人教统编版九年级下册历史全册教学课件

1、九年级下册新人教版初中历史课件第一单元 殖民地人民的反抗与资本主义制度的扩展第1课 殖民地人民的反抗斗争学习目标1通过全面了解拉丁美洲和印度殖民地人民独立战争的过程，掌握借助历史地图分析历史问题的方法。2学习和概述玻利瓦尔和章西女王领导反抗殖民统治斗争的主要事迹，初步学会运用辩证的观点分析和评价历史人物的能力,认识历史人物在历史发展过程中的杰出影响和作用。情景导入 新航路开辟之后,欧洲的很多国家都走上了对外殖民扩张和掠夺的道路,他们沿着新航路开辟的各个路线把殖民扩张的目标指向了亚洲、美洲和非洲地区,从此殖民地人民深受殖民者压迫，过着水深火热的生活。有句名言告诉我们:“哪里有压迫哪里就有反抗”。

2、面对殖民者的疯狂掠夺和压迫,殖民地人民是否展开了抗争运动呢?本课我们就来学习这方面的内容。新课探究一、拉丁美洲独立运动认真地观察图片,阅读教材第2-3页“拉丁美洲独立运动”一目全部内容,结合所学的地理常识说一下，“拉丁美洲”和“美洲”是否是同一地理概念? 拉丁美洲指今天美国以南的所有美洲地区,包括墨西哥、中美洲、西印度群岛和南美洲。而美洲包括南北美洲大陆及其邻近的岛屿。“拉丁美洲”和“美洲”不是同一地理概念。新课探究美国以南的所有美洲地区为什么被称为“拉丁美洲呢? 这一地区大约从16世纪初开始成为西班牙和葡萄牙的殖民地，当地居民以西班牙语和葡萄牙语为主要语言,这两种语言都属拉丁语族,因此，这一

3、地区又被称为“拉丁美洲”。新航路开辟以后,最先侵人拉丁美洲的是哪两个国家?这两个国家在拉丁美洲的殖民地分布范围如何? 最先侵人拉丁美洲的是西班牙和葡萄牙,除巴西是葡萄牙的殖民地以外，其余地区基本上处于西班牙殖民之下。新课探究材料一 “黄金是 白人刚踏上一个新发现的海岸时所要的第一件东西。”材料二 有人估计在西班牙人入侵12年后,墨西哥的印第安人便被屠杀了好几百万。大规模的屠杀很快使西印度群岛上的居民几乎绝迹，这种现象接着在其他地区也出现了材料三通过下面三则材料,可以得出什么结论?新课探究通过上面三则材料,可以得出什么结论? 欧洲殖民者对拉丁美洲的殖民掠夺给拉丁美洲带来了沉重的灾难。殖民者掠夺大

4、量金银,经营种植园,强迫印第安人和黑人奴隶劳动。 处于最上层的是西班牙和葡萄牙白人官吏,其次是土生白人。混血人种集团构成了殖民地小资产阶级的基本核心,是反对殖民统治的一支骨干力量。印第安人和黑人处于社会最底层,最受歧视和压迫，是殖民者役使的主要对象。印第安人与欧洲士兵新课探究 在300年左右的殖民地时期,拉丁美洲殖民地形成了一 个金字塔式拉丁美洲殖民地所形成的金字塔式的等级社会是按血统划分阶层的。西班牙和葡萄牙殖民者给拉丁美洲当地人民带来了什么呢?小组讨论一下。经济方面西班牙、葡萄牙在拉丁美洲大肆掠夺财富,可是这些行为对于殖民地的经济来说，却是致命的打击。政治方面形成了金字塔式的等级社会。处于

5、最上层的是西班牙白人殖民者,排挤歧视土生白人,役使印第安人和黑人。新课探究新课探究历史的脚步来到19世纪,拉丁美洲爆发了反抗殖民统治、争取民族独立的运动。这场波澜壮阔的运动，其爆发的根本原因是什么?具体原因又有哪些?阅读教材，分析归纳一下这两个问题。根本原因西班牙、葡萄牙的殖民统治和掠夺严重阻碍了拉丁美洲经济的发展。具体原因内因:拉丁美洲经济发展要求摆脱殖民统治下的经济掠夺;启蒙思想的传播,使拉丁美洲人民民主意识日益增强。外因:受美国独立战争和法国大革命的影响;西班牙、葡萄牙的不断衰落。新课探究 玻利瓦尔出生在加拉加斯城，幼年时父母双亡，青年时去欧洲求学，深受法国启蒙思想的影响，立志以解放祖国

6、为已任。他发誓说:“在没有打碎西班牙强加在我们身上的枷锁以前，我的手将不停地打击敌人，我的心将不会平静。”他义无反顾地投身独立运动，与殖民者展开了艰苦卓绝的斗争。他认为“解放者”的称号高于一切，憧憬着建立拉丁美洲各国的联盟。为纪念他的功绩，现在的玻利维亚共和国就是以他的名字命名的。新课探究 圣马丁生于阿根廷亚佩尤，其父为西班牙皇家陆军军官。他将南美洲南部从西班牙统治中解放，与西蒙玻利瓦尔一道被誉为美洲的解放者，被视为国家英雄。由于圣马丁在南美解放运动中建立了不朽的功勋，他后来担任了阿根廷北方军总司令，还享有“南美洲的解放者”，秘鲁、阿根廷两个共和国的“祖国之父”和“自由的奠基人”等各种称号。可

7、以说，没有圣马丁，就没有南美的解放，就没有南美各共和国的独立和自由！新课探究认真阅读课本，小组合作，了解并梳理一下拉丁美洲独立运动的概况，完成下面的表格。时间领导人中心地区独立过程结果意义玻利瓦尔圣马丁18世纪末19世纪初南美洲北部:玻利瓦尔;南美洲南部:圣马丁南美洲起义烽火燃遍了北起墨西哥、南到阿根廷的广大地区委内瑞拉一哥伦 比亚一厄瓜多尔一 玻 利维亚阿根廷一圣地亚哥(智利)一秘鲁彻底击溃殖民军，解放了中南美大部分地区推翻了西班牙、葡萄牙殖民统治;建立了一系列新兴的国家，奠定今亚天拉丁美洲各国的政治格局。新课探究 在没有打碎西班牙强加在我们身上的枷锁以前，我的手将不停地打击敌人，我的心将不

