2022年五下第五单元教案2

1、语文第五单元教学进度方案本单元由课文爱如茉莉 、月光启蒙、我和祖父的园教 学 内 容子、谈礼貌和练习5 及习作 5 组成；课文文质兼美,要通过朗读加深对文本内涵的懂得,感受亲情的美好,学会关怀、爱惜自己身边的人；作文5 是一篇写人的文章,要通过详细的事写出自己身边的 “ 小能人” ；练习 5 以综合性为主, 内容包括 到处留心、 读读背背、 口语交际等, 意在丰富语文教学的内涵,增加同学的语言积存,提高同学的语文实践才能；1、能正确、流利、有感情地朗读课文；通过朗读加深对文本内涵的懂得,感受亲情的美好, 学会关怀、爱惜自己身边的人；2、学会本单元 28 个生字,能正确书写,熟悉 14 个二类字

2、,掌握两个多音字,能联系上下文或查工具书懂得生字组成的词训 语和文中显现的新词；能用“ 一面 一面 ”“ 只练 好 ” 造句；重 3、学习读懂征文启事, 明白启事的格式, 学会抓住征文启事的点 要点领悟习作要求；4、学习书写钢笔字、毛笔字,养成良好的书写习惯；5、学会有礼貌地与人相处, 学会敬重他人, 关注自己的行为规范,提高自己的行为修养；课课题课时数起止日期备注17 爱如茉莉2 5.11-5.12 18 月光启蒙2 5.13-5.14 时19 我和祖父的园子2 5.15-5.18 含“ 双休” 日安排20 谈礼貌2 5.19-5.20 习作 5 3 5.21-5.22 练习 5 3 5.2

3、5-5.26 No. 学习内容： 17、爱如茉莉学习目标：1、熟悉 14 个生字,懂得由生字组成的词语；会写其中 培育同学的识字、写字才能；9 个生字,并记住字形；2、通过详细的语句懂得课文内容,感受文中人物的内心世界,真实体会“ 如茉莉一般的爱” 是让人回味绵长的爱、是了无痕迹的爱、是心有灵犀的爱；3、联系实际体会生活中的爱, 让同学在宽阔的空间里学语文,受到情感的熏陶；学习本课共需 2 课时 本教案为第 1 课时学习目标：1、 能正确、流利地朗读课文；2、 学会本课生字,懂得生字组成的词语；初步理清文章脉络 , 感知课文内容 . 重难点：1、能正确、流利地朗读课文；2、学会本课生字,懂得生

4、字组成的词语；初步理清文章脉络,感知课文内容；活动过程：一、激发活动爱好1、爱是人间永恒的主题！在不同的人眼里,爱有不同的内涵,不同的象征；今天,我们一起走进一篇课文,体会其中与众不同而又感人至深的爱；2、板书课题,引导质疑；指导书写“ 茉” 字,下部分是“ 末” 字；同学书空；二、实施活动过程同学活动方案 老师导学预案活动一 ：初读课文,同学字词,感知课文内容；1、自主；（1）出示本课生字 （包自读课文,画出不熟悉、不懂得的字词；查字 典并 联系上下文懂得词语意思；把课文读正确、读括二类字）认读；（2）出示生字组成的词流利；语,读读说说自己的理 2、合作；解；（1）、组内检查课文朗读情形,订

5、正错误读音；（2）、沟通新词的意思及懂得词语的方法；（3）、仍有哪些词语是不能懂得的, 需要别人帮忙的；3、展现；小组形式汇报,其他组评判补充；活动二：再读课文,理清文章脉络；1、自主；再读课文,摸索：（1）课文中几次写到了茉莉？；（2）尝试按事情的进展次序给课文分段；2、合作；（1）小组内沟通主要内容；（2）沟通划分的段落；3、展现；集体沟通；老师小结；我们要把这些生字写正活动三 规范写字 确；再看看这几个生字,1、自主；先好好地观看一下,不出示生字,观看自己学会了哪些字？哪些字感要急着动笔；觉较难写难记？范写例字,讲解指导；2、合作；小组内沟通；描红、临写、评议；3、展现；同学描红、临写,

