外研社三起三年级下册英语全册教案

1、Module1Unit1It*stheABCsong.教学目标：知识目标：学会字母歌及26个英文字母的读音。能力目标：1发音准确，能听懂录音。2会运用句式What*syourfavourite？询问。3提高英语表达能力。情感目标：培养学生的自信心和合作精神以及用英语交流沟通的能力。教学重难点：1基本能够听懂，会说，会读词汇：song,favourite2学会用WhatKyourfavourite？的语言结构。3注意favourite的读音。教学过程SteplWarmingup:Greetings.（师生激情打招呼）Freetalk.Guess：Whafsthis?Step2Presentati

2、on:T:Doyoulikeorange/apple?T:Doyoulikecat/elephant/dog?T:Ok!Thankyoutomyboys/girls/pupils.Youalllikesomeanimals.Ilikeanimalstoo.Guess!T:Dogismyfavouriteanimal.出示favourite单词卡，教授“favourite”单词。T:llikesingingtheEnglishsong!出示“song”单词卡，教授“song”单词。Whafsmyfavouritesong?IfstheABCSong.WhatstheABCsong?一体机播放视频

3、theABCsongo采用不同的方式巩固新单词：开火车猜口型你大我小等，让学生读的准，说的准。教师及时给予公正的评价，同时注意学生的发音，及时纠正错误。巩固练习：T:What!syourfavouritesong?SI：IfstheABCSong.S2:lt*sthe-Song.设计意图：教师创设情境，呈现新单词和句型，学生在教师的引领下学习语言。单词的教学要放到句型的操练中才有意义。Step3Learningthetext:lxT:MyfavouritesongistheABCsong,letslearnthesongtogether.字母学习:逐出示卡片，教学生认读字母，并纠正学生的发音。

4、采用开火车、抽查、齐读、：A,apple;B,banana;如教师要有意识地把单词与字母结合：教字母的过程中，大小声等方式。.C.cat2、Singandpoint.Step4PractiseL排队请几个同学把名字写在黑板上，然后按字母顺序排列。.查英文词典：将全班划分若干小组，由小组长带头，带领大家查词典。.用身体摆造型，猜字母。请几个同学上前用身体摆造型，其他同学猜，猜对者给小组加1分。.快速认识字母大小写uvWMBDPygqpsxrnetc.齐唱字母儿歌（体机出示）ABCDEFG,clapwithmeEFGHI,closeyoureyeJKLMN,showmetenLMNOP,liste

5、ntomePQRS1；pourtheteaLookatme,IcansayfromAtoTMorallessenLoveEnglish【设计意图】：通过游戏，学生自然而然地把所学知识应用到实践中，既培养了思维能力，又调动了学生的学习积极性。Step5Summary：教师带领学生齐读板书内容。Step6Homework回家后，将自己学会的ABC歌曲唱给家长听。板书设计：Module1AlphabetUnit1lt*stheABCSong.Whafsyourfavouritesong?ItstheABCSong.Unit2Myfavouritecolourisyellow.教学目标：知识技能目标：

6、1能听，说，认读单词:songfavouritecolour.听情，会说：Whafsyourfavourite?Myfavouriteis.Hereyouare.初步运用：.Whafsyourfavourite?Myfavouriteis.Hereyouare.情感目标：乐于感知并积极尝试使用英语，乐于与人交往，向他人介绍自己的喜好。任务目标：参与按照英文字母式顺序给全班同学进行姓名排序的活动。.三。教学重点，难点：重点：Myfavouriteis.难点：初步运用：.Whatsyourfavourite-?Myfavouriteis.Hereyouare.四，教学方法：五，教学过程：（）热身导

