如何培养学生学习英语的兴趣

1、如何培养学生学习英语的兴趣 爱因斯坦说过：“兴趣是最好的老师。”这就告诉我们不论做什么，兴趣都是非常重要的。所以说在英语学习中，兴趣也是最关键的一点。如果学生对英语不感兴趣，就会导致教师讲课，无人听讲；上课提问，无人回答；课堂气氛死气沉沉；还会使原本复杂的英语知识更难学，学生不知所谓，而厌学，不学。 那么，在英语教学中应如何培养学生的学习兴趣，使学生乐学、会学、善学、并养成良好的学习英语的习惯呢？ 一、树立信心，培养学生学习兴趣 初学英语的同学，对英语有着强烈的好奇心，如果教师能抓住这一特点，加以正确引导，树立学生学习的自信心，将会收到事半功倍的效果。学习时，最重要的一条是使学生明确为什么要学

2、好英语？并鼓励每个学生都要学好英语。明确了目的，就会使学生产生强烈的求知欲，并推动学生去努力学习英语，取得更大的进步。 正如著名的英语教学法专家Mwest所说的“外语是学会的，而不是教会的。”作为一名英语教师，不仅要引导学生“学会”，更重要的是引导他们“会学”。例如：在平时，教师就要引导学生多用英语与朋友、同学、家长、老师进行会话。无论课堂上下，还是校园内外，都尽量形成一种说英语的氛围，让学生在不知不觉中学会如何说英语。这样既克服了畏难心理，又使学生敢说，敢练。然后再逐步实现由部分使用英语到使用英语过渡。这样逐步树立了学生的自信心，从而达到培养学生的学习兴趣。 二、创设情境，激发学生学习兴趣

3、创设一定的情境，让学生在玩中学、乐中学，运用活泼多样的形式进行巩固，从而激发学生的学习兴趣。不如学习打电话的用语时，可以创设一个情境：假如A、B两人是熟人，引导学生思考，他们在电话里应当怎样打招呼。熟练掌握后，再假设A打电话给B，是C接的电话，A和C应当怎样说？如果B在，C应怎样说；如果B不在，C又应怎样说？经过引导，让学生在熟知的环境中既紧张又愉快地参与进来进行语言训练，充分满足学生的“自我表现”欲，多说多练，由浅入深，使学生乐于说，乐于学，更能真正学会学懂，否则就不能学以致用了。 三、融洽师生关系，诱发学生学习兴趣 古语说的好：“亲其师而信其道。”学生学习英语的兴趣与任课教师有很大的关系，

4、他们佩服、喜欢任课教师，才会喜欢上他的课，才会对英语感兴趣。在教学中，我认为“爱”是情感诱导的根基，教师对学生的爱是教师实施教育教学的手段，是取得成功的关键。因此，在教学中要培养学生对教师的亲近感，创造一个师生心理相容的良好环境，并做学生的知心朋友，建立起相互信任、尊重、帮助、团结、友爱、共同进步的良好关系。学生就会由爱老师到爱上英语学科，使学生从喜欢学、愿意学到自觉学，由“苦学”变成了“乐学”。在这种融洽的师生的关系中，学生的学习兴趣提高了，就能收到预想不到的效果。 著名的教育学家托尔斯泰曾经说过：“成功的教育所需要的不是强制，而是激发学生的积极性。”总之，兴趣的激发，使学生的积极性提高了，

5、也就是迈向了成功，就会收到良好的教学效果，也会使学生情不自禁地对英语产生求知欲，达到了教学的目的。 谈如何培养学生学习英语的兴趣南安市新营中学熊新华著名的科学家爱因斯坦曾说兴趣是最好的老师。强调了兴趣在学习中的作用。根据很多有关专家的研究表明，只有学生感兴趣的东西，他才乐意学。只要乐意学就会有主动性，就能不怕困难地把它学好。兴趣对于学习英语非常重要。这是因为英语学习需要记忆的量大，在学习过程中不但要求学生能理解记忆所学内容，而且要求学生能把英语与汉语在语法、句型等多方面进行对比掌握，灵活运用。因此，要激发并继续保持学生学习英语的兴趣就更加困难。在平时的教学过程中，发现很多学生初始阶段英语成绩很