6、老师巡察指导；三、检测活动成效1、出示生字词认读、听写；2、指生朗读课文；四、拓展活动时空1、练读课文,读正确流利；2、誊写课后生字词；No. 学习内容： 17、爱如茉莉学习目标：1、熟悉 14 个生字,懂得由生字组成的词语；会写其中 培育同学的识字、写字才能；9 个生字,并记住字形；2、通过详细的语句懂得课文内容,感受文中人物的内心世界,真实体会“ 如茉莉一般的爱” 是让人回味绵长的爱、是了无痕迹的爱、是心有灵犀的爱；3、联系实际体会生活中的爱, 让同学在宽阔的空间里学语文,受到情感的熏陶；学习本课共需 2 课时 本教案为第 2 课时学习目标：1、有感情地朗读课文；2、通过朗读详细的语句,感

7、受文中人物的内心世界,真实体会“ 如茉莉一般的爱” 是让人回味绵长的爱、是了无痕迹的爱、是心有灵犀的爱；3、联系实际体会生活中的爱, 让同学在宽阔的空间里学语文,受到情感的熏陶；重难点：通过朗读详细的语句, 感受文中人物的内心世界, 真实体会 “ 如茉莉一般的爱” 是让人回味绵长的爱、是了无痕迹的爱、是心有灵犀的爱；活动过程：一、激发活动爱好1、读题；2、快速浏览课文,说一说文章的主要内容；3、这节课我们就走进故事,感受那如茉莉的爱；二、实施活动过程同学活动方案 老师导学预案活动一 朗读课文,感受茉莉 ；同学读书、沟通,出示1、同学按要求自读课文；词语：雪白纯洁诗1课文中几次写到了茉莉？每一次

8、写茉莉分别带给平淡无奇人什么感受？意 充满缕缕暗香袅2在作者眼里,茉莉开头是平淡无奇的, 而随着故事袅情节的进展, 茉莉变得雪白纯洁、 富有诗意、 散发 出缕缕暗香,仍袅袅地钻进了心中；为什么呢？班级沟通（预设）：（1）其次天早晨, 妈妈2、合作；小组内沟通,练读；3展现；小组形式汇报,其他组评判补充；用虚弱的声音对我说：“ 映儿,原来我答应今活动二精读课文,品尝爱心天包饺子给你爸爸吃,1、爸爸妈妈的爱镶嵌在课文的细节中,读书要留意细 节,人物的一个动作、一句话甚至一个眼神,都可 能显露出茉莉般淡淡的真情,淡淡的爱；同时要感 受描述的语言；要通过一个字,一个词,一个句子 去感受茉莉般的温情与爱

9、；再读课文,标出能表现细节的词句,在旁边空 白处写上自己的感受；现在看来不行了；你呆 会儿就买点现成的饺子 煮给你爸吃；记住,要 等他吃完了再告知他我 进了医院,不然他会吃 不下去的；” 然而,爸爸 没有吃我买的饺子,也2、合作；没有听我花尽心思编的小组沟通；沟通内容：从哪些细节,那些语段 中感受到爱如茉莉；沟通方式：把自己感受最深的 读一读,然后表述自己的观点；同一段有不同感受谎话,便直奔医院；（ 2）当我推开病房的 门,不禁怔住了：妈妈可以补充；睡在病床上,嘴角挂着3、展现；恬适的微笑；爸爸坐在集体沟通；老师引导；三、检测活动成效床前的椅子上,一只手 紧握着妈妈的手,头伏 在床沿边睡着了；

10、初升 的阳光从窗外静静地探 了进来,轻轻柔柔地笼 罩着他们；一切都是那 么宁静美好,一切都浸 润在生命的芳香与光泽 里；（3）“ 好像是我惊醒了 爸爸；他 她一动我 就惊醒了；” 和“ 爸爸去 洗漱 爱如茉莉” ；不同的人对“ 爱” 有不同的懂得和熟悉,想一想,议一议,把你或他人眼中的真爱说一说；再写一写；评议沟通；四、拓展活动时空 不同的人对“ 爱” 有不同的懂得和熟悉,想一想,议一议,把你或他人眼中 的真爱记录下来；No. 学习内容： 18、月光启蒙 学习目标：1、能正确、流利、有感情地朗读课文；2、学会本课生字,懂得由生字组成的词语；3、抓住关键词句品读课文,领悟“ 月光启蒙” 的含义,