7、入1，师生问候，其后学生齐唱字母歌2,今天Panpan又要变魔术，我们起去看看吧3,播放课本活动1的动画，学生边看边读。4,出示颜色卡片，复习以前学过的有关颜色的单i司。Whatcolour?Its.（二）任务发布今天我们要制作自己的姓名卡片，然后按字母表的顺序贴到教室的专栏里。你们喜欢用什么颜色是纸制作姓名卡片呢？我们先来看看Sam的选择吧。（三）学习课文1.播放课本活动2的动画，第遍，边放边说明语境。以后让学生逐句跟读，可播放2-3遍。2,本节课的学习重点是Myfavouriteis.可以用下方法突破。a,模仿秀。继续播放课本活动2的动画，让学生模仿Sam的对话。看谁模仿的最好，最像。熟练

8、后还可让学生用不同的语音，语调，情感等模仿，比比谁模仿的最有创意。学生可以根据自己的喜好用自己喜欢的颜色模仿Sam的对话。b,全班齐读课文。c,两人小组分角色读课文。（四）练习巩固1，播放课本活动3的音频，学生边听边在课本上连线，可播放2遍Module2UnitlThey1remonkeys.二、教学任务：1、进步巩固:Whatsthis?Its2、学习及运用：Whatarethey?Theyre句型三、语言技能目标：1、能用所学知识描述不同动物名称及其特征：2、学生通过学习，能流利朗读课文：3、通过做游戏、猜动物、小组合作等方式，完成本节课的学习。四、情感态度目标：变被动学习为主动学习，在英

9、语学习活动中形成主动开口说英语的习惯，体验用英语进行交际的乐趣。五、教学重点：1、Whatarethey?Theyre2、在情景中运用big,small,fat.、能描述动物的特征，掌握人称变化及单复数运用。3六、课时安排：一课时。七、教具：1、课件。3、单词卡片。教学过程：.Greeting二Warm-up:Dotheaction,pleasefollowme!三,presentationRevision（出示幻灯片）What*syourfavouritesong?Whatsyourfavouritetoy?Whatsyourfavouriteanimal?（出示幻灯片）whafsthis?

10、Itsapandabird.Now,lefsgotothezoo!（出示幺J灯片）Areyouready?Standup!Letsgo!Look!Thezooiscoming（出示幻灯片）这里有很多动物，展示动物是怎样介绍自己的！让学生注意倾听，学会动物名称。4,出示卡片tiger,师范读，请生读，小组读（teach:lion,elephant,monkey,同上）.（出示幻灯片）猜动物、说单词！Lookandguess!Whafsthis?Itsatiger/lion/monkey/anelephant.出示幻灯片Whatsthis?Yes!It*sanelephant.Whafrethey

11、?Theyreelephants（板书、教读、小组读）Readafterme!教读、齐读（出示幻灯片）比较单复数差异,出示其它图片练习。.Nowletsplayagame!Areyouready?看纸条、作动作：生问，其他人答。Actitingroups.（分组，评价）.lookatthis!（出示幻灯片）Whatsthis?Yes,Itsanelephant!Ilikeelephant,becauseit*sbig!（showGeeting.T:Hello,boysandgirls.Hello,MissWu.Howareyou?Imfine,thankyou.Andhowareyou?T:T

12、mfine,too.Thankyou.T：Now,letslookatthepicturesandthendotheactions.2、Doandsay.教师播放课件，出示学生玩过的运动项目。学生在老师的带领下，伴随着欢快的音乐做运动。Thebellisringing.Itstimeforsports.（教师描述图片的意思）Theyreskipping.Theyreplayingbasketball.Theyreplayingjianzi.Theyreplayingfootball.They*rerunning.Sheswinner.Theyreswimming.Theyreplayingta

13、bletennis.Theyredoingmorningexercises.Hesrunning.TheyYeplayingtabletennis.Hesplayingfootball,domorningexercises.（当听到运动员进行曲后，师生一块说英语做动作。）T:Standup,please.Letsdoandsay.football/football：run/run/；jump/jump;Swim/swim；Skip/Skip：basketball/basketball：tabletennis/tabletennis.T:Areyouhappy?Yes!T:Imveryhappy

