2022年九年级政治全册第五课爱心永不变12课时教案陕教版

1、第五科 爱心永不变第一课时 爱是高尚的情感 教学目标 情感、态度、价值观：感受爱在你我的身边,爱是一种高尚的情感,是一种宏大 的精神力气；才能：培育同学在爱与被爱之中感悟生活、喜爱生活的才能；学问：懂得爱不仅存在于亲情之中,而且存在于社会生活的方方面面；明白爱的重要作用；教学重点 体验爱是一种宏大的 精神力气；教学难点 为什么我们离不开爱？教学过程 老师：用多媒体展现材料 宏大的骆驼妈妈 烈日炎炎的大沙漠里, 一只母骆驼带着几只小骆驼找水喝,它们看起来已经许多 天没喝水了,眼睛变得血红血红的,走路的步伐像拖着几十斤铅球；骆驼妈妈既要不时的低头闻干燥的沙子以嗅到水源,依据太阳的不同方向驱逐孩子们

2、走它的阴影里；仍要为孩子们遮住烈日； 它最终,她们来到了半月形的泉水旁边,看着清亮迷人的泉水, 小骆驼们兴奋得又 蹦又跳,迫不及待地走到泉水边去喝水；可是泉水太浅了, 岸上的几只小骆驼无论怎么努力也无法把嘴凑到泉水边上；骆 驼妈妈们看在眼里急在心里,它围着孩子们转了几圈,突然,它纵身跃入泉中,挣扎着 几非常钟过去了,骆驼妈妈渐渐地漂浮起来,再也不能动弹了；泉水最终长高了,刚好能被小骆驼们喝着 老师：同学们认真阅读材料,摸索这个故事让我们最感动的地方是什么？同学：骆驼妈妈对小骆驼的爱； 、老师：是的；动物的母爱令人感动,但是人类之间的爱才是最真挚,最纯洁；最 宏大的；正是由于有了爱,人与人之间才

3、有暖和,才有温情,社会才会在爱中不 断进展；感受爱的存在爱,在你我的身边 老师：罗曼 罗兰说过“ 我们的生活不是缺少美,而是缺少发觉；” 的确,爱的 情感,与生俱来,爱的影子,随处可见,在我们的生命旅程中,处处都有爱和被 爱的动人情形；爱,在你我的身边；（一）爱存在于亲情之中 老师：爱,开头于对亲人的爱, 这种基于血缘关系的情感往往是人间最真挚最纯 洁的爱；同学阅读教材 P45-46 中情形一和情形二的故事,回答疑题：A、用自己的话叙述故事；B、这两个故事让你最感动的地方是什么？同学：讲故事略；同学：让我最感动的地方是亲人之间的爱 老师：是的；亲人之间的爱是最真挚的、最纯洁的；播放歌曲烛光里的

4、妈妈,要求同学一起唱,同学在唱中感动,在感动中醒悟 同学：叙述自己和亲人之间的感人故事；老师：是啊,爱是人类最漂亮的语言；她不仅存在于亲情之中,而且存在于社会 生活的方方面面；（二）爱存在于社会生活的方方面面 老师：让同学叙述自己经受过的事,哪些是自己值得感动的；同学：略 老师：归纳爱存在于社会生活的方方面面：老师对同学的爱；同学之间的爱；医 生对病人的爱；伴侣、同事之间的爱；军民之间的爱；当生疏人遇到困难时伸出 救济之手的爱；当人们遇到突发自然灾难时从四周八方涌来的爱；仍有对民族、对国家、对社会的爱 体验爱的力气 - 爱,一种宏大的精神力气 老师：在人的一生中, 一路都布满着爱, 爱使我们的

5、个体生命和人类社会布满温 暖的情怀和幸福体验, 成为我们成长路上不行缺少的精神力气；人与人之间的相 互关怀和爱惜是人们克服困难、战胜困难的有效力气；爱心的作用有哪些呢？（一）爱心,可以帮忙人们克服消极心情, 增强追求幸福生活生活的信心和士气；老师：同学阅读教材 P46 关于扬扬的故事,摸索以下三个问题：A、请同学用自己的话叙述扬扬的故事；B、从扬扬的心情变化中,我们可以看出爱有什么样的作用？C、你有过这种关于爱的体验吗？讲出来让大家一起共享；同学：略 老师：同学们讲得很好,从扬扬的心情变化中,我们可以看到,爱给人温馨,爱 使人乐观、顽强；（二）爱心,可以帮忙人们克服困难,战胜生活中的不幸；老师

