泸州幼儿教师招聘教师资格证《幼儿保教知识与能力》考试模拟试卷及答案

1、第 页 泸州幼儿教师招聘教师资格证幼儿保教知识与能力考试模拟试卷及答案一、单选题1幼儿背诵儿歌时比较容易记住前后的内容，中间的内容较难记忆且容易忘记。这是（）影响的结果。A.近因效应B.痕迹消退C.系列位置效应D.首因效应 答案：C解析：在系列学习中，在一系列处于不同位置的记忆材料回忆效果不同；系列位置效应就是这种接近开头和末尾的记忆材料的记忆效果好于中间部分的记忆效果的趋势。 2下列心理过程中不属于认知过程的是( )A.感觉B.想象C.记忆D.情感 答案：D解析：心理现象分为心理过程和个性心理。心理过程包括认知过程(注意、感知觉、记忆、想象、思维)、情绪情感过程和意志过程。个性心理包括个性心

2、理倾向(需要、动机、人生观、价值观等)和个性心理特征(性格、气质、能力)。 3一个5岁的儿童说：“我想画小兔、小草，还想画小狗”他基本上按他所说的去画，说明他的想象特点是( ) A.以无意想象为主B.随意的自由想象C.以有意想象为主D.有计划地，但想象内容零碎缺乏组织答案：D解析：5岁左右幼儿的想象已具有一定的有意性和目的性，但想象的内容是零碎而缺乏组织的。随着年龄的增长以及教育的影响，幼儿想象的有意性开始发展并逐渐丰富。 4下列家庭教育做法中，哪种做法是较为合理的( )。A.在孩子未成年时，父母全身心地投入到孩子身上，一切为了孩子B.尽量满足孩子的一切要求C.当父母亲的教育观念与爷爷奶奶相抵

3、触时，以父母的观念为准D.即便是最民主的家庭，也对孩子有所保留，有时还要适当回避 答案：D解析：D【解析】即便是最民主的家庭，也要对孩子有所保留，有时还要适当回避，这种家庭教育做法是较为合理的。 5春游过去两天了，小明还没有忘记当时的欢乐情景。这种记忆属于（ ） A.语言记忆B.运动记忆C.情绪记忆D.逻辑记忆 答案：C解析：情绪记忆是对体验过的情绪情感的记忆。儿童喜爱什么、依恋什么、厌恶什么都是情绪记忆的表现。 6（）是出生后头半年婴儿认知发展的重要里程碑，也是手的真正触觉探索的开始。A.手的无意抚摸B.手的抓握反射C.手脚并用爬行D.手眼协调动作的出现 答案：D7个体认识到他人的心理状态，

4、并由此对其相应行为做出因果性推测和解释的能力称为（ ）。 A.元认知B.道德认知C.心理理论D.认知理论答案：C解析：心理理论是指个体认识到他人的心理状态，并由此对其相应行为作出因果性推测和解释的能力。这几个名词容易混淆，需要区别清楚。 8（）又称为“泰勒模式”，是由被称为“评价之父”的泰勒提出的。 A.行为目标评价模式B.CIPP评价模式C.目的游离评价模式D.外观评价模式答案：A解析：行为目标评价模式首先由被称为“评价之父”的美国课程评价专家泰勒提出，所以又称为“泰勒模式”。 9以下不属于作品抽样方法的是（）。 A.来源抽样B.日期抽样C.某一段时间的作品D.分层抽样答案：D解析：作品分析

5、法也是一种非常有效的收集资料的方式。它辅助观察法、访谈法等其他研究方法互证或证伪其研究结果；也是一种独立、完整的研究方法。作品抽样有三种方法：一是来源抽样。按照作品的不同来源选择样本，这要和我们的研究目的切合，分析什么抽查什么。二是日期抽样。指选定我们要分析的具体作品后，再进一步确定分析某一段时间的作品。抽样方法不是固定的，可以将三种方法合并使用，也可以单独使用。本题选择D答案，分层抽样的方法属于调查法的一种。 10幼儿园应与家庭、社区密切合作，与小学相互衔接，综合利用各种教育资源，共同为幼儿的发展创造良好的条件。这是幼儿园教育指导纲要(试行)中第一部分“总则”中的第三条，这是（）。 A.制定