14、.Todaywewilltalkaboutsomesportsgames.3、明确本课学习任务，并引出本课评价方式。T：Wecantalkaboutthesportsgameswelikeordislike.T:Ihavemanyballs.Whichgroupcananswermyquestions.Youwillgetaball.Step2PresentationandNewConcept.lxLearningword:footballT：Doyoulikefootball?Ilikefootball.教师播放足球的课件，在课件中，出示球和脚的图片球+脚=football。T:Look,f

15、ootandball.Wecanuseyourfeettokicktheball.Wecallitfootball.老师边做动作边带读单词，板书单词：football2、DrillLook,Ihaveafootballhere.Readafterme：footbalLfootball（传球读单词）3、Learning:like和IlikeT：Ilikefootball.带读“Ilikefootball”让学生微笑着读，告诉他们喜欢做一件事情的时候，心情定是很愉快的。教师用动作我示喜欢的情感，学生跟读单词。板书“Hike”出示图片带读like/Ilike,学生个人，男生，女生，全班读IlikeT

16、：Good!Wecansay：拿出足球让喜欢足球的学生踢,下说“Ilikefootball”4、Drill:Ilikefootball.（全班,小组操练）5、Learningword:basketballIlikefootball.Ilikebasketball,too.:T.教师拿出个篮球，边玩球边教学生学习新单词basketball。教师播放课件，教读单词。T:Thisisabasket.Wemustthrowtheballintothebasket.Wecallitbasketball.6、Drill师生i起做篮球的动作说单词。教师拿出一个篮球，走下讲台，让学生边传球,边说单词：bask

17、etbalLT:llikebasketballverymuch.DoyoulikebasketbalLS:Ilikebasketball.操练Ilikebasketball.指名四人分别上台拍篮球说句子Ilikebasketball.7、区别单词:basketball和footballT:Whafsthesame?Whatsthedifferent?总结：两个单词的末尾都相同。8、Learningword:tabletennisT：Ilikesmallball.Let*slisten,whatsthis?教师播放课件，让学生猜什么运动项目？T:Whatsthis?Listencarefully

18、.S:tabletennisT：lt*stabletennis.Doyoulikebasketball.?Iliketabletennis.教师播放乒乓球课件。9、Drill.教师拿出乒乓球拍击打乒乓球，边教读单词。（板书：tabletennis）教师拿出个乒乓球，让学生,边传球，边说单词：tabletennis。操练句子：Iliketabletennis.指名上台打乒乓球：Iliketabletennis.10、小结教师播放课件，看2008年北京奥运会乒乓球项目夺冠的照片。小结：乒乓球是中国的国球，在2008年北京奥运会中，取得了令人骄傲的成绩，我们为中国乒乓球感到自豪。T：Doyoulik

19、etabletennis?Iliketabletennisverymuch.NowIwanttoplaybasketball.11、Learningsentence:ldontlike-*教师拿着篮球转,转说：“Oh,it*sdifficult.Idon*tlikebasketball/,12、Learningword:dontlike教师带读dont，做动作及Idon,t/ldontlike.师做动作让学生跟读，个别学生表演，各大组表演，全班次演。13、用Idontlike造句。T：Idontlikebasketball.Canyousaysomesentences.Ss：Idontlike

20、14、小结:Ifyoulike,weusehappyface.WesayIlike.（出示笑脸表情）lfyoudontlike,weusesadface.（出示哭脸表情）15、抽卡片，说句子游戏。每张卡片分别配有有笑脸、哭脸的表情，学生看到上面的单词，描述图片的意思。教师示范，小组内练习，展示时指名一个小组轮流说句子。、呈现课文。16.T：DoyouknowwhathappenaboutPanpan?Lefslisten.第遍听录音。第二遍朗读课文。17、Learningword:morningexercises.教师带领学生做早操的动作，并且跟读单词。（板书：morningexercises

