【最新】人教版七年级地理上册3.1《多变的天气》练习题（含答案）+教案

1、七年级上学期（人教版）3.1 多变的天气（同步训练）一、选择题（本大题共12小题）读图，回答下面1-3小题1下图天气符号中,表示台风的是（ ）ABCD2第二天天气预报图中出现上题D符号时，你将做的准备是（ ）A带好防雨用具B多穿御寒的衣服C外出野营D躲到墙角3下图中哪种天气符号所表示的天气最适合户外活动 （ ）ABCD“回南天”是天气返潮现象，一般出现在二、三月份，主要是因为冷空气走后，暖湿气流迅速反攻，气温回暖、温度回升，形成连日的小雨或大雾。阅读材料，完成4-5小题。4“回南天”发生时，当地的天气一般是（ ）ABCD5“回南天”现象，对当地的主要影响有（ ）A天气干燥，适合晾晒衣物B多暴雨

2、，造成城市积水严重C雾天多，影响交通出行D气温回升，适宜山区踏青2020年6月21日，全球迎来天文奇观日环食。下图示意日环食带，读图完成下面6-9小题。6日环食发生当天北半球的节气是（ ）A春分B夏至C秋分D冬至7观测点阿里的经纬度约为（ ）A32N，80EB32N，80WC32S，80ED32S，80W8下列符号表示的天气状况，最有利于观测日环食的是（ ）ABCD9日环食带（ ）A全部位于热带B全部位于中纬度C跨越非洲和亚洲D跨越大西洋和印度洋读图“北京市某两周空气质量指数变化图”，完成下面10-12小题。10读图可知，这两周内北京空气质量最好的一天是（ ）A15日B17日C24日D27日1

3、1根据15日的空气质量数据，建议居民在当天（ ）尽量待在室内，关上门窗，打开空气净化器开窗通风，让空气流通减少外出，外出要戴上防护口罩减少室外剧烈运动ABCD12影响23日-24日北京市空气质量变化的天气最有可能是（ ）A B C D二、综合题（本大题共3小题）13读图，回答问题（1）甲图是手机微信启动画面，是由我国气象卫星“风云四号”从太空拍摄的气象云图，它可以帮助气象部门预报_（气候/天气）。（2）为了更清晰地看出照片中的陆地轮廓，老师将照片进行了处理，如乙图所示，图中可以看到的大洋C是_，大洲B是_。（3）乙图中赤道横穿过_（填大洲名称）的大陆，点所在地属于_纬度区。（4）图中A、D两大

4、洲的分界线是_。14读我国某年3月20日天气形势示意图，完成下列各题。（1）此时，A处的风向是_，风力是_级。（2）此时，长江以南大部分地区的天气为_。（3）此时，雨夹雪天气主要分布在我国的_部和_部。（4）B处的特殊天气是_。这类天气除受自然因素影响，人为原因主要是_。15读“我国东部地区某日天气预报图”回答下列问题。（1）广州的天气现象是_气温的日较差是_，黄海附近的风向是_，风力是_级。（2）北京的灾害性天气是_，这种灾害性天气会_（增加、减少）空气的污染指数，使空气质量级别_（升高、降低）。（3）在卫星云图中，绿色表示_，此时表示_天气现象。白色表示_。答案与解析一，选择题（本大题共1

5、2小题）【答案】1B 2A【解析】第1题，表示阴，A错误；表示台风，B正确；表示多云，C错误；表示大雨，D错误。故选B。 第2题，表示大雨，所以第二天天气预报图中出现上题D符号时，表明第二天将有大雨，应提前准备好防雨用具，A正确。故选A。 【答案】3A【解析】第3题，晴朗天气适合户外活动。A图代表天气晴朗，B图代表暴雨，C图代表沙尘暴，D图代表大风。故选A。【答案】4A 5C【解析】第4题，由题目可知，发生“回南天”时，会出现长时间的小雨或大雾天气，选项中A是小雨转雾，B是小雪转大雪，C是台风转沙尘暴，D是小雪转冰雹。结合题意，故选A。第5题，“回南天”主要是由于气温回升后，暖湿气流迅速反攻，

