2022年九年级化学上册61《金刚石石墨和C60》教案人教新课标版

1、课题 1 金刚石、石墨和 C60教案【教学目标】1、 学问与技能（1）知道不同元素可以形成不同物质,同种元素也可以形成不同物质；明白金刚石、石墨和 C60都是由碳元素形成的单质；（2）明白木炭、活性炭的吸附性 2、 过程与方法（1）通过对金刚石、石墨和C60中碳原子排列方式的分析,懂得物质结构、性质和用途之间的关系；（2）通过木炭、 活性炭对红墨水的西服试验,学会用对比试验的方法来解决实际问题；3、 情感态度与价值观 通过对 C60、碳钠米管的发觉及争论的介绍,学会用进展的眼光看问题、提高同学的 科学素养；【教学重点】金刚石、石墨和 C60中原子排列方式的分析,物质的结构、性质和用途之间的关系

2、；【教学难点】物质的结构、性质和用途之间的关系【教材分析】1、 创设教学情形；2、 联系日常生活；3、 联系社会和高科技；【教学方法】试验探究分析归纳 观看分析总结【课时支配】2 课时【教具学具预备】老师用具： 1、 试验 6-1 所需的有关器材及药品：金刚石、石墨、C60分子模型、玻璃 刀、 6B 铅笔芯、干电池、石墨电极、投影仪、电视媒体、防毒面具、导线、灯泡；同学用具； 1 仪器；小锥形瓶、试管 的塞子； 大小各 1 个 、铁架台、酒精灯、网罩、带导管 2药品：红墨水、烘烤过的木炭活性炭 、木炭粉、 Cu 粉末、澄清石灰水；【教学过程】教 师 活 动学 生 活 动设计意图【引入新课】 请

3、同学们将铅笔用铅笔同学动手削铅笔, 并将铅笔培 养 学 生 的 环 保 意刀削好,并留意环境卫生；屑放在一张纸上；识,并感受小刀的硬度；请同学们用小刀将玻璃片割开；同学们积极行动用小刀割 玻璃,并产生谈论声；【提问】为什么用小刀割不开玻璃同学摸索后回答：考 察 学 生 自 己 的 生片？谁知道可用什么工具将玻璃片可用玻璃刀将玻璃片割开；活体会；割开？【试验探究】 请俩位同学用自 己 动 手 锻 炼 实 验【争论】为什么玻璃刀能够切割玻璃玻璃刀进行玻璃切割,留意操 作 能 力 和 对 实 验安全,指导操作；同学切割的分析处理才能；玻璃片片？玻璃刀上是一种什么物质？玻璃刀上有金刚石,硬度比玻璃大；

4、【提问】金刚石有那些性质和用途？刚1 金刚石在自然界中硬度让 学 生 根 据 自 己 的【引导】是否想知道更多有关金最大；生 活 经 验 与 已 有 的2 可以切割玻璃,也可以知 识 体 系 对 金 刚 石做钻石（宝石）从 感 性 认 识 上 升 到理性熟悉；石的学问呢？观看后请填写相关学案；兴奋、兴奋激发求知欲；【播放视频】 金刚石的物理性质和用仔细观看, 记录金刚石的物学会观看就、记录途；理性质和用途；并填写学案；刀具、轴承、岩石钻头、钟【提问】 通过观看金刚石的用途,你表、武器、光学仪器等；准时鼓励又明白到那些？【引导】 同学们, 你们手里的铅笔中 不是的铅芯是铅吗？那究竟是什么物质？石

5、墨亲自感受请同学们将刚才削下的黑色粉末用很软、滑腻的感觉；手指轻轻的摸摸,有什么感觉？【提问】你知道石墨有那些物理性质深灰色、有金属光泽、不透考 察 学 生 自 己 的 生和用途？明、细鳞片状固体；活体会；能制作铅笔、 干电池中的石墨电极说明有良好的导电 分析归纳才能性；【试验探究】 请同学们将自 培 养 学 生 的 探 究 能己桌上的导线、 电池、灯泡、力和探究才能；铅笔连接起来, 同学们很快连接起来,灯泡亮了；【引导】同学们是否想知道更多有关石墨的学问呢？观看后请填写相关学案；【播放视频】石墨的物理性质和用 仔细观看途；【追忆】石墨的物理性质和用途仍有 火箭的通风管、石墨坩堝那些？（耐高温

