谁是猜拳高手-幼儿园大班数学教案

1、Word - 6 -谁是猜拳高手-幼儿园大班数学教案大班数学优质课教案谁是猜拳高手一、设计思路1、活动来源真切生活情境大班幼儿好胜心强，喜爱比赛性嬉戏，但常会为了赢输而起争吵，缘由之一是统计办法不合理，记不清输赢。本次活动利用“谁是猜拳高手”的嬉戏，让幼儿在实际的嬉戏过程中探究统计办法，既满足他们的嬉戏需求，又解决了生活中的问题。2、活动定位概括提高原有阅历梳理、归纳、概括是集体教学活动的主要任务，本活动以阅历展现概括提高巩固运用为主线，利用实践操作和沟通共享引领幼儿主动建构阅历，感触统计的重要和好玩。3、教材价值培养统计意识，进展数学思维统计是探索性实践活动的一种形式，包括收集信息、处理信息

2、和得出结论的过程。本活动不仅进展幼儿的计数、比较数量等数学技能，更重要的是在辩析的过程中学习统计记录的办法，有助于培养统计意识，形成科学的思维能力。二、活动目标1、在嬉戏情境中萌发对统计的爱好，感知统计的作用。2、经受数据的收集、收拾过程，利用数量比较推断输赢。知道收集数据的办法是多样的，学习用记录的办法收集数据，在阅历共享和解决问题的过程中进展初步的分析、综合能力。三、活动预备阅历预备：幼儿有玩比赛性嬉戏的阅历材料预备：实物投影仪、黑板、记录纸、笔等四、活动过程 主要环节 活动设计 设计意图 一、创设情境，激活爱好 1、取队名，营造气氛 “我们要在男孩和女孩之间进行一次猜拳竞赛，先为自己队取

3、个名字。” 2、猜输赢，激活爱好 3、想方法，引出竞赛 “两队都有希翼获胜，到底谁能赢惟独比一比才知道，你认为应当怎样比呢？”（幼儿按照生活阅历设想竞赛办法：如男女对抗，赢的人数多的队获胜；组内选拔，选派获胜次数多的人参与总决赛等） 从幼儿喜爱的嬉戏入手，激活学习爱好和主动性。 二、阅历展现，概括提高 1、第一轮嬉戏，运用自己的办法统计 （嬉戏办法：男女对抗） = 1 * GB3 二人嬉戏 = 2 * GB3 集体沟通 沟通嬉戏结果并引出统计办法 “你和谁比？赢了几次，你是怎么记住的？” = 3 * GB3 小结 绝对幼儿的办法，知道在数据少的状况下，可以用容易办法统计。 2、其次轮嬉戏，试试

4、运用记录的办法统计 = 1 * GB3 为失利的队鼓劲，引出其次轮嬉戏（嬉戏办法：队内轮番竞赛，每队选出一位猜拳高手，举行总决赛） = 2 * GB3 幼儿运用原有阅历统计记录 老师观看指导重点：是否明确操作要求，记录的办法，提示幼儿准时交换玩伴。 = 3 * GB3 沟通记录数据的办法 幼儿把记录纸贴在黑板上，介绍记录的办法 “你和几个人玩了？你赢了几次？” “你是用什么记号表示的？” = 4 * GB3 老师归纳概括，引入新阅历 用简洁的符号记录次数，有一定的条理性 创设不同的嬉戏情境，体悟不同的统计办法。 从原有阅历中归纳提高出新阅历，有助于幼儿的主动建构。 视幼儿的阅历随机调节 三、巩固运用，感触体悟 1、第三轮嬉戏，运用新阅历统计 老师观看指导重点：办法的运用，个别指导 2、沟通分析统计记录 采纳幼儿介绍与伙伴观看两种办法沟通分析记录办法。 “从记录上你能看出些什么？” 鼓舞幼儿质疑，强化正确办法 “对于这些记录，你有什么看法或看不懂的地方？” 3、初步分析竞赛结果，选拔每队的猜拳高手 4、总决赛，激活幼儿嬉戏爱好 5、老师小结 竞赛次数多的时候，记录可以帮我们的忙，记一记，数一数，比一比，就能知道竞赛结果了，统计的办法真实用。 分析统计记录旨在理解统计的作用与