6、湿度回升，形成连日的小雨或大雾，这样的天气会影响交通，不利于人们出行。此时天气潮湿，不利于晾晒衣物，山间路滑，不适宜山区踏青，也难以出现暴雨天气。C符合题意，ABD不符合题意。故选C。【答案】6B 7A 8B 9C【解析】第6题，由材料可知，日环食发生在6月21日，应为北半球的夏至日。A、C、D错误，B正确。故选B。第7题，图中越向北去，纬度越高，应为北纬度；越向东去，度数越大，因为东经度。B、C、D错误，A正确。故选A。第8题，观测日环食应在晴天。图中符号A表示沙尘暴、B表示晴天、C表示雷阵雨、D表示大雪。A、C、D错误，B正确。故选B。第9题，读图可知：日环食带一部分位于赤道与回归线之间的

7、热带，一部分位于北回归线以北的温带，A错误；0-30之间为低纬度、30-60之间为中纬度，图中日环食带大部分位于低纬度，一小部分位于中纬度，B错误；日环食带跨越非洲、印度洋、亚洲、太平洋，C正确。A、B、D错误，C正确。故选C。【答案】10C 11D 12D【解析】第10题，空气污染指数反映空气被污染的程度，指数越大，空气污染越严重。从材料中可知，北京的空气质量最好的一天是24日，空气质量指数为54。故C正确，ABD错误。故选C。第11题，从图中看出，北京市15日空气质量指数为498，严重污染，因此建议居民在当天尽量待在室内，关上门窗，打开空气净化器；减少外出，外出要戴上防护口罩，减少室外剧烈

8、运动。故D正确，ABC错误。故选D。第12题，从图中看出，23日空气质量严重污染，24日空气质量为良，影响23日、24日北京市空气质量变化的天气最有可能是大风天气，选项中D为北风四级。故D正确，ABC错误。故选D。二，综合题（本大题共3小题）【答案】13（1）天气 （2）太平洋 大洋洲 （3）非洲 低 （4）苏伊士运河【解析】（1）甲图中的卫星云图可以帮助气象部门预报天气，为我们的生活和生产服务。（2）由图可以看出，图中C是位于亚洲东部的太平洋，是世界上面积最大的海洋；B是世界上面积最小的大洲一大洋洲。（3）乙图中赤道横穿了非洲的大陆，点所在的纬线是南回归线，属于低纬度地区。（4）图中A亚洲与

9、D非洲之间的分界线是苏伊士运河，沟通了红海和地中海。【答案】14（1）西北风 6 （2）大雨 （3）东北 西北 （4）沙尘暴 人类对植被的破坏严重 【解析】（1）从图中可以看出，垂直于风尾的方向指向西北方向，代表风从西北方向吹来，故风向为西北风；一条风尾代表2级， 图中共有三条风尾，代表风力6级。（2）从图中可以看出，我国长江以南的大部分地区的天气状况为大雨(一条雨线代表小雨，两条代表中雨，三条代表大雨)。此时，雨夹雪天气主要分布在我国的西北部和东北部。（3）由图可以看出，雨夹雪天气主要分布在我国的东北部和西北部。（4）从图中天气符号（大写S，中间有个箭头表示沙尘暴的去向），可判断出我国B华北

10、北部地区出现的特殊天气是沙尘暴。近年来，我国北方沙尘暴频发，既有自然原因，又有人为原因，主要受人为原因的影响，包括乱砍滥伐、过度放牧等。【答案】15（1）雷阵雨 7 西北 6 （2）雾 增加 升高 （3）陆地 晴 云区 【解析】（1）广州的天气状况是雷阵雨，该日广州气温1825C；风向是指风吹来的方向，用符号表示就是；风杆上的小横道叫风尾，风杆上画有风尾的一方，即指示风向，标在风杆的左侧：风级的表示方法是：一道风尾，风力是2级，半道风尾是1级风，一个风旗表示8级风。黄海、东海的风向分别是西北风、东北风，风力是6级。（2）北京的灾害性天气是沙尘暴，这种天气会增加空气污染指数，导致使空气质量下降，

