2022年五年级科学下册极昼和极夜的解释教案教科版

1、名师精编 优秀教案（教科版）五年级科学下册教案第四单元 地球的运动8极昼极夜的说明一、教材简析及学情分析：极昼和极夜的说明是教科版五年级下地球的运动单元的第8 课；本单元重在让同学重演人类对地球运动的探究过程,熟悉地球是如何运动的最终熟悉到地球在逆时针自转和公转,自转 产生昼夜现象,公转时由于地轴倾斜产生了四季和极昼极夜现象；极昼和极夜的说明是单元最终一课,本课主要是让同学在地球运动的已有学问基础上,综合运 用前面所学的学问对极昼极夜现象进行说明：极昼极夜现象与地球自转、公转和地轴倾斜有关；通过近一个单元的学习,同学对于地球的运动已经有了肯定的熟悉,对探究的方法（主要是模拟实 验、画示意图等）

2、也有了肯定的明白,本课主要是综合运用前面所学的学问去探究；同学对于极昼 极夜的有肯定的熟悉 , 但是特别粗浅、片面的,或许也感觉到了它与地球公转、自转、倾斜有关,但 很难把三者综合考虑去分析；因此,本课要强调综合运用学问,全面分析；另外,在本课最终一部分是本单元科学概念的综合回忆,老师可以做为一个练习让同学当堂回忆,帮忙同学把握并利用一些未解之谜让激发同学进一步探究的爱好；二、教学设计（一）科学概念：1. 知道极昼和极夜现象与地球公转、自转和地轴倾斜有关；教2. 知道地轴倾斜的角度大小和极昼极夜发生的范畴大小有关；学科学词汇：地球公转、自转、地轴倾斜角目（二）过程与方法：标能用模拟试验、模型、

3、示意图等方法来说明极昼和极夜现象；科学方法：模拟试验（三）情感、态度、价值观：在小组合作探究过程中能仔细听取其他同学的看法 核心价值观：合作探究教 学 重 难点教学 预备教学重点：极昼和极夜现象与地球公转、自转和地轴倾斜有关；教学难点：地轴倾斜的角度大小和极昼极夜发生的范畴大小有关；教学预备：地球仪,光源,极昼极夜现象的图片等教 学 流 程 复习日夜产生的缘由极昼极夜现象的熟悉说明极昼极夜现象模拟试验验证汇报,再说明极昼极夜现象小结单元小结名师精编 优秀教案活 动 过 程 基 础 设 计 个性设计复习昼夜形成的缘由：前几节课,我们明白到我们宁波不但有昼夜变化,仍有四季变化,现在谁能 给大家说明

4、一下,我们这里为什么会形成昼夜现象 . 同学上台来说明；极昼和极夜现象的熟悉：不过前几天我在网上看到了这些相片（出示南极的极昼相片并介绍）,这是 我国考察队员在南极的午夜时分拍到的,你观看一下,那里的午夜与我们宁 波有什么不同 . 在南极,这样的情形会连续很长的一段时间,长达几个月甚至半年,同时有时长达几个月时间都不能看到太阳, 科学家把这种现象称为极昼和极夜；（出示有关极昼和极夜的图片让同学观赏）说明极昼和极夜现象；1. 我们知道由于地球的自转可以形成昼夜交替现象,那为何南极仍会显现极 昼和极夜现象呢？你觉得会有哪些缘由造成的？同学推测,汇报：老师板书：2. 模拟试验来验证我们的说明：你认为

5、哪一种最有可能,用我们以前学过的模拟试验的方法来验证一下；并 用画图的方式记录你的结果；（同学小组活动）3. 汇报你的说明,展现小组验证的过程；其他同学对他们的说明和验证进行争论,并对于问题进行质疑；4. 小结：刚才许多小组通过自己的模拟试验验证了自己小组的说明：显现极昼和极夜 现象与地球轴的倾斜有肯定的关系；现在老师仍做了一个比较形象的工具来帮忙大家：出示阻挡板再一次演 示、验证；假如这个倾斜角没有会怎么样？再大一点又会怎么样呢？看来这个角度不能任凭改动,科学家通过精确的测量后,得出这个倾斜角是：23 度；正是有了这个 23 度的倾斜角,让地球上不但有了昼夜变化,仍显现了极昼 和极夜现象的；

6、四、单元小结名师精编 优秀教案这几星期我们学习了有关地球运动的学问,现在我们一起来完成这一份练 习,看看你仍记得吗？（同学完成汇报）对于地球运动仍有许多现象,假如有爱好你仍可以课外去找找,我们一起再 进一步争论；板书极昼极夜的说明极昼和极夜设计地球自转昼夜变化地球倾斜 23 度生成1. 同学对于极昼和极夜的熟悉会比较丰富,因此熟悉这个现象不难,问题是：可能有什么预见缘由造成的？在推测时同学的回答可能会很少,假如显现这样的情形,老师可以再分散提问,详细如下：其他地方为什么会显现昼夜？也是就说太阳被地球自己拦住了,背对太阳一面就是晚上了；你能在地球上找到南极吗？（给同学地球仪）那为什么这里会显现极昼（就在