6、好，可是后来到了高年级成绩就掉了下来，我认为这主要是学生在初学阶段对英语有一中新鲜感，一时的好奇心涌现出一定的学习兴趣。后来由于知识量的增加，要记忆的东西增多，难度的加大，又没有运用语言的环境，也没有形成良好的英语学习方法，觉得英语单调、枯燥无味，再加之老师在教学中没有时常留意学生的个性和心理特征发展变化，做到有的放矢、因势利导，调动学生学习的积极性，那么学生的学习兴趣就会由于一时的困难而丧失信心，不能继续保持下去。下面就本人几年的教学经验来略谈这个问题。一、良好的第一印象利于激发兴趣。俗话说：万事开头难，良好的开端是成功的一半。在教学上也一样，第一印象非常重要。所以在第一堂课前老师必须要有充

7、分的准备，精心设计，组织好课堂的每一个环节。一堂课后，要让学生对这位老师的新颖的教学方法有一种吸引力和神秘感。如果是启蒙老师，一堂课后，就要让学生对这一门新课程的陌生感和好奇的新鲜感有个正确的认识和得到满足。只要有了这样一个良好的开端，引起了学生在学英语方面的积极主动性，也就等于为激发学生学英语的兴趣迈出了成功的第一步。二、营造语言情景利于培养兴趣。英语教材做出要求，要求要设计通过有实际意义的、饶有趣味的，与学生的学习和生活有密切联系的活动进行教学。英语教学大纲也明确指出：教师要设法营造交际活动的情景，使学生能积极参与语言实践活动，教师的任务是组织好课内外各种活动，培养学生初步运用英语进行交际

8、的能力。这就是说英语课堂教学应该以情景教学活动为主，让情景活动贯穿于英语课堂的全过程。要创造情景活动，可以利用身边的人和物，教室里的各种摆设和张贴，以及教室周围的环境进行活动。在教师的指导下，学生运用所学的词汇、句型知识说出这些东西，进行对话及表达自己的思想和看法。例如在学到初三Unit21里讲到Size.及What size?时，我要求学生回去自己设想一个有关使用size的dialogue，第二天在课堂进行表演，没想到第二天男女同学从宿舍里带来了颜色、大小各不一样的衣服、鞋子，摆在桌子上，挂在墙壁上，进行了精彩的买卖课堂表演。而且对于这样的表演，学生都会非常踊跃地参加。每次对话表演全班同学都

9、会报以热烈的掌声互相鼓励。通过这样使学生把所学知识灵活运用到实际生活中去，从而达到了情景交际教学的目的。对于这种情景练习能使学生的学习兴趣盎然，上课注意力集中，在轻松愉快的语言环境中掌握知识，以至把激发起来的学习兴趣得以培养。三、辅助教学活动利于提高兴趣。课堂情景教学有利于培养学生学习英语的兴趣。但课内外辅助教学活动能提高学习兴趣。课堂情景教学能发挥学生的主体作用。课内外的辅助教学活动是提高兴趣的重要手段。辅助活动应包括有趣的课内外游戏、日常问候、打招呼、借还东西、教唱英语歌和英语角的一些活动等等。这些活动不仅可以让学生把所学的知识运用于现实生活，而且可以使学生在课堂上思想高度集中，开动脑筋，

10、积极思考，在轻松愉快的气氛中获得知识，取得寓教于乐的教学效果。这些活动不但保持了，更提高了学生学习的兴趣。四、课堂竞争机制利于发展、保持兴趣。课堂上形成一种竞争机制为学生提供个性发展的机会并创造良好的条件。成功教育的宗旨是对每个学生负责，积极创造条件，让每个学生都获得成功的体验，都成为学习上的成功者。课堂竞争机制，可以用一种以分数形式来对学生参与课堂教学的评估方式，其目的在于充分调动学生积极参与课堂教学，显示和发展他们的个性和才能，为他们自我表现、自我超越和自我成长创造最好的课堂教育条件。如：对竞争机制中的必答、抢答、口语表达、听力竞比、情景设计表演|、课文复述等形式进行课堂平分。每一个学生都

