2022年五年级心理健康《学会赞美》教案

1、第页名师精编优秀教案课题 教学会赞扬课型新授五年级的同学已经形成了肯定的自我意识,也开头关注自己他人心中的印象,也希 望能够得到同伴的确定,教会同学真心地去赞扬别人；材分析教1、通过嬉戏和体验,让同学感受到赞扬会带来欢乐和自信的心理体验；2、通过嬉戏体验让同学把握赞扬的技巧,学会赞扬他人；学目的教 学 教学重难点：在感受赞扬带来的欢乐和自信的心理体验时把握赞扬的技巧；重 点 难 点 教 具 赞扬卡运用课 搜集有关资料 前 预 习 要 求D 第页名师精编优秀教案第 课时教学内容学会赞扬课后札记教学重点通过嬉戏体验让同学把握赞扬的技巧,学会赞扬他人；教学过程教学环节与主要内容学习过程设计师、生需要

2、关注的要点一、暖身活动 ：1、我们一起来做一个找颜色 的小嬉戏,请听好嬉戏规章：举起你的 右手掌,伸平,然后伸 出你的左手食指,顶住 住旁边同学的手掌,听 老师讲找颜色的故 事,当你听到表示颜色 的词语,立刻用右手去 抓一位同学的手指,左 手指逃脱另一位同学的 手掌；看看谁留意力集 中,反应快速；3、故事：在很久以前,森林里的小动物都是灰 色的 大家觉得很沉 闷；有一天,小动物们 打算去找彩虹姐姐要颜 色,大家选择黄色的小 鸟和白色的小马去完成 这项任务；他们爬过一 座座又高又险的山,趟 过一条条又宽又急的大 河,最终找到了彩虹姐 姐,小鸟说：彩虹姐姐,给我一点红色吧？ 彩E 第页名师精编优秀

3、教案教学环节与主要内容学习过程设计师、生需要课后札记关注的要点虹姐姐说： 不,我要给 你们全部的颜色； 彩虹 姐姐微笑地把红黄蓝绿 青蓝紫色装在一个水晶 杯里,送给了小鸟和小 马；从今,小动物们都穿 上五彩的衣衫,过上了多 姿多彩的生活；4、看,在刚才的嬉戏中,我们班的同学心情饱满,积极投入,一只只小耳朵 伸得长长的,一双双眼睛 睁得大大的,特殊是（）同学,老师发觉他听讲游 戏规章时特殊用心,（）同学,反应灵敏,嬉戏中 屡战屡胜；（）同学虽然 没有获胜,但是他始终积 极参加；4、我刚才夸奖你们了,听了有什么感受啊？尤 其是那几个被老师夸奖同学谈感受的同学,沟通一下你的感 受；5、是啊,得到赞扬

4、会让 我们欢乐,更加自信；二、心理嬉戏1、自由阅读心理故事小组合作一句赞扬转变一个小2、谈感受偷1、小组内同学相互赞扬各自三、主题活动的优点活动一 找优点2、争论：当别人赞扬你时,你的心情如何？F 第页名师精编优秀教案教学环节与主要内容学习过程设计师、生需要课后札记关注的要点3：老师发给同学每人一张赞 美卡；同学每人抽一张名字 纸条,给纸条上的人写一张 赞扬卡片,假如抽到的名字是自己的话就写一张送给自 己的赞扬卡,假如是送给其争论：当别人赞扬 你时,你的心情如他人的赞扬卡,在赞扬卡上 何？要签上自己的名字；老师提示同学：填写的内容 必需是真实的,每个的赞扬 是真诚的；填好之后,老师 统计收回赞

5、扬卡,将赞扬卡 发给收卡人；同学轮番念出自己赞扬卡片活动二回味赞扬上的赞扬,然后对送卡的同争论：你赞扬别人学表示感谢；1、争论： 你赞扬别人时, 你时,你的感受是什么？当你听到别的感受是什么？当你听到别人赞扬你时, 你是人赞扬你时,你是什么感什么感受？受？2：曾经看到一个很难的填 空,你们会做吗？ 世界上最 特殊的人是谁？不是他,也 不是她,而恰恰是亲爱的自 己！ ,当我们把赞扬的话送 给同伴时,不要忘了赞扬一 下亲爱的自己！活 动 三赞 美花 儿1 争论：自己赞扬自己时会争论开有什么样的感受呢？嬉戏四：赞扬你所熟识的所有事物F 第页名师精编优秀教案教学环节与主要内容学习过程设计师、生需要课后札记关注的要点2 争论：用什么样的方式怎争论样的赞扬？让对方知道他（她）的行为 使你感到很欢乐的方式很 多,你仍可以用非语言信息 表示你对他的赞扬,你向大 家举荐哪些非语言方式？（微笑、 点头、竖起大拇指、拍肩膀、一个称赞的眼神；一个 ok 的手势等, ）（赠送 礼物、实行相同的行为等）总结：学会赞扬的确是我们一生值 得做的功课,在这节课上,我和大家一起探讨了如何去 赞扬别人,感受了赞扬别人 的欢乐和被别人赞扬的愉 悦,同时,提升了自信,给 予了我们成长的动力,期望 我们能把这个欢乐带给我们 身边的每一个人,让赞扬陪四、心海导航伴