11、感悟作者对母亲的深深 感谢和怀念之情；学习本课共需2 课时本教案为第1 课时学习目标：1、能正确、流利地朗读课文；2、学会本课生字,懂得生字组成的词语；初步理清文章脉络,感知课文内容；重难点：1、能正确、流利地朗读课文；2、学会本课生字,懂得生字组成的词语；初步理清文章脉络,感知课文内容；活动过程：一、激发活动爱好1、出示孙友田的经典诗句,相机介绍诗人；2、孙友田能成为诗人,离不开他的母亲,他曾经说过这样一段话：母亲不识字,却是我的启蒙老师；是母亲用那一双勤劳的手为我打开了民间文学的宝库,给我送来月夜浓郁的诗情；她让明月星光陪伴我的童年,用聪明才华启发我 的想象；她在月光下唱的那些明快、流畅、

12、含蓄、风趣的民歌民谣,使我展开了想象的翅膀,飞向诗歌的王国；3、 这是位怎样的母亲, 竟能给她的孩子带来如此丰富的精神财宝？今日我们就 来学习孙友田写的散文 月光启蒙（板书课题, 指导写“ 蒙” 字,齐读课题；）二、实施活动过程同学活动方案 老师导学预案 活动一 初读课文,同学字词,感知课文内容；（1）出示本课生字 （包 1、自主；括二类字）认读；自读课文； 画出不熟悉、 不懂得的字词； 查字典（2）出示生字组成的词并联系上下文懂得词语意思；会读会写田字格中的 语,读读说说自己的理生字,会读绿线中的生字； 把课文读正确、 读流利；解；2、合作；（3）写字指导：（1）组内检查课文朗读情形,订正错

13、误读音；（2）沟通新词的意思及懂得词语的方法；练读词语,趣味记字 温 柔 的 手 打 一 字3、展现；（揉）；有心不安静, 有小组形式汇报,其他组评判补充；4、描红、临写；话不行信打一字 （荒）描红、临写要点提 示：茉莉（上下结构,上小下大）；掏、谎、叮、泽、缕、揉、哦（左小 右大）沟通明确：活动二 再读课文,理清文章脉络；第一段（13）：写童年1、自主；夏夜生活的精妙,是母再读课文,想想每一自然段的意思,尝试给课亲的歌谣使“ 我” 懂得文分段；了对家乡的爱,对民间2、合作；艺术的爱； 其次段（4（1）小组内沟通每一自然段的意思；（2）沟通划分的段落及段意；8）：写母亲在夏夜给我 讲神话故事、

14、唱童谣、3、展现；猜谜语,启发了“ 我”集体沟通；老师小结；三、检测活动成效1、出示生字词认读；2、指生朗读课文；四、拓展活动时空的想象和聪明； 第三段（9）：写母亲是启蒙老 师,为“ 我” 飞向诗歌 王国奠定了基础；1、练读课文,读正确流利；2、誊写课后生字词；No. 学习内容：18 月光启蒙 学习目标：1、能正确、流利、有感情地朗读课文；2、学会本课生字,懂得由生字组成的词语；3、抓住关键词句品读课文,领悟“ 月光启蒙” 的含义,感悟作者对母亲的深深感谢和怀念之情；学习本课共需2 课时本教案为第2 课时课时学习目标：1、有感情地朗读课文；2、抓住关键词句品读课文,领悟“ 月光启蒙” 的含义

15、,感悟作者对母亲的深深感谢和怀念之情；重、难点：抓住关键词句品读课文,领悟“ 月光启蒙” 的含义,感悟作者对母亲的深深感谢和怀念之情；活动过程：一、激发活动爱好1、读题；（出示画面导读；）2、复习：是谁启蒙了我？（母亲）她用什么方式启蒙了我？（指述板书；）3、这节课,我们就和作者一起走进那温馨的篱笆小院,感受作者童年那永久美 妙的夏夜；二、实施活动过程同学活动方案 老师导学预案活动一：品读课文,感受精妙1、指读活动案,组织1、 自主学习：有序活动（巡察指导,默读课文 113 段,想一想：作者说“ 童年的夏 提示全员参加学习,夜永久是精妙的” ,是什么让他觉得童年的夏夜永久 争论；）是精妙的？你