11、乐于参加，就像猜灯谜似的，融自愿性、趣味性、竞争性、激励性为一体，使置身其中的任何一个人都跃跃欲试。让这种状态渗入每堂课的每一个环节，让学生在教学过程中的每一个环节与每一个步骤中都有成功的积极表现和发展。课堂竞争机制平分的目的是促使学生发现自己、发展自己。通过给学生提供自己的表现机会，帮助学生发现自己的闪光点和存在价值，从而树立自信心，积极主动的发展自己，以致于保持、发展英语学习兴趣。五、好的学习方法利于巩固兴趣。达尔文曾说最有价值的知识是关于方法的知识，掌握正确的学习方法就像是有了金钥匙，能打知识的大门。所以在教学中了解学生的学习方法是非常重要的。老师一定要让学生找到适合自己特点的有效的学习

12、方法，从而提高学习效率。形成好的学习方法，首先要教给学生正确的听课方法。因为好的听课方法能充分调动一切感官，做到听、说、读、写的各感官并用。上课必须要求学生的注意力高度集中。养成一种积极主动听课的习惯。并要求学生认真做好各种形式的作业，课后复习。利用作业和复习来温故而知新，乃至巩固英语学习的兴趣。总之，兴趣是学习的动力，成功的教学方法和教学效果，应该是如何培养学生学的兴趣。教师的教学任务与目的应该是为学生的学习创造条件，不断使学生取得一定的成功，只有这样才能激发、引起和保持兴趣。知之者不如好之者。教师要以自己真挚的爱、强烈的责任感和良好的教学方法唤起学生的共鸣，创造性地驾驭教学环节，使课堂教学

13、生动风趣。让学生始终保持学习英语的浓厚兴趣，在愉快、轻松的氛围中更有效的掌握知识。谈谈如何培养学生学习英语兴趣的技巧苏州市吴中区横泾中学 张国英为人师者都有这样的体会：学生对自己感兴趣的科目都学得特别好，对自己感兴趣的事做得特别棒。可见，兴趣是促进学生学习的原动力。“兴趣是最好的老师”。古代教育家孔子就十分重视学生的兴趣培养，他说：“知之者不如好之者，好之者不如乐之者”。可见兴趣的重要。随着中国对外开放及加入WTO，英语也显得日趋重要，如何使初学者更好地掌握这门语言，培养他们学习英语的兴趣显得尤其重要。下面谈谈自己的几点做法和体会。一、进行英语学习目的教育，激发学生学习的需要和兴趣。心理学的研

14、究和教育工作实践经验证明：采用生动适合学生心理发展水平的教育方式，可以培养学生的兴趣。由于学生的视野有限，因此教师在教学过程中应联系当今中国改革开放政策，讲述英语在今后工作、生活中的广泛性和重要性，多讲些生动、具体的实例，使学生明白：要想成为未来有用之才就必须学好英语，使学生明白学习英语的重要并产生想要把它学好的渴望。这对培养学生学习英语的兴趣是很有帮助的。二、创设教学情景，激发学习热情。由于英语课堂教学是一种多元的、多层次的、多功能的教学活动，是一个复杂细致的教师和学生进行双边活动的过程，因此，课堂教学的方法不是固定不变的，也不是千篇一律的，我们平常都说，教学有法，但无定法。英语教师必须根据

