人教版七年级下册初中美术全册教案

1、精品文档 精心整理精品文档 精心整理新人教版七年级下册初中美术全册教案源于生活 高于生活教案知识目标：储备点:通过学习，使学生了解美术的基础理论，为欣赏评述美术作品奠定理论基础。培养点:通过思考和讨论，培养学生参与意识，合作互动解决问题和分析评述的能力。激发点:通过画家的创作故事激发学生热爱生活热爱艺术的思想情感。教学重点：源于生活，高于生活。教学难点：表现性艺术是否符合这一观点。教学关键：生活美术教学过程：一、引课：1、回忆上学期学习的美术作品开国大典，分析说明这是一幅什么形式的美术作品？2、作品描绘了些什么？3、作品表现的内容是不是作者凭空想象出来的？4、它来源于什么？书写部分课题源于生活

2、二、新课：（一）欣赏王式廓的素描作品血衣，对照资料图片，引导学生体会美术作品是怎样源于生活，高于生活的。（多媒体展示并介绍画家及创作背景）。思考讨论：1、作品的题材内容是怎么来的？如果现实生活中没有发生这类事件，艺术家能创作出这样的作品吗？2、从这幅作品的创作过程看，你认为再现性美术作品的产生需要哪些条件？3、作品中重点突出了哪几个人物？4、在作品中寻找一个你感兴趣的人物，谈谈作者是如何去塑造人物形象的，表现了人物什么样的心理和性格？5、谈谈你对整幅作品的感受。可见，美术是源于生活的。（二）通过表现艺术作品，进一步说明美术源于生活，高于生活这一主题。1、播放格尔尼卡的图片，向学生介绍毕加索及立

3、体主义绘画。2、请同学们用一两句话谈谈你初看该作品的感受。3、思考讨论格尔尼卡这幅表现性绘画中的形象也来源于生活吗？它和再现性绘画中形象有什么不同？画家为什么要这样画呢？从而，印证本课课题 美术源于生活，高于生活（三）展示课文中不同材质的工艺和雕塑作品，引导学生分析材料本身的特征与作品表现手法之间的关系。体会因材施艺、宛若天成的艺术效果。讨论：艺术技巧与物质材料对作品的产生有什么样的影响？（四）、通过作品引导学生总结再现性美术、表现性美术的特点。真实再现性艺术。抽象表现性艺术具有变形的特点。营造艺术的情趣和意境教案本课属于“欣赏评述”学习领域，这一课的主要目的是通过对美术作品中营造艺术的情趣和

4、意境的不同方式及表现形式的分析探讨，感受不同绘画语言独特的艺术美感，提高学生的艺术修养和品位，培养学生的审美情趣。为了更好地突出重点、突破难点，侧重学生体验，针对学生的心理特点和认知规律，这堂课运用比较法、问答讨论法、情景教学法和探究法进行教学。主要采用启发式教学，同学生谈话、讨论去分析作品，然后进行归纳强调。让学生欣赏、对比、讨论来解决“如何欣赏美术作品的情趣和意境”这一重点，感受艺术作品的欣赏评述方法，这样有助于调动学生学习积极性。教学目标:1、知识与能力目标：感受美术作品中的情趣和意境，了解美术作品中情趣和意境的一些表现方法。2、过程与方法目标：通过比较、分析、讨论、感悟、欣赏与评述等方

5、法完成学习任务。3、情感态度价值观目标：感受中外美术作品的艺术美；增强学生价值观；培养健康积极、热爱生活的态度。教学重点：感受美术作品中的情趣和意境。教学难点：理解美术作品的情趣和意境，把握作品的精神内涵。教学手段：教师用的影像资料、教学挂图以及相关资料。学生收集的书中美术作品的相关资料。教学过程：本教学过程共分五个环节：情境导入感受认知问题探究展示评述总结拓展。在环节的设计上要体现：学生要由感性到理性的认识发展规律；教师的主导作用和学生的主体作用相统一；学生掌握知识与形成能力相统一。1、情境导入 多媒体播放课件，展示学生提供的有趣的照片，和同学们一起分享。表扬这些学生都是有心人，捕捉到这么生