8、会平静。玻利瓦尔说一说你从这句话中感受到了什么？ 上面的这句话,充分体现了玻利瓦尔立志以解放祖国为己任,义无反顾地投身民族解放运动的理想信念。玻利瓦尔领导拉丁美洲人民与殖民者展开了艰苦卓绝的斗争,赶走了西班牙殖民者,实现了民族独立。新课探究一、印度民族大起义材料一材料二 “以前 孟加拉是各国的谷仓,是东方商业财富和工场手工业荟萃之地.在短短20年内,这里的许多地方都已呈现沙漠化的景象。田地荒芜，广大地面长满野草;农夫被掠夺,手工业者受压迫,饥荒一再发生,随之而来的是人口减少”。材料三 “这种悲惨的境况，在商 业史上是无与伦比的。棉织工人的白骨使印度平原都白成一片了。”新课探究上述材料说明了什么

9、？ 进入19世纪以后,为适应工业发展的需要,英国进一步加紧了对印度的政治统治和经济剥削。知识拓展英国东印度公司 资本主义发展早期，为了组织、发展海外贸易和进行殖民活动，英国、荷兰等西欧国家纷纷组建带有垄断性质的贸易公司，英国东印度公司就是其中最著名的一家。1600年， 英国女王伊丽莎白一世颁布命令，特许刚刚成立的英国东印度公司垄断英国与好望角以东各国的贸易。不久，英国东印度公司便在印度沿海建立起贸易据点。后来，英国东印度公司不再是一个简单的贸易公司，它不仅拥有自己的武装，能够直接管理殖民地，还可以在殖民地征税。18世纪中期，英国击败在印度的最大殖民竞争对手法国。19世纪初期，英国东印度公司已经

10、统治了印度的大部分地区。17571815年，英国东印度公司从印度直接掠夺的财富约达10亿英镑。同时，英国东印度公司还向中国贩卖鸦片。印度民族大起义爆发后，英国政府取消了英国东印度公司对印度的统治权，英国政府直接统治印度。1858年，英国东印度公司被撤销。新课探究阅读教材第45页“印度民族大起义”一目全部内容,阅读知识拓展“东印度公司”，思考一下,自19世纪中期,英国对印度经济掠夺的方式发生了怎样的变化?为什么会发生这样的变化?在经济领域造成了什么恶果? 由于19世纪中期,英国已经完成了工业革命，经济实力增强,进一步加紧对印度的经济掠夺和政治压迫。工业革命后,这时英国对印度经济掠夺的方式由直接掠

11、夺转为掠夺原料、倾销商品，从印度进口大量棉花,并向印度倾销机器生产的棉纺织品。在经济领域所造成的恶果:印度的手工棉纺织业遭到沉重打击,许多手工业者因此破产。新课探究 涂油子弹筒事件：英国殖民者侮辱印度士兵的印度教和伊斯兰教宗教感情的事件。1857年英印殖民当局采用新式后膛“恩菲尔德”步枪取代印度士兵使用的老式前膛步枪。这种新式步枪最大优点是装弹和射击速度快，所用时间仅为旧式前膛枪的一半。但在打开枪膛装填子弹前，士兵需先用嘴咬破涂有牛油和猪油的弹筒包装纸。这与印度教徒和穆斯林士兵宗教感情相抵触，激起印度士兵普遍愤怒。同时在印度士兵中还流传着一种说法，即使用新式涂油子弹是英国当局强迫印度士兵改宗基

12、督教的阴谋。印度士兵反英情绪高涨起来，成为爆发18571859年印度民族大起义的导火线。新课探究阅读“涂油子弹事件”,结合教材分析归纳一下印度民族大起义爆发的历史背景。根本原因英国对印度残酷的殖民统治。具体原因政治上:以种种借口兼并印度王公的领地，规定王公死后若无直系后嗣,其领地就归英国所有;取消对印度土兵的较优厚待遇。经济上:掠夺原料,倾销工业品,印度的手工棉纺织业遭到沉重打击,许多手工业者因此破产。宗教上:不尊重印度人民的宗教信仰。直接原因1857年初“涂油子弹事件”的发生。新课探究 19世纪上半期,印度已经完全沦为英国的殖民地。当时，一方面，由于英国的残酷剥削和疯狂掠夺,印度社会民不聊生

13、,广大农民和手工业者的生活尤其贫困,他们对英国的殖民统治非常不满;另一方面,英国殖民当局改变了拉拢封建王公的政策,开始兼并印度封建王公的领地,封建王公的切身利益受到了侵害,他们也开始反对英国在印度的殖民统治。英国在对印度侵略扩张的过程中,曾经雇用了大量当地人在殖民军队中效力,这些人称为“土兵”。土兵确实为英国在印度殖民统治的确立立下了汗马功劳,但是,随着英国在印度殖民统治的巩固,英国人觉得土兵已经不像原来那么重要了,便取消了20万土兵的特权,引起了土兵的极大愤慨。18571859年印度民族大起义新课探究 19世纪50年代,印度各地就已经出现了许多反英组织,英国殖民当局虽然采取了镇压措施,但没有

14、消除印度人民的反抗。1857 年,英国人发给土兵的子弹涂上牛油或猪油,土兵们觉得这是对他们的极大侮辱。于是,这一年的2月到4月间,印度各地不断有土兵哗变。5月10日,德里以北的密拉特的土兵起义，当地的农民和手工业者也加人起义的行列。次日，起义军就占领了德里,拥立莫卧儿帝国的皇帝巴哈杜尔沙二世为印度皇帝。起义军占领德里的消息传开后,印度各地纷纷响应,起义遍及各地。其中,这一年6月,印度中部章西地区的女王拉克希米巴依领导的起义最为引人注目。新课探究 在轰轰烈烈的民族起义浪潮中,印度北部和中部地区尤其突出,形成了德里、坎普尔和勒克瑙三个中心。英国殖民当局慌忙调集军队镇压起义军。9月中旬,经过6天的血

15、战，起义中心德里陷落，起义军余部转战他处,巴哈杜尔沙二世在英国殖民者的威逼利诱面前却屈膝投降。1858年,英国殖民军队和起义军在勒克瑙一带展开了激烈的战斗。2月19日到3月19日，起义军同英国殖民军在勒克瑙激战了一个月后,不得不撤出勒克瑙。3月22日到4月3日,勇敢的章西女王为了保卫自己的家园，同英国军队进行了殊死的搏斗。失利后,章西女王率部同英国军队展开游击战,这一年6月,她在瓜廖尔牺牲。此后的一年多时间里,起义军在印度各地同英国殖民军队展开了不屈不挠的游击战。直到1859年底,游击战才最后停止。新课探究起义时间根本原因起义主力领导者起义经过起义结果起义影响18571859年英国对印度残酷的

