人文理念在语文教育中的体现

1、人文理念在语文教育中的表达 一、高校语文教育中人文理念培养的讨论1、更新教育理念，关注教学人文性在高校的课程安排中，语文教学已经成为了一门只注重外表形式而不注重实际内涵的学科，没有把人文精神和学科内容进展系统整合。在实际的教学过程中，语文学科和其他学科之间互相影响、互相促进，对于学生掌握整个学科体系具有积极的推动作用。语文作为一种交流的工具，具有工具性和人文性。因此，语文作为高校的根底化教学内容，应更新教育理念，关注教学的人文性。在专业技能课的教育上，开展思想教育，积极发扬良好的人文精神，实现科学和人文两个层面的有效整合。在语文教学过程中，强调人文特性，积极促进学生全面开展。2、把握人文素养内

2、涵，构建语文教学革新根底人文理念主要表达人的文化，即重视人、尊重人、关心人、保护人。在现阶段的高校语文教学过程中，由于过度注重专业技能教育，从而无视了语文的人文魅力。因此，高校教育在进展专业技能教育的根底上，要以进步学生立体素养为教学核心，摆脱人文素质教育边缘化的现状，从而培养学生的人文精神，进步教学质量。3、推进语文教学革新，在教学中落实人文精神在高校的语文教学中，要以人文精神为培育目的，通过积极引导，进步职业道德素质，激发学生的自我意识，从而提升学生情感程度。在实际的教学过程中，主要可以从以下几个方面来进展。1积极运用教材，进步创新意识在高校的语文教学过程中，要积极运用多种教学工具，综合各

3、种知识，培养学生文学赏析才能。同时，老师转变知识传授形式，借助于现代多媒体教学手段，积极开展人文素质教育和专业知识相结合的教学形式。在实际的锻炼中，要加强才能的训练，积极拓展文化视野，进步学生的审美才能，从而培养学生的自主学习才能和创始精神，实现全面开展。同时，要加强逆向思维训练。通过研究和解决问题，使学生摆脱常规思维形式的束缚，从而培养创新精神。2转变教学观念，培养审美情趣在高校的语文教学过程中，积极转换观念，通过美育这种感性方面的教育培养学生的审美情趣，增强学生的审美才能。同时，在高校的教育中，要加大开展文学审美才能的培育力度，从而使学生更好地完成语文教育任务。在语文教学课堂上，要注意培养

4、学生多方面的艺术修养，通过积累更多更广泛的知识，从而积累自己的审美经历，进步学生的创新才能。同时，还要注意培养学生的观察才能，通过多观察周围的世界，在观察中要引导学生考虑，使审美才能在生活的点点滴滴中逐步进步起来。在进展审美才能的培养时，一定要转换观念，从多个角度、多个层次出发，以艺术教育为主要途径及主要内容，将其落实到审美教育的每个环节中去。在课堂教学上，要注意营造良好的文学气氛，通过生动的文学教学，陶冶学生，激发学生的兴趣，从而更好地理解世界，形成正确的价值观和人生观。只有在教学中引导学生对于美的感悟和考虑，才能使得语文教学的情感熏陶职能得到充分发挥，从而进步学生的审美才能，培养学生的人文精神，促进学生的全面开展。3转变传统教学形式，表达语文教学的文学性随着市场经济的不断开展，当前社会各个领域的竞争越来越剧烈，社会不同行业都对于人才的要求越来越高，特别是综合素质程度。因此，在高校进展语文教学的过程中，要积极摆脱传统教学的束缚，不断满足市场经济开展的要求，积极进步学生的综合文化素质。在响应教育要面向现代化，面向世界，面向将来;的号召下，积极培养学生的人文主义精神。二、完毕语综上所述，在高校语文教学的过程中，要坚持以人为本