2022年中考物理总复习教案-电荷与电流

1、目标备课人累积课时授课人授课班级陈鹏程10 课时陈鹏程1、知道自然界只存在正、负两种电荷及电荷间的相互作用；2、明白原子结构及元电荷 e=1.6 10-19 C；知道摩擦起电及物体是否显电性的 缘由；3、知道导体和绝缘体概念和区分,能判别一个物体是导体仍是绝缘体；4、通过对电荷的初步探究,培育激发同学探究自然的爱好；重点难重点： 两种电荷及其相互作用；备注点难点： 为什么只存在两种电荷及摩擦起电缘由；课时第一课时教学过程：一、导入课程 多媒体展现多姿多彩的电世界引入；二、新课教授（一）两种电荷及相互作用 1问题 :1 干燥的天气里 , 用塑料梳子梳头发时头发为什么会随着梳 子飘起 . 2冬天

2、, 晚上脱化纤衣物时, 会看到点点火花, 这是为什么 . 2、猜想：产生以上现象的缘由是什么？并说出你猜想的理由；3、验证：同学用塑料笔杆在头发上摩擦吸引碎纸屑,验证猜想；4老师演示：（）毛皮与橡胶棒摩擦,能吸引碎纸屑,说明橡胶棒带 电规定为负电荷（positive charge）B 也（）丝绸与玻璃棒摩擦,也能吸引碎纸屑,说明玻璃棒 带电规定为正电荷 negative charge摩擦起电：通过摩擦使物体带电的方法叫摩擦起电带电体吸引轻小物体是带电体的一种性质可以利用这一性质来判别 一个物体是否带电电荷间的相互作用 多媒体演示（）与作用； （）与作用（）与作用相互吸引分析：与所带的电荷性质相

3、同,相互作用时相互排斥；与 所带的电荷性质也相同,相互作用时也相互排斥同此说明同种电荷相互 排斥与作用时,相互吸引,说明与所带电荷不同,由此也说明 世界上至少存在两种电荷通过大量试验事实证明：各种各样的带电体去与或作用发觉,凡是与吸引的就必与相互排斥,凡与排斥的就必与相互吸引这 些大是事实说明, 不存在第三种电荷 因此说明自然界只存在两种电荷即 正电荷和负电荷两种电荷相互作用规律：同种电荷相互排斥,异种电荷相互吸引4、如何检验物体是否带电方法一：利用带电体的基本性质检验；金属杆金属球方法二：用检验仪器验电器验电器结构：检验原理： 同种电荷相互排斥；金属箔外壳练习：头发为什么会飘起来？5电荷量及

4、单位 电荷的多少叫做电荷量,简称电荷电荷量的单位：库仑,简称库符号为（二）原子的结构元电荷99 原子结构元电荷）原子结构熟悉历史（同学自读教材料电子电荷量是最小的,我偿把最小的电荷叫做元电荷E1.6 10-19 C 任何带电体所带的电荷都是元电荷 e 的整数倍原子的电中性 通常情形下,原子核所带的下电荷与核外全部的电子总共所带的负 电荷数量相等（三）电荷的定向移动多媒体演示导体中电荷的定向移动 导体和绝缘体 导体：善于导电的物体如：各种金属,人体,大地,石墨,各种盐的水溶液等绝缘体：不善于导电的物体如：橡胶,玻璃,沥青,塑料,陶瓷等导体导电的实质：导体中自由电子的定向移动摩擦起电的实质：不是制

5、造了电荷,而是电荷（负电荷）的转移留意：摩擦起电现象中,转移的只能是带负电的电子；摸索：毛皮与橡胶棒摩擦过程中,转移的电荷是什么？从哪个物体转 移到哪个物体？（四）典例分析 例：甲,乙,丙,丁四个物体,它们之间的相互作用情形是：丁吸引乙,乙排斥丙, 丙吸引甲, 已知丁带正电荷,就甲 乙,丙各带什么电荷？分析：丁吸引乙,丁可能带正电荷或不带电,但乙又排斥丙,就乙、丙必带电,可知乙丙均为负；丙吸引甲,就甲带正电荷或不带电；答：甲带正电荷或不带电、乙带负电荷、丙带负电荷（五）练习把一个带电体靠近用毛皮摩擦过的橡胶棒时,它们相互排斥,就这一带电体的带电情形是负电用带电体去靠近吊在细线上的通草球时,发觉

6、通草球被带电体吸引接触后立刻离开试说明这一现象. 金属钠的原子核带有 3 个元电荷, 它的原子核外有 11 个电子,总共带了 3.68 10-19 C库仑的电荷, 金属钠对外是否显电性？为什么？（六）小结1、自然界只存在两种电荷,即正电荷和负电荷；2、电荷间的相互作用规律：同种电荷相互排斥,异种电荷相互吸引；3、原子结构、元电荷 e=1.6 10-19 C；4、电荷定向移动及导体和绝缘体；其次课时 学习目标：1. 熟悉电流是怎样形成的？知道电流的方向是如何规定的？2. 知道电路有哪些部分组成和各部分作用是什么？电流形成的条件是什么？3. 会画简洁的电路图 4. 熟悉通路、断路、短路留意： 任何