15、不同的教学内容，采用不同的教学方法和操作方法，还要善于利用直观教具和现代化的教学设备来辅导学生，把整个教学过程进行得更加紧凑，生动有趣，以提高学生的学习兴趣，加深学生的理解，增强记忆，取得预期的教学效果。例如，在教学“Whats your favourite sport?”这一单元时，我特意花了不少时间去准备教具，如溜溜球、扑克、风筝、溜冰鞋等，让学生上台来表演，即活跃了课堂气氛，又让学生身临其境，把抽象、枯燥的书本内容带到了现实生活中，学生记的特别牢，印象特别深，真正起到了寓教于乐的效果。反之，那种满堂灌、填鸭式、模式化的教学方式对发展学生智力，培养学生学习兴趣是十分有害的。 三、尽早交给学

16、生学习英语的钥匙。初一学生是带着强烈的好奇心来学英语的，开始一两个月，能听懂短小的日常用语，通过课堂对话，反复操练，能流利地说出课堂上所学的简单句子，但大多是死记硬背的。到第九单元后，学生感到难懂难记了，为记住单词的读音，他们不得不采取“捷径”：在每个单词后注上汉语。针对这种现象，我认为，应把“钥匙”尽早地交给学生，即提前集中教26个字母及48个音素，使他们尽早过好语音关，尽早地具备自己拼读单词的能力。还要求学生利用读音规则记忆单词。学生在掌握拼读规则后，不再出口就错，同时也树立了他们的自信心，减少了他们学英语的畏难心理，这对培养学习英语的兴趣是很有用的。四、广辟第二课堂，促使学生乐学。学生因

17、年龄特征的因素，学习兴趣也不是稳定的，持久不变的。一旦失去兴趣，厌烦情绪就会随之而来。因此开辟多种形式的第二课堂活动，就成了第一课堂的必要补充。我们可根据英语学科的特点，组织学生课外阅读，收集资料，包括趣味故事，名人名言，英美习俗见闻等，让学生互相传阅。学生读着自己编写的手抄内容，学习兴趣大增。还可设计一些可行的课外活动游戏，使学生感到学习英语“乐在其中”，这为他们今后的英语打下了良好的基础。五、善于抓两头，带中间，预防差生，使所有学生都有兴趣。学生刚开始接触外语，本来是非常感兴趣的，可是经过一段时间学习后，有的成绩上去了，有的却落下来了，出现了两极分化现象。所以，教学生要因材施教，使好生有奔

18、头，差生有盼头，全体学生有劲头。对优等生，给他们提出更高的要求，组织课外活动小组，多做一些有一定难度、能力要求高的题目，使他们的兴趣及时转移，不致停留在低层上。对差生，更要关心和辅导，打消他们对英语学习的畏难情绪，自卑感和逆反心理。对于差生在学习上取得的小小进步，要随时经常给予肯定和鼓励。只要教师在课堂上既充分发挥了优秀学生的带头作用，同时又扎扎实实地帮助差生解决了学习态度和学习方法问题，就可以使学生学习英语兴趣长久不衰。六、利用学习效果，坚定学习信念。前苏联的一个心理学家说：“在学习中取得成绩-这是儿童克服困难、坚定学习信念的内在的唯一源泉。”学生知道自己在学习中确有进步时，就会产生愉悦的心

19、情，对学习就会充满信心，产生巨大的鼓舞力量，以更大的热情投入学习。反之，成绩不佳，就可能情绪低落，甚至灰心丧气。因此对学生的学习成绩，不能简单地只报分数，而要对学生的学习态度、学习方法、学习主动性及进展情况进行综合分析，公正评价，让学生既看到成绩，又看到不足的地方，同时又看到光明的前景。在评价学生的学习效果方面，可做到以下两点：坚持正面教育为主，多表扬鼓励，少指责挖苦。坚持区别对待，让每个学生都看到自己的成绩和进步，那么他们的学习信心就更强烈坚定了。七、注重板书艺术。板书是英语课堂教学的重要手段，它能帮助学生思考问题，理解所学知识，加强记忆。板书也是一种艺术，它不但产生美感，陶冶性情，又可影响

