2022年五年级下册数学教案第1课时体积与容积北师大版

1、四、长方体 二 第 1 课时 体积与容积 教材第 3637 页内容；1通过详细的试验活动 , 明白体积与容积的实际含义 , 初步懂得体积与容积的概念；2在操作、沟通中 , 感受物体体积的大小 , 开展空间观念；使同学懂得体积与容积的意义；使同学熟悉体积与容积之间的区分与联系；一、情形导入 师：同学们听过乌鸦喝水这个故事吗？乌鸦向瓶子里扔石子水面就上升了 , 结果乌 鸦就喝到了水 , 你知道为什么吗？师引导同学答复：由于石子占有肯定的空间；师：其实生活中的物体都占有肯定的空间 二、探究新知 一 通过实物感知空间；1出示教材第 36 页上面的问题； , 这就是今日要学习的内容；师：同学们先看一看我

2、们的教室里有哪些物体？同学们观看后自由答复；师：这些物体中 , 哪些物体所占的空间最大？哪些物体所占的空间小？同学小组内争论沟通后答复；2想一想 , 生活中我们常见的容器有哪些？同学想一想后请举手答复；1 / 4 师：在这些容器中 , 哪些容器中装的东西多？哪些容器装的东西少？先想一想 , 再 与同伴沟通；1 同学独立摸索后 , 在小组里相互说一说本小组所汇报的容器中 , 哪些容器放的 东西多 , 哪些容器放的东西少；2 小组选派代表汇报； 二 熟悉物体的体积；师出示课件红薯与土豆图；1请同学们观看一下 , 土豆和红薯哪一个占的空间大？同学做出推测 , 有的同学 认为土豆所占的空间大 , 有的

3、同学认为红薯占的空间大；2. 为了验证同学们的推测 , 下面 , 我们一起来做一个小试验；1 老师给每小组分发两个大小相同的烧杯 , 在杯中倒入同样多的水；2 请同学们拿出带来的土豆和红薯 , 将土豆和红薯分别放在两个烧杯中；3 同学按要求进行操作 , 完成试验；师指名各小组代表汇报结果；生 1：我发觉两个杯子的水面都比原先高了；生 2：我发觉放红薯的杯子里水面升得高 , 红薯比土豆大；老师分析：由于同学所带土豆和红薯的大小不同 , 因此所得试验结果也不同：有的 是放土豆的烧杯水面升得高 , 有的是放红薯的烧杯水面升得高 , 只要同学从试验中 感受到土豆和红薯都占有肯定的空间即可；3师：从试验

4、中 , 你发觉了什么？2 / 4 引导同学摸索后答复：从试验中 , 我们发觉了土豆和红薯都占有肯定的空间 , 而且所占空间的大小不相同；老师归纳：物体所占空间的大小 三 容积的熟悉； , 是物体的体积；出示课件教材第 36 页下面的两个烧杯图；1师：这两个烧杯哪个杯子装的水多？同学们推测：有的认为高的杯子装的水多 , 有的认为粗的杯子装的水多；2活动验证：请同学们设计一个试验来验证你的推测；1 同学们各自设计试验方法 , 小组内相互沟通；2 各小组依据同学们的设计选出最正确试验方案；3 依据选出的试验方案进行试验：如把其中一个杯子倒满水 , 然后把这杯水倒入另一个杯子里 , 假如另一个杯子装不

5、满 , 那么另一个杯子装入水多；假如另一个杯子装不下 , 那么这个杯子装水多 , 假如另一个杯子正好装满 , 那么两个杯子装水同样多；师：依据试验 , 你发觉了什么？生：通过试验 , 发觉杯子等容器可以容纳其他的物体 物体的体积不同；师归纳：容器所能容纳物体的体积叫做容器的容积；三、稳固练习 1教材第 37 页“ 练一练第 1 题；3 / 4 , 而且不同的容器所能容纳的指名同学答复 , 集体订正；2教材第 37 页“ 练一练第 2 题；同学先看懂题意 , 再独立摸索解答；指名同学答复 , 并说说你的想法；3教材第 37 页“ 练一练第 3 题；同学独立解答 , 小组内沟通各自的想法；4教材第 37 页“ 练一练第 4 题；老师引导同学看懂图意 , 再解答；指名同学汇报结果 , 集体订正；四、课堂小