6、纲要的依据、原因、目的B.我国幼儿教育的性质和根本任务C.规定了我国幼儿园教育的外部原则D.指出了幼儿园教育自身的特点答案：C解析：本题是对幼儿园教育指导纲要(试行)中第一部分“总则”中的相关内容的考查，在纲要的总则部分，每一条都点名了我国幼儿园教育的一个重要问题。本题题干中给出的是第三条的内容：幼儿园应与家庭、社区密切合作，与小学相互衔接，综合利用各种教育资源，共同为幼儿的发展创造良好的条件。这一条规定了我国幼儿园教育的外部原则，即幼儿园必须适应社会的变化，在更新“教育资源”概念的基础上充分地利用外部资源，与家庭、社区密切合作，共享资源，办更加开放、社会化的幼儿教育，以促进教育社会化、社会教

7、育化的进程。所以，本题正确答案应该选C。 二、解析题11请根据下面的素材，设计大班主题活动方案，要求写出主题活动名称、主题活动总目标、2个子活动。每个子活动包括活动名称、活动目标、活动准备和活动的主要环节。 大班幼儿正处于恒牙萌发的阶段在幼儿园经常会出现这样的情况，当一个幼儿掉牙后，其他幼儿就会围过来观察，有的说“你的牙流血了”，有的说“你的牙齿好黑”，有的说“我看看你的牙”。幼儿对换牙充满好奇。 解析：大班主题活动：我的牙齿 主题活动总目标： 1养成良好的口腔卫生习惯。 2知道牙齿的类型以及乳牙脱落、恒牙萌出的过程及原因。 3知道换牙期的注意事项。 4学会正确的刷牙方式。 活动一：牙齿咔咔咔

8、 一、活动目标 1养成良好的用牙卫生习惯。 2知道牙齿的结构和类型。 3学会正确的刷牙方式。 二、活动准备 牙齿结构图、用牙习惯图片、刷牙视频。 三、活动过程 1活动导入 谜语导入，教师出谜面“健康卫士穿白衣，上下两排真整齐，口中饭菜它磨碎，早晚用刷把澡洗”，幼儿猜谜底。 2活动发展 (1)教师出示牙齿结构图，引导幼儿认识牙齿的结构、类型。 切牙、侧切牙：主要功能是切断食物，美观和辅助发音，共有8颗。 尖牙：俗称犬齿或虎牙，总共4颗，主要功能是穿透、撕裂食物。 磨牙：总共8颗，磨牙的主要功能是磨碎食物。 牙齿分为三个部分：牙冠、牙颈、牙根。牙冠为牙齿显露于口腔的部分：牙颈是牙冠与牙根的交界处，

9、呈一条弧形曲线；牙根是牙颈以下，埋于牙槽骨内的部分。 (2)幼儿讨论并讲述牙齿的功能、作用及保护牙齿的方法。 (3)教师根据用牙习惯图片介绍保护牙齿的方法(早晚刷牙，饭后漱口，少吃甜食等)。 (4)幼儿观看刷牙视频，教师带领幼儿学习正确的刷牙方式(上面的牙齿从上往下刷，下面的牙齿从下往上刷，刷刷小舌头)。 3活动结束 教师引导幼儿总结保护牙齿的方法以及正确的刷牙方式。 四、活动延伸 幼儿观察自己的牙齿画一个自画像，并将幼儿的作品张贴到作品展示区。 活动二：换牙知多少 一、活动目标 1养成良好的换牙期的卫生习惯。 2知道人的一生有两副牙齿，了解乳牙脱落、恒牙萌出的过程。 3了解不同国家换牙的习俗