16、从哪儿读出来的？细细品读课文,圈 2、沟通：你从哪儿看划重点词语或句子,在空白处写一写自己的感受；出童年的夏夜永久是2、 小组沟通：精妙的？读句子,说挑选能表达夏夜“ 精妙的” 内容组内重点沟通,体会；重点体会母亲并朗读体会；歌谣情,童谣趣；体3、 小组展现：会“ 芳香” 等意思； 领读读,议议,再读读；活动二：再读课文,领悟启蒙会母亲给我的启蒙；3、读书感受精妙；1、 自主学习：1、指读活动案,组织为什么说“ 母亲不识字,却是我的启蒙老师” ？学习；自由朗读课文最终一段,说一说理由,读出自己的感2、朗读体会母亲的启受；蒙,感受对母亲的感2、 小组沟通： 说一说,读一读；激；3、 小组展现：

17、朗读体会；三、检测活动成效想一想,写一写：假如给本文改个课题, 你预备改成什么课题？和原文题月光启蒙 相比,你认为哪个好？为什么？（写好争论,沟通领悟文章用“ 月光启蒙” 的好处；）四、拓展活动时空1、课课堂总结；2、课后阅读孙友田的月光母亲；3、收集民歌、童谣,读一读,记一记,预备沟通；No. 学习内容： 19、我和祖父的园子 学习目标：1、正确、流利、有感情地朗读课文；2、学会本课 8 个生字,两条绿线中的 1 个字只识不写；懂得生字组成的词语；3、懂得课文内容,体会作者的心情,感悟作者的表达方式；学习本课共需2 课时本教案为第1 课时学习目标：1、能正确、流利地朗读课文；2、学会本课生字

18、,懂得生字组成的词语；初步理清文章脉络；重难点：1、能正确、流利地朗读课文；2、学会本课生字,懂得生字组成的词语；初步理清文章脉络；活动过程：一、激发活动爱好1、板书课题,读题（用自己的感受读）2、读了这个题目,你会产生什么疑问呢？同学质疑；3、提出学习要求：我和祖父的园子是什么样的呢？他们又做了些什么？带着疑 问通读课文；二、实施活动过程活动一同学活动方案老师导学预案初读课文,同学字词,感知课文内容；1、自读课文画出不熟悉、不懂得的字词；查字典并 联系上下文懂得词语意思； 把课文读正确、 读流利；2、合作；小组内相互沟通,检查；3、展现；小组形式汇报,其他组评判补充；（1）出示本课生字 （包

19、 括二类字）认读；（2）出示生字组成的词 语,读读说说自己的理活动二再读课文,理清文章脉络；解；1、自主；再读课文,摸索：我和祖父的园子是什么样的？我和祖父在园子里又做了些什么.指生述说后小结；尝试说说课文主要内容；2、合作；小组内沟通主要内容；3、展现；集体沟通；老师小结；三、检测活动成效 1、出示生字词认读；2、读了课文之后,你们能说说园子什么样的四、拓展活动时空 1、练读课文,读正确流利；2、誊写课后生字词；明确文章的主要内容；.我和祖父都做了些什么？No. 学习内容： 19、我和祖父的园子 学习目标：1、正确、流利、有感情地朗读课文；2、学会本课 8 个生字,两条绿线中的 1 个字只识

20、不写；懂得生字组成的词语；3、懂得课文内容,体会作者的心情,感悟作者的表达方式；学习本课共需2 课时本教案为第2 课时学习目标：1、有感情地朗读课文；2、懂得课文内容,体会作者的心情,感悟作者的表达方式；3、叙述让你感受最深的一个情形；重难点：在作者纯朴、欢愉、反复的语言特色中细细咀嚼,体验作者童年生活的欢乐和自由,感悟祖父给作者那深深的爱和暖和；活动过程：一、激发活动爱好1、听写词语；2、提问：通过上节课的学习,你已经明白了什么？二、实施活动过程活动一品“ 趣”同学活动方案老师导学预案集体沟通时相机指导 : 1、自主；（1）、“ 东一脚西一脚” 、用自己喜爱的方式朗读课文；边读边想：你感觉哪

