精选小学一年级语文期末试卷分析01

1、精选小学一年级语文期末试卷分析01小学一年级语文期末试卷分析第一学期期末检测的结束，从卷面上看，学生做的还是不错的，但是也反映出一些问题。为了提高教学成绩，特对本次测试的试卷分析如下：一、命题情况评价本试卷包括九道题：第一题写六个单韵母，第二题读拼音写词语，第三题加偏旁组词，第四题写反义词，第五题组词，第六题把句子补充完整，第七题根据课文内容填空，第八题看图写话，第九题阅读课外书。特点：1、突出基础知识。从知识点上看，覆盖面广，对整学期所学过的每个知识点都有涉及。在本次测试题中大部分来自于课本的原题或课本原题的改造。2、注重能力培养。本次试卷题中，除了突出基础知识的考查外，还注重设计了考查学生

2、能力的试题。（1）考查学生汉语拼读能力与观察能力。（2）培养学生阅读能力和综合运用能力。3、体现知识综合。第六题和第八题考察了学生综合知识的运用。二、答题得失分析本班现有60人，全部参加了考试，总分5133分，人平均85.55分，优秀人数41人，优秀率68%，及格人数58人，及格率97%。本次测试比较满意，但也有不足的地方。典型错例分析：1、错误率最高的是第六题把句子补充完整，有的是会说找不到位置写，有的则是太马虎没有读。2、第四题反义词，有些同学关写不出来，以至于出错。3、第七题按原文填空，有些同学掌握的不是很牢固，会背不会填。三、教学反思与对策1、注重良好习惯的培养。 从卷面上，学生的审题

3、不够认真，粗心马虎等，是导致失分的一个重要原因。这些是长期不良习惯养成的后果，应当引起重视。其实养成良好的学习习惯，也是学生的一个基本的素质，它将使学生受益终生。2、加强易错易混淆概念的辨析。从卷面上看，不论是在汉语拼音还是在识字、课文，都不同程度地出现学生对某些字词产生混淆。在平常教学中，我们要加强对比练习，让学生在对比中自己辨析、掌握。3、注重阅读能力和观察能力的培养。随着课程改革的的不断深入，在教学中改革教学内容的呈现形式，出现了多种形式的练习题型，如图文题，短文阅读题，及综合运用的题型。这些题大多要求学生通过观察或阅读来解决。从学生答题情况来看，学生这方面的能力较薄弱，原因是学生的阅读

4、能力和观察能力不强。因此，在今后的教学中，教师必须注意加强这方面能力的培养。4、加强学困生的辅导工作。从本次试卷成绩看，还有一小部分学生成绩非常不理想。因此，在日常的教学中，必须重视对这些学困生的辅导工作，对这部分学生要有所偏爱，及时给予补缺补漏，以保证不同的人都能得到不同的发展。从而大面积提高教学质量。5、在写话方面，坚持每天写日记，为写作打基础，使学生的写作水平逐步提高。总之，本次对学生完成的情况来看，总体上比较好，学生的基础知识掌握得比较扎实，虽然学生的阅读题完成得不是很理想，但跟试卷的难度也有一定的关联。四、今后改进教学策略1、 更加重视书写端正、规范，卷面整洁。2、 重视学习习惯的培

5、养：仔细审题、仔细答题、仔细检查。3、 注重在教学时让学生掌握好基础知识，而不是通过题海战术。4、 加强阅读训练，提高阅读方法。5、 重视词语的积累，增大阅读量，提高说话、写话的能力。二年级语文试卷分析 本次期末考试，语文试卷从基础知识、阅读、作文等方面对学生的知识和能力进行较全面的检测。整份试卷密切联系教材，关注学生的实际，题量不大，难易适中，覆盖面较广。下面就试题的情况、学生答题情况以及对今后的教学等方面作点分析，谈点看法。 一、试题特点本试卷分为共八个大题。前三大题是看图写字词、看拼音写字词和照样子写一写，考察了学生的基本功是否扎实牢固；第四题根据课文内容填空、第五题选一选和第六题连一连

