一《埃及的金字塔》教案设计

1、案例题目：埃及的金字塔教学设计方案教材分析这是一篇说明文，课文着重介绍了埃及金字塔的形状及其建筑历史，写出了外观宏伟、结构精巧的特点以及建造金字塔所采用的办法，热情讴歌了古埃及人民杰出的智慧和超人的才干。课文第一段开门见山，交代了埃及金字塔的地理位置和概貌；第二段具体介绍了埃及的金字塔外观宏伟、结构精巧的特点，又以胡夫金字塔为例子，采用列数字、作比较、形象描述等方法具体说明，这样使人感受更具体；第三段介绍了金字塔的建造历史；最后点明文章的中心：“金字塔是古埃及人民智慧的结晶。”学习者特征分析：五年级学生对新鲜事物的注意力持久，并已初步掌握了上网浏览、搜索信息和对信息进行基本处理的能力，但由于学

2、生对于金字塔知之甚少，因此在教学中我设计了金字塔的学习专题网站。旨在通过创设一个信息大且颇有人文色彩的网络环境，使其在图、文、音、像等信息的刺激下充分感知，积极主动地去获取、整理、创造性地加工信息，促进学生对课文内容的深入理解，切实有效地提高学生的语文素养。教学目标：知识目标：1学会本课的生字，理解由生字组成的词语。2正确理解课文，懂得作者是怎样写工程的“宏伟”与“精巧”的,体会这样写的好处。能力目标：1正确、流利、有感情地朗读课文。2培养学生通过互联网收集、分析、处理信息的能力，提高学生的信息素养。3培养自主探究和小组合作学习的能力以及与他人讨论、交流的能力。情感目标：通过具体的语言材料，感

3、受古埃及人民的勤劳和智慧，激发学生对世界文化遗产的热爱之情。教学方法：在“带着小问号走进课堂，带着大问号走出课堂”的教学理念下，我打算让同学在网页的讨论区进行留言，写下自己的课堂收获与更大的疑问，由于网络把学生带入了特定的语言环境中理解训练语言文字，让学生在境中感悟，突破了“思维定势”，使思维品质的广阔性和灵活性得到了发挥，使课堂变成了“群言堂”，从而实现人人参与的主动学习场面。要求学生课后对自己感兴趣的留言进行回复，参与讨论,结合综合实践活动进行对有关金字塔的一个问题的探究，这样也能开辟现代语文结合网络资源学习的新途径。教学过程教学过程一、复习旧知巧妙导入1出示金字塔图片你会用文中哪些词来形

4、容它【百度图片】读好这些词傲对碧空是什么意思过渡是啊埃及金字塔凭什么傲对碧空今天这一节课让我们走进它解决这个问题有信心吗？二、自学研讨课文、请同学对自己最感兴趣的部分采用读、划、议、思的方法自学，我给大家带来了几个相关的网站，网址是【百度】o还有另两个专题网站，网址是【百度】和.百度】,请你利用网络资源进行自主学习，注意要用网络资源来补充说明你的课文内容三、重点切入整体感知学生快速地读课文一小节找出过渡句并找出这句话中的重点词语出示过渡句如此宏伟而精巧的金字塔是怎样建造起来的呢学生自读这句话启发这句话中你找到埃及金字塔傲对碧空的原因了吗板书宏伟精巧小结这句关键句是过渡句它将上下文有机地连接了起

5、来通过这句过渡句我们知道了埃及金字塔能傲对碧空的原因让我们在来读一读这句过渡句三精读感悟体会写法过渡埃及的金字塔很多文章不可能一一向我们介绍作者想了什么办法板书举例子举了哪个例子接下来让我们走进胡夫金字塔真切地感受它的宏伟与精巧出示学习要求仔细读第三自然段思考你从哪些字词句中感受到了埃及金字塔的宏伟与精巧说说作者是如何写的学生自主感悟探究组织交流引导想象指导朗读加深理解学生交流相机出示重点句这座金字塔高米多相当于层高的摩天大厦学生交流师小结说明方法相机板书列数字作比较把埃及的金字塔与海安建工大厦作比较感受它的高小结这么高的金字塔屹立在眼前实在太宏伟了塔身由万块巨石砌成这些石块平均每块重吨有人估

6、计如果将这座金字塔的石块铺成一条三分之一米宽的道路可以绕地球一周如果用火车装运需要万个车皮学生交流师小结说明方法相机板书列数字作比较算一算说一说出示题目算一算这些巨石如果用一列拥有节车皮的火车来运大约要拉多少趟仅这一座胡夫金字塔所需要的石料有多重说一说塔身由万块巨石砌成这些石块平均每块重吨我估计如果如果指导朗读这些石块磨得很平整石块与石块之间砌合得很紧密几千年过去了这些石块的接缝处连锋利的刀片都插不进去学生交流指导朗读小结作者用了一系列的说明方法使我们真切地感受到了埃及金字塔的宏伟与精巧让我们再起来感受下金字塔的独特魅力吧引读四自主探究突破难点过渡如此宏伟而精巧的埃及金字塔是如何建造起来的呢接下来让我们来了解一下它的建造方法六总结课文深化情感五、小结通过今天这节课的学习研究我们不但知道了埃及金字塔傲对碧空的原因而且真切地感受到了它的特点与古埃及人民的勤劳与智慧其实刚才同学们介绍的这些世界文化遗产也都有自己的特点让我们去读书去了解去探究吧你肯定会有更多的发现教学反思通过本课的学习，让学生能够更多地了解历史文物古