部编人教版九年级下册初中语文 第15课 无言之美 教学课件

1、15* 无言之美第四单元 审美情趣学习目标了解“无言之美”的内涵，明确作者的行文思路。（重点）学习举例论证的方法以及分析问题、归纳观点的思路。（难点）学会欣赏艺术作品，懂得感受作品的“无言之美”，培养良好的审美素养。（重点）新课导入A：大漠孤烟直，长河落日圆。B：大荒漠中一缕炊烟升起，因为没有风，所以它显得特别直；远方横着一条大河，落日好像自河面上升起，看起来格外的圆。 比较A与B两个句子，你觉得哪个句子更美，更能打动你？走近作者 朱光潜(18971986)，安徽桐城人，美学家、翻译家。中国现代美学奠基人。其西方美学史是我国学者撰写的第一部关于西方美学史的著作，具有开创性的学术价值。其他重要著

2、作有悲剧心理学文艺心理学谈美等。此外，他的谈文学谈美书简等，深入浅出，内容详尽，文笔流畅，对提高青年的写作能力与艺术鉴赏能力颇有启迪。有朱光潜全集。背景资料 五四运动爆发后，朱光潜从新青年杂志上看到提倡白话文的主张，深受震撼，毅然放弃文言文，用白话文发表了不少文章，表达自己对治学和学术研究等的看法。无言之美是朱光潜1924年在春晖中学任教期间用白话文发表的美学处女作。字词梳理意蕴( ) 附丽( ) 姑且( )笼统( ) 蛾眉( ) 寂寥( )谚语( ) 心旷神怡( ) 栩栩如生( ) 目不忍睹( ) 信手拈来( ) 铢两悉称( )lngynfynyxdninzhqiliochn字词梳理词语解释

3、铢两悉称：惟妙惟肖：有声有色：信手拈来：轻描淡写：形容两方面轻重相当或优劣相等。铢两，比喻微小之处。铢，古代重量单位，二十四铢为一两。形容描写或模仿得非常好，非常逼真。形容说话或表演精彩生动。随手拿来。多形容写文章时词汇或材料丰富，不费思索，就能写出来。信手，随手；拈，用手指捏取东西。着力不多地描写或叙述；谈问题时把重要问题轻轻带过。整体感知第1部分（12）第2部分（36）第3部分（712）阐述要论述的问题：言不能完全达意。提出问题文学能不能、要不要言尽其意、尽善尽美。分析问题以图画、文学作品、音乐、雕刻为例，具体论证美术作品的无言之美。第4部分（13）得出结论归纳以上实例，得出鲜明论断。精读

4、细研文章开头引述孔子和子贡的对话，有什么作用？ 首先，文章引述孔子和子贡的对话，引出“无言”这一话题，从而展开了对“无言之美”的论述；其次，以这一事例为引入，故事性强，易于理解，也起到了激发读者阅读兴趣的作用。精读细研作者认为要想明了“无言”的意蕴，应该从美术的观点去研究。作者认为“无言”的意蕴，应该从哪方面着手研究？ 概括言和意之间的关系。 言所以达意意绝不是完全可以言达的即“言不尽意”精读细研请概括说明“意决不是完全可以言达的”的理由。“言”是“达意”的手段，它固定，有迹象，散碎，有限；“意”是“言达”的目的，它多变，无踪，混沌，无限；“言”不可能完全“达意”，只能述其大概。精读细研怎样理

5、解“以言达意，好像用断续的虚线画实物，只能得其近似”这句话的含义？ 这句话使用了比喻的修辞方法。把“言达意”比作“虚线画实物”，这说明“言是不能完全达意”的。精读细研作者是如何论述“所谓文学，就是以言达意的一种美术。”这句话的？文学中的以言达意意象和语言要尽善尽美尽善尽美的条件：美术作品不能说谎我们所说的话，就恰是我们所想说的话；我们所想说的话，我们都吐肚子说出来了，毫无余蕴。完全传达情意精读细研第6自然段的作用是什么？ 用了反问的修辞方法，提出问题文学是否应当追求所言(所写)与所想完全一致?作者是从哪几个方面证明“无言之美”的？图画、文学作品、音乐、雕刻精读细研作者认为文学作品“要尽美尽善”