6、，紧紧围绕课文内容展开，考察学生的思维能力；第七题阅读短文，考察了学生的阅读理解能力；第八题看图写话给予了学生广阔的自由发挥空间，有利于让学生表达自己最真实的想法和情感。二、学生答题情况本班参考人数62人，人平78.34分，及格人数50人，及格率81%，优秀人数38人，优秀率61%。尽管试卷大部分都是一些基础题，但大多数学生在答题过程中所暴露的一些问题和弱点不得不引起我的重视。1.试卷中要考查的字音、字词，都是本册教材中学生必须掌握的，应该是很容易的。从得分来看，学生对字音、字词的掌握较好。部分同学失分的主要原因，一是答题时粗心大意;二是对字音、字词掌握得不牢固，答题时出现判断的错误。2.根据

7、课文内容填空，部分背诵课文，学生答题情况都很优秀；部分只要求朗读复述的课文如：狐狸和乌鸦（ ）笑脸 （ ）眼珠 ( )尾巴，学生错误率偏高。3.阅读短文完成练习，第一小题选一选，填序号部分学生弄不清题意，因此错误的概率偏高。4.看图写话大部分学生都有话可写 而且写的非常优美。三、教学反思1.重视字词教学 ，夯实语文基础字词教学是语文教学的重要内容之一，是阅读和写作的基础。要学好语文，首先要识字，要掌握一定数量的字和词。从本次检测中，很明显地看到，部分学生字、词不过关。试卷中考查的字、词都是本册教材学生必须掌握的，这些词语在平时的练习册中也常出现的，学生应该有较多认识和巩固的机会，可为什么有些学

8、生的得分率还不高呢?要提高学生的成绩，首先应重视字、词的过关。在检测卷中，字、词类的题目只要学生平时稍加努力，就可以得分。因此，教师在教学中应重视词语听写，词语抄写和组词的训练，同时还可开展丰富多彩的活动(如：词语接龙、猜谜)来训练和巩固学生对词语的掌握。2.提高阅读能力，引导个性阅读从抽样调查的结果来看，阅读题的得分率是最低的，说明了学生阅读的能力还不强。其实本次试卷的阅读题并不难，只要学生认真阅读短文，是很容易找到答案的。阅读是极具个性化的行为，以后我要充分认识自读自悟对于培养和提高学生阅读能力的极端重要性，在这方面多加练习。只有让学生直接面对文本，用心读书，才能获得个人的理解、体验和感受

9、。阅读教学的核心就是培养学生的独立阅读能力。因此，教师在阅读教学中要还学生朗朗的读书声，让学生在读中理解，读中体验，读中感悟。3.丰富语言积累，注重语文实践积累对提高学生的整体素质起着至关重要的作用。不熟背、背诵、博览大量的诗文，不进行相当数量的练笔，要想学会读写是不可能的。课内的积累和课外的积累相结合，充分利用学校图书室的有利资源或学生自己的藏书，组织学生开展丰富多彩的读书活动，让学生读好书，多读书，爱读书，并指导他们做好摘抄和读书笔记。三年级语文试卷分析一、试卷命题情况评价从整体来看，题型较全面，涉及的知识面较广，覆盖了本学期所有的知识点，题目具有典型性和代表性，灵活多变，突出本册教材的重

10、点。二、学生答题情况统计第一题、看拼音写词语。出现错误的很少，大部分同学做得很好。第二题、用“”标出（ ）里正确的读音或汉字 “作坊 处理 麦屯 ”出现错误较多。第三题、把成语补充完整并按要求分类。失分较少。第四题、将合适的词写在括号里，只有少部分同学失分。第五题、按要求写句子。失分较多。第六题、排列句子，基本无人失分。第七题、按课文内容填空，第二小题失分较多。第八题、阅读部分：本次的阅读相对比较简单，平时讲课文时也有同样的训练，只要孩子能认真仔细，不漏题，阅读的得分率是很高的。第九题、作文部分：本次作文是续编童话故事。因为平时的日记写得多，举行的活动也比较多，孩子有了亲身体验，因此写起来比较

11、顺手。大多数孩子能把事情的经过写清楚，在活动中自己的感受也写得真实，部分同学还能把平时积累得好词好句运用到作文中。不过有些学生语言比较罗嗦，只重视数量而不重视质量。其次是缺少标点符号。平均扣三分左右。三、对今后教学的启示1、常规训练要狠抓，确保学生养成认真听讲的习惯，培养学生认真做题的态度。 2、加强课堂阅读教学，培养学生的阅读能力，提高学生分析问题、解决问题的能力。3、加强平时的语言积累，多种渠道的提高学生写作能力。小学五年级语文期末考试试卷分析一、基本情况：本次期末考试试卷的答题时间是90分钟，满分100分，是一份较有价值的语文试卷，命题以语文课程标准为依据，以教材为基本点，具体体现在以下