16、殖民统治土兵(在英国军队中服役的印度人)封建王公贵族(代表:章西女王)起义浪潮席卷了印度北部和中部,起义军夺取了德里。英军攻占德里,进攻章西城。章西失陷后,起义军转战外地印度民族大起义沉重打击了英国殖民者,是19世纪中期亚洲民族解放运动的一个重要组成部分1859年印度民族起义失败阅读上述材料,结合教材，梳理一下印度民族大起义的全过程，完成下面的表格。新课探究 拉克希米巴依(18351858)是中印度北部章西土邦的女王，亦称章西女王。她是18571858年印度民族大起义的领导者之一。拉克希米巴依生于贝拿勒斯。儿童时她就学会了骑马、射箭。1842年,年仅8岁的她嫁给了章西土王，成为章西王后。185

17、3年她的丈夫去世,没有留下儿子，她以章西女王的身份开始执政。1857 年5月印度民族大起义开始后,章西女王也于6月初在章西发动起义。起义胜利后,拉克希米巴依再度登上章西的王位。1858 年3月,英国殖民当局在集中兵力攻下德里、勒克瑙后，向章西进攻。章西女王担任了起义军的总指挥,在城内东奔西走,组织反击。4月,章西城被攻陷,她经人劝说,连夜突围,到外地坚持斗争。在瓜廖尔根据地,她自愿担任了东门的防守任务。在战斗中，她被英国骑兵包围,她毫无惧色，独自一人还击包围她的敌人。章西女王牺牲时年仅23岁。新课探究阅读上述材料,结合搜集材料，讲述一下章西女王的英雄事迹。 1858年3月,英军围攻章西城。章西

18、女王拉克希米巴依已经做好应战准备。她训练了一支强兵,亲自巡视城堡,检查武器，实行坚壁清野,几次打退英军。但是他们缺少外援,最后英军突人城里。起义者一个个拼死搏斗,场面悲壮感人。章西女王和少数人突围,转战外地,最后单枪匹马勇战敌军，不幸牺牲,年仅23岁。章西女王牺牲了,但她的英名至今仍在印度人民中间流传,这是为什么呢? 因为章西女王是为了印度的解放事业而牺牲的,她的行动代表了广大印度人民的利益。拓展提高同是反殖斗争,为什么拉丁美洲独立运动胜利了而印度民族大起义却失败了?(1)拉丁美洲独立运动胜利的原因:拉丁美洲各国人民能联合起来，协同作战,南北夹击,共同打击殖民者。广大人民觉醒,为民族独立英勇斗

19、争。有统一的指挥。玻利瓦尔等领导人的卓越领导。西班牙和葡萄牙在殖民地争夺中力量日益衰落。(2)印度民族大起义失败的原因:印度单靠一国力量。起义过程中没有形成统一的领导，被英军各个击破。工业革命后,英国经济军事实力强大，实力远超西班牙和葡萄牙。拓展提高拉丁美洲独立运动和印度民族大起义有什么共同点?玻利瓦尔和章西女王两位历史人物有什么共同点?(1)拉丁美洲独立运动和印度民族大起义的共同点:背景相同:残酷的殖民统治和经济掠夺;性质相同:反抗殖民统治的民族解放运动。(2)玻利瓦尔和章西女王的共同点:虽生活在不同的时代，不同的国家,但都在国家民族遭到殖民压迫时,挺身而出，领导反抗殖民统治的斗争。斗争中,

20、表现出爱国主义精神,为正义献身,英勇作战,意志坚强,不屈不挠，都受到了人民的尊敬和怀念。拓展提高19世纪中期,在印度发生民族大起义的时候,中国发生了什么类似的事情?它们有何异同? 在1857 1859年印度爆发民族大起义的时候，18511864年中国爆发了太平天国运动。新课探究(1)二者的相同点有:都沉重打击了英国殖民者的统治;都没有先进阶级的领导;都以失败告终;都显示了殖民地半殖民地人民抗争的英勇精神,等等。拓展提高(2)二者的不同点有:课堂小结课后习题1.结合所学知识，想一想:为什么在19世纪初，拉丁美洲会出现波澜壮阔的独立运动?根本原因西班牙、葡萄牙的殖民统治和掠夺严重阻碍了拉丁美洲经济

21、的发展。具体原因内因:拉丁美洲经济发展要求摆脱殖民统治下的经济掠夺;启蒙思想的传播,使拉丁美洲人民民主意识日益增强。外因:受美国独立战争和法国大革命的影响;西班牙、葡萄牙的不断衰落。课后习题1.印度民族大起义产生了什么影响？ 印度民族大起义沉重打击了英国殖民者,反映了印度民族意识的觉醒。这次起义也是19世纪中期亚洲民族解放运动的一个重要组成部分。九年级下册新人教版初中历史课件第一单元 殖民地人民的反抗与资本主义制度的扩展第2课 俄国的改革学习目标1通过了解彼得一世学习西方推动俄国社会变革的历程,理解改革在俄国发展进程中所起的作用，学会用全球史观去分析历史事件,培养归纳、总结和概括史实的能力。2

22、通过对俄国废除农奴制改革的原因、性质、进步性和局限性的学习,培养分析问题和全面评价历史事件的能力。情景导入清朝康熙皇帝在位时期曾与俄国签订了尼布楚条约,这个条约签订的时间是?同年俄国发生了什么重大的历史事件？1689年。同一年,俄国历史上发生了一件大事，即彼得大帝改革。彼得大帝是如何改革的？俄国的近代历史的发展状况又是怎样的？这是本课学习的主要内容,让我们一起来了解一下。新课探究 俄罗斯是一个拥有220万平方公里领土面积、地跨欧亚两大洲的大帝国。俄国是如何兴起的呢?请同学们阅读教材第6-8页“彼得一世改革”一目全部内容,阅读“统一的中央集权的俄罗斯封建国家的形成”“沙皇”,阅读“莫斯科公国”“

