1中说课浓度对化学平衡影响的探究

1、浓度对化学平衡影响的探究合肥一中 任峰主要内容 教学分析1. 教学目标4.教学反思2.教学流程3.学生分析内容分析教学分析教学重点浓度对平衡影响规律通过实验探究解决问题的一般程序与方法 教学难点浓度对平衡影响的本质知识内容: 化学平衡移动概念的建构 浓度改变对平衡移动方向的影响及原因 控制反应条件在生产和科学研究中的意义 内容分析地位作用: 拓展对化学平衡特征的认识理解浓度对化学平衡移动的规律体会实验探究法对学习化学规律的作用为探究温度、压强对平衡的影响打下基础学生特点学 生 分 析基本掌握化学反应速率和反应限度的概念对影响反应速率的因素有了初步的认识；认识可逆反应、化学平衡的特征； 对平衡移

2、动的原因与移动的本质理解困难实验探究方案的设计可能会遇到困难具备一定的分析、解决问题的能力缺乏深入研究实验现象、分析实验数据，归纳总结规律的能力已有知识经验可能遇到的困难1、通过观察实验现象和比较正逆反应速率的大小理解平衡移动的涵义；2、通过实验探究、分析时间与速率变化关系,归纳浓度对化学平衡的影响规律, 从中体验科学探究的艰辛和喜悦；3、知道用化学平衡常数可以定量描述化学反应的限度，初步应用浓度商和平衡常数判据，定量判断平衡移动的方向；4、通过“浓度对化学平衡影响”的实验探究，掌握解决问题的一般程序与方法。 教学目标落实情况情境引入学以致用浓度对平衡的影响化学平衡的移动情境引入从速率角度设计

3、单变量实验学生活动教学环节问题提出移动的方向与速率有何关系学以致用定性认识建构平衡移动概念蓝瓶子实验同时改变几个变量平衡如何移动观察思考从实验、图表分析获得结论讨论研究回答验证:测蓝瓶子中O2浓度变化定量认识比较平衡常数和浓度商情境引入蓝瓶子实验功能激发兴趣、引发思考后继功能作为平衡移动的例证后继功能为利用手持技术测定溶解氧提供实验素材建构平衡移动的概念从速率角度定性认识浓度对平衡的影响提出问题实验验证得出结论学以致用设计实验方案浓度的变化对化学平衡的移动会产生怎样的影响呢？根据提供的药品设计实验方案探究浓度对FeCl3与KSCN混合液中化学平衡 的影响 学生按自己设计的方案进行实验，教师指导

4、 通过实验并从正逆反应的速率角度加以分析，得出浓度对化学平衡移动影响的经验规律瓶内的物质有:空气、水、亚甲基蓝、维生素C等Vc可溶于水，具有强还原性，能与O2缓慢反应【提出问题】为何瓶内液体经振荡-静置后颜色会反复变化？蓝瓶子实验反应原理较为复杂，可简单表示如下：亚甲基蓝(蓝色)亚甲基白+ O2(无色)在此，学生会提出加水稀释的方案 V正V逆vtV正V逆t2t1t0V平衡当加入液体试剂改变一种物质的浓度时应加入几滴还是几毫升？ 传感器采集器手持技术测蓝瓶子实验中的溶解氧把学生提出的方案作为问题再次提出： 可逆反应Fe3+3SCN- Fe(SCN)3达到平衡后，加入蒸馏水稀释，化学平衡将向哪个方

5、向移动？制造认知冲突，激发学生继续探究的动机；同时起到承上启下的作用，为下一环节教学埋下伏笔。从平衡常数角度定量认识浓度对平衡的影响（1）写出该反应的平衡常数表达式；（2）达平衡后，加入蒸馏水稀释，使体积变为原来的两倍， 平衡将向哪个方向移动？ 可逆反应Fe3+3SCN- Fe(SCN)3把学生提出的方案再一次作为问题提出：学以致用小结浓度改变V正V逆平衡移动1、科学知识：2、哲学观点：动态平衡运动是永恒的旋律3、研究方法：控制变量，实验探究浓度对化学平衡的影响4、科学之美：化学平衡常数具有高度凝炼的简约之美QK化学振荡0I2的浓度时间无色琥珀色蓝色【拓展视野】化学振荡与非平衡态化学振荡仅发生在远离平衡态时。为什么会存在如此奇妙的化学振荡现象？请同学们课外查阅资料并加以讨论。教学反思教学内容与教学价值分析实践应用巩