内蒙体育职院《体育传播学》教案第6章 体育传播心理

1、内蒙古体育职业学院专业课教案课程名称：体育传播学 课次： 任课教师： 授课班级： 上课时间： 教学目标 了解体育传播心理的一些基本现象和心理互动的规律和特点，抓住受众心理以提高体育传播效率。教学重点、难点教学方法、手段体育传播对受众心理的影响；体育传播中受众心理产生的原因；体育传播受众心理分析。理论讲述结合实例分析。教学过程设计时间安排教学过程第6章 体育传播心理一、体育传播对受众心理的影响1体育传播心理的内容和意义体育传播心理是指在体育传播活动中传者和受者的心里活动。信息时代，传者与受者心理形成一种互动，这是推动体育传播业发展的一个重要内在机制。2体育传播对受众心理的影响信息对体育传播者和受

2、众心理有着决定性的影响传者：对信息的理解带上了传者自身的心理烙印受者：获取信息的内容和意义；受主体对信息源评价的影响相同的传播符号体系是体育传播得以进行的保障：主要是形象符号传播，如画面、图片等；语言符号起解说、评论作用。传播媒介的不同给体育传播受众带来不同的心理感受报刊：文字的滞留性可以使受众反复阅读、思考广播：声音可以激发人们联想电视：感官刺激全面，接受信息轻松，但削弱受众联想和独立思考能力多媒体：综合性强，受众选择性和主动性大二、体育传播中受众心理产生的原因 1马斯洛的需要层次论生理需要安全需要归属和爱的需要自尊的需要自 （低级生理需要） （高级心理需要）我实现的需要 2体育传播中受众的

3、需要 类型：娱乐；促进人际关系；确认自我；监测环境 特点：广泛性和可代替性；角度性和层次性；主动性和动力性；持续性和周期性；发展性和可诱导性；预期性和可期待性 3动机 动机的功能：唤醒功能；指向功能；维持和调节功能 动机的表现：不同的动机可以通过相同的活动表现出来；不同的活动可能是由相同或相似的动机所支配；一种活动可以由多种动机所支配。 4影响体育传播的其他心理因素 态度：传者的权威性；信息内容唤起的心理感受；信息本身的实用性和趣味性。 情绪情感：营造气氛，增加传播的感染力。有消极和积极之分。三、体育传播受众心理分析 1体育传播受众心理特点专门性：体育迷的针对性很强兴奋感：比赛输赢对体育爱好者

4、的刺激性2体育传播中受众的基本心理需求信息的真实性与体育受众的求真心理：真实是大众传播的生命信息的时效性与体育受众的求快心理：体育比赛的现场直播信息的新鲜感与体育受众的求新心理：体育比赛的幕后趣闻 信息的接近性与体育受众的求近心理：人的区域归属心理体育传播中传者与受者之间的心理互动内容和意义：是指在体育传播活动中，传者与受者所不断进行的以媒介符号为中介的相互心理上的动态平衡，这可以使二者达到相互之间加深了解，促进交流，提高传播质量和效率的目的。层次：注意：选择体育信息；维持注意力；调节注意程度 理解：运用已有的知识、经验达成对传播内容的认识 接受：理解了之后相应的态度和行为特点：双重互补性：兼

5、有大众传播和人际传播的双重性质 综合复杂性：人的心理的复杂性和多层次性具体心理想象举例移情：众与运动员的感受融为一体从众心理：个体受这容易接受群体的暗示。有积极的一面，如推动大型体育活动的展开；也有消极一面，容易造成信息的同质化。逆反心理：不相信不接受，相反的理解，贬损传者 “角色期待”心理：对传者权威性和形象的期待受众心理引导控制信息刺激的强度：画面、音乐、图片、提问、悬念增加刺激性；低调、淡化、回避处理减少不必要的刺激。预热策略：传者由局部到全局，由小到大制造舆论的过程了解受众心理的方法传者代演受众角色：有利于了解受众心理，加强情感交流调查访问：重视前馈，调查方法多样，调查内容科学，对结果分析走向量化受众参与体育信息的制作过程：写信、打电话、发短信、网络论坛、电子邮件、聊天室、亲自到演播室。 4课时课后小结本节内容理论性与实践性都很强，涉及到心理学理论在体育传播众的应用，学生需