6、动有趣的照片。引出问题：“那么艺术家是如何表现富有情趣的作品呢？”激发学生兴趣，导出课题。2、感受认知出示李可染的春牧图，对这一作品进行欣赏评述，组织学生分析探讨 “你觉得画中最有趣的地方在哪？这样表现有什么效果？”引导学生构图、构思等方面体会作品的情趣和艺术感染力。然后，让学生分组自主学习，欣赏评述蒲公英、青蛙、散步三幅作品。3、问题探究在诗歌、音乐配合下欣赏中国山水画作品独钓寒江雪和李白诗意图感受画中独特的意境。组织学生围绕问题“作品中表现的是怎样的意境？妙在何处？”进行分析讨论、相互交流，形成共识，解决问题。4、展示评述 分别展示一幅美术作品和相关信息，尝试对作品的意境进行欣赏评述。课堂

7、上教师以小组竞赛的形式，调动积极性，活跃课堂氛围。 教师应该给予学生较多的鼓励与赞扬，进一步激发他们的学习兴趣。5、总结拓展 采用二个设问（“你学到了什么？”“你的体会是什么？” ）进行回顾总结、巩固知识，激发学生做一个热爱生活、注重生活情趣的人。色彩的魅力教案教学目标：（1）认识邻近色，掌握邻近色的调配规律。（2）用邻近色进行涂色练习。（3）感受色彩的魅力。重点难点：认识邻近色并掌握其调色方法，如何运用邻近色表现出和谐的色彩搭配和完整的画面效果。教学方法：尝试、合作、实验教学过程：一、尝试预检、引导发现感受、认识邻近色：（1）出示色环，提示：在60范围内的就属于邻近色。指导学生在色环上寻找邻

8、近色，说说感受。（2）邻近色在建筑及室内设计上的运用。引导学生赏析课本上或图片上的邻近色运用范例，感受色彩的魅力。（3）欣赏课本上画家作品，让学生找找邻近色，并说说邻近色相搭配的画面效果。二、尝试探究、引导解惑教师演示邻近色调配方法，完成一幅画，讲解要领：（1）根据需要可以画好铅笔稿，也可以按一定走向随意涂色。（2）依据色环选择邻近色。（3）可按一定顺序进行调配绘制。如橙、黄橙、红橙。注意用橙色在调配时加黄、加红的比例多少和水分的多少要把握适中。邻近色色块形状、大小和组织，可以自由些，依据自己的喜好决定。允许学生局部模仿尝试练习。三、尝试练习、引导提升课堂练习：用一组自己喜欢的邻近色来组织完成

9、一幅作品，可以是抽象作品，也可以是有具体形象的风景画、图案等作品；可以临摹，最好是自己创作。四、尝试自结、引导拓展巡视指导，个别辅导。展示作品，相互评议。作品中用了哪些邻近色？给你什么感觉？创作中遇到什么困难，你是怎么解决的？你有什么好的建议？（1)根据老师的板书和分析来绘画出圆锥。（2）老师指出学生的画并提出错误的地方。（3）在学生无法自行解决的问题老师做出示范。（4）下课之前让学生体会自己的画。春天的畅想教案教学目标：1.引导学生观察自然，感受春天的景色特点。2.引导学生了解美术语言的表达方式和方法，选择恰当的工具、材料，运用绘画、剪纸、书法等形式，探索不同的创作方法，发展具有个性的表现方

10、法。3.激发学生的创造精神，发展美术实践能力。教学重点： 引导学生感受春天的景象及对以春天为题材的艺术作品进行赏评。教学难点： 引导学生探索不同的创作方法，表现春天。学具准备： 绘画工具，书法工具等。教学步骤：一、导言 引入新课，教师板书课题。二、新课1学生观看电脑画面，感受春天。2学生叙述春天的景象，概括春天的景象特点。3赏评表现春天的作品：教师出示图片，学生评述，教师点评。（1）颐和园之春（2）放飞我们的理想（3）放飞（4）春天的早晨（5）郊原之春4学生分组讨论；你能用什么形式表现你心中的春天？5学生表演： （1）用诗歌诵春天（2）用舞蹈表现春天（电子琴伴奏）（3）用歌曲歌唱春天（4）用对

11、联书写春天（5）用画笔描绘春天三、学生作业1教师引导学生用自己的方式表现春天。2学生作业，教师巡回指导。四、学生作业展示1选优秀作业：（1）学生自评（2）学生互评（3）教师点评2同桌之间互评作业等形式。五、教师总结教师总评本课活动情况，对学生进行综合评价，进行思想教育。凝练的视觉符号教案 标志是一种象征性的视觉信息传播符号，它以精炼的视觉形象表达一定的涵义，具有认识、象征和审美的功能。标志传达信息的功能很强，它在现代社会的各个方面被广泛应用。重点难点：重点：标志的表现方法和构成形式。难点：标志的创意设计。学习目标：1、知识方面：了解标志的意义、特点、构成要素及表现形式等基本知识。2、能力方面：