6、：同学阅读教材 P47 的材料,让同学摸索如下三个问题：A、在唐山人民与地震灾难作斗争的过程中,全国人民表现出的精神有哪些？B、全国人民帮忙唐山人民战胜地震灾难的爱心行动有什么重要影响？C、你有过类似的经受吗？同学：全国人民表现出的精神有：一方有难,八方支援；同甘共苦,患难与共；百折不挠,勇往直前；关怀他人,乐于助人；老师：补充,如：无畏不惧,勇于战胜困难；同学：全国人民帮忙唐山人民战胜地震灾难的爱心行动增强了唐山人民克服困 难,战胜困难的信心和决心,使唐山人民能从不幸中英勇站起来,重建新唐山；同学：经受（略）；五、课堂小结” 的确,爱是一种 罗曼 罗兰说：“ 爱是生命的火焰,没有它,一切将变

7、成黑暗；高尚的情感,爱是一种宏大的精神力气,在爱的情感面前,“ 没有了心的沙漠,没有了爱的荒原,死神也望而却步,幸福之花处处开遍”,是爱让我们的生命充满暖和的情怀和幸福的体验, 让爱心永久相伴我们的左右, 让我们的世界永久充 满爱的阳光！最终在让世界布满爱的歌声中终止本课的学习；六、课外作业 在你的学习和生活中有过爱的体验吗？请举例说明爱的作用,并摸索你今后将如何贡献你的爱；课后反思：其次课时 奏响爱的和弦 教学目标 学问与才能： 1、知道对社会、对他人的关爱的详细表现,将爱心传递给他人,从日常生活中的小事做起；2、领悟关爱他人是一种幸福,是人类文明的标志,是做人的基本道德；3、懂得真诚的关爱

8、如金子般的宝贵；过程与方法：竞赛法、情境体验法、问题发觉法、材料整合法 情感与价值观： 1、将爱心传递,与他人共享；2、伸出关爱之手,尽力帮忙他人；3、关怀帮忙痛楚、不幸的人；4、在关爱他人的过程中感知、实现生命的价值；教学重点 领悟关爱他人是自我成长的需要,是构建和谐社会的需要；教学难点 关爱为什么能给自己带来欢乐感和幸福感；教学过程 一、情境导入,展现 PPT1：救命的手机张先生的女儿在深圳某中学读高一,开学的第三天突发阑尾炎而腹疼难忍,连走路都非常困难； 于是,她向同桌借手机, 想让家长来接她去医院； 同桌却说：“ 我 的手机话费不多,不能借你用； ” 她又先后向 4 位有手机的同学求助

9、,对方都表示不借；她只好静静地伏在桌上流泪；不对,才打电话通知到家长；直到中午快放学时, 班主任发觉她的情形谈到女儿的遭受,张先生不无担忧： “ 救命电话都没人肯借,真是令人难以 置信；这样的孩子长大后,谁仍敢盼望他们为社会为他人贡献什么？”同学们,你们觉得张先生的担忧是余外的吗？同学争论发言；老师小结：同学们,在社会生活中,我们离不开他人,无处不在享受着他人 的聪明、劳动和爱心的付出,我们的生存和进展依靠于社会,理应为他人、为社 会贡献力气； 但是,我们有不少同学就像张先生的女儿的同学一样仍不知道去关 爱、帮忙需要帮忙的人,这种格局假如不转变,将影响我们自身的健康成长,影 响和谐社会的构建；

10、 为什么要关爱他人, 怎样去关爱他人, 就成为我们成长过程 中的一个重要课题；展现课题：PPT（2）我们都有爱付出关爱 二、关爱是什么要付出关爱, 我们第一应当清晰哪些行为是关爱；通过上一节课的学习, 大家对关爱的熟识已经比较精确、全面了； 下面我们来一次关爱行动大比拼,进一步熟识关爱；竞赛的形式和规章是：PPT（3）关爱是 竞赛形式：小组接龙 竞赛规章： 1、用详细行动诠释关爱,格式是“ 关爱是 ”； 2、按自然组次序循坏接龙,下一组在上一组讲完一句以后必需在 5 秒之内续接上,否就即被剔除；3、大家一样认定所说的行动不属于关爱的小组以及重复前面已经说过的内容的 小组当即剔除；4、最终剩下来

11、的小组是优胜组；活动小结： 从大家所诠释的关爱可以看出, 关爱在大多数情形下都不过是举手之劳,都是日常生活中的小事, 只要你情愿,我们每个同学都能够轻轻松松地做到；可见,我们每位同学都有条件去关爱他人；三、付出关爱会怎样？下面我们一起来探讨给他人一点小小的关爱会产生怎样的效应；、阅读丁丁的日记,摸索：丁丁为万奶奶付出了怎样的关爱？难度有多大？万奶奶有怎样的表情？这可以看出万奶奶怎样的心情.丁丁的自我感受又是怎样的？同学回答, 留意抓住 “ 折纸鹤对我来说只是举手之劳,却给万奶奶带去了很 多安慰” 、“ 我的感觉棒极了” ；、你有过类似的经受和感受吗？请同学们回忆自己付出爱心时他人的反应和自 己