7、情形下都不能把电源自主学习：的两极直接连在一起！ 电流：将给出小灯泡、电铃、小电动机、电源、开关导线,分先后三次连接电路,使小灯泡亮、电铃响、小电动机转,看谁最快最好！刚才的灯泡会亮、电机会转,是由于有电流流过它们；电流是怎样形成的呢？电流的形成：闭合回路有电压；形成电流的电荷可能是：正负电荷 _ 电流方向的规定：正电荷的移动方向；当电路闭合时在电源外部,电流的方向是：与负电荷移动方向相反； 电路：电路的构成：电路中元件的作用：形成连续电流的条件： （ 1）、（2）、电路图：画出常见的电路元件符号：电池和电池组 _、_ ；电灯 _；电流表 _；开关 _ ；滑动变阻器 _；电压表 _；电阻 _；

8、电动机 _；相连的导线 _；画电路图应留意的问题：（1）元件用统一的符号；（2）元件位置支配要适当,分布要匀称,元件不要画在拐角处； （ 3）整个电路图最好呈方形,有棱有角,导线横平竖直； 电路的三种状态：_短路断路开路；在连接电路时,常听到有通路（也叫开路）、断路、短路三种说法,这 三种情形各不相同；通路是指闭合开关接通电路,电流流过用电器,使用电器进行工作的状 态；断路是指电路被切断,电路中没有电流通过的状态；除了正常地切断电 源,使电路断开外,一般在以下情形下也会显现断路；用电路连接处接触 不良；用电器内部断线；电路中电流过大,烧坏保险丝而断路；短路是指电流不经用电器而直接构成回路；短路

9、可分为整个电路短路和部分电路短路；整个电路短路是指电源两端短接（图24）,这时整个电路电阻很小,电流很大,电路剧烈发热,会损坏电源甚至引起火灾；电源短路 后,通过用电器的电流几乎为零,用电器也不能工作；部分电路短路是指电路中某一部分电路首尾短接（图 意防止的一种不正常情形；当堂训练：25）；所以,短路是电路连接时应特殊注1、形成电流；（金属导体中发生定向移动的是自由电子）2、方向规定为电流方向； （金属导体中电流方向跟自由电子（负电荷）定向移动的方向）3、电路闭合时,在电源外部,电流方向是从电源 极经过用电器流向 极；4、电路构成：电源：供应电能的装置,如：发电机、电池；用电器：消耗电能的装置

10、,开关：掌握电路的通断；导线：连接电路输送电能；5、二极管具有导电性（发光二极管仍可发光）；6、形成连续电流的条件：第三课时教学目标：1. 能连接简洁的串联电路和并联电路；2. 会依据电路图连接实物图3. 通过探究,用试验的方法明白串连、并联电路的工作特点一串联电路的特点：1.定义 ：把两个小灯泡（用电器）首尾 顺次（填顺次或并列）相连接入电路中,我们就说这两个小灯泡（用电器）串联；L1 L2 L1 L2 L1 2.电流路径： 电流从电源正极动身,有1 条路径流回负极；3.开关特点 ：需要 1 个开关就可以掌握整个电路,开关的位置对它的掌握作用 没有（填有或没有）影响4 用电器之间的关系 ：各

11、用电器 相互（填相互或互不）影响,如其中一个断开,其他用电器 无法（填无法或正常）工作；二并联1. 定义： 把两个小灯泡（用电器）并列（填顺次或并列）连接在两点之间中,我们就说这两个小灯泡（用电器）并联 ；2. 试一试：用并联的方式将两个小灯泡连接起来,并画出电路图L1 S1L2 S2实物图（ 1）图（ 1）电路图3. 依据电路图连接实物图：S1 L15.探究并联电路的特点： （类比法）L2 S2 1.连接方式 ：把两个小灯泡（用电器）首尾 并列（填顺次或并列）相连接入电路中,我们就说这两个小灯泡（用电器）并联；2.电流路径： 电流从电源正极动身,有 2 条路径流回负极；3.开关特点 ：干路

12、的开关可以掌握整个电路,各条支路上的开关只掌握 每条支路的电流；4 用电器之间的关系 ：各用电器 互不（填相互或互不）影响,如其中一个断开,其他用电器 正常（填无法或正常）工作；6生活中的电路的连接方式；在实际生活当中：开关和用电器是用串联的方式接到电路当中的；_用电器和用电器 _是用并联的方式接到电路当中的 . 第四课时一、电流在不同的电路中电流的强弱不一样,人们为了描述电流的强弱引入了一个物理量电流；1、 电流就是表示电流强弱的物理量,通常用字母“I” 表示；2、 单位国际：安培,简称“ 安”,符号“A ” ；常用：毫安（ mA ）、微安（A）1 A103mA1 mA103A1 A106A