21、 一自然段写得最好玩 . 2、合作；小组内相互沟通,练读；3展现；小组形式汇报,其他组评判补充；“ 踢” 等词体会并读出 我的调皮和欢乐；（2）、乐趣一：拿着祖 父给我的锄头；二：动活动二品“ 爱”作；三：我铲过的地的1自主；样子；再读课文,摸索：（1）摸索：我不仅得到了自由和欢乐, 仍得到了什么？（3）、同学抓住四个“ 又“ 感受” 自由“2、合作；（4）、都玩得累了,都同学从文中感悟,同桌沟通玩得睡着了,瞧,我玩3. 展现；得多尽兴呀！拔下锄杆为了我“ 玩“ 便利,对我的宠爱；我闯祸了,不骂,反而笑对我宽容的爱, 让同学联系自己犯错；教我认谷子对我有耐心；活动三 体会作者反复句式的妙处；1

22、、自主；找出能作者的表情和心情的句子,读一读；2、合作；小组内沟通；3、展现；集体沟通；老师引读；三、检测活动成效1、摸索“ 我对着天空,大声地说 自由的；”2、通读全文；四、拓展活动时空课后回忆自己儿时的趣事,美美地写下来,读给同学听,一起共享你的欢乐；No. 学习内容： 20、谈礼貌 学习目标：1、学会本课生字词,懂得由生字组成的词语；2、能正确、流利、有感情地朗读课文；3、懂得礼貌待人,使用礼貌语言能使人和人之间的关系更加和谐,社会生活更 加美好；4、初步感知说理性文章的表达方法；尝试从生活中挑选事例,并结合事例说说 礼貌待人的好处；学习本课共需2 课时本教案为第1 课时学习目标：1、能

23、正确、流利地朗读课文；2、学会本课生字,懂得生字组成的词语；初步理清文章脉络；重难点：1、能正确、流利地朗读课文；2、学会本课生字,懂得生字组成的词语；初步感知课文内容；活动过程：一、激发活动爱好1、板书课题,谈谈你对“ 礼貌” 的熟悉 2、说说对谈的懂得；（板书：谈）二、实施活动过程活动一同学活动方案老师导学预案初读课文,同学字词,感知课文内容；1、同学按要求自读课文；1 自读课文画出不熟悉、不懂得的字词；2 会读会写田字格中的生字,会读绿线中的生字；3 查字典并 联系上下文懂得词语意思；（1）出示本课生字 （包 括二类字）认读；（2）出示生字组成的词 语,读读说说自己的理4 把课文读正确、

24、读流利；解；2、合作；（1）、组内检查课文朗读情形,订正错误读音；（2）、沟通新词的意思及懂得词语的方法；（3）、仍有哪些词语是不能懂得的,需要别人帮忙的；3展现；小组形式汇报,其他组评判补充；活动二 再读课文,感知课文内容；1自主；再读课文,摸索：（1）默读课文,看看课文为我们讲了哪几个故事,读 完后,再想想,关于“ 礼貌” 你又有了什么新的熟悉？（2）尝试说说课文主要内容；2、合作；小组内沟通主要内容；3、展现；集体沟通；老师小结；君子不失色于人,不失口于人；礼到人心暖,无礼讨人嫌；活动三 规范写字 我们要把这些生字写正 1、自主；确；再看看这几个生字,出示生字,观看自己学会了哪些字？哪些

25、字感觉较先好好地观看一下,不难写难记？要急着动笔；2、合作；小组内沟通；3、展现；同学描红、临写,老师巡察指导；三、检测活动成效 1、出示生字词认读；2、读了课文之后,你们能说说你对讲礼貌又有了什么新的熟悉四、拓展活动时空 1、练读课文,读正确流利；2、同学课外搜集有关礼貌的行为；N o. 学习内容：20、谈礼貌 学习目标：1、学会本课生字词,懂得由生字组成的词语；2、能正确、流利、有感情地朗读课文；3、懂得礼貌待人,使用礼貌语言能使人和人之间的关系更加和谐,社会生活更 加美好；4、初步感知说理性文章的表达方法；尝试从生活中挑选事例,并结合事例说说 礼貌待人的好处；学习本课共需2 课时本教案为