23、莫斯科大公伊凡四世”,梳理一下这一历史问题。1.俄国的兴起一、彼得一世改革新课探究 统一的中央集权的俄罗斯封建国家的形成文献记载中最早出现“莫斯科”这个词是在1147年，当时它还是奥卡河的支流莫斯科河岸上的一个小村子。这里水陆交通方便,土地肥沃,森林茂密,处于东北俄罗斯各公国的中央。这些情况为莫斯科公国的发展提供了良好的条件。12371240 年,蒙古人征服了大部分分裂的俄罗斯,把俄罗斯东北部并入金帐汗国。蒙古征服者保存各公国的封建政权,册封王公中的一人为“弗拉基米尔和全俄罗斯大公”,让他负责征收东北俄罗斯的贡赋。1328年，绰号“钱袋”的莫斯科王公伊凡一世(13251340年在位)从金帐汗那

24、里取得这个称号,获得了征收东北俄罗斯对金帐汗国的贡赋的特权。统一的中央集权的俄罗斯封建国家的形成新课探究 伊凡一世利用金帐汗,打击和削弱其他公国,同时请大主教将驻节地从弗拉基米尔迁到莫斯科,提高了莫斯科在宗教和政治方面的地位。到伊凡一世死时,莫斯科公国已成为全俄罗斯最强的公国,为统一全国积蓄了政治和经济力量。15世纪末和16世纪初，莫斯科大公伊凡三世(14621505 年在位)对内展开对封建主的长期斗争,对外于1480年摆脱了蒙古金帐汗国的统治，不久又收复了被立陶宛人占领的失地,基本上完成了俄罗斯的统一,并在斗争的过程中设置了中央管理机构。其后，莫斯科大公瓦西里三世(15051533年在位)最

25、终完成了俄罗斯的统一,掌握了全部的国家权力。统一的中央集权的俄罗斯封建国家终于形成。新课探究 “沙皇”一词源于公元前1世纪古罗马最高统治者凯撒(Caesar)的名字,是音译和意译的结合。就是“皇帝”的意思。中世纪的俄罗斯，“沙皇”这个称号指最高统治者。莫斯科大公伊凡四世即位后,正式采用“沙皇”的称号,体现了他追慕罗马先王意欲大有作为的勃勃心态。沙皇新课探究 莫斯科建城于1147年,迄今已有800多年的历史。800多年间，俄罗斯有着几次较大的历史变迁。1156年,莫斯科奠基者尤里多尔戈鲁基大公在莫斯科修筑泥木结构的克里姆林城堡。“克里姆林”一词,一说源出希腊语,意为“城堡”或“峭壁”;一说源出斯

26、拉夫语，意为“石匠的城寨”;一说源出早期俄语词“克里姆”,指一种可作建材的针叶树。莫斯科从最开始建立之初就首先考虑到了坚固性、可靠性，起初在莫斯科的南部和东部游牧部落的联盟经常威胁着它,而在西部的立陶宛和波兰的军队也虎视眈眈。 莫斯科公国新课探究所以弗拉基米尔、特维尔、诺夫哥罗德盟军同时建立了坚固的堡垒。后来在克里姆林城堡及其周围逐渐形成若干商业、手工业和农业村落。13世纪初为莫斯科公国都城。1547 年,大公伊凡四世举行加冕典礼,改称“沙皇”，莫斯科大公国称“沙皇俄国”。伊凡四世的加冕,宣告了近代沙皇俄国的诞生。新课探究莫斯科大公伊凡四世 伊凡四世1530年8月25日出生于莫斯科,1533年

27、其父莫斯科大公瓦西里三世病逝,年仅3岁的伊凡匆匆继承大公王位。这个3岁的孩童14年后,战胜各种力量成为“俄罗斯的太阳”。伊凡四世即位之初,由其母叶莲娜太后摄政。1538 年叶莲娜暴亡,死因不明。宫廷大贵族势力重新得势。那些大贵族整天忙于争权夺利、火并厮杀,根本未将8岁的大公小伊凡放在眼里一此刻 ,他有名无实,已经被忽略不计了。年纪小是缺点,也成了伊凡四世韬光养晦、瞒天过海的护身符。在尔虞我诈的环境中长大,亲眼目睹了宫廷生活的黑暗和丑恶,这使伊凡四世增长了阅历与心机。叔伊斯基长期把持朝政,假借大公名义发布法令。伊凡的心里早已埋下复仇的种子。新课探究 13岁那年,经过周密筹划后,伊凡命令亲信放狗咬

28、死了叔伊斯基,并将之暴尸宫门。一箭双雕,既除掉了肘腋之患,又树立了自己“铁血幼王”的铁腕形象,震慑了朝野,站稳了脚跟。伊凡四世亲政后,依靠中小贵族的支持,进行了一系列的改革。伊凡四世的改革削弱了大贵族的势力,建立了中央集权专制制度。1547 年1月16日的加冕礼上,东正教大主教玛卡里将莫诺马赫皇冠戴在17岁的伊凡四世头上,他就成了全俄罗斯君主。伊凡四世是俄罗斯历史上的第一位“沙皇”。他南征北战,大力对外扩张，施雄才大略,使帝国领土空前扩大,让俄罗斯逐渐走上统一与强盛的道路,成为威震欧亚的大国。新课探究(1)9世纪晚期,俄罗斯人的祖先东斯拉夫人建立基辅罗斯。(2)13世纪,在反抗蒙古统治的过程中

29、,莫斯科公国逐渐崛起。(3)16世纪初，俄国统一。(4)1547年,大公伊凡四世举行加冕典礼,采用“沙皇”称号,改称莫斯科大公国为“沙皇俄国”。新课探究1480年,莫斯科公国的建立结束了蒙古金帐汗国对俄罗斯200多年的统治。在摆脱蒙古统治半个多世纪后,形成统一的中央集权的封建国家。此时的俄国处在沙皇的专制统治下,呈现出比较落后的面貌,为什么这样说呢?说其落后,表现在哪些方面?(1)金帐汗国对俄罗斯统治200多年,使俄国落后和带有东方封建专制主义的色彩。(2)俄国的落后面貌表现在:盛行农奴制，是一个封闭落后的国家。农业和手工业主要使用农奴劳动，工商业的发展极其缓慢。2、彼得一世改革的社会背景新课