10、，感受文化的多元性。 二、活动准备 换牙期卫生习惯和换牙习俗的图片。 三、活动过程 1活动导入 教师请两个小朋友(一个已经换牙 三、问答题12如何理解幼儿园环境创设的参与性原则 解析：(1)环境创设的过程是幼儿与教师共同参与、共同合作的过程； (2)教育者要有让幼儿参与环境创设的意识，认识到幼儿园环境的教育性不仅蕴含于环境之中，而且蕴含于环境创设的过程中；(3)教师应将幼儿参与环境创设融入各项活动之中，以便对幼儿进行有针对性的教育。 13离园时，三岁的小凯对妈妈兴奋地说：“妈妈，今天我得了一个小笑脸，老师还贴在我的脑门上了。”妈妈听了很高兴。连续两天，小凯都这样告诉妈妈。后来妈妈和老师沟通后才

11、得知，小凯并没有得到“小笑脸”。妈妈生气地责怪小凯：“你这么小，怎么就说谎呢？”问题：小凯妈妈的说法是否正确？试结合幼儿想象的特点分析上述现象。 解析：小凯妈妈的说法不正确。她没有考虑到幼儿想象与真实的差别。想象是人脑对已储存的表象加工改造形成新形象的心理过程。想象的发生与儿童大脑皮质的成熟有关。想象的生理基础是大脑皮质上已经形成的暂时联系进行新的结合。幼儿期是想象最为活跃的时期，想象几乎贯穿幼儿的各种活动，幼儿的思维、游戏、绘画、音乐、行动等，都离不开想象，想象是幼儿行动的推动力，创造想象是幼儿创造性思维的典型表现。幼儿想象发展的一般趋势是从简单的自由联想向创造想象发展。具体表现为三个方面：

12、（1）从无意想象发展到有意想象；（2）从简单的再造想象发展到创造想象；（3）从极大夸张的想象发展到合乎现实的想象。因而小凯的话是他夸张的想象，并不是说谎。 14简述皮亚杰的认识发展理论对我国学前教育的启示。 解析：皮亚杰的认知发展理论对我国学前教育的启示主要体现在：(1)强调活动的重要性；(2)强调兴趣和需要的重要性；(3)发现式教学方法；(4)强调智力发展是一种积极、主动的建构过程；(5)教育要符合儿童心理发展阶段，符合儿童心理发展的水平，避免儿童教育成人化的倾向；(6)发展儿童的主动性；(7)强调儿童的实际活动；(8)重视儿童的社会交往。 15以“学数数”为主题，设计一个幼儿园中班的活动方

13、案。 解析：倒数10以内数字 活动目标： 1学习倒着数数，能从相反的方向感知自然数的顺序。 2进行10以内的倒着数数的练习。 3发展幼儿的逆向思维，为学习减法打基础。 活动准备： 教具：数字卡片110，彩色串珠110 活动过程： 1集体活动 A盖高楼 师：刚才老师接了个电话，建筑师要请咱们盖一座房子。瞧!盖房子的材料都准备好了， 有些什么呢?(串珠和数字卡片)师：你们看到过建筑工人盖房子吗?先盖第几层，接着呢?对，要一层一层地盖，建筑师要求我们盖到第几层，就用几颗一串的串珠来表示。(老师盖好1、2层，请一幼儿盖3、4、5、6层，点名幼儿盖7、8、9、10层)师：楼房盖好了，可是楼层还没有编号，

14、谁来帮帮我? B参观高楼 师：高楼盖得真漂亮!老师带你们参观一下吧(随着老师的手势念出楼层号)。 问：在上楼的过程中，你们发现了什么秘密呢?幼：楼房越来越高，串珠越来越多，数字越来越大。 问：一次比一次多几个?数字呢?师小结：对，这就是我们学过的数的顺序，也就是从小的数数到大的数，一次比一次大一个。 师：好，现在一起下楼吧(顺着老师的手倒着念下来)。 问：在下楼的过程中，你们又发现了什么秘密呢?幼：串珠越来越少，数字越来越小。 师小结：这就是我们今天要学的倒着数，倒着数呢，数字会越来越小，一次比一次小一个。 C拆高楼 如果我们要把这栋楼拆了再建一座大型的游乐场，应该怎么做呢?问：拆高楼要从哪开