21、）教师分音节教授单词exercises18、Drill.教师与学生一块做操说句子：1,2,3,4,morningexercises,2,2,3,4,morningexercises3,2,3,4,morningexercises,4,2,3,4,morningexercisesT：Oh,Youdidverygoodjob.Wealllikemorningexercises.Weshoulddomorningexercises.It*sgoodforyou.Step3PractiselxGame.Whafsmissing?第题全班读单词，然后教学生抢答。2、连词成句。3、拓展。Ilike/ldo

22、ntlike这个句型不仅可以表达喜不喜欢什么运动，还可以用来表达喜不喜欢什么动物、水果、颜色。如Ilikeapples.Idontlikebananas.Ilikeblue.Idontlikeblack.请同学们进行造句练习。德育教育。T:Inourlife,weneedahealthbody.Weshouldoftendomorningexercises,Playbasketball,playfootballandtabletennis.Lifeismovement.5、Summary.T:Todaywelearnsomewordsaboutsports.Letsreadtogether.今

23、天我们学习了四种运动的名称,还学会了用llike和IdonUike来农达自己喜欢和不喜欢的运动项目，你们都表现得非常棒。关于运动项目，除了我们今天学习的这几种，还有许多，我们将在下节课维续学习.Step4ClassClosing.Unit2IdonTtlikeridingmybike.一、教学目标：知识目标：学生能听说、认、读swimming,skipping,ridingbikes等单词。知道字母DdEeFf的写法。能力目标：初步感知：Ilikefootball/ldontlikemorningexercises.1likeswimming/ldontlikeskipping等句子,理解其含

24、义。情感目标：培养学生灵活运用所学知识进行交流的能力。.二、教学重点:学习新词swimming,skipping,ridingbikes,能正确认读。三、教学难点:培养学生合作学习的能力，及学习英语的兴趣，树立自信心。四、教学过程：,、热身复习1、Greetings.2.Sayachant.（出示幻灯片）边说边做动作Football,football,Ilikefootball.Basketball,basketball,Ilikebasketball.Tabletennis,tabletennisIdontliketabletennis.Morningexercisesmorningexer

25、cises,Idontlikemorningexercises.3、Revision教师出示运动图片,进行问答：T：Whichsport?Ss：Football,basketball,tabletennis,morningexercisesT：Whichsportdoyoulikeanddontlike?S：二、呈现与导入T:Ilikefootball（边说边做动作）走到学生跟前问：Doyoulikefootball?MSI:YesIlikefootball,too.S2:1dontlikefootball.T:Idon*tliketabletennis.Whataboutyou?SI:Ili

26、ketabletennis.S2:1dontliketabletennis,too.T:Ok,verygood.Todaywelllearnnewalesson.lxT:Lookatthepicture!Whoishe?（出示幻灯片）YoucansayitinChinese.S:他是菲尔普斯。T:Yes,you,reclever,给孩子发贴画，调动全班同学的积极性。T:Whatishedoing?（他正在干什么？）S:他正在游泳。T:Yes,youreright.同时出示swimming单词卡片，走入学生中间，边做动作边教授单词，采用领读、齐读、分组读、排火车、拼读等形式进行教学并板书。T:D

27、oyoulikeswimming?.Sl:YesfIlikeswimming.S2:No,Idontlikeswimming.2、T:Look!Whatsthis?（出示跳绳）S:跳绳。2出示skipping卡片,采用同样方法进行单词教学。3、T:Pleaselookatthescreen.（出示幺J灯片）Whatisshedoing?YoucansayitinChinese.S:她正在骑自行车T:Ok/you,rewonderful同时出示ridingb汰es同组卡片，采用以上方法教学单词及词组。三、课文教学lxListentothetape,thenfillintheblanks.（连听两

28、遍）（同时出示小黑板Fillintheblanks）.T:Whocanhaveatry?S：依次回答aT：采用多种方法评价学生。2、播放CD-ROM。Listenandfollowit.（连听两遍）S:Listenandrepeat.3、Nowpracticeingroups.（师巡视指导个别差生）4、T:Doyouhaveanyquestions?Sl:举手指出不会读的地方。T:Whocanhelpherhim?S2:举手领读。T:对SI说：4Youshouldsaythankyou.SIXjS2ift：Thankyou.T:Youarewelcome!5、教授字母的写法四、课堂练习Play