12、培养学生的应用标志的设计要素进行视觉表达的能力。3、情感方面：激发学生美化生活的愿望，体验设计活动的乐趣。课前准备：教师准备各种标志的图片、实物。学生自己寻找的各种标志的图片、实物，设计标志用的绘画材料。教学过程：一、引导阶段认识了解标志1、开课引入：出示课件，观看一组标志图片，交流课前收集的标志，讨论并归纳：表现形式简练传达信息明确艺术形象独特美观小结：标志是人们用来识别和传达信息的象征性的视觉符号，起着识别、示意和传递信息的作用。它具有很强的概括性与象征性，同时也有着独特的艺术魅力。2、图文结合讲述标志的种类：国家标志、团体标志、商品标志、会议标志、交通标志、安全标志、体育运动标志等。3、

13、从书上提供的标志中，你读出了标志设计的哪些信息？同学相互交流，完成表格。标志的设计要素：构思力求巧妙、新颖、独特、表意准确。构图凝练、美观、适形。色彩单纯、强烈、醒目。标志的表现形式：具象、意象、抽象标志的形势组合：图形组合、文字组合、图文组合。 4、标志的构思与创意：奥运会会徽设计特点民族文化性、艺术性、通俗性、时代性。以2008北京奥运会为例探讨运动会标志设计构思、创意的方法。二、方法与实践1、校运动会标志设计的方法步骤：（1）选题（2）构思（3）构图（4）定稿（5）着色2、学生完成作业，教师巡视指导：作业要求：为学校运动会设计一个具有本校特色的标志。三、展评交流展评全体学生作业，对认为优

14、秀的设计进行投票。四、收拾整理阶段整理好桌面、工具，收藏好自己的标志初稿，按设计要求课后完成运动会标志。当堂小结：本课我们通过标志设计这个与形象策划相关的内容，了解了标志设计的意义，参与设计、制作标志。板书设计：第一课 凝练的视觉符号标志标志设计标志的设计要素构思力求巧妙、新颖、独特、表意准确。构图凝练、美观、适形。色彩单纯、强烈、醒目。标志的表现形式具象、意象、抽象标志的形势组合图形组合、文字组合、图文组合。标志设计步骤：（1）选题、（2）构思、（3）构图、（4）定稿、（5）着色。亲切的使者教案教材分析吉祥物设计课是一门综合的课程，它不仅是某一门艺术学科的设计与知识，其中包含了创作技能、文化

15、背景、风格流派等内容的综合，同时设计到各种创意，设计，制作表达，交流以及多视角的连接和转换，为同学们提供创作性解决问题和发挥其艺术潜能的机会，赋予他们表达自我和发挥想象力的空间，吉祥物的设计课程是一门具有创造性的课程。学情分析学生对于本节课的印象会比较深刻，设计积极性会很高，小组讨论会比较热烈。因为吉祥物很可爱，学生很喜欢，喜欢就会积极参与进去。教学目标知识目标：通过吉祥物的设计培养创造性的想象力和创造性的思维品质。落实素质教育目标。能力目标：训练使用绘画的造型与色彩完成吉祥物的创作，培养学生对集体活动的兴趣。情感目标：感受夸张造型的情趣和明快的色彩关系。重点吉祥物的形象和色彩特点，设计制作吉

16、祥物的方法。难点让学生准确的表达吉祥物的形象特点及独特的设计思想。教具多媒体课件。教学方法谈话法、讨论法、启发式。教学过程展示学生优秀的吉祥物设计作业。让学生讨论应用什么材料制作出来教师演示制作步骤制作各部件将各部件组合成型小组合作进行分工制作（学生找自己比较喜欢的一个吉祥物进行小组讨论，教师参与其中，最后学生来总结研讨成果）师：通过前面的学习同学们对吉祥物的知识有了初步了解，也知道了怎样来设计一个自己喜欢的吉祥物。我看同学们的手都痒痒了，也想自己动手来尝试一下了，那下面的时间就交给你们，充分发挥你们的想象力，尽情展示你们的才艺吧。师：为了更好的体现你们的合作意识，更好地表现团队力量，我们采用

