2022年五年级科学下册太阳钟教案

1、名师精编 优秀教案一、教材简析：这一单元的主要内容是在循着人类计量时间的技术进展史的轨迹,引领同学感受时间并对不同类型的计时器绽开充分的探究；本课的教材从一开头就引导同学探究时钟创造之前人类白天和夜间的计时方法,明白中外古人对一天的不同确定方法,感受古人宏大的 聪慧才智 通过以上活动,同学加深熟悉太阳运动周期的观看和投射形成的影子变化来测量时间,仍会熟悉到一些有规律运动和变化的装置也可以计量时间,随着科学技术的进步,计时 器的计时精确性在不断提高；二、教学背景：同学在五年级第一学期的时候已经认真争论过影子的变化规律,他们知道同一个物体他 的影子有长短、方向的变化,在白天,阳光下,同一个物体的影

2、子的方向和长短的变化 是有规律的,并且已初步熟悉了日晷,而且同学已经熟悉时间单位“ 天、小时、分钟、秒” ,已为本课的学习打下了扎实的基础；三、教学设计：教 学 目 标教 学 重 难科学概念：知道在阳光下物体影子的方向和长度会渐渐的变化,日晷就是依据 这个原理制成的计时器；过程与方法：观看太阳光影在肯定时间内长短和方向的变化；争论太阳光影是 怎么用来记录一天的时间的；学习使用简易日晷计时；情感、态度、价值观：感受古人探究时间的过程,感受古人的聪慧和探究意识；【教学重点】懂得太阳钟计时的原理；【教学难点】制作使用太阳钟计时；点教 学教具学具说明与提示制作水平式日晷、课件、太阳钟锤子、长钉子、木预

3、备版、晷面记录纸教 学利用太阳计时利用日影计时熟悉日晷与时辰流程“ 太阳钟”活动流程基 础 设 计个性设计一、谈话导入 1.谁能告知老师,现在几点了？你是怎么知道的？（依据钟表；依据上课铃声）2.假如我们没有钟表, 也没有上课铃声, 你仍能知道时间吗？可名师精编 优秀教案以依据什么确定时间？（太阳、影子等）3.揭题：太阳钟；（板书课题）二、用太阳来计时：1.关于古人利用太阳计时的资料沟通；（1）（课件出示图片和说明）请同学判定：日出,现在大约几点了？太阳在哪里？（东边）板书：东；艳阳高照,现在几点了？太阳在哪里？日落,现在大约几点了？太阳在哪里？（西边）板书：西；这样过去了多长时间？（半天,一

4、个白天）太阳明天仍会从哪里升起来,从哪里落下去？后天呢？每天都 会这样吗？说明太阳的运动有没有规律？怎样的规律？（2）那么一天又是怎么确定的？大家可真厉害,古人就是利用太阳来确定时间的；引出书中阅读资料：在远古时代,人类用天上的太阳来计时；日出而作,日落而息,昼夜交替自然而然成了人类最早使用的 时间单位天；（3）古时候一天分为几小时？是怎样划分的？引出书中资料,自由阅读：古埃及人把星空划分为 36 个星 座,通过观测这些星座在一年时间里的横贯天空的情形,利用星座运算时间； 埃及人观看到在这段时间里有12 个星座横过天空,于是他们把夜晚确定为 12 个小时,同样,白昼也被确定为 12 小时；但夏

5、夜实际上大约有 8 个小时；阅读后,请同学争论并摸索：我知道了什么？提出问题：白天和晚上每小时的时间怎么不一样长？当同学回答不出时,结论以小博士告知你的形式显现：因 为古埃及人在确定时间时,是把从日出到日落这段时间确定为 白昼,从天黑到天亮这段时间确定为夜晚,白昼和黑夜各被分 为 12 小时；但是,例如夏季的白昼比夜晚要长,而此时的白昼 和夜晚仍旧分别被分为 12 小时,所以白天和晚上每小时的时间 常常会不一样长；三、用光影来计时：1.师：古代的人仍常常用光影来计时；他们是怎样做的呢？2.引导摸索：在太阳下,将一根木棒竖直地插在地上,地面上 会有一个木棒的影子；随着时间的变化,影子会发生变化吗