30、探究俄国地广人稀,劳动力缺乏,农奴被束缚在土地上和手工工场里常年劳作。农奴、农民、奴隶是三个不好区分、容易混淆的概念,见下表。农奴农民奴隶封建社会中隶属于农奴主或封建主的农业生产者。在经济上受剥削,没有人身自由和任何政治权利长时期参加农业生产的劳动者为奴隶主劳动而没有人身自由的人，常常被奴隶主任意买卖或杀害新课探究阅读教材第6页内容，思考一下,农奴是如何由农民成为农奴的?你认为俄国的农奴是一种怎样的人?(1)1649年的法典规定,地主可以无限期地追回逃亡农民,还可以追回其妻子儿女。这就使农民及其子孙世世代代都成为失去人身自由的农奴。(2)农奴是介于农民和奴隶之间的一种身份。农奴像农民一样受到地

31、主的残酷剥削,生活十分贫困,但又不像农民那样拥有人身自由。新课探究 彼得一世(16721725), 俄国沙皇,亦称彼得大帝。沙皇阿列克谢米哈伊洛维奇之子。俄罗斯罗曼诺夫王朝第四位沙皇(16821725 年在位)、俄罗斯帝国首位皇帝。在位期间对俄罗斯推行了政治、经济和军事等改革,他制定的西方化政策是使俄罗斯变成一个强国的主要因素。彼得大帝一般被认为是俄罗斯最杰出的皇帝。 1682年，年仅10岁的彼得一世就继位为沙皇,与同父异母的哥哥伊凡共享皇位。小时候的彼得一世就随母亲住在莫斯科郊外离宫。从小酷爱军事游戏,并在游戏中接受了最初的军事训练。他还建立“少年军”“娃娃兵团(后来这支队伍成为俄国的禁卫部

32、队)。常与附近外国侨民来往，从中学习航海知识和造船技术,他深受西欧文化影响。随着彼得一世年龄渐长，对索菲亚的专权感到不满。新课探究 由于彼得年幼、伊凡迟钝,由伊凡的姐姐索菲亚摄政，掌握实权。与此同时,索菲亚先发制人,想要利用射击军除掉彼得，自己加冕当女皇。1689 年8月,索菲亚发动宫廷政变,彼得率“少年军”平息索菲亚策动的射击军叛乱,废黜了索菲亚,将她关进修道院,自己当了俄罗斯的新统治者。那年他17岁。 1694年，彼得母亲去世，彼得开始实际掌握政权。1697年，彼得派庞大使团出访西欧，争取建立并扩大反土同盟，同时学习西欧先进的科学技术。他化名彼得米哈伊洛夫下士随团出访，先后在荷兰的萨尔丹、

33、阿姆斯特丹和英国的伦敦等地学习造船和航海技术,并聘请大批科技人员到俄国工作。1698 年夏，从维也纳回国,平息射击军叛乱并将其解散。随后，全面推行欧化改革,建立正规的陆、海军,加强封建专制的中央集权。继而发动了战争，夺得波罗的海出海口,给俄罗斯帝国打下坚实基础。可以说,近代俄罗斯的政治、经济、文化、教育、科技等方面的发展史无不源于彼得大帝时代。新课探究读了上述资料后，你认为彼得一世是什么样的人？ 彼得一世这位君主拥有世界眼光和铁血手腕。是一位具有雄才大略的君主。普京检阅俄海军 手捧红花下跪致敬彼得大帝新课探究 “更确切地说,这是一个生死问题，因为俄罗斯被西面强大的瑞典人、立陶宛人和波兰人与南面

34、的土耳其人和克里米亚的鞑靼人包围着。值得注意的是，当沙皇伊凡四世向英格兰的伊丽莎白女王提议建立军事联盟甚至联姻时，波兰国王急忙给伊丽莎白女王去信，恳求她拒绝这一提议。“到目前为止，”他写道，“我们之所以能战胜俄罗斯,仅仅是因为它对教育是外行,也不懂技术。” 一引自全球通史第376页通过这则材料,我们可进一步看到俄国的落后在技术和教育。新课探究(1)军事上:创建了一支纪律严明的新式常备军。(2)经济上:鼓励兴办手工工场,准许工场主购买整个村庄的农奴。(3)政治上:改组行政机构,建立了中央集权的行政体制; 要求贵族必须到军队或行政机构为国家服务,按功 劳和才能提拔人才。(4)文化教育和生活习俗上:

35、推行文化教育,派遣留学生，创办科学院,开办学校,创办报纸;提倡人们学习西方的礼节与生活方式。仔细阅读教材及相关材料,小组展开讨论,分析归纳一下彼得一世改革的主要措施。新课探究(1)改革的根本目的:彼得一世改革有改变俄国落后面貌、跻身于世界强国之林的目的,但其根本目的在于巩固封建专制统治。(2)改革取得的结果:通过改革,俄国的经济、军事实力大大增强,一跃成为欧洲军事强国，为对外扩张准备了条件。通过分析我们可以看出，彼得一世改革的根本目的是什么?改革取得了哪些结果?新课探究伴随着由于彼得一世改革而日益增强的俄国经济、军事实力,17001721年,俄国打败瑞典,夺取了波罗的海的出海口,并营建了新首都

36、圣彼得堡。而后直至今日圣彼得堡所呈现出的是一种繁盛的景象,这一切得益于彼得一世的改革。下面请同学们小组探讨一下,彼得一世改革是一种什么性质的改革?改革有什么历史意义?新课探究 彼得一世改革巩固的是贵族地主和商人的统治,只是为对外扩张创造了条件，并不是资产阶级性质的改革,而是沙皇专制王朝推行的封建性改革。但改革受西方资本主义发展的影响,带有资本主义色彩,客观上促进了俄国工商业的发展。 (2)彼得一世改革的历史意义: 消极:农奴制进一步强化,后来成为俄国社会发展的障碍。 (1)彼得一世改革的性质: 积极：彼得一世改革以强兵和学习西方科学技术为目标,开启了俄国近代化的进程。新课探究一、废除农奴制刚才

37、我们在分析彼得一世改革的历史意义时提到“农奴制进一步 强化,后来成为俄国社会发展的障碍”,请同学们阅读教材第8一9页“废除农奴制”一目全部内容,归纳一下,为什么在19世纪中期时,农奴制严重阻碍俄国资本主义经济的发展?(1)俄国的农奴世代被束缚在土地上,不能自由迁徙和务工经商,没有自由,使资本主义工业缺乏大量自由劳动力;(2)农村贫困落后,农奴购买力低，国内市场狭小,生产率低下,影响了国内市场的经营和扩大。新课探究 19世纪中期,西方国家通过革命,纷纷进人资本主义社会，而此时的俄国仍然是一个落后的封建农奴制国家。如果说“农奴制严重阻碍俄国资本主义经济的发展”是俄国在经济方面面临的一个危机的话,在

