中小学优秀教师个人感悟感人事迹教学总结评优材料

1、在教育路上摸石头过河的青年教师记云南省文山州马关县刘家湾小学卢慧萍老师有的人的青春是热血的军旅生涯正气方刚，保卫四方； 有的人的青春是医者父母心白衣加身，救死扶伤争当人间天 使；有的人的青春是肩扛警徽精神抖擞，保家卫国。而青年 老师的青春，是在平淡而又充满无限精彩可能的路上“摸石 头过河”。题记坐落在祖国西南边陲的一个小镇村庄，文山州马关县马白镇 刘家湾村委会，这里有一所村级完小刘家湾小学，卢慧萍同 志便是其中的一位人民教师。卢慧萍同志从事教育行业已有5年 之久，毕业之后进入教育机构从事数学教育工作，2019年8月 正式加入刘家湾小学，成为一名正式的人民教师，至今刚满三年。在这三年时间里，卢老

2、师不断摸索，兢兢业业，勤勤恳恳， 用爱付诸教学，奉献青春在这资源相对落后的农村小学，得到了 家长和领导的肯定，也受到了同学们的喜爰，最直接的成果便是 这三年来优异的教学成绩。卢老师的成长速度是令人惊叹的，也 是值得称赞的。“这是新教师的头三年，这三年，有感有累，有淡有甜，我 今后还会再努力的，现在远远不够！职业的选择卢老师2015年毕业于云南省玉溪师范学院，学习的专业是 非师范专业，却在毕业后选择了教育行业。她于2018年自学考 取了初级中学教师资格证，自此也开启了她教育行业的新篇章。 在2019年文山州特岗教师招聘中，卢老师以数学组第二名的成 绩进入马关县教育团队，并在选岗时选择了马白镇中心

3、学校，这 一选择至今，刚好三年特岗教师服务期满。在特岗教师服务期满 后她毅然决然选择留在马关县马白镇从事教育工作。我们上小学那会也会说自己的梦想，那时候我说过要成为 一名教师，相当于是梦回儿时夸下的海口了。比照卢老师这三 年来的教学成绩，她谦逊地用了 儿时夸下的海口 一词。作为 一名新教师，在马白镇资源相对最匮乏、生源质量相对较低的刘 家湾小学，在特岗服务期就能取得三年成绩名列前茅的教学成 绩，同时还获得了 2020年马白镇优秀教师荣誉称号，参公 第一年在马白镇新教师教学技能大赛上斩获一等奖。这些成 绩，离不开她选择教师职业的机会，也离不开她摸石头过河 式的教学方法。有迹可循，但还需要摸石头过

4、河相对于其他物种，我们人类文明流传至今，其中一个原因是 我们做事”有迹可循。我们可以在自己的行业甚至不相关的行 业里看到、学到前辈的经验，可以通过各种方式渠道汲取到先人 留下的智慧，可以以史为鉴，可以以人为镜，在历史中 总结学习、复盘，以成长自我。教师，是人类文明延续的工作者，是知识隔代传递”有迹可 循的直接参与者，是教师让有迹可循更有迹。教师行业也有迹可循。我们可以模仿借鉴、学习观摩、 总结反思，以此来提升我们自身的综合素养。最简单最直接的方 式便是听课，教师互相听课，一是可以促进学校的专业开展和课 程建设；二是可以实施科研或培训工程，进行调研，制定新的项 目计划；三是可以评估教学、科研或培

5、训工程；四是可以收集教 学第一线的相关资料，进行课题研究。听课不仅仅可以提升别人, 更在于以人为镜提升自己。我在进入教师行业之前就知道 教无定法这个词，所以我才说我们有迹可循但是我们还需要摸着 石头过河。卢老师如是说。如果把学子教育成功比喻成渡一条河，那摸石头过河是必然 的事情。这也是教育行业的特殊性，因为学生是个性的，教学环 境也是个性的，教师自己也是个性的，摸着的石头大小成色 各不相同。所以卢老师在这三年的教学生涯中，不断总结经验教训，不 断反思自我，学习借鉴别人的时候也在极力修正自己，设想自我 环境下她要怎么处理才能到达最优教育教学效果。最常见的便是-2-听课交换意见时候她总是微笑面对别

