2022年九年级物理全册第二十一章第二节电磁波的海洋名师示范教案新人教版

1、学习好资料 欢迎下载20.2 电磁波的海洋教学重点：电磁波的产生、传播；教学难点：使同学切切实实体验到电磁波的存在；教学方法：以同学自学为主,结合老师提问和点评的自主性学习；课时支配： 1 课时三维目标 一、学问与技能 1明白电磁波的产生和传播；2知道光是电磁波,电磁波在真空中的传播速度；3知道波长、频率和波速的关系；二、过程与方法 1通过演示明白电磁波的存在,电磁波在真空中的传播；2通过观看图表,熟悉电磁波在不同波段有不同的作用；三、情感态度与价值观 体验电磁波是一种物质,电磁波是真实存在的；课前预备 多媒体课件、电池一节、收音机一台、导线一根、真空罩一个、抽气机、手机两部；教学设计 导入新

2、课 方案 1：创设情境,引入课题 情境创设：如图 1、2、3 所示,请同学们说出它们分别是什么东西； 以图片形式展现出收音机、电视机、手 机、电磁炉、微波炉、电视塔上的天线等 提出问题：科技的进展日新月异,人们的生活变得越来越丰富多彩；同学们知道这些东西是靠什么来工作的 吗？图 1 收音机、电视机和手机图 2 电磁炉和微波炉图 3 电视塔的天线同学摸索后回答；总结：电磁波既可以传递信息又可以加热食品；收音机里的声音就是电磁波传递来 的；电视机里的声音和图像也是电磁波传递来的；仍有手机也是靠电磁波来传递信息 的；电磁炉和微波炉是电磁波用来加热食品的家用电器；我们见到的天线既可以发射电 磁波,也可

3、以接收电磁波；那么电磁波是如何产生的呢？我们来看以下的试验；方案 2：启示摸索,导入新课 老师打开收音机请同学们听一段广播；用手机打一个电话；之后设问：刚才我们听 到的广播信号是通过什么传播过来的？用手机打电话时,是什么东西传递着双方的声音？同学摸索后回答,就此 引入新课； 推动新课 一、电磁波的产生 1探究试验,感受新知老师活动：预备好收音机、干电池、导线；组织同学阅读演示试验的内容,找出演示试验的步骤和试验时需要观看的现象分别是什么；请 同学回答以上的两个问题后,请一名同学上台来做演示试验； 教学说明：如此处理能转变同学只被悦耳课的局面,活跃课堂气氛；同时锤炼同学组织试验的才能和临场不 乱

4、的胆识； 同学活动：阅读演示试验的内容,找出演示试验的步骤和试验时需要观看的现象；学习好资料 欢迎下载组内沟通后,在课堂上发言,回答以上两个问题；上台做演示试验,并一起分析现象得出结论；总结 : 如右图所示 , 试验中 , 导线的一端与负极李接 , 另一端与正极摩擦 , 就导线中会产生时断时续的电流 , 听到收音机中发出” 咔咔” 声 , 说明收音机的天线收到了导线中产生的电磁波 . 与水波、声波的形成李似,导线中电流的迅 速变化会在空间激起电磁波；电磁波就像货车一样,可以把声音和图像信息传输到远方；2即学即练 课件展现问题 当你打开或者关闭电灯时,你会从邻近收音机中听到“ 喀、喀” 的杂音,

5、这杂音是由于电路 _时发出的 _被收音机接收而产生的；在雷雨天,可在收音机中听到“ 咔、咔” 声,这说明在 出_；_时也向四周空间发打开或关闭照明电灯时,会在旁边的电视机中听到“ 喀、喀” 的声音,针对这种现象,以下说法错误的是 A电视机相当于一个电台,电灯是一个接收装置 B电灯相当于一个电台,电视机是一个接收装置 C电灯打开或关闭时,向外发射电磁波,被电视机所接收 D只要导体中有快速变化的电流,这个导体就会产生电磁波,它就相当于一个电台答案：通断电磁波打雷电磁波A二、电磁波是怎样传播的1展现材料：老师拿出真空罩、抽气机、两部手机；设问：刚才的两个试验中,一部手机能够收到另一部手 什么方法判定

6、一下电磁波能否在真空中传播呢？机的信号,说明电磁波能不能在空气中传播？那么用同学活动：组内讨 论后,确定真空罩、抽气机、手机的用处和用法；确定试验步骤和试验中留意观看的现象；两名同学自愿上台,向同学们进行演示；台下同学认真观看试验现象,争论并得出结论；总结：在真空罩中的手机屏幕闪耀,显示已经收到罩外手机发送的信息,说明电磁波是可以在真空中传播 的；可是听不到手机的振铃响,说明声音不能在真空中传播；因此到了月球上的宇航员无法像在地球那样面对面 谈话,只能通过无线电交谈；2阅读电磁波谱（如右图所示）及其相关的文字介绍,你能从中猎取什么信息？老师活动：组织同学阅读相关文字,然后回答下面的问题；同学自

7、学过程中,老师巡回指导,留意订正同学的偏差和错误；自学终止后,找几名同学分别回答提出的问题, 同学进行回答的同时,老师进行板书 同时在回答每个问题之后,其他小组的同学如有异议可进行补充订正；全部同学都不确 定的答案,由老师来个“ 魅力精讲” ,即老师利用流畅、富有感染力的语言,切中要点地进 行讲析；问题展现： 用课件展现问题 电磁波在真空中的传播速度是多少？这个数值跟以前学过的什么的速度相同？光是不是一种电磁波？电磁波家族中,全部的电磁波传播速度是否相同？波速、波长、频率三者之间的关系,可以用什么公式来表示？频率的单位有哪些？哪个是国际单位？它们之间的换算关系是什么？同学活动：阅读相关的内容,