6、“和自然逼真”，“才能引起美感”。后来又说“文字语言固然不能完全传达情绪意旨，假使能够，也并非文学所应希求的。”这样说是不是矛盾？为什么？ 文字语言固然不能完全传达情绪意旨，因此难以满足达到“尽善尽美”的条件，但文学仍然有“美”的境界，因为作者认为对于表达全部意旨，不仅是文学，“一切美术作品也都是这样，尽量表现，非唯不能，而且不必”，就算言语不能表现所有意旨，也能达到美。退一步讲，就算言完全能尽意，也不必要做到这一点，因为“言不尽意”给人带来的“无言之美”更难能可贵。作者是如何论证“一切美术作品也都是这样，尽量表现，非唯不能，而且不必。”这一观点？ 说明了尽管相片在反映实物上更逼真、完整，而图

7、画只是选择性的、理想化的表现，但图画加上了美术家的人格和情感，比相片所引起的美感更浓厚，通过类比，说明了“言不必尽意”带来的“无言之美”。精读细研对比论证精读细研作者从文学作品方面如何论证“无言之美”的？论证方式论据举例论证1.论语：子在川上日:“逝者如斯夫,不舍昼夜。”2.陶渊明的时运：有风自南,翼彼新苗雪。3.钱起四的省试湘灵鼓瑟：曲终人不见,江上数峰青圆。言不尽意，也不必尽意精读细研 “冰泉冷涩弦凝绝，凝绝不通声暂歇。别有幽愁暗恨生，此时无声胜有声。”白居易琵琶行 “听得见的声调固然幽美，听不见的声调尤其幽美。”济慈希腊花瓶歌作者从音乐方面如何论证“无言之美”的？举例论证无声胜有声,不必

8、追求“尽量表现”。精读细研作者从雕塑方面如何论证“无言之美”的？举例论证含蓄不露金刚怒目菩萨低眉精读细研 “无言”不仅仅指无法用言语形容，更指在表现客观对象的美时，并不把肚子里的一切都说出来，而是含蓄不露，留下空白让欣赏者自己去领会。 “无言”美在含而不露，给欣赏者留下想象、回味的空间，使其产生真切深刻的美感体验，收到“言已尽而意无穷”“无声胜有声的效果。研读最后一段，说说“无言”到底指什么。它又美在何处？精读细研 观点一：我认同。一切美术作品，“尽量表现，非唯不能，而且不必”。“无言”“少言”的美术作品，含蓄不露，以有限的“言”表现无限的美，能给读者留下丰富的想象余地，令人回味无穷。 观点二

9、：我不认同。“无言之美”只是用尽可能精练的“言”表达尽可能丰富的内容，并非越少越好。例如，音乐中“无声胜有声必须建立在“有声”的基础上，无声的寂静并非就是最美的境界。所以，含蓄是艺术的最高境界，但并非说出来的越少越好。作者在文末说:“说出来的越少， 留着不说的越多，所引起的美感就越大越深越真切。”分组讨论，说说你是否认同这一观点。课文是怎样层层递进，逐步深入地展开论证的？ 首先引用孔子的话，引出“无言”这一话题。接着作者从言与意的关系出发，反面论证文学艺术不能也不必做到言完达意。再接着具体分析艺术作品中的“无言之美”。以美术、文学、音乐、雕塑等各类艺术作品为例，分析了言不必尽意、无声胜有声、含

10、蓄不露等所表现出来的“无言之美”，从正面论述“无言”比“言尽”更能表现美，最后归纳观点：说出来的越少，留着不说的越多，所引起的美感就越大越深越真切。疑难探究本文以绘画不追求“和自然逼真”、文学作品言不必尽意、音乐无声胜有声、雕刻讲究含蓄不露等为例，分析了美术作品的“无言之美”，得出“说出来的越少，留着不说的越多，所引起的美感就越大越深越真切”的结论，启迪读者欣赏艺术作品时不仅要关注有形有象的部分，还要关注“空白”，感受作品的“无言之美。主旨归纳1.思路清晰，结构完整。 文章开头首先用孔子与他的学生子贡对话的事例引出对“言”与“意”的特点及其关系的分析理解；接着分析图画决不能如相片一样“和自然逼真”，举例阐述文学作品追求言不尽意，音乐讲究无声胜有声，雕塑注重含蓄不露；最后得出结论：说出来的越少，留着不说的越多，所引起的美感就越大越深越真切。这样的结构使文章论证思路清晰。写作特色2.运用多种论证方法进行论证。 美学中的学术概念本来是枯燥、无味的,但作者在论述的过程中举了大量的例子加以阐述,如从文学方面阐述时列举陶渊明的时运、陈子昂的登幽州台歌等例子,从音乐方面阐述时举白居易的琵琶行的例子,从雕刻方面阐述时举拉奥孔的例子。这些例子,使文章的论证更加严密,更加清晰,更易于读者理解。同时,作者运用对比论证的方法,通过摄影家和美术家对于同一物体的不同创作,论证了“无言之美”的观点。除