26、第2 课时学习目标：1、有感情地朗读课文；2、懂得礼貌待人,使用礼貌语言能使人和人之间的关系更加和谐,社会生活更 加美好；3、初步感知说理性文章的表达方法；尝试从生活中挑选事例,并结合事例说说 礼貌待人的好处；重难点：1、能正确、流利、有感情地朗读课文；2、懂得礼貌待人,使用礼貌语言能使人和人之间的关系更加和谐,社会生活更 加美好；活动过程：一、激发活动爱好1、听写词语；2、上节课的学习,你已经明白了什么？二、实施活动过程活动一同学活动方案老师导学预案感悟故事一1、自主；叙述说岳全传里的一个故事；2、合作；（1）个人整理故事梗概；（2）小组叙述故事；3展现；分小组进行全班沟通；4、提升；讲明故

27、事的道理“ 礼到人心暖,无礼讨人嫌”；老师小结 ：小伴侣用他活动二读悟故事二；1自主；的行动和语言取得了女再读课文,明白这个故事的内容；青年的原谅,这是由于2、合作；小伴侣做到了（礼貌（1）小组内沟通主要内容；待人）；3. 展现；集体沟通；老师小结；活动三 感悟故事三1、自主；读故事,感受总理语言的文静、和气、宽容2、合作；小组内沟通；3、展现；懂得“ 思想情操、文化修养”；三、检测活动成效1、礼貌待人、使用礼貌语言是我们中华民族的优良传统；2、同学生沟通古今中外关于礼貌的古训、名言、俗语、格言或自己的感受；四、拓展活动时空写一个与课文礼貌故事结构相像,小道理的小练笔；关于礼貌待人一个礼貌小故

28、事, 一个礼貌No. 学习内容： 习作 5 写身边的一位小能人学习目标：1、读懂迎 六一 征稿启事,弄清征文的要点；练习向各种儿童报刊投稿；2、依据征文启事的要求,进行写人的习作练习,写一个我身边的小能人 ；学习本课共需3 课时本教案为第1-2 课时课时学习目标：1、读懂迎 六一 征稿启事,弄清征文的要点；练习向各种儿童报刊投稿；2、依据征文启事的要求,进行写人的习作练习,写一个 重难点：依据征文启事的要求,进行写人的习作练习,写一个习用一两个典型事例反映人物特点的写作方法；活动过程：一、激发活动爱好一、情境渲染,明确要求我身边的小能人 ；我身边的小能人 ；学1、同学们,我们写好的文章可以用什

29、么方式举荐给大家？2、同学有向报社投过自己写的文章吗？3、我们应当怎么做呢？二、实施活动过程活动一同学活动方案老师导学预案懂得“ 征文启事”1、自主；读征文启事,摸索：（1）题目（范畴）是什么？（么？2）征文的详细要求是什（3）参赛对象是什么人？（4）截稿日期是什么时候？2.合作；小组内争论沟通；3展现；集体沟通,老师小结；活动二 懂“ 要求”1、指导审题：老师板书作文题后,启示提问：写谁？小能人可以在几个方面表现突出的,面具有特长的？也可以是在某个方2、开拓思路,挑选材料：从小能人的学习、工作、生活 中找材料, 也可以从他某个方面的突出表现或独有特 点去找材料；3、指导同学环绕重点材料写详细

30、；（1）你准备表现小能人的什么突出表现或特长？（2）你想通过写什么事来表现他的特长或突出表现？活动三：同学习作 1、同学动手写草稿；2、老师巡察指导；3、小组推选代表展现习作；4、互评修改；三 检测活动成效 1、同学作文,力求做成文快速连贯,一气呵成 2、老师行间巡察,个别辅导；四、拓展活动时空 自己再次修改习作,最终誊抄；No. 学习内容： 习作 5 评讲学习目标：1、读懂迎 六一 征稿启事,弄清征文的要点；练习向各种儿童报刊投稿；2、依据征文启事的要求,进行写人的习作练习,写一个我身边的小能人 ；学习本课共需3 课时本教案为第3 课时课时学习目标：1、明确习作要求,培育认真修改习作的习惯；