12、的内心感受；探讨小结： 付出关爱是轻而易举的事, 但是却能给被关爱者带去了许多安慰和快 我们仍 乐,我们自己也能从中收成欢乐和幸福；这是我们自己探究得出的结论,能找到其它的论据吗？例如：公益广告“ 关怀他人欢乐自己”“ 送人玫瑰,手 有余香” 、助人为乐、乐善好施 、关爱他人,帮忙他人,我们究竟需要肯定的付出,怎么会有欢乐、幸福的感 觉呢？我们收成欢乐、幸福的根源又在哪里呢？同学阅读课本,查找答案；提示同学抓住 “ 当我们真诚地关怀和帮忙别人时,会感受到比得到帮忙时更大的欢乐,会感到自己是一个有益于他人、有益于社会的人”；告知大家：人生最大的欢乐和幸福莫过于体验到自己是一个有益于他人、有益于社

13、会的人, 莫过于认识到自己生命的价值的实现, 所以我们在赐予他人关爱、 让他人感到安慰欢乐的同时,我们自己也能够感到欢乐和幸福；关爱他人 有益于他人 感觉 自己欢乐幸福 有益于社会PPT（4）他人安慰欢乐、付出关爱带来的仅仅是欢乐吗？播放濮存昕所作的广告“ 迎奥运讲文明 树新风” 请大家摸索这就广告中的关爱与什么紧密相连；老师小结：是啊,关爱他人,是做人的需要,是做人的基本道德要求；乐于助人 是中华民族的传统美德, 我们应加以弘扬和进展； 其实它仍是我们人类文明的展示,是我们人类区分于动物的标志,对推动人类文明的进展发挥了重要作用；关爱他人就是传承文明；关爱他人 做人的基本道德 人类文明的标志

14、 、特殊的爱给特殊的你聚焦艾滋孤儿田地对于一般人, 我们要赐予关爱, 点点滴滴的关爱送去的是一片温馨；而像开头的 那位张先生的女儿一样的人, 就更需要关爱； 借手机给她一用, 就可以早一点解 除她的痛楚, 此时此刻, 一个救命电话犹如金子般的宝贵；对于这些正处在病痛 和不幸中的人,为他们付出一份爱心,或许会帮他们化险为夷、逢凶化吉,乃至转变他们的命运； 反之,就极有可能把他们推上绝路；仍是让我们一起来看看初三（）班的同学是怎样对待转来的新同学田地的吧；阅读、争论 PPT（6）聚焦艾滋孤儿田地 争论：1、从田地的经受看,田地是一个怎样的孩子？他最需要什么？2、 同学们的言行对田地有什么影响？3、

15、 同学们是不是喜爱排斥新同学或者心地丑恶？他们不欢迎田地的主要缘由是 什么？4、班主任的工作是否有所欠缺？为解决这一冲突,主题班会应支配些什么内容？小结：同学们的言行来自对艾滋病的无知,因此学习艾滋病的有关学问、排除偏见是班会课的主要内容； 同时我们仍必需清醒地熟识到,大家对遭受不幸的田地缺乏应有的怜悯和关爱, 向他的伤口上撒了一把盐, 所以同学们应当对自己的言 行进行反省,并谈谈应当怎样关怀田地；当然,为了加深相互懂得,仍应支配田 地谈谈自己的感受,班主任最终作个总结；、关爱遭受不幸、痛楚的人,就是给他们送去阳光和期望；关爱一般的人,就是给平凡的生活增加温馨和幸福；让我们学会关爱父母、 师长

16、以及一切和善的人们,帮忙弱小以及不幸的人, 弘扬和进展乐于助人的传统美德,让关爱他人成为 我们为人处世的基本方式； 只要人人都付出一点关爱, 我们的社会就会更加和谐 温馨,这世界就会变成美好的人间；齐唱歌曲爱的贡献,展现 PPT（7）；（内 容略）课后作业 付出关爱意义如此深广, 请课后设计一个爱心活动方案并付诸行动吧；留意把活动主题、参加人员以及活动内容写清晰；教学反思PPT（8）（内容略）开头以“ 救命的手机”这一鲜活的生活情形导入, 既激发了同学对关爱他人的爱好,又与后面的“ 聚焦艾滋孤儿田地” 相呼应；“ 关爱是 ” 竞赛活动旨在引导同学熟识关爱他人是很简单做到的事,初步感知关爱他人是什么和怎样关 爱他人；从认知规律和教学成效看,把它移到“ 丁丁的日记” 前更合理些；但是 这一环我花的时间稍多了点,后面的内容有些吃紧；从“ 丁丁的日记” 开头探讨 关爱他人的意义,即为什么要关爱他人；在教学过程中,我对课本第一、其次框 的内容进行了整合, 并链接了视频, 利用大家很熟识的两就公益广告帮忙突破难点；关于