15、始拆呢?(第10层) 师：对，要从最上面开始拆，好，开始拆了 师幼合：拆高楼，拆高楼，拆一层，少一层，拆了10层拆9层，拆了9层拆8层(体会越 来越少的现象)2游戏活动 倒数练习“接龙数数” 老师任意说一数字，幼儿接着倒数；整组幼儿倒数接龙。 3交流小结 师：小朋友真能干，学会了10以内的倒着数，生活中还有很多倒数的现象，比如：过红绿灯时，下电梯时，发射火箭时，还有电视节目最精彩的时候，主持人也会倒着数，平时呢要多观察，发现倒数的现象就来告诉老师，好吗? 16（2020年真题）为了帮助小班新入园的幼儿尽快适应集体生活，余老师准备开展“高高兴兴上幼儿园”系列主题活动。请围绕该主题为余老师设计三个

16、子活动。要求：（1）写出主题活动总目标。（8分）（2）写出其中一个子活动的活动方案，包括活动的名称、目标、准备和主要环节（14分）（3）写出另外两个子活动的名称、目标。（每个活动4分，共8分） 解析：【参考设计】小班主题活动高高兴兴上幼儿园【总目标】1.情感目标：感受幼儿园生活的快乐，萌发对幼儿园的喜爱之情，在各种活动中能感到开心。2.技能目标：积极参与活动，在集体面前敢于表现自己，按照自己的方式表达对幼儿园的向往。3.认知目标：通过故事、歌曲等多种活动知道幼儿园的一日活动，了解幼儿园与家庭的不同。子活动一：小班语言领域我爱幼儿园一、活动目标1.情感目标：对幼儿园产生亲切感，初步体验幼儿园的快

17、乐。2.技能目标：能大致听懂故事内容，愿意和老师同伴进行交流。3.认知目标：能够了解我爱幼儿园的故事内容，知道上幼儿园的开心之处。二、活动重难点1.活动重点：听懂我爱幼儿园的故事内容，体验幼儿园的快乐。2.活动难点：对幼儿园产生亲切感，能够积极主动的和老师同伴进行交流。三、活动准备1.物质准备：我爱我的幼儿园音频、我爱幼儿园绘本故事内容2.经验准备：上幼儿园之前有过听故事的经验以及有过和朋友交流的经验。四、活动过程（一）导入歌曲导入，激发幼儿兴趣，吸引幼儿注意力教师播放我爱我的幼儿园儿歌，引导幼儿说出歌曲中的相关内容幼儿园。（二）基本部分1.幼儿初步感知我爱幼儿园的故事内容（1）教师出示我爱幼

18、儿园的故事绘本，引导幼儿观察绘本中的角色，知道故事中的老师、明明、娟娟、其他小朋友等人物的特征。（2）教师结合绘本讲述我爱幼儿园的故事，幼儿初步了解故事的情节内容。师：小朋友们仔细听，看看明明上幼儿园后都发生了那些事情呀!2.幼儿理解我爱幼儿园的故事内容，并分段复述故事（1）教师提问和我爱幼儿园相关的问题，引导幼儿讨论回答，深入理解故事内容故事中的小朋友去了哪里?幼儿园里都有那些人?分别做什么?明明是怎么和老师打招呼的?谁分享了玩具给明明?老师、小朋友是怎么和明明一起游戏的?小结：幼儿通过对故事内容的讨论交流，可以大致了解故事的内容，知道主人公明明经历了老师的拥抱、同伴的玩具分享、和小朋友们一起游戏等一系列事件，初步感受明明开心的心情。（2）教师引导幼儿结合绘本图片，片段描述故事的内容3.幼儿交流讨论，想象自己在幼儿园会经历哪些事情（1）教师提出相关的问题，引导幼儿讨论自己在幼儿园里会经历那些有趣的事情师：小朋友们，你们在幼儿园经历了哪些好玩的事情呀?请小朋友们想象一下自己在幼儿园里