6、人的意见和建议，同时还会 挖别人眼中的自己，在她自己的思绪中总结反思。因为摸到的石头各不相同，在因材施教上面，卢老师也 是尽心竭力。农村小学教学资源相对匮乏，班级人数也相对较少, 这在卢老师看来却是自己的优势。因为人数相对较少，因材施教 的可能性和可行性大大增加。同时在课后服务和双减政 策的加持下，卢老师单独辅导学生、分层教学、分层作业成为她 每堂课的必修内容，这也是她教学成绩优异的重要原因。这样 做也是充分利用时间，课后服务给学生带来了机遇，也给老师的 教学成绩一点额外保障，不同的学生学习结果有所不同，因材施 教很累但有效果。卢老师对于因材施教很是看重。卢老师的“摸石头过河便是有迹可循来总结

7、提升自己，不 同的石头不同的摸法，其目的，都为教学质量来服务。把热爰付诸工作卢老师给我们讲了她的一个劝返厌学孩子的故事：和我同姓的学生卢某是我第一年来刘家湾小学任教时遇到 的一名学生。爸爸常年在外打工，家里剩下妈妈和奶奶，家里条 件并不好。由于他是家里的独子，爸爸和奶奶又过分溺爱，导致 该生性格有点暴躁，不爱与人交流。然而他已经上了一年的一年 级，他却完全适应不了小学生的生活。他尝试着融入班集体中， 却找不到合适的交往方式，更不能处理好和宿舍成员之间的问 题，总是独来独往，入学以来他很少和大家交流，也不积极参加 集体活动。这些让他感到很孤独也很无奈，他本想通过专心学习 来减轻自己人际关系差的烦

8、恼，然而学习效果一直都不理想，语 文的拼音学习使他对学习生活失去了信心，总和我请假想回家， 有时候甚至装病，再后来演变成翻墙逃学。在家里妈妈和奶奶的 劝说更是变成他的大声吼骂，甚至还会对家长有不礼貌的行为！ 每次家长把他送到校门口，他总是哭着进学校，不一会儿就要回 家，导致无法进行正常的教学！针对这个情况我首先找到本班同学深入了解他平时生活的 一些情况，再积极和他家里人沟通谈话，他的爸爸因为都在外打-3- 工，疏忽了对孩子的关心，缺乏沟通和交流，每次回家都是给孩 子钱和玩具，妈妈教育孩子时，爸爸和奶奶总是庇护，导致孩子 对妈妈产生厌烦的情绪。逃学在家里的时间，由于白天大人要去 山里干活，他一个

9、人在家可以一直玩手机和看电视，对于上学就 更是排斥根据这些情况我又找到了卢同学本人让他放松心情 地聊聊日常生活，放下心理防范说出心理的一些想法，进行心理 疏导，增强其自信心；帮助他走出心灵的低谷，找到属于自己的 自信。我与学校领导在后面的日子里也都常常鼓励他，本班学生 也开始关注他并和他成为好朋友耐心开导他，帮助他在学习方面 的一些困难。后面在与卢同学的接触中，他们发现其实他是一个很有礼貌 的男孩，我们应促使他在各项校内活动和社交活动中及时调整心 态，正确认识自我，树立对生活和未来的自信心。他的父母放下 工作抽时间就会来学校看看他与他交流一段时间的生活学习状 况。一次次的亲身实践，一次次发自肺

10、腑的促膝交谈他变了，在 校内，我们经常能看到他快乐的身影，自信的微笑。在这个案例中，我认识到作为与学生接触最多了解最多的班 主任，只有在学生工作中仔细分析每一个学生的实际情况用心去 体贴感化学生才能把学生工作做好。用自己的爱心和耐心必能换 来学生认同。这个故事只是教学过程的一个小插曲，因为疫情等因素影 响，教师工作无形增加了很多，繁重的教学任务没有压垮老师们, 因为老师们始终把热爰付诸于工作，不负重托也不负自己的初 心。卢老师便是其中优秀的一员，她热爱教育事业，也爰学生， 一个老师用爱来付出，相信得到的回报会更圆满。她的未来展望我是一名新的老教师，三年时间对于一个教师的历练 来说很短，甚至不值得一提，对于一个学生的教育来说更是何足 道哉，但是对于我个人来说却是珍贵的三年。万事开头难，这三年走过来了，让我度过我的教师的哺 乳期，也给