29、agame.（看口型猜单词）T:Forexample,小声说：“swimmingS:猜单词并说出来。6、完成活动手册P13第三题五、课堂小结Module4UnitlDoyoulikemeat?教学目标：K知识目标：（1）能听懂、会说、会读单词：meat,noodles,rice,fish,milk,pass（2）能听懂、会说并能够运用重点句型：Doyoulikemeat?YeszIdo./No,Idont.能听懂并会说句型：Passmetherice,please.Hereyouare.（3）初步了解Tomlikesmilk.2、能力目标：通过学习培养学生的听说能力、语言的运用能力及学习的迁移

30、能力.3.情感目标：通过完成活动，增强学生的探究、合作、竞争意识；培养学生良好的学习习惯，形成一定的学习策略。教学重难点：重点：能听懂，会说重点句型：Doyoulikemeat?Yes,Ido./No,Idont.难点：运用句型来询问别人的喜好。教学准备：多媒体课件，单词卡片等。教学过程：Step1Warmingup.Greetings.Sayachant.设计意图：拉近师生间的距离，给学生营造良好的英语学习氛闱，为新课的学习做好铺垫。Step2Presentationandpractice.L导入：T:Lastlesson,wetalkedaboutsports,right?Whataret

31、hey?师出示卡片：footbalhbasketball,tabletennis并说：IliketabletennisandIlikebasketball,butIdon*tlikefootball.Whataboutyou?Doyoulikebasketball?请学生跟读，并向学生提问，引导学生回答Yes,Ido,或No,Idont.（板书）然后用其他球类的词来替换问：Doyoulikefootball/basketball?并回答。2、T:ldidnthavebreakfastthismorning,andnowIamhungry.（动作）Idliketoeatsomething.Gre

32、at,Ihavesomefoodhere,guess,whatarethese?学习5个新单词:meat,noodles,rice,fishandmilk.出示单词图片：pleaseteacher中ea发音与meat相近，练习读音，师板书，生拼读。其他新词noodles,rice,fish,milk教法学法同上。单词教授完采用不同的方法来操练，如采用开火车读,小组读，点名读，以及大小声，看口形猜单词等练读方法来操练。在单词操练完后渗透句型Doyoulikemeat/rice?并作相应的回答。将其中的两张卡片放于作肯定回答的学生处，以便操练Passmethe/please.这个句子。（设计意图：

33、通过不同的方法来操练单词目的是争取使所有的学生都参与到学习中来。通过以调动学生点名读的方法目的是利用三年级争强好胜的性格来实现单词的操练，小组竞读，的积极性。）3、看课文图片，猜课文对话内容。4、ListentotheCD-ROMandfillthetable.ReadaftertheCD-ROM.6、Workinpairs.利用所学新词操练本课句型。7、Workinpairs.MakealongerdialoguewiththehelpofPPT.8、Singthesong:Doyoulikemeat?以儿歌两只老虎的旋律作为伴奏。歌词如下:Doyoulikemeat?Doyoulikeme

34、at?Yes,Ido.YeszIdo.Doyoulikefish?Doyoulikefish?No,Idont.No,Idont.设计意图:对重点句型的操练单靠简单的机械操练是远远不够的，还要赋予对新语言的实际应用。由于三年级学生初学英语，学生英语知识有限，选用以耳熟能详的旋律和课文中的对话句子改编的歌曲既符合学生的认知特点，又巩固了重点句型，使课堂再次丰富起来。Step3.Summaryandhomework.1、听读课文各3遍。2、完成课堂活动用书14-15页。3xMakesurveysingroups.板书设计：Module4FoodUnit1Doyoulikemeat?Doyoulik