11、影响交通及居民的生活。（3）在卫星云图上，绿色表示陆地，说明此时是晴天；白色表示云区。人教版地理七上第三章第一节多变的天气教案教材分析本节主要讲述了天气和气候两个不同的概念及其区别，用身边的问题吸引学生，培养学生联系实际的学习习惯,引导学生归纳出天气的概念。之后又附有天气符号、卫星云图以及相关图片，可以帮助学生轻松掌握天气预报的知识，更能培养学生读图识图的能力。“小活动”题目的设计也是结合实际，让学生了解天气与生活的关系，反映了当前课改提倡的“学习有用的地理”。教材的最后还提供了大气环境检测的阅读材料，这种贴近生活的知识，对于引导学生关注当前大气环境质量、关注健康、增强环保意识都有重要作用。教

12、学目标知识与能力：1能在生活中正确使用“天气”这一术语。2识别常用的天气符号，能看懂简单的天气图，养成收看天气预报的习惯。3用实例说明人类活动对大气环境的负面影响及保护大气环境的重要性。 过程与方法：借助多媒体设备，从感性的生活材料入手，使学生在活动过程中体会、认识天气的特点，学会描述天气；通过组织游戏、角色扮演，让学生了解天气预报，熟悉常用天气符号，认识卫星云图。进入网络，给学生更广阔的世界。情感、态度与价值观：通过学习，养成收听、收看天气预报的良好习惯；认识人类生产、生活与天气的关系，增强学生对大气环境的保护意识。教学重难点教学重点：1.区分“天气”和“气候”的概念，并能正确运用。2.识别

13、常用的天气符号，能看懂简单的天气图。教学难点：识别卫星云图，学会阅读城市空气质量日报，认识人类活动对大气的影响。教学方法案例分析法、归纳总结、小组合作探究法、多媒体辅助教学过程教师活动学生活动设计意图情景导入：出示谚语：燕子低飞，蛇过道，大雨不久要来到。天上钩钩云，地下水淋淋。蚂蚁搬家，天将雨。青蛙吵叫，雨要到。朝霞不出门，晚霞行千里。提出问题：你知道这些谚语描述了怎样的现象吗？它们有什么特点？天气会影响我们生活的哪些方面，让我们一起去探索吧！读谚语，思考蕴含的意义。能说出这与天气的变化有关。民间谚语引入，贴近生活，引导学生学习生活化地理活动一：说天气谈影响1. 天气与我们的生活息息相关，我们

14、该怎样描述天气呢？出示多种天气现象：2.引导学生讨论交流：我们应该从哪些方面来描述天气？天气的阴晴、冷热（气温的高低）3.引导学生阅读分析：前些天暖和得如同阳春三月。昨天清晨，天气骤然变冷，空中布满了铅色的阴云；中午，凛冽的寒风刮起来了，呼呼地刮了整整一个下午；黄昏时分，风停了，就下起鹅毛般的大雪来。提问：你能发现天气有什么特点吗？4.对比分析，出示北京四季的景观，引导学生进行描述：引导学生对比气候与天气的不同。5.对比天气和气候的概念，说出其不同。6. 天气？气候？傻傻分不清楚昆明四季如春；夜来风雨声，花落知多少；明天大风降温；北京夏季多暴雨 ；极地地区全年严寒； 7. 说一说，下面的天气影

15、响了我们哪些生活呢？1.交流展示：今天天气真好，蓝天白云，风和日丽；乌云密布，风雨交加；天气晴朗，温度有些低，适合滑雪；2.说一说：有无雨、雪、风向、风力3.体会总结：时间短，变化快；同一时间，不同地方的天气不同；同一地方，不同时间的天气不同；4.交流展示：春季温暖多风，夏季炎热多雨，秋季天高气爽，冬季寒冷干燥。5.对比分析：天气：是指一个地方短时间内的大气状况；常用阴晴、风雨、冷热来描述。气候：是一个地区多年的天气平均状况，具有一定的特征，一般变化不大。6. 下列哪些是描述天气？哪些是描述气候？气候、天气、天气、气候、气候7.讨论交流：（1）材料A：天气与交通的关系；（2）材料B：天气与生活