38、政治方面和对外军事方面，俄国也面临着一定的危机。 从长远看,彼得一世改革强化了农奴制,也限制了资本主义工业的发展。新课探究 (1)政治上:19世纪初,一些从西欧回国的青年军官不满俄国保留农奴制和封建专制，发动武装起义，“十二月党人”起义被镇压,阶级矛盾进一步激化。 (2)对外战争上:1853- 1856年,俄国在同土耳其、英法之间的克里木半岛战争(又称克里米亚战争)中战败，是俄国对外军事方面面临的另一危机,充分暴露了农奴制度下俄国军事和经济的落后,同时加剧了俄国国内的社会矛盾。请同学们阅读教材最后知识拓展之“十二月党人”，再次阅读“废除农奴制”一目全部内容，分析归纳一下俄国在政治与对外战争方面

39、的危机表现。新课探究 (1)经济上一农奴制严重阻碍俄国资本主义经济的发展。 (2)政治上一阶级矛盾进 一步激化,广大农奴政治上受压迫，农奴暴动武装起义频繁。 (3)对外战争上一与英法在争夺巴尔干半岛的克里米亚战争中惨败，充分暴露了农奴制度下俄国军事和经济的落后。 正值俄国在克里米亚战争失败后国力急剧下降之际,1855年，俄国沙皇亚历山大二世继位。在内外交困的情况下,沙皇政府开始酝酿新的改革方案。1861年，沙皇亚历山大二世进行改革,又称“1861年农奴制改革”。综上所述,这次改革的背景有:新课探究 废除农奴制,农奴获得人身自由,可以改变身份,自由转换职业;农奴在获得解放的同时,可以获得一份土地

40、,但是必须出钱赎买,所出的价钱高出当时的地价。根本目的是挽救统治危机。 1861 年,在走投无路的情况下,沙皇亚历山大二世签署了废除农奴制的法令。这实际是在保护贵族地主利益的前提下,以沙皇为首的农奴主实行的改革。亚历山大二世的“1861年农奴制改革的主要内容有哪些呢?你认为这次废除农奴制改革的根本目的是什么？新课探究 (1)对统治者而言:缓解了阶级矛盾,巩固了统治。 (2)对资本家而言:农奴成为自由人，为资本主义的发展提供自由劳动力;农奴出钱赎买份地,为资本主义的发展积累巨额资金。 (3)对农奴而言:农奴在法律上成为自由人,获得人身自由,获得土地,但要出钱赎买份地。分析一下废除农奴制对统治者、

41、资本家、农奴各有什么影响?新课探究 材料一 1518世纪俄罗斯的疆域扩张图。 新课探究 材料二 据统计 ,18601890年，俄国的生铁产量增加了2倍,钢产量和棉纺织业的产值都增加了3倍，而煤炭产量的增加则超过了19倍，石油产量猛增了200多倍。在此期间,俄国的整个工业产量增加了6倍,铁路线增加了35倍多。 材料三 农奴制改 革使俄国迈开了“近代化的沉重步伐”,它保存了大量的封建残余，直接影响俄国资本主义的发展速度,对俄国社会后来的发展产生了消极影响。 新课探究 (1)1861年改革具有进步性:1861年改革是俄国历史上的一个重要转折点。改革废除了农奴制度,促使社会的各个方面出现了新的气象,推

42、动俄国走上了发展资本主义的道路。 (2)1861年改革具有局限性:农奴制的残余仍然存在,影响着俄国经济与社会的发展。请同学们结合上面的材料,分析一下,如何评价1861年农奴制的俄国废除农奴制改革?(教师提示:从进步性和局限性两方面分析)课堂小结课后练习1.下列各项中，哪些属于彼得一世改革的措施？在正确选项后的括号里面画。向西方学习（ ） 加强中央集权（ ） 创建新式常备军（ ） 废除农奴制（ ） 推行文化教育（ ） 提倡西方的生活方式（ ）课后练习2.列宁曾指出，经过1861年改革，“农民获得自由的时候，已经被剥夺得一干二净”。你如何理解列宁所说的这句话？ 从上述内容可以看出,1861年改革实

43、际上是一次对农奴的大掠夺。农奴在改革中分到的土地,付出高昂的赎金,但分得的土地的面积比改革前减少了,质量也更坏了。由于土地减少,农奴经济上更加不能自立,他们不得不在受奴役的条件下向地主租地。这样,获得“解放”的农奴又在“工役制”或“对分制”的形式下,重新受到地主的盘剥。这些剥削方式都是农奴制的残余。九年级下册新人教版初中历史课件第一单元 殖民地人民的反抗与资本主义制度的扩展第3课 美国内战学习目标1通过学习，了解和掌握美国南北战争爆发的起因、战争中的主要事件、战争结局、战争性质和作用等基本史实。认识到先进的制度必然战胜落后、残暴的制度,民主、平等是不可抗拒的历史潮流。2了解宅地法与解放黑人奴隶

44、宣言的主要内容，讲述林肯在南北战争中的主要活动，知道林肯在南北战争期间的作用及在美国历史上的地位。情景导入 “美国内战”就是美国南方与北方的一场战争，这是美国历史上唯一的一次大规模内战。我们前面学过美国独立战争，当时美国南方和北方是团结起来才打败英国的,昔日盟友今朝为何兵戎相见呢?新课探究一、南北矛盾的加剧观察图片，说一说你有什么发现？ 美国的领土迅速扩张,扩张后的疆域非常广“大。美国独立后,经济发展迅速,领土不断扩张。到19世纪中期,美国已成为东临大西洋、西濒太平洋的大国。新课探究伴随着领土的迅速扩张,美国也完成了它的工业革命。但是北方和南方却走上了两种不同的经济发展道路。经济以工业生产为主

45、,工业生产居世界第四位，是以资本主义经济为主。却以种植园经济为主大量使用黑奴劳动。北方南方新课探究 材料一 南方的种植园主把棉花和其他原料运往英国，从英国输入大批工业品。 材料二 北方资产阶级希望提高关税，保护本土工业;南方种植园奴隶主主张自由贸易,使其得到廉价进口货。 材料三 南方种植园奴隶主 采用奴隶制生产方式占有大量劳动力;北方资本主义经济发展需要大量廉价自由劳动力。 材料四 对于新扩张的西部领土,北方希望以自由州身份加入联邦;南部希望以蓄奴州身份加入联邦。新课探究仔细分析这四则材料,思考一下，上面材料各反映两种经济制度哪些方面存在矛盾? (1)原料方面的矛盾:南方属于殖民经济,将大量的