6、 3000 C3500C）石墨电极、电刷、飞机、宇航、核反应减速器等；培 养 爱 国 爱 科 学 的【提示】 请用手轻轻摸摸, 有什么感【试验探究】 请同学们将蜡热忱烛点燃,在火焰上方23cm培 养 学 生 的 探 究 能觉？处将刀片烘烤一分钟,熄灭力和探究才能；【讨 论】 1；这种黑色物质是什么？蜡烛,待小刀稍将冷却,仔2它与石墨是否有联系？细观看刀片的变化；同学积积极回忆,培【引导】同学们是否想知道这种黑色刀片上有一层黑色物质；物质是什么？它与石墨有何有联系有一种滑腻感；的相关学问呢？【播放视频】焦炭、木炭、活性炭、炭黑的物理性质和用途；养分析问题、处理问 题 、 认 真 思 考 的 能【

7、提问】你又懂得到那些学问呢？仔细观看；力；【争论】（家庭试验小超市）焦炭、木炭、活性炭、炭黑设计简易净水器；主要是由石墨的微小晶体铁锁时间长了不 易开启,你有方法 和少量杂质构成的,它们是解决吗？混合物；冰箱去味；活性炭、木炭具有吸附能葡萄酒脱色；力,是由于具有疏松多孔的结构【引导】同学们剧烈的求知欲望深深【试验探究】 设计如何除去激发求知欲 望；红墨水中的颜色？的感动了我, 近年来, 科学家们积极同学自行设计并试验,对实感受新学问,激发求争论,又发觉了一种新的物质,同学验结果进行分析, 将结论进们肯定想知道,对吗？行沟通,并对比；【播放视频】 C60分子介绍；对；知欲；【提问】你又懂得到那些

8、学问呢？培育分析归纳【讲授】 随着科技的不断进展,一些新的单质碳又相继发觉,碳单质的用C60 分子具有金属光泽、 抗腐途将不断扩大；蚀、导电力极低与绝缘体相【提问】今日我们共同学习了几种物 差无几 质？它们之间有什么联系和区分？金刚石、 石墨、 C60分子、 焦 炭、木炭、活性炭、炭黑；金刚石、 石墨、C60分子是碳 的三种单质,焦炭、木炭、【提问】为什么金刚石、石墨、C60活性炭、 炭黑是石墨的微小学会总结分子是碳的三种单质, 但物理性质却晶体和少量杂质构成的,它存在很大的差异呢？们是混合 物；【播放视频】碳的几种单质的比较；默不出声,【提问】为什么金刚石、石墨、 C60分子在用途上存在很大

9、的差异呢？石墨转化为金刚石是物理变化仍是 豁然开朗化学变化？【播放视频】纳米管材料；【提问】你又懂得到那些学问呢？【引导】学好化学可以为人类制造出 更多更新的材料,为人类造福；密度是钢的四分之一,硬度【总结】学完本课你知道了什么？却是钢的100 倍；学会归纳、并沟通K 1 不同的元素可以组成不同的物质,同一种元素 也 可 以 组 成 不 同 的 物 质；如金刚石、石墨、C60 分子等都是由碳元 素组成的单质；2 木炭和活性炭具有吸附 性；请用一句话对本课所学学问谈谈您 将 所 学 知 识 与 人 生的体会？石墨也有许多用途, 并且在肯定条件金刚石中碳原子排列紧密,观、价值观结合在一所以我们班的

