2022年五年级语文渗透法制教育渗透点教案呈现

1、双流学校学科渗透法制训练渗透点教案出现班级五1授课熊亮学科语文老师时间10 月 9 日节次第 3 节渗透2点数渗透法律1、中华人民共和国渔业法第三十七条；学问2、中华人民共和国野生动物爱护法第三十一条渗透支配9、鲸教学目标：1、明白鲸的形体、种类、进化过程和生活习惯,培 养同学对科学争论的爱好；2、学习“ 抓住事物特点,将事物写详细” 的方法,并领悟“ 用详细数字” 和“ 相比较” 的方法去说明事物 特点的好处；3、正确、流利地朗读课文；教学重、难点：1、明白鲸的种类和生活习性,学习作者抓住事物特 点描写的写作方法； 2、鲸的进化过程；教具预备：课件 教学过程：渗 一、设问激趣,引入新课；透

2、师：你们知道它为什么叫“ 鲸” 而不叫“ 鲸鱼”过 呢？看上去明明是鱼,怎么又不叫鱼呢？你们想知道 吗？这节课我们一起来解谜；程创设情境,讲授新课；1、学习第一段（1）让同学看软件,问：你觉得它的体形怎样？从 哪些地方可以看出？用笔画下来；引导同学说说作者用“ 举数字” 和“ 相比较” 的方 法来说明鲸的大的好处；相机渗透中华人民共和国渔 业法第三十七条；作者抓住鲸“ 特别大” 这个特点,运用了举数字、做比较、举例子的方法来说明这个特点,详细清晰,给读者留下深刻印象；2、学习其次段（1）设问：大家看,鲸的身体特别像鱼,又在海洋 里生活,那它为什么不叫“ 鲸鱼” 呢？（2）同学默读第1 / 7

3、下载文档可编辑- - - - - - - - - - - - - 第 1 页,共 7 页精品pdf 资料 可编辑资料 - - - - - - - - - - - - - -二段,摸索上述问题；（3）指名生回答；（4）鲸是鱼类仍是哺乳动物,它为什么会在海洋里生活？告知同学 什么叫哺乳动物,并举例说明；（5）课件提示练习复述“ 鲸的进化过程” ,再指名 同学复述；3、学习第三段（1）指名读第三段；（依据什么来分的？4、学习第四段2）说说鲸可以分几类,是（1）自由读第四段,看看课文是从哪几方面来介绍 鲸的生活习性的,并给段落分层；（2）同学回答；（从吃食、呼吸、睡觉、成长四个 方面介绍了鲸的生活习性

4、；）（3）齐读第四自然段,摸索：须鲸和齿鲸在吃食上 有什么不同？引导同学体会两种鲸吃食的方法、过程；（4）前面课文提到,鲸不是鱼类,是哺乳动物,哪 5）鲸睡觉时有 些习性可以说明？请仔细看书找一找；（什么特点？相机渗透中华人民共和国野生动物爱护法第三十一条；轻声读读课文,找出鲸睡觉最明显的 特点,并画下来；检查时间 检查人检查情形双流学校学科渗透法制训练渗透点教案出现班级五1授课熊亮学科语文老师时间11 月 16节次1渗透1点数日渗透法律中华人民共和国防震减灾宪法第四十四条学问渗透支配17、地震中的父与子2 / 7 下载文档可编辑- - - - - - - - - - - - - 第 2 页,

5、共 7 页精品pdf 资料 可编辑资料 - - - - - - - - - - - - - -教学目标：1、学会本课生字词,正确、流利、有感情地朗读课 文,把握课文主要内容；2、引导同学抓住重点词句,联系上下文体会含义深 刻的句子,在读中感悟父爱的宏大和父子间的默契,受 到爱的训练；3、学习作者抓住人物的外貌、语言和动作的描写表 现父爱的表达方式；教学重、难点：领悟文章抓住人物的外貌、语言和动作等描写来表现父爱的表达方式；教学预备：制作多媒体教学课件和搜集有关地震中感人肺腑的 故事；教学时间： 2 课时 教学过程：第一课时渗 透 过 程一、情境导入,检查预习1、播放视频,感受地震；2、揭示课题

6、,齐读课题；3、检查预习,明白学情；二、顺学而导,感受父爱（一）请潜心读书,勾画出最让你感动的句子并做批注；（二）同学汇报学习收成,老师相机点拨并指导朗 读；句段一：他立刻感到眼前一片乌黑,大喊：“ 阿曼 达,我的儿子！” 跪在地上大哭了一阵后,他猛地想起 自己常对儿子说的一句话：“ 不论发生什么,我总会跟 你在一起！” 他坚决地站起身,向那片废墟走去；1、同学谈读书体会；2、引导同学抓住“ 无论发生什么,我总会跟你在一 起” 在读中体会父亲感情的变化；8 小时, 12 小时, 24 小时, 36 小 句段二：他挖了 时,没人再来阻挡他；他满脸灰尘,双眼布满血丝,衣服破烂不堪,处处都是血迹；1