46、棉花和其他原料出口到欧洲;北方工业生产需要大量的原料。 (2)关税方面的矛盾:北方为发展本国工业,要求提高关税,抵制外国商品的输人;南方为了扩大棉花等原料出口,换取英国廉价的工业品,反对提高关税。 (3)劳动力方面的矛盾:北方需要大量自由雇佣劳动力;南方将数万的奴隶禁铜在种植园中。 (4)市场方面的矛盾:北方需要南方提供广阔的消费市场;南方的奴隶没有任何购买能力。新课探究制度矛盾北方南方对美国西部新增加的土地,北方主张禁止奴隶制,建立自由州,发展资本主义。南方则力图扩展奴隶制,建立新的蓄奴州。美国北部发展本主义经济,需要大量自由的劳动力,迫切需要废除奴隶制。南部种植园经济发达,需要大量奴隶劳动

47、,反对废除奴隶制。新课探究观察右图：拍卖黑人奴隶的广告，你认为美国奴隶的处境如何呢？ 虽然美国于1807年通过了废止奴隶贸易的法案,但是南方种植园使用大量奴隶从事棉花种植,南方的奴隶贸易依然繁盛。奴隶主可以任意惩罚、买卖甚至杀害奴隶。在北方,民众组成了2000多个废奴社,组织协助南方黑奴逃亡。新课探究阅读教材第11-12页“内战爆发”一目全部内容,分析思考一下，是什么直接导致了战争的爆发呢?1860年,共和党候选人林肯当选为美国第16任总统。这一事件成为美国南北战争的导火线。一、内战爆发1.战争爆发为什么林肯救人会成为“内战爆发”的导火索 呢？新课探究 亚伯拉罕林肯(1809-1865),美国

48、政治家、思想家、战略家,黑人奴隶制的废除者,第16任美国总统。其任总统期间,美国爆发内战,史称“南北战争”。林肯坚决反对国家分裂。他废除了叛乱各州的奴隶制度,颁布了宅地法解放黑人奴隶宣言。林肯击败了南方分裂势力,维护了美利坚联邦及其领土上不分人种、人人生而平等的权利。内战结束后不久,林肯遇刺身亡。他是第一个遭遇刺杀的美国总统。他也是首位共和党籍总统,多次被评价为最伟大的总统。 1809年2月12日,林肯出生在肯塔基州哈丁县一个清贫的农民家庭,他的父母是英国移民的后裔。由于家境贫穷,林肯受教育的程度不高。18岁那年，在一次旅途中,林肯亲眼看到了黑人奴隶遭受的非人待遇。他对伙伴说:“等到我有机会来

49、打击奴隶制度的时候,我一定要彻底粉碎它!”2.林肯新课探究 在青年时代,林肯通过自学使自己成为一个博学而充满智慧的人。1834 年8月,25岁的林肯当选为州议员。几年后,他成为一名律师。1854年,共和党成立,林肯加入,同时在1856年参加了共和党的副总统候选人竞选,没有成功。1858年6月16日,在同道格拉斯竞选时发表了题为家庭纠纷的著名演说。他说:“我相信我们的政府不能永远忍受一半奴役一半自由的状况。我不期望联邦解散，我不期望房子崩溃,但我的确期望它停止分裂。它或者将全部变成一种东西，或者全部变成另一种东西。”他的这次竞选虽然没有成功,但大大扩大了政治影响力。 1860年11月,林肯以20

50、0万票当选为美国第16任总统,但在奴隶主控制的南部10个州,他没有得到1张选票。1864年11月,林肯第二次当选总统。当选后,林肯以极大的努力要求参众两院通过宪法第13修正案：宣布蓄奴非法。这项历史性的宪法修正案于当年终于获得通过。1865年4月14日晚,林肯在华盛顿的福特剧院遇刺身亡。新课探究读完上述资料后，简述一下林肯生平，并说说你认为林肯是一个什么样的人？ 林肯出生于一个农民家庭,青年时代就同情黑人农奴的悲惨遭遇。他领导了拯救联邦和结束奴隶制度的伟大斗争,具有正直、仁慈和坚强的个性。共产主义革命导师马克思曾高度评价林肯:“他是一个不会被困难所吓倒、不会为成功所迷惑的人,他不屈不挠地迈向自

51、己的伟大目标，而从不轻举妄动，他稳步向前,而从不倒退。总之，他是一位达到了伟大境界而仍然保持自己优良品质的极其罕有的人物。新课探究读完上述资料后，简述一下林肯生平，并说说你认为林肯是一个什么样的人？ 林肯是第16任美国总统。其任总统期间，美国爆发内战,史称“南北战争”。林肯坚决反对国家分裂。他废除了叛乱各州的奴隶制度，颁布了宅地法解放黑人奴隶宣言。林肯带领北部人民击败了南方分离势力，维护了美利坚联邦及其领土上不分人种、人人生而平等的权利。内战结束后不久，林肯遇刺身亡。他是第一个遭遇刺杀的美国总统，也是首位共和党籍总统。他曾位列美国最伟大总统排名第一位,也是美国最有作为的总统之一。新课探究材料一

52、 一幢裂开的房子是站立不住的。我相信这个政府不能永远维持半奴隶和半自由的状态。我不期望联邦解散,我不期望房子崩塌,但我的确希望它停止分裂。一林肯1860年的一次演说材料二 联邦必须而 且将会得到保留。废除奴隶制是我义不容辞的责任!一林肯1860年总统竞选的主题材料三 奴隶制是 建立在人性中的自私自利上面的,是与人热爱正义的天性相违背的。林肯1860年总统竞选的主题材料四 1860 年是美国大选年,共和党代表林肯当选为美国新一任总统。消息传出后,诗人费罗写到:“这是伟大的胜利。这是对国家的拯救，这是自由的胜利。”与此同时,南方的一些政客们也喜形于色:“这是最好的借口!”“我们的人民永远不会同意一

