初中数学反思性教学略论

1、初中数学反思性教学略论 摘要：文章结合教学理论对反思性教学进展了阐述，阐述了反思性教学的内涵及目的，从初中学生和初中老师两个方面，分析了对教学过程的反思；从结合生活、掌握课堂节奏、课后反思回忆三个方面对教学方法的反思进展了分析。关键词：反思性教学；初中数学；教学过程；教学方法反思是人类进步的阶梯，古人就留下了吴日三省吾身;的学习方法。在新课标的要求下，反思性教学法显得更加重要。反思性教学不是对以往教学方法的全盘否认，而是教学方法的自我完善和开展。这个过程应该是从应用修改再应用到修改;的过程，最终使教学方法和当代的经济社会开展状况相适宜。一、反思性教学的教学目的所谓反思性教学，就是老师在教授知识

2、的过程中，根据学生的反映和学习成绩的反应，联络实际情况，对教学目的、教学过程、教学方法进展不断反思和改进的一种反应性活动。在初中数学课中运用反思性教学的目的是为理解答数学问题，使数学教学的模型到达更加优化的效果，而老师也可以对成功的教学方法进展完善和开展，从而使老师的教学程度得到提升，以此来实现更加良好的课堂效果。二、对教学过程的反思反思性教学是老师学会教学;与学生学会学习;两者之间的统一，所以对教学过程的反思要从初中学生、初中老师两方面入手。一初中学生初中学生正处于叛逆阶段，以自我为中心，对于感兴趣的事情积极努力，但是对于不喜欢的事情充满敌意，而且学生的成绩差异性较大。这就要求老师在教学的不

3、同阶段要引导学生进展反思。如在课前的预习阶段，学生通过预习发现问题，寻找问题根源，联络以往学过的知识，进展自我反思和总结，这样有利于在课堂中加快学生的知识吸收与理解。在课堂学习中，学生认真听课，仔细观察和总结老师是如何进展知识讲解和知识串联的，并在上课过程中反思老师选择的案例具有哪些优势，然后，针对性地调整自己的学习方法，从而获得更加理想的学习效果。在课后的复习和归纳阶段，学生也应该擅长反思和总结。二初中老师反思性教学在初中数学教学中的应用，是教学理念和教学理论的有机结合。所以老师在详细的教学中要不断地进展教学理论的反思，并要养成乐于反思、勤于反思的习惯，对自己在教学理论中的优缺点进展及时总结

4、，并在此根底上适当地改进和调整，以更好地适应初中数学教学的需要，使初中数学教学在老师的自我反思中更加具有科学性。三、对教学方法的反思一结合生活，反思教学现状新课标要求，老师要积极引导学生自我反思，在数学学习中将知识内化成自己的才能。这就要求老师在授课过程中要发散思维，积极创新，改变以往老师一人唱独角戏的教学方法。例如，在讲解二元一次方程;这个问题时，可以将枯燥的数学公式和学生感兴趣的篮球问题相结合。如x为2分球，y为三分球。假设x+y=8，2x+3y=22，那么，在昨晚的篮球比赛中，姚明投进了几个2分球？又投进了几个3分球？这样不仅实现了教学方法的创新，也让学生在不断学习中对数学和篮球问题的结

5、合进展反思，从而联想到数学与生活中其他时间之间的关联性，引导学生树立生活化的数学思维，进步学生解决数学问题的才能。二掌握课堂节奏，做好课堂调整数学这门学科，本来就是与理论亲密联络的学科，加上初中学生又处于人生观、世界观、价值观形成的重要时期。因此，老师在初中数学教学中要时刻关注数学课堂的学习情况，并进展反思，对自己的教学方法进展适当调整，尤其是要把握好课堂节奏，让学生进展有方案、有目的的学习。例如，在讲解勾股定理;时，老师可能会发现有些学生跟不上自己的教学节奏，老师要对此进展反思，在放慢节奏的同时，注重丰富课堂的兴趣性，可以从学生比拟感兴趣的埃及金字塔中勾股定理的应用入手，这样不仅进步了学生学

6、习的动力，还让学生在适当的学习节奏中保证了听课质量，对知识有了更加细致的认识。三课后反思回忆，进步教学效果老师在课程完毕之后，要对自己的行为进展反思和回忆，不断转变自己的教学理念，改进自己的教学方法，使得学生在短期内提升自己的数学学习成绩。如反思回忆教学内容的设计是否符合学生的实际情况；教学问题的提出是否符合学生现阶段的知识程度，是否通过问题理解了学生的知识掌握情况；在课堂中是否尊重学生的主体地位；是否营造了和谐的教学气氛等。这些都是老师应在课后进展反思和回忆的内容，有利于提升老师教学程度，优化自身的教学形式，可以为老师以后教学理论的改进提供重要的保证。总之，在今后的教学工作中，老师要将此项教学方法融会贯穿、发扬光大，紧跟时代步伐，为祖国培养更多的栋梁之才。 陈朝旭 单位：福建省