17、分组制作，最后我们大家评选一下哪组做的又快又好。作业：1、为你身边有意义的活动，如艺术节、运动会、 “节水周”、“植树节”等，设计制作一个吉祥物。2、结合你设计的吉祥物，谈谈自己的创意，并用一句话概括这个活动的主题或你对它的祝愿。四、学生讨论确定主题，分组制作，教师巡视。五、成果展示，作业评比师：同学们的作品都已经完成了，那我们就请每组的代表上台展示你们的作品，并对设计的吉祥物谈创意，谈思路。然后贴到老师指定的位置。（每小组的代表上台展示作品） (学生讨论, 然后汇报学习的成果，然后教师进行小结。)吉祥物是爱的天使，让小小的吉祥物把我们的爱和祝福送给每一个人，让我们的世界充满爱。 小结这节课我

18、们亲自制作了吉祥物。学校马上要组织运动会了，同学们能给我们的校运动会设计一个漂亮可爱的吉祥物，为我们的校运动会献上自己的一份心，献上自己的独特的创意呢！喜悦与收获教案教学目标：知识与技能:通过对运动会比赛情景和颁奖活动图片的欣赏,让学生理解更快更高更强的奥林匹克运动的竞赛精神。过程与方法:通过运动主题中的优秀奖牌、奖杯作品赏析，让学生了解奖牌、奖杯的创意设计与制作工艺，培养初步的创意设计和制作技术意识。情感态度与价值观：通过实践制作，了解工艺设计制作的基本方法和要求，培养学生严谨、耐心、工整、精细的制作态度。教学重难点：重点：欣赏奖牌、奖杯、学习并了解奖牌奖杯的文化内涵、形状、材质、图案、挂绳

19、等基础知识。难点：通过欣赏奖牌、奖杯会设计并制作奖牌、奖杯。教学方法：讲授法、演示法、讨论法、练习法教具准备：多媒体课件、北京奥运会“金镶玉”奖牌及其艺术创意文字资料，世界杯足球赛“大力神”奖杯图片及其艺术创意文字资料，学校校园文化相关图文资料，学校运动会相关图文资料，有关设计方案案例。教学过程1.引导阶段欣赏北京奥运会运动会领奖牌情景。提问：让学生观察并回答问题。1.这是一次什么活动？2.运动员在做什么？3.奖牌、奖杯各有什么特点？2.发展阶段展示奖牌、奖杯若干视频资料。1了解奖牌、奖杯文化内涵。2奖牌奖杯形状、材质、图案、挂绳等设计奖有什么特点。3播放奖牌、奖杯制作过程。4学生设计制作奖牌

20、、奖杯。5展示学生制作的奖牌、奖杯作品。作业布置：为学校运动会设计一款有特色的奖杯。广而告之教案教学目标：1、欣赏各种海报，了解海报的种类和特点。2、指导学生为学校艺术节设计绘制海报，让学生体会海报的设计过程和绘制特点。3、结合欣赏和设计活动，启发学生认识并体会海报的艺术美感，提高审美能力，培养学生的创新意识和实践能力。教学重点：认识和了解海报和种类及特点，体会海报的设计过程。教学难点：如何引导启发学生，发挥其想象力、创造力来设计绘制海报。教具准备：海报数张。学生准备：设计海报应用的图片、影视资料。教学过程：一、看一看（展示招贴画）我们多彩的现实生活中，你见过海报这种宣传画吗？说说给你留下什么

21、印象和感受？招贴画又名海报或宣传画，属于户外广告，分布于各处街道、影（剧）院、展览会、商业区、机场、码头、车站、公园等公共场所。它是一种平面张贴形式的宣传广告。好看，一目了然。了解信息，留下深刻的印象。二、看课本26-29页回答下列问题：1、招贴的类型有哪些？政治类、文化类、公益类、商业类、娱乐类、比赛类。2、招贴的表现方法有哪些？绘画-水粉、水彩、麦克笔、摄影、剪切拼贴或电脑制作3、招贴的构成要素是什么？图形-一个好的招贴通常图文并茂，图片的选择一定要与“主标题所表达的内容相关。文字-主标题是招贴所传达的主要信息，传达的内容应该简洁有力，第一眼就能吸引人们的目光。说明文字应该言简意赅，字号不

22、易过大，注意在版面中整体把握主次关系。色彩-适合主题创意，有个性，引人注目。既然我们掌握了这么多有关海报的知识，同学们想不想设计一幅海报？那怎样设计一幅海报呢？三、海报的设计思路1、构思立意-创意是招贴设计的灵魂2、设计草图3、定稿4、绘制完成四、展评学生作品：1、请学生把自己小组作品上台展示，并讲解自己作品的内容，含义及设计方案。2、让学生评选出最佳作品作为本届校园艺术节的海报宣传画，请学生说出评选的原因。 盛情邀约教案活动目标：认知：了解请柬文化，掌握和了解一定的设计制作请柬的技巧。技能： 1、通过分析、评述，体会从不同角度欣赏请柬；设计制作请柬。 2、运用请柬设计的基本知识，尝试设计制作