8、自主查找问题的答案；拿自己不太确定的问题,跟组内同学沟通；在课堂上发言,阐述自己的观点；总结：光是电磁波家族中的成员之一,全部电磁波在真空中的传播速度都是一样的,即大约 30 万千米每秒,是宇宙间物质运动的最快速度；电磁波频率的国际单位是赫兹,另外仍 有两个常用单位,即千赫和兆赫；电磁波 的波速 c,等于波长 和频率 f 的乘积,即 c f ；波速不变,波长跟频率成反比；也就是说,波长越长的电磁 波,频率越小；波长越短的电磁波,频率越大；用于广播、电视和移动电话的是频率为数百千赫到数百兆赫的那 一部分,叫做无线电波； 教学说明：另外,关于“ 电磁波的传播” 这一学问点,也可以采纳如下的处理方法

9、：老师先请同学回忆声 音的传播需要介质的试验是如何进行的；把正在响铃的闹钟,用塑料袋包好,放入盛水的水槽中,仍能听到铃学习好资料 欢迎下载响,说明液体可以传播声音；再请同学回忆声音不能在真空中传播的试验是如何进行的；把正在响铃的闹钟,放到真空罩内,抽净里面的空气,外面只能看到铃锤动,却听不到声音,说明真空中不能传播声音；请同学设 计一个试验,用到什么器材,怎样做,可以证明电磁波能在真空中传播？ 3学问拓展,链接生活 在讲授本部分学问时,假如能找到一个或几个受电磁污染的案例,成效会更好 我们生活在电磁波的海洋中；电磁波在带给我们有用信息,给我们的生活供应便利服务的同时,也静静地影响着我们的身体健

10、康；目前科学家们把电磁波对我们生活的不良影响,统称为电磁污染；如何有效防止电磁波对 我们身体产生的不良影响,成为全球关注的焦点；“ 电磁污染” 是指各类电器,如电脑、手机、微波炉、电磁炉、冰箱、空调、电视机、音响、电热毯等在工 作过程中,发射出功率相对较小的无线电频率,可能会带来不同程度的电磁辐射污染,影响人体健康；环保专家认为,人体长时间处在电磁辐射下,简单产生失眠、嗜睡等植物神经功能紊乱症状,仍可能伴有白细胞削减、视力下降、心电图转变、免疫力差等；一般在高压变电站、电台、电视台、雷达站和发射塔等机构工 作的人员,常常使用各种电器的人员,孕妇、儿童、老人和伤病员以及长时间使用手机的人较易遭到

11、电磁辐射污染；为了防止“ 电磁污染” ,专家提出如下建议：一是要自觉遵守国家标准,正确使用电脑、手机、微波炉等办公设备和家用电器；二是电器摆放不能过于集中；在卧房中,要尽量少放,甚至不放电器；三是电器使用时间不 宜过长,尽量防止同时使用多台电器；此外,在日常饮食上,应多吃胡萝卜、西红柿、海带、瘦肉、动物肝脏等富含维生素 A、C和蛋白质的食物,加强肌体抗击电磁辐射的才能；4即学即练 课件展现问题 1 比较常见的光、无线电波以及激光在真空中传播速度的大小,可以知道 A光速大B无线电波速度大C激光速度大D一样大2 宇航员在月球上可以用电磁波来通信,由此可以说明电磁波可以在_中传播；电磁波在真空中的传

12、播速度大约是_ km/s ,是宇宙间物质运动的_速度,与真空中光的传播速度相同,由此可知光也是_；3 关于电磁波和声波,以下说法正确选项 A电磁波和声波都可以在真空中传播 C电磁波和声波都可以传递信息和能量B电磁波和声波的传播速度等于光速 D电磁波和声波的波长越长,频率越大4 关于电磁波,以下说法中正确选项 A电磁波的传播速度比光速小 B电磁波在真空中不能传播C微波、无线电波、红外线、紫外线都属于电磁波D依据公式 c f 可以推断频率越高的电磁波,波速越大5 由地面对月球发射无线电波,电波达到月球并返回地面共需4C 2.56 s ,月球与地球之间的距离是_ m；答案： 1 D 2 真空3 10

13、5最大电磁波3C 53.84 108 课堂总结 1变化的电流可以产生电磁波；2电磁波既可以在介质中传播,也可以在真空中传播；c3 108 m/s ；3电磁波家族中,全部电磁波的传播速度都一样快,即4波速、波长、频率的关系公式为：c f ；5用于广播、电视和移动电话的电磁波频率为数百千赫到数百兆赫,叫做无线电波； 布置作业 “ 动手动脑学物理” 的 1、3 题；板书设计二、电磁波的海洋活动与探究 课题 从波形图算出其频率和波长 内容 如图是某电磁波在 105 s 内传播的波形图,请在图中标出一个波长的长度,并算出其波长和频率； 过程 我们已经知道波长、频率、波速之间的关系,那么怎么才能依据所给的图运算出波长、频率呢？要想 运算出来,就必需知道如下学问：学习好资料 欢迎下载1频率是每秒内电流振荡的次数；2波长：电流每振荡一次,就会显现一个波峰 3从图中可以看出有三个波峰：故 或一个波谷 ,相邻波峰或波谷的距离为波长；f 振荡次数 时间3 5 Hz 3 10 105 Hz ；3 m；4依据 v f 可得： v f3 10 8 m/s3 10 5 Hz 10 结果 频率是 3 105 Hz ,波长是 10 3 m 设计反思 本节课有两个学问点,即电磁波的产生条件和传播条件,电磁波虽然实实在在地存在于我们四周,可它们却 是看不到摸不着的,因此设计本节课,就