6、？名师精编 优秀教案影子的什么和什么会发生变化？是怎样变化的？有没有规律？板书：从长到短再到长,从西到东；3.依据影子判定时间 下面再来考考大家（依据影子的方始终判定时间）,提问：现在 可能是什么时候了？你是依据什么判定的？分别出示三张图片,第一张依据影子的长度来判定,其次、三 张依据影子的方始终判定； （只要求同学说出大致的时间段便 可）4.熟悉日晷（1）大家可真厉害, 古人也是像我们一样, 通过长时间的观看,发觉了日影的变化规律,利用这个规律就有了一个宏大的创造日晷,其他人就可以利用日晷来判定精确的时间；下面让我们一起来熟悉一下日晷：日晷利用太阳投射的影子来 测定时刻的装置；通常由铜做的指

7、针和石制的圆盘组成；主要 分为两种：赤道式日晷和水平式日晷,现在大家看到的就是赤道式日晷；铜制的指针叫做“ 晷针”,垂直地穿过圆盘中心,石制的圆盘叫做“ 晷面”, 呈南高北低,倾斜地安放于石台上,使晷针指向北极星；世界上最早的日晷产生于六千年前的巴比 伦王国,始终沿用了几前年；现在大家看到的就是水平式日晷（出示图片及水平式日晷）,由 水平摆放的石制晷面和斜插于晷面的铜制晷针组成,晷针倾斜 指向北极星；提问：日晷有什么用？（用来测定时刻）（2）十二时辰（出示有刻度的日晷）请大家认真观看这个日晷,大家发觉了 什么？（有一些字、有刻度等）明白十二时辰：古人把一昼夜分为十二个时辰,每个时辰相当 于现在

8、的两个小时, 分别为：子z 、丑ch u、寅y n、卯m o、酉y u、戌x 、辰ch n、巳s 、午w 、未wi、申sh n 亥h i；一时辰相当于现在的两个小时,其中子时为晚上十一 点到凌晨一点,而现在相当于古代的巳时；（3）那么该怎样使用日晷来判定时间呢？请四人小组争论一下；依据同学汇报,师生共同小结方法,重点介绍水平式日晷的使名师精编 优秀教案用方法；课件出示方法： 1.将日晷置室外阳光下； 2.确定正北方向,调整 日晷的方位； 3.依据晷针在晷面上影子的位置确定时刻；（4）出示只有部分刻度日晷的图片,请同学依据晷针的影子来 判定时间；并提问：为什么这个日晷只有部分刻度呢？四、制作太阳

9、钟 1.学习了那么多关于太阳钟的学问, 那么大家想自己来制作一个 太阳钟吗？老师为大家预备了这些材料（介绍材料）2.课件演示制作方法：利用锤子,将钉子垂直钉于圆心处；3.确定刻度 制作完成后,提问：现在这个日晷能测定时刻了吗？课件出示绘制刻度的方法,并介绍：利用指南针找到正北方向,将太阳钟钟面上的字母“N” 正对北方,平方于地面；这时,在 钟面上就会显现小竹棒的影子,将影子与圆心连上一条直线,并在直线处记录下此刻的精确时间；请同学以小组为单位到操场上确定刻度；4.课外活动 利用相同的方法,确定一天中每个整点时小竹棒影子的位置,连续完成日晷的制作；四、延长：1.在白天人们是怎样利用太阳来计时的？“ 太阳钟” 在实际使用中会有哪些问题？2.争论沟通 阴天又怎么知道时间？晚上有怎么知道时间？五、课堂练习 完成课堂作业本板 书 设 计 课外 活动 生成太阳钟太 阳：东西影 子：西东规律