12、几方面：1、展现题型的多元而多样。综观这份试卷，其内容涵盖了“听说读写、字词句篇”，题型多样而富有开创性，力求对学生的素质进行全方面的评价。一是紧扣文本又超越文本，广泛地涉及到文本的各个知识点；二是体现了习惯、情感、知识、能力等各个方面。三维目标有效渗透，词句段篇有机融合。2、突出语文的实践与开放。知识积累题的灵活运用，看拼音写词语题的基本功训练，课外阅读题的灵活丰富以及作文题的广泛选材，都拓展了学生展示自我的空间，并注重了基础知识与基本技能的测查。3、注重课外的积累和运用。积累在语文学习中占有重要的地位。语文学习的过程从一定意义上说，就是语言文字的积累过程。有了丰富的积累，才能“厚积薄发”。

13、本次试题紧扣文本，较好地处理了课内学习和课外阅读实践的有机整合，体现了大语文观。总体说来，本份试题涉及面广、题型多样、难易适中，检测全面而合理，突出了重点，试题出现符合学生实际，问题明确无歧义，很规范。体现了语文课程标准的精神，是一份较为科学而合理的语文试卷。二、得失分情况：1、第一题，看拼音词语，学生容易写错的是“嫌疑”和“踌躇”，也有一些学生读题不认真，写错了词语。2、第三题，找出词语中的错别字，并把正确的写在括号里。部分学生出现理解错误，未找出错的，直接写正确的，部分同学再接再厉的厉写不上来。3、第六题第4小题，修改病句。有部分同学完成较差。4、第七题，知识大搜索。里面的第2小题是小苗与

14、大树的对话主张苗苗做到中西贯通、古今贯通、文理贯通，部分同学写成心到、眼到、手到。5、作文，个别学生书写潦草，语句不通顺，标点符号的使用不规范，也存在习作中心不够明确的情况。三、今后命题及教学建议：1、基础知识的训练一定要扎实到位，特别是字、词、句的训练要反复进行，牢固掌握基础知识，阅读和写作才能有所提高。2、加强学生良好习惯的培养，注意审题，书写工整。3、强调标点符号的正确使用，规范学生的答题。4、老师平时的训练要加强，特别是近义词的辨析，丰富学生的词汇、语言积累。六年级语文试卷分析一、命题情况1、注重对学生良好的学习习惯的培养，良好的学习习惯指的是答题认真、仔细，字迹工整、清楚，不勾不抹，

15、审题认真，答卷无遗漏，本试卷一、五两题就考查了学生的学习习惯，二题为看拼音选词语并要求字迹规范工整，五题阅读积累，此题要求学生认真审题。如果审题不认真，同学们就不能答出自己的真实水平，可以看出学生良好的学习习惯的培养十分重要。2、注重对学生各种综合能力的培养综合能力，就语文来讲，指的是听、说、读、写的能力，本试卷就注重了对学生综合能力的培养，如第四题，根据课文的内容填写。第五题阅读与分析，则考查了学生读的能力，第六题作文则考查了学生写的能力，整个试卷，紧紧靠近新课程标准的要求，向听、说、读、写靠拢，培养了学生听、说、读、写的综合能力，有利于学生综合素质的提高。3、注重对学生基础知识的考查新课程

16、标准不断地对语文教学提出要求，但万变未变对学生基础知识的考查。基础知识是指字、词、句的掌握情况，本试卷虽活题较多，但并未脱离对学生字、词、句基础知识的考查，例如，一、二、三、题均分别从字、词、句、课文内容方面对学生进行了测验。二、学生答题情况看拼音写词语，学生能工整、认真书写的占90%，但也有10%学生出现了标点不规范，书写不够规范，结构不均匀的问题。选择正确读音中，绝大部分能找出正确的读音，但也有7%的学生，出现了失误。按要求写句子中，得分率在70%，失分者占30%，理解还不到位。感悟体验中，前2小题，得分率贴近95%，失分在第3小题，70%学生能答正确，但也有30%的学生，写错了成语。阅读与分析，得分率在75%，25%学生失分在第二个阅读中，不理解题意，随意乱写的占35%。写作空间这一块中，90%的学生能做到按要求认真书写，立意明确，层次清晰，写出了真情实感，而且篇幅充盈。但也有10%学生，书写潦草，随意乱写，而且写的不足450字。三、教学反思