23、一个别出心裁的请柬。情感：通过活动，提高对请柬的审美能力，引发学生设计实践的兴趣，发挥学生的想象力，激发学生创造美的愿望。活动重点：请柬的基本知识和设计的方法。活动难点：运用活动中自主学习到的知识进行请柬设计。活动准备：分为师生两个方面师：搜集请柬的相关资料，制作设计制作请柬多媒体课件，准备一块展示板，课前布置学生分六组围坐。生：课前寻找、搜集一些请柬，准备彩笔或彩纸、布料、剪刀、 双面胶、白纸及一些特殊材料。教学活动设计：活动（一）展示、评述你搜集到的请柬。将一块空白的展示板放置在讲台旁，请学生将自己搜集的请柬先贴在展示板上，再回座位就自己搜集的请柬来谈感受，对请柬的认识，请柬在生活交往中的

24、作用等等。在学生的交流之后，教师展示自己搜集的请柬，也作评述。这一活动的目的是联系学生生活，使学生主动了解请柬的作用和请柬的人文性质，并在一开始就通过展示台营造出一种氛围。活动(二)谈谈好的请柬应该具备什么?请学生看已经贴满的展示台，比对同学和老师搜集的请柬，说一说自己喜欢的请柬，谈一谈优秀的请柬应该具备什么要素，即设计要求，比如别出心裁、信息准确完整、内容与形式一致等等。这一活动的目的是引导学生观察、比较、分析，从而获得新知识。活动(三)讨论怎样设计请柬。这是学生要重点自主学习的问题，为避免学生毫无头绪，可以引导学生从内容、形式、表现方法三个方面展开讨论，每两组重点讨论一个方面，有剩余时间再

25、考虑其它两个方面。这一活动的目的是使学生在教师的引导下自主探索请柬设计的基本知识。活动(四)你也来露一手。要求学生尝试为一个校园活动设计制作一个请柬，可以大胆地进行涂抹或剪贴，也可以构思小稿，回家用电脑制作。此后，再次利用展示台，请完成的且比较有代表性的三五位同学将自己的作品贴到展示台上，并作自评，然后请同学对他们的请柬作评价，学生的自评与互评后，教师略作评价。这一活动的目的是通过实践进一步掌握知识。这一节课以学生活动的方式来设计教学内容，立足于面向全体学生，强化了学生的学习兴趣，促进了学生创新精神和实践能力的培养。独特的装扮教案教学目标：1、了解面具的由来和演变发展的过程，了解不同国家、地域

26、、民族对面具的不同理解。2、了解面具的造型特点及表现形式和方法。3、了解现代面具的功能和作用。教学难点：设计出具有新意、艺术效果独特并符合表演角色性格特征的面具。课前准备：（1）多媒体课件、图表、面具光盘。（2）面具相关文字资料及图片资料。（3）学生制作面具的海绵纸，胶水等。（4）学生表演节目用的道具和音乐。教学过程设计：（一）激发兴趣与合作探索1、影片欣赏：播放童话剧马兰花录像资料2、教师总结：看了录像中戴面具表演的节目。我们也要开一场联欢会。要以小组的形式每个同学戴上面具，表演你喜欢的节目。3、教师提出问题请同学思考：a、你和谁一组？b、表演什么节目？c、我演谁？d、角色的性格是什么样的？

27、e、你如何给角色设计面具？4、请你用形象或语言描绘出你所演角色的特征。5、请同学查阅有关面具的文字资料、图片资料、实物等。（通过书籍、网络、电影、录像等）（二）面具知识的讲解与面具设计与制作1、面具知识的介绍。引导学生把搜集的图片、文字资料，以小组为单位向全班同学展示。交流对面具文化的了解。交流内容应包括：（1）古代面具的由来、意义、功能。（2）不同民族、不同地域、不同国家面具的造型特点及风格。（3）面具的材料及色彩特点。（4）现在面具的功能：随着社会的发展，面具的功能已不再是祭祀，驱鬼怪，除病魔。提问：现在社会中面具都运用在哪些方面？学生思考：家居装饰、表演道具、狂欢节、物品的设计等。现代面具是人们除旧迎新、欢歌劲舞、交流情感不可缺少的装饰。教师用多媒体课件演示现代面具图片，加深对现代面具的了解。2、教师讲解面具的设计