幼儿园：学习故事：蓝色小路里的小桥

1、蓝色小路里的小桥长兴县龙山幼儿园董丽娇一、缘起在我园户外场地“蓝色小路”里，有一条圆形的沟渠。因为沟渠又深又长，孩子们特别喜欢。在一次自主游戏时，悠悠小朋友在跨过沟渠去取水器边玩耍时被绊倒，摔在了地上,手和脚都受伤了。孩子们看到后纷纷表示：这个沟渠好危险，我们来给沟渠造一座小桥吧,这样大家都能通过小桥到达中间的打水器，就不会有人受伤啦。初入小班的孩子能够成功造桥吗？他们在造桥过程中会遇到怎样的困难，他们又会如何解决呢?二、注意故事一：从窄变宽的小桥孩子们就地取材，运用了 “蓝色小路”里长短不一的木板进行造桥活动。只见乐乐拿起一块长木板架在沟渠上。乐乐说：“你看，从这个木板上走，就可以通过沟沟了

2、。”小朋友们都纷纷跃跃欲试。悠悠首先站了上去，以走独木桥的姿势通过了这座小桥。悠悠说：“哪有这么窄的桥，我都要掉下了。”这时洲洲小朋友又拿来了一块长度差不多的木块，放在了第一块木板边上。洲洲说：“你看，这样桥就变宽了，肯定更稳固了！”故事二：跷跷板小桥在加宽小桥桥面后，孩子们又开始了第二次尝试。乐乐一下子就走了上去，可是刚踏上去第一步，桥面就翘了起来。洲洲大喊：“我们的桥翘起来啦！ ”大家纷纷围了过来，乐乐赶紧又从桥上退了下来。咦，为什么平铺的桥会翘起来呢？孩子们都表示很困惑。攀攀和洲洲、蒙蒙围着这座小桥看了又看。蒙蒙拿出手试着敲击小桥，果然,在敲击处的对面又翘了起来。乐乐说：“哎呀，你敲这里

3、，那里就会翘起来！ ”睿睿说：“就和我们玩的跷跷板一样，我们坐在一端，重了，另外一端轻的就会翘起来。”蒙蒙说:“那我们用东西把两端都压压牢，不就可以了。”孩子们寻找边上的木块，压在了两端。洲洲上去走了走，说：“恩，是没有翘起来了，我们成功啦。”故事三：我们的小桥有桥墩啦第三次游戏时，孩子们兴冲冲来到了自己的小桥边进行游戏。可是经过一夜小桥又坍塌To洲洲说：“我们的桥怎么这么脆弱，其他桥就不会这样啊！ ”蒙蒙说：“那些大人的桥 都是要固定的，才会稳固！ ”于是孩子们开始寻找稳固小桥的方法。第二次游戏时，蒙蒙和洲洲带来了透明胶、固体胶，他们尝试在 桥和两端地面进行固定。由于地面上铺满了鹅卵石，凹凸

4、不平，孩子 们用了许多胶带才勉强将木板和地面贴住。孩子们来来回回走了几次， 这些胶带变开始脱落、失去了粘性。蒙蒙说：“这种根本粘不住呀！” 孩子们一筹莫展。这时，一旁的悠悠说道：“你们可以下面做个支持 的东西，这样加上胶带肯定能成功！ ”洲洲说：“是呀，长长的桥下 面都有一根一根的柱子，我们可以试一试。”于是孩子们选择了一些短木板在沟渠里进行垒 高，直至与桥下面接触。通过加宽、平衡两端、胶带固定、增加桥墩，孩子们的小桥终于完成啦。二、识别在本次造桥活动中，我们看到了小班幼儿在游戏中的主动学习、深度学习，在学习中内 化知识，获得开展。（-）摸索一一问题意识本次活动中，孩子们能够围绕“怎样造一座我

5、们可以平安通过的小桥”这一驱动问题, 进行为期3天的探究与实践，这对于小班幼儿是难能可贵的。为什么“三分钟热度”的小班 幼儿对于造桥有着如此坚定的信念，因为这个问题源于他们的真实情境一一小朋友因为没有 桥受伤了。他们在摸索中试图寻找问题的方法。具备了这样的问题意识，孩子们自然、主动 地进行探索，动手动脑解决造桥问题。在解决问题的过程中，孩子都能结合自身的生活经验 和知识储藏解决问题，通过发现更多问题、解决更多问题，能够较为显著地调动其内心潜在 的问题意识。在最后解决问题成功建造出小桥时，孩子们的问题意识得到最大程度的回应, 获得成功的喜悦与成就感油然而生。（二）调整一一工程意识幼儿在本次活动种

6、种具备工程意识，即在有了解决问题的新思路、新方案后，能够想到 如何通过具体操作来解决问题。从发现小桥过窄，幼儿用木板进行加宽，到发现小桥翘起, 用材料固定，再到发现小桥不稳定为其增加桥墩，孩子们在发现问题后，能够迅速动手动脑, 解决问题。在递进式的问题引导下，幼儿没有选择放弃，他们在主动进行学习与思考，并且 大胆实践。幼儿通过观察、比拟、操作、实验等方法，学习发现问题、分析问题和解决问题, 不断积累经验，并运用到新的学习活动中，形成受益终身的学习态度和能力。（三）提升一一融通意识本次造桥活动多处表达了幼儿的融通意识，即幼儿运用数学、科学等多学科知识去解决 遇到的真实问题，走向深度学习。当一开始

7、孩子们发现桥面过窄时，悠悠和洲洲小朋友能够 联系科学知识中“受力面越大越稳固”的本领，增大可桥面。当后续发现桥身总向一端翘起 时，孩子们在探索中逐渐发现要想让桥身不翘起，两端需要保持平衡，这也是一个重要的数 学知识。到最后增加桥墩，这是孩子们逐渐了解桥的构造这些科学知识的过程。孩子们在探 索过程中始终调动自己的多学科知识以及生活经验，融会贯通，用来解决自己当下最需要解 决的问题。（四）升华一一合作意识在案例中幼儿深入探索造桥的过程，他们会把自己的想法告诉给别人，提供、倾听、接 受别人的意见，有不同意见的时候也会说明理由；当别人需要帮助的时候，能主动帮助别人, 运用一些生活经验 帮助同伴解决问题；遇到小桥过窄容易摔跤的时候、遇到木块垒高太累 的时候，他们不放弃，通过合作等方式来解决他们自己想解决的问题这些良好的品质 都是在探索中自然习得的。三、回应接下来，我们会在一日生活的各个环节给予孩子们自由、愉悦的物质环境与心理环境, 鼓励幼儿发现问题、思考问题、解决问题。通过本次活动，孩子们对于造小桥已经拥有了浅 显的经验以及浓厚的兴趣，我们可