31、2、讲评习作,明确得失,以便于进一步提高写作；重难点：依据征文启事的要求,进行写人的习作练习,写一个 习用一两个典型事例反映人物特点的写作方法；活动过程：一、激发活动爱好这节课 , 我们来评讲习作 5；二、实施活动过程我身边的小能人 ；学同学活动方案 老师导学预案活动一 分发作文,总体评判；在本次习作中,大部分同学能依据习作要求,对身 对于同学习作的边的同学通过平常的观看很好的写出来,做到重点突出 人物特点,事例很真实,详略得当,语句通顺；少数同 学没有写清人物特点,显现大量错别字；活动二 详细评判 1、夸奖习作突出的同学；2、指名自读习作；组织同学分组评判、赏析；3、指出习作中的优点：（1）

32、事例恰当；（2）大事表达清晰；总体评判也不能太模 糊,最好能结合同学 的习作进行讲解；在沟通的过程中,老（3）语言组织有条理；（4）对写作对象描叙到位；（5）对身边的人观看认真；（6）用词恰当；（7）熟悉深刻；4、指出习作中的不足之处；（1）语言稍罗嗦；（2）个别句子有错别字；师要善于发觉同学的 优点,鼓励同学更好 地写作,树立信心；（3）对人物特点描述不清晰；（4）没有突出人物的“ 能”；三 检测活动成效 修改自己的作文 1、同学动手修改、订正；2、小组内相互帮忙修改；四、拓展活动时空 自己再次修改习作,最终誊抄；No. 学习内容：练习 5 学习目标：1、通过阅读感悟,明白一些生活中的新名词

33、,体会词汇来源于生活的道理,注意从生活中学习词汇；2、熟记成语,感悟词义；3、用钢笔描红,把字写正确、端正、美观；4、口语交际：小小即兴演讲会；学习本课共需3 课时本教案为第1 课时课时学习目标：1、通过阅读感悟,明白一些生活中的新名词,体会词汇来源于生活的道理,注意从生活中学习词汇；2、熟记成语,感悟词义；重难点：通过阅读感悟, 明白一些生活中的新名词, 体会词汇来源于生活的道理,注 意从生活中学习词汇；活动过程：一、激发活动爱好同学们,许多词汇都会随着时代的进展而进展或消亡；丁大勇口中说的“新词儿 ”指的是什么？你知道这个词的意思吗？二、实施活动过程同学活动方案 老师导学预案活动一：语文与

34、生活1、自主；审题 ,读书中的一段话；积存：（1）积存新词,说说它们是什么意思；（2）联系生活实际说一说这些新词由于什么而产生？（1）积存新词,说说 它们是什么意思；2、合作（2）联系生活实际说小组沟通,争论；一说这些新词由于什3、展现；集体沟通；么而产生？4、提升；（1）让同学说一说自己仍能说出哪些新词,同桌沟通,看谁说得多；拓展：（2）朗读感悟这些新词；让同学说一说自己仍活动二诵读与积存能说出哪些新词,同1、自主；桌沟通,看谁说得多；按要求诵读；（1）自由朗读,要求认清字形,读准字因音；（2）同学朗读成语,做到熟读成诵；（3）利用工具书明白成语的意思；2、合作；小组内相互争论,补充,检查；

35、3、展现；集体沟通；4、提升；（1） 挑选一些成语典故或自编一些成语故事有感情地 讲解给全体同学听；（2）同学反复诵读,试着背诵；三、检测活动成效通过这节课的学习,你学到了什么？说出来在全班沟通；四、拓展活动时空 1、收集一些新词儿,体会他们产生的背景；2、熟记成语；No. 学习内容：练习 5 学习目标：1、通过阅读感悟,明白一些生活中的新名词,体会词汇来源于生活的道理,注意从生活中学习词汇；2、熟记成语,感悟词义；3、用钢笔描红,把字写正确、端正、美观；4、口语交际：小小即兴演讲会；学习本课共需3 课时本教案为第2 课时课时学习目标：1、用钢笔描红,把字写正确、端正、美观；2、口语交际：小小即兴演讲会；重难点：1、用钢笔描红,把字写正确、端正、美观；2、口语交际：小小即兴演讲会；活动过程：一、激发活动爱好一、谈话导入同学们,这节课,我们来连续学习练习 5；二、实施活动过程同学活动方案. 老师导学预案活动一写好钢笔字提示：一要留意字的1、自主；笔