7、、同学谈阅读体会；2、师依据同学的懂得,相机点拨,引导同学体会父 亲的了不得；3 / 7 下载文档可编辑- - - - - - - - - - - - - 第 3 页,共 7 页精品pdf 资料 可编辑资料 - - - - - - - - - - - - - -（1） 抓住写时间的词,体会时间的漫长,感悟句 子的表达成效,并指导朗读；（2） 透过父亲的外貌描写,联系上下文,想象在 漫长的挖掘过程中,父亲所经受的艰辛,体会父爱的伟 大,并指导朗读；（3） 联系上下文,在读中体会“ 无论发生什么,我总会跟你在一起；” 这句话给父亲带来的精神力气；相机渗透中华人民共和国防震减灾宪法第四十四 条；（三

8、）小结课文通过外貌、语言、动作的描写来表 现父爱的写作方法；三、读写迁移,感悟信任（一）同学连续汇报读书收成,老师相机引导同学 感悟儿子的了不得；1、同学读写阿曼达的句段,并谈体会；2、引导同学想象废墟下的阿曼达和他的同学是怎样 度过这漫长的 38 小时,尝试着学习课文的表达方式写一 写；3、反馈沟通；四、紧扣中心,品尝幸福 朗读课文最终一句联系上下文体会“ 幸福” 的含 义；检查时间 检查人 检查情形双流学校学科渗透法制训练渗透点教案出现班级时间渗透法 律学问 渗 透 安 排五1授课熊亮学科语文老师11 月 3 日节次1渗透1点数中华人民共和国国家通用语言文字法第三条、第十七条综合性学习游汉

9、字王国4 / 7 下载文档可编辑- - - - - - - - - - - - - 第 4 页,共 7 页精品pdf 资料 可编辑资料 - - - - - - - - - - - - - -教学目标：1、明白综合性学习的特点,为今后进行综合性专题 学习打下良好的基础；2、能仔细阅读供应的相关阅读材料,从中受到启 发,搜集到更多表达汉字奇妙、好玩的资料；3、通过综合性学习,能够增进对汉字的明白,感受 汉字的美,激发对汉字的喜爱之情；课前预备：相关的课件 教学过程：一、激趣导入,揭示学习内容 1导语：我们平常看书、读报、写信、作文都离不 开汉字；看,老师在黑板上就写了两个汉字,即“ 汉 字” ；你

10、们对汉字有更多的明白吗？（生可以自由发言,师相机渗透中华人民共和国国家通用语言文字法第三条、第十七条）2打开书 P77页,指名读关于汉字的介绍；3揭示内容；同学们,你们的发言,再加上刚才书渗 透 过 程上的介绍,这仅仅是对汉字的初步明白,你们想不想更多 的明白汉字？好,让我们在这段时间里一起漫游汉字王 国,开展综合性学习,感受汉字的好玩和奇妙,明白汉字 文化,并为纯洁祖国文字做些力所能及的事吧；（板书课 题漫游汉字王国）整体阅读,感受汉字的奇妙；第一,请大家一起走进课本P7985 页,让我们共同阅读“ 阅读材料 14” ,真实地感受汉字的奇妙吧；二、出示阅读要求：1仔细阅读“ 阅读材料14”

11、,摸索：这四就材料分别从哪个方面说明汉字好玩的？为什么说是好玩的？2除了上述四种汉字好玩的现象外,你仍知道哪些 汉字好玩现象？3阅读后,就自己的想法在小组内进行沟通；三、同学自学、争论、沟通,师参加生活动；四、生汇报,师点拨；1同学汇报第一题；要点： A 字谜； B 谐音； C 仓颉造字； D“ 册、典、删” 的来历（1）关于字谜：请同学先独立猜出谜底,然后在小 组内沟通自己的想法,最终在全班汇报；答：萌；曼；日；香；刘、孙、杜、林（2）关于谐音：5 / 7 下载文档可编辑- - - - - - - - - - - - - 第 5 页,共 7 页精品pdf 资料 可编辑资料 - - - - - - - - - - - - - -问：课本中例举了几种好玩的谐音？答：歇后语；古诗；对联；笑话 问：能说出是哪两个字谐音吗？（3）关于仓颉造字：同学读完后,可以让同学用自 己的话讲一讲这个传奇；（4）关于“ 册、典、删” 的来历：同学读完后,同 桌相互说一说这几个字是怎么造出来的,然后说一说自己 知道的其他汉字的来历；五、总结拓展,激发同学探究检查时间 检查人检查情形双流学校学科渗透法制训练渗透点教学方案班级五1授课熊亮学科语文老师渗透章节支配备注渗透点2第三单元第 1 课1第六单元第 1 课1第五单元6 / 7 下载文档可编辑- - - - - - - - - - - - -