10、同学要向金起,是一种学习的升刚石一样紧密团结,肯定很华；棒；下也可以转化为金刚石；不要向石墨一样松散；设计 意图老师活动同学活动 引入 1、利用多媒体展现几幅古画或古人真 迹；问：这些字画都已几百年乃至几简洁明白地切入正 题,吸引同学的留意千年,纸或布都已破旧,但黑色（墨摸索力,引发学说摸索；中含有碳）仍旧不变,这说明白什么争论体会化学与社会关问题？系的亲密, 激发同学2、利用多媒体展现我国一些古建筑被埋学好化学的愿望；入地下且被火将表面烧成黑色的柱沟通解开同学的疑问子； 叙述 上述两个现象都与碳的化学性质有关,说明白在常温下,碳的化 学性质不活泼；经得起风吹、日 晒、雨淋； 争论 是什么打算

11、了碳在常温下化学性此处争论是针对基质不活泼的呢？积极摸索础交好的同学设计1、能打算元素化学性质的是什么？的,可依据实际情2、碳原子最外层有4 个电子, 它要成为争论沟通况,挑选使用, 目的稳固结构,得4 个电子或失4 个电子在于透过现象看本都不简洁,所以化学性质不活泼；查阅资料 （教材或笔记） ,质,考虑问题更深 过渡 假如上升温度,碳是否会发生反刻；应？回忆木炭再氧气中燃烧的实验,写出反应的化学方程式,说争论沟通回忆旧学问出反应的现象；C+O2CO2 引出新学问老师活动同学活动设计意图 点拨 1、当氧气不充分时,碳燃烧就不充分,这时生成一氧化碳,放出热量；听课、摸索体会化学变化中量2C+O2

12、2CO 与质的关系 （量变引2、这是碳的化学性质之一可燃性,起质变）除此之外,碳仍能与某些氧化物反应,引入新知；引出碳的仍原性观看试验现象依据老师用书的方法演示 试验 6-2 ,写出方程式：Cu+CO 2培育同学的观看能在这个反应中,氧化铜失去氧变成铜,发生仍原反应；木炭得到氧,发生氧化C+CuO力,参加意识反应；这个试验说明木炭具有仍原性；利用上述反应, 可将氧化铜炼成金属铜；1、请你们摸索,到目前为止,人类以有摸索使同学能将学到的哪些炼铜的方法？争论2、假如将氧化铜换成氧化铁、三氧化钨,沟通学问敏捷运用, 举一就可炼得铁和钨； 请你们写出用木炭动笔练习反三炼铁、炼钨的化学方程式；【板书设计

13、 】课题 1 金刚石、石墨和C60 一、 碳的几种单质1. 金刚石、石墨和 C60金刚石 : 无色透亮正八面固体、特别坚硬、不导电钻探机的钻头,刻划玻璃石墨 : 深灰色、有金属光泽、细鳞片状固体、质软、导电、润滑剂、铅笔芯、C60 : 分子结构跟足球相像,也叫“ 足球烯” 材料科学、超导体用途碳单质结构性质金 刚石网状结构硬度大作玻璃刀、钻探机的钻头石墨层状结构导电性电池电极等木炭质软铅笔芯等吸附性食品和工业产品中吸附产品和异味等活性炭吸附性防毒面具、制糖工业等小结结构性质用途 2. 不定形碳 : 木炭 : 作燃料和吸附剂等 焦碳 : 冶炼金属 活性炭 : 净化气体和液体 , 防毒面具 二、 碳的化学性质 1. 稳固性 常温下 , 化学性质不活泼 用于绘制书画和档案填写 2. 可燃性充分燃烧 : 生成二氧化碳跟氧气反应：C O 2 点燃 CO 2 充分燃烧 不充分燃烧 : 生成一氧化碳 2 C O 2 点燃 2 CO 2 不充分燃烧 3. 仍原性C+CuO Cu+CO 2C+ 2Fe 2O3 4Fe + 3CO 2留意：碳单质物理性质差异大缘由：碳原子排列方式不同；碳单质化学性