13、1A106A3、 常见的电流（书上小资料）二、电流表；练习（单位换算） 、课后习题；要想知道电路中电流的精确值,我们通常用什么仪器来测量电流表；我们一起来学习一下如何使用电流表测电路中的电流；（一）电流表的结构1、电流表有3 个接线柱,各有什么符号？2、刻度盘上有2 排刻度,零刻线在哪？3、三个接线柱是否都要接入电路？4、调零（二）电流表的连接1、电流表必需从正接线柱流入,负接线柱流出；（如反接表针会向右偏转,这样不但无法读书,有时仍会损坏电流表；）2、被测电流不要超过电流表的最大量程 1） 正确挑选量程 2） 在不超过最大测量值的前提下,使用小量程测量时,测量比较精确；3） 在不能估量被测电

14、流的大小时,要选用大量程进行“ 试触”,如试触结果说明电 流值在小量程范畴之内时,就改用小量程；当使用“ ” 和“0.6” 时,量程： 00.6A 当使用“ ” 和“3” 时,量程： 03A 试触2、 电流表必需和被测的用电器串联；测量 L1 支路中电流 测量 L2 支路中电流3、 任何情形下都不能使电流表直接连到电源的两极；错误：电流表将很快烧坏例 1：如下列图是测量通过小灯泡的四个电路图,其中接法正确选项（）例 2： 用电流表测量电路中通过灯泡Ll 电流的电路图,其中正确选项（）（三）电流表的读数1、明确所选量程 2、明确分度值 3、依据表针向右偏过的格数读出电流值例：当使用“ ” 和“0

15、.6” 时,量程： 0 0.6A 分度值： 0.02A 当使用“ ” 和“3” 时,量程： 03A 分度值： 0.1A 第五课时探究串并联电路电流规律一【教学目标】 ：【学问与技能 】：探究串、并联电路中电流的规律；训练连接电路和使用电流表 的技能；【过程与方法】：科学探究全过程的切身体验,领悟科学讨论的方法；【情感、态度与价值观】：严谨的科学态度与协作精神；1、甲乙两灯串联在电路中,闭合开关后,发觉甲灯比乙灯亮,就正确选项【C】A、通过甲灯的电流大 B、通过乙灯的电流大 C、通过两人灯的电流一样大 D、无法确定2、电流通过横截面积大小不等的两段导体 A 、B,就在两段导体中电流大小分别为 I

16、 A、I B,就在相同时间内, IA、IB两者之间的大小关系是 : 【A】A. I A=I B ; B. I AIB ; C. I AIB ; D. 无法确定 . 3、2022 年威海 如下列图,在探究并联电路中的电流关系时,小 明同学用电流表测出A、B、C三处的电流分别为 IA0.5A, IB0.3A, IC0.2A, 在表格中记录数据后,下一步第一应当做的是：【 B】A 整理器材,终止试验 B 换用不同规格的小灯泡,再测出几组电流值C 分析数据,得出结论 D换用电流表的另一量程,再测出一组电流值6 两只灯泡接在电路中,电流表测得通过它们的电流值相等,由此可以判定两灯的连接情形是 : 【A

17、】A.肯定是串联 ; B.肯定是并联 ; C.可能串联,也可能并联 ; D.无法确定 . 二、试验与探究题 . 1. （2022 年河南）某试验小组依据课本要求探究并联电路中电流的关系,他们设计的电路如下列图；把电流表分别接入到电路中的A、B、C处,测出它们的电流,填入下表：（1）通过对上面数据的分析 , 可以得出结论是 : 干路电流等于各支路电流之和；2 测量三次的目的是：一次测量具有偶然性,在试验中我们可以采纳 换电源或者换灯泡的规格 的方法转变电流的大小从而进行三次试验；3 结合你用一个电流表做试验时的体会,提出一条对本试验的CA改进看法：多次测量应有数据记录2. （2022 年湖南长沙

18、） 小明等 3 人试验小组用如下列图的电路来B探究并联电路中电流的关系,（1）其试验过程如下：把电流表分别接入到电路中的A、B、C处,将第一次测出的电流填入下表：C处的电流 I CA 处的电流 I AB 处的电流 I B第一次测量01 012 0 22 其次次测量02 024 0 44 第三次测量025 03 0 55 （2）为了防止个别偶然因素的影响,他们采纳了以下两种方法之一来重复试验,完成了 其次次和第三次测量；方法一：转变电源电压 方法二：更换其中一条支路中的灯泡（规格不同）请你依据他们的试验步骤和有关数据回答以下问题；在拆接电路时,开关必需 断开 ；_没有用方法二 上面设计的表格中存在的不足之处是：表格补充完整后,通过对上面数据的分析可知 后面两次试验是采纳方法 方法一 来进行的,试