53、个黑色共和党人的统治!”新课探究 材料一中的“房子”“半奴隶”“半自由”分别指的是什么?这几则材料反映了林肯的什么主张?由此可见林肯代表的是哪一方的利益?请同学们小组之间展开讨论。 (3)林肯代表的是北方工商业资产阶级的利益。 (1)材料一中的“房子”是指美国联邦;“半奴隶”是指南方种植园奴隶制;“半自由”是指北方资本主义工商业。 (2)主张:主张限制奴隶制的发展,为维护国家统一,应尽快解决美国的奴隶制问题,并希望通过和平方式废除奴隶制。新课探究2.战争初期 1861年4月12日,南方联盟不宣而战。面对美国南北分裂的现实,林肯作出了用战争维护联邦的最后决定,他除了维护统一、反击分裂之外，别无选

54、择。新课探究观察南北战争初期双方力量对比，小组讨论一下，战争伊始，南北双方的实力对比情况如何？新课探究北方无论从人口、军队人数还是工业产量等方面来讲,相比南方来说是处于绝对优势地位的。北方实力强、经济先进;南方实力弱,经济落后。从战争的性质上来讲,北方主张废奴,是维护国家统一的正义战争;而南方却在为维护一种罪恶的奴隶制度而战,是分裂国家的非正义战争。从人心向背上来讲,北方深得人心,南方则不得人心。观察南北战争初期双方力量对比，小组讨论一下，战争伊始，南北双方的实力对比情况如何？新课探究战争一开始,北方占尽天时地利人和的有利形势，然而,形势却不利于北方,北方在军事上屡屡失利,这是什么原因呢? 战

55、争初期,由于南方蓄谋已久,早有军事准备,北方在军事上屡屡失利,首都华盛顿也险些被攻占。新课探究北方为什么没有早做军事准备呢? 实际上与林肯政府有关系。林肯本人并不主张用过激方式废除奴隶制，认为可用和平方式，先限制奴隶制,然后.逐步加以废除,而关键是维护联邦统一。在这种思想支配下，北方政府根本没有进行战争的准备,只是仓促应战,而南方则是蓄谋已久,有优良的装备和训练有素的军队。所以,尽管北方在多方面都占有优势,还是被南方打得节节败退,连首都华盛顿也险些被叛军攻破。北方的失利引起人民的强烈不满,许多城市爆发示威游行,要求政府采取措施扭转战局。新课探究3.战争初期面对如此严峻的形势，林肯政府应该怎么办

56、?林肯的联邦政府采取了什么措施来扭转败局?1862年，联邦政府审时度势,通过了宅地法,鼓励农民到西部耕种;颁布了解放黑人奴隶宣言,宣布南方叛乱地区的奴隶永远获得自由,并可以以自由人的身份参加北方军队。这两个法令深入人心,调动了农民尤其是黑人的积极性。他们踊跃参军作战,扭转了战场上的被动局面。新课探究为什么这宅地法和解放黑人奴隶宣言两个法令的颁布能够起到扭转战局的作用呢?新课探究 宅地法(1862年5月20日颁布)(节录) 应制定，凡身为家长者,或已达21岁的年龄并为合众国公民者,或决定依照合众国人籍法的规定填写志愿人籍声明书,同时从没有持械反抗过合众国政府，支援或教唆合众国的敌人者,应从186

57、3年1月1日起有权登记1/4平方英里或以下尚未分配给私人的公有土地;上述之人可提出一优先购买的申请,申.请之时即可以每英亩一美元二角五分或更低的价格优先购买土地;或应在测量之后,按照公有土地法定的再分割办法登记坐落在一块80英亩或以下的此种尚未分配给私人占有的公有土地,那是每英亩二美元五角;应规定,凡占有土地或居住该地者,根据本法案的规定,可另行登记邻近于其原有土地的土地，连其原来所有的土地及占有土地在内,总数不得超过160英亩。新课探究 解放宣言(即解放黑人奴隶宣言(节录) 自公元1863年1月1日起,任何一州或州内指定地区要是仍蓄有奴隶,当地人民将被视为反叛合众国政府。一切被蓄为奴的人应获

58、得自由,并永享自由。合众国政府,包括陆海军部门，承认并维护上述人员之自由。对于此种人或其中任何一人为争取实际自由而作的努力,不采取任何压制行为。 我还要宣布周知，上述人员如条件符合,可为合众国征集入伍以警卫堡垒要塞、据点兵站及其他地方,亦可在各种军舰上服务。新课探究 (1)宅地法规定:凡年满21岁,没有参加过叛乱，而且获得土地是以垦殖为目的的美国公民,只要交纳10美元登记费,就可以在美国西部得到一块不超过160英亩的土地。登记人连续耕种5年后,就可以成为这块土地的主人。由此可以看出,宅地法满足了人民对土地的需求。 (2)解放黑人奴隶宣言提出:从1863年元旦起,南方叛乱地区的奴隶永远获得自由,

59、并可以以自由人身份参加北方军队。由此可以看出,解放黑人奴隶宣言调动了人民的积极性，尤其是广大黑人奴隶的积极性。广大农民尤其是黑人踊跃参军作战,扭转了战场上的被动局面。为什么这宅地法和解放黑人奴隶宣言两个法令的颁布能够起到扭转战局的作用呢?新课探究 解放黑人奴隶宣言敲响了奴隶制的丧钟,内战爆发后,南方99%的白人青壮年上战场了,但后方黑奴还在为奴隶主劳动着,南方的奴隶制种植园经济还在照常运作,这个文件既可以摧毁南方的战争意志和战争潜力,又可以打出为自由和正义而战的旗帜。黑人则组织黑人兵团勇敢地参战,成为战场上一支令南军生畏的突击力量。据统计,直接参加战斗的黑人将近20万人，平均每三个黑人中就有一

60、个为黑人解放事业光荣牺牲。新课探究北部联邦军队抓住时机,乘胜追击,于1864年围攻“南部联盟”的“首都”里士满。不久,南方军队投降。南北战争以北方胜利告终,避免了美国分裂。新课探究再结合南北战争初期双方力量对比表,想一想胜利的原因都有哪些。（1）战争的正义性;（2）林肯政府适应广大人民群众的要 求颁布了宅地法和解放黑 人奴隶宣言,充分调动了人民的 积极性;（3）北方力量比南方强大。新课探究 南北战争实质上是美国历史上第二次资产阶级革命。经过这场战争,美国维护国家统一,废除了奴隶制度,清除了资本主义发展的最大障碍，为以后经济的迅速发展创造了条件。美国南北战争的影响有哪些呢？ 1775年的美国独立