35、e?meatYeszIdo.noodlesNo,Idont.ricefishmilkUnit2DoesLinglinglikeoranges?一、教学内容：语言知识：单词apple/pear/banana/orange：句子Doeshelike?Yes,hedoes.(No,hedoesnt.),以及Doesshelike?Yes,shedoes.(No,shedoesnt.)语言技能：使用Doeshelike?Yes,hedoes.(No,hedoesnt.),以及Doesshelike?Yes,shedoes.(No,shedoesnt.)”询问某人或某物。二、教学目标：()知识与能力目标

36、1、知识目标：掌握单词apple,banana,pear,orange和句型Doeshelike?Yes,hedoes.(No,hedoesnt.),以及Doesshelike?Yes,shedoes.(No,shedoesnt.)2、技能目标：在完成语言学习任务的同时，动脑思考，在思维的过程中学习语言。培养学生全面地思考问题的意识，同时培养学生动脑的能力，在图文或场景下进行简单的英语交流和表演。、素质教育目标：3.通过小组活动，锻炼学生的团结协作，合作学习的精神。让学生们在说、玩、演中锻炼自己运用语言的能力。(二)过程与方法目标通过师生互动，学生自主学习，同学间合作的活动，激发学生的参与热情

37、。让学生在活动中体验观察思考、实践操作和合作探究等学习方法，形成定的综合语言运用能力。(三)情感态度与价值观目标结合具体情境，通过活动、游戏使学生产生学习英语的兴趣，使学生有兴趣听、说英语，敢于开口，乐于模仿。使学生经历词句的朗读以及口头表达句子的过程，进步体会英语与日常生活的密切联系，增强应用英语的意识，使学生在探究学习的活动中获得成功的体验，增强对英语学习的兴趣和信心，增强与同伴交往、合作的意识，为他们的终身学习和发展打下良好的基础。三、教学重、难点：Keypoints:Masterthenewwordsandthesentences.Difficultpoints:Thestudents

38、canusethesentencespatternstoaskaboutlikesanddislikes.六、课时安排：第二课时七、TheTeachingaids(教学准备)Multimediacomputer,somepictures(bananas,pears,oranges,apples.)八、Teachingprocedures(教学过程)：SteplWarmup:.出示事先准备的水果橘广、苹果、梨、香蕉图片，学生说这些水果的英文名称。同时尝试与学生进行问答T:Whatsthis?Ss:Itsaan.T:Whatcolorisit?Ss:Its.T:Doyoulike,?Ss:Yes,

39、Ido./No,Idont.以相同的方式复习巩固新单词：pear,orange,apple.Step2Presentationandpractice:.拿着香蕉图片，对位女生说：Doyoulikebananas?该女生回答:Yes,Ido./No,Idont.接着教师指着该女生，问全班学生：Doesshelikebananas?引导全班学生回答Yes,shedoes./No,shedoesn*t.板书Doeshe/shelikebananas?Yes,he/shedoes./No,he/shedoesnt.教师以同样的方式出示不同的水果图片，带领学生继续操练句型：Doeshe/shelike?

40、及其回答：Yes,he/shedoes./No,he/shedoesn*t.趣味操练。教加寻找先前发给学生的图片：Wheresmypicture?,让得到图片的学生上台，老师问：WhatKthis?学生回答后老师又问Doeshe(she)like全班学生根据学生展示的哭脸和笑脸作答。先集体回答，再抽学生起来老师问学生答,最后让个学生根据学生出示的图问Doeshe(she)like?另个学生回答:Yes,he(she)does.(No,he(she)doesnt.).分组操练。让学生根据自己手中的图片先在小组内说话，然后老师在抽学生上台展示自己手中的图片说话。让一个学生问，另一个学生回答。Step3Consolidation出示游戏的对话模式，提醒学生注意第人称与第三人称单数的转换。同时出示一些水果类.的图片，便于学生做替换练习。请学生三人i组开展游戏Ilike.Doyoulike-*?Yes,Ido./No,Idont.Doeshe/shelikerice?A:Yes,he/shedoes./No,he/shedoesntStep4Revision课件出示图片复习巩固D