20、学生养成良好的书写习惯。板书可与口头讲述相辅相成，相得益彰，能使课堂教学增色生辉，而且板书有助于学生的记忆和思维能力的培养。实践证明：纠正学生易出错的内容时，教师将正确的写在黑板上，易错的部分用彩色粉笔标出，其效果比用口头纠正有效得多。板书是一种直观教学的手段。教师教学中要充分发挥板书的作用，但要注意：1、板书要有明确的目的性。2、板书要有条理性和艺术性。总之，板书的过程是教师教给学生书写和表达的技能的过程。教师的板书就是一种示范，它给学生以直接的，潜移默化的影响。教师端正、优美的英语书写，生动有趣的语言表达，会使学生感到英语学习的乐趣。八、深化师生情感，巩固学习兴趣。俗话说：亲其师才能信其道

21、，信其道才能从其学。教师要用满腔的爱去换取学生的亲近和信任。课堂上，教师良好的精神状态、动听的话语，可以活跃课堂气氛，融洽师生关系，充分调动学生上课的积极性，使课堂教学达到最佳效果。因此，我们在教学中要坚持亲切授课，和蔼辅导。课堂提问时，对学生的正确回答，给予表扬和赞许；对学生的错误回答，也不要批评和指责，从而使学生感到教师对自己的关心而更加刻苦努力地学习，始终认为学习英语是一种乐趣而不是困难，进而保持、巩固学习兴趣。总之，培养学生学习英语兴趣的方法是很多的，只要我们用满腔的爱心、热情，真正从学生的角度出发，替他们着想、为他们考虑，让他们成为学习的主人。那么他们学习英语的兴趣就会高涨，也一定能

22、把英语这门课学好的。如何培养小学生学习英语的兴趣作者： 来源：互联网 更新日期：2005-03-02 众所周知,英语是一种在世界上使用最广泛的语言。虽然把它作为母语的人口远远少于我们使用的汉语，但它的使用广泛程度是其他语言所不能相比的。英语在政治外交、商贸谈判以及国际会议等许多场所被普遍使用。它之所以使用广泛，是与它的简便易学分不开的，当然也与英国的殖民统治有着重大关系。如美国、澳大利亚等许多国家都使用英语，一是这些国家的统治阶级是英国人的后裔，二是有些国家被英国殖民统治时间长久，于是他们把英语作为母语了。英语是我们了解国外的知识工具，也是国际合作的桥梁。中国自上世纪改革开放以来，就重视英语教

23、学，并把它作为中学阶段的一门重要课程。如今，世界贸易组织大门已向我们敞开，学习英语的必要性和紧迫性已豁然显示在我们面前。英语已进入经济发达地区的小学生课堂，近几年，还将在全国中小学中广泛开设。但如何培养小学生学习英语的兴趣呢？在此发表一下本人的几点心得和看法。一、进行趣味性、娱乐性教学，提高学生的参与意识和学习兴趣。儿童最大的特点就是好奇，他们对新事物特别感兴趣，求知欲望也特别强烈。教师在英语课堂教学中可利用儿童的好奇心，创设情景，进行趣味性、娱乐性教学，从而激发小学生的求知欲，使他们主动获得知识。如：在教学认读钟表时，教师先让学生回忆一下自己一天的主要活动时间，包括起床、吃早饭、上学、吃午饭、放学、做家庭作业、吃晚饭、睡觉等一系列活动时间。然后，教师一边用英语表达出时间一边模仿学生各种活动时的表情和动作，使学生在活泼、生动的课堂气氛中轻松地学到知识。不仅提高了课堂教学效果，而且还培养了学生的学习兴趣。二、充分利用现代化的教学仪器和教具，提高学生注意力，培养学生学习英语的积极性。现代化的教学仪器，可以使静态的图画变成动态的画面，符合儿童的形象思维特点。在英语课堂教学中，教师应充分用“四机一幕，多角度、生动活泼地讲授新知识，以提高学生的注意力，延缓学生发散思维的早现。同时，教师在课前根据实际需要制作不同的教学卡片和