16、的关系；（3）材料C：天气与农业的关系；（4）材料D：天气与军事活动的关系。看图描述天气，引导学生初步认识天气现象利用材料引导学生总结天气特点，学生易于接受表格展示天气与气候的不同，清晰、明了给学生充足的时间讨论思考，锻炼学生的思维活动二：探知明天的天气1.互动提问：你经常关注明天的天气吗？我们从哪些途径得知明天的天气情况呢？2.拓展视野天气预报产生过程3.在我们的认知中卫星云图是观察天气最主要的图：卫星云图构成：地图和气象卫星拍摄的图像叠加而成。实践练习：4.学会获知明天的天气预报注意：天气现象和气温是天气预报时最基本的要素5.出示常见天气符号，引导学生快速记忆：6.展示图例，开展抢答环节：

17、追加难度：一个城市旁边出现两个天气符号表示什么？7.识图说天气2.看风符，知风力，懂风向补充：每一道风尾代表风力2级八面来风读出风向、风力8.设置展示活动：争做最优主持人：播报天气预报。出示天气预报图：9. 应用天气预报信息（“趋利避害”）1. 交流互动：电视、手机、广播、报纸、上网、看云识天气2.阅读了解：气象站进行气象观测接收卫星发射数据计算机对资料进行处理制成图表天气预报员对图标分析判断，作出结论3. 识图看天气蓝色表示海洋，绿色表示陆地，白色表示云层。云的颜色越浓，表示云越厚，一般是阴雨区。（1）图中A地表示_,B地表示_.（2）ABC三地,可能是晴天的是_,阴雨天的是_.为什么?（3

18、）从图中可以看出我们家乡的天气什么特点?4.观察思考：天气现象阴、晴、雨、雪气温最高温，最低温风向和风力5. 快速记忆：常用的天气符号6.积极抢答，全部参与思考交流7.识图思考，交流展示：风向：风吹来的方向。 风力：风的强弱。抢答说出风向、风力。8.参与展示，交流评价：北京：阴转多云，最高气温27，最低气温25。9.说一说：下列天气与图中所从事的活动是否妥当？请说明理由。鼓励学生在课堂中动起来补充资料，拓展学生视野以问题形式引导学生自主完成任务，学会读图引导学生在“说”中获得新知，收获能力进行限时记忆，明确目的开展抢答活动，调动学生的积极性，提高参与度利用图分解风向和风力信息，降低难度，帮助学

19、生理解设置实践活动，学以致用，加深理解链接生活，解决生活中的问题活动三：全民行动呼吸洁净的空气1. 你见过这样的天气吗？这样的天气有害吗？2. 在日常生活中，人们不仅注意每日天气的变化，而且越来越关注每日的空气质量。3引导学生自主完成，交流补充: 空气污染物烟尘 有害气体 可吸入颗粒物出示空气质量等级图：4.出示空气质量报，引导学生读取信息：5.追问：空气质量的高低主要受什么因素的影响？归纳总结：1.说一说自己的见解2思考：（1）空气质量级别与所对应的污染指数大小之间是什么关系？（2）空气质量的高低主要受什么因素的影响？ 3. 阅读课本，自主完成：（1）空气质量的高低，与空气中所含污染物的数量

20、有关，可以用污染指数来表示。（2）清新的空气，污染指数小，对人体健康有利；污浊的空气，污染指数小，对人体健康有害。（3）空气质量级别为一级，其空气质量指数是050，代表的空气质量状况是优。空气质量级别为三级，其空气质量指数是101150，代表的空气质量状况是轻度污染。4. 我是空气质量播放员例如：北京污染指数：66，二级，良、对人体健康没有影响。5.想一想，说一说：问题引领学生读课本、分析图，归纳总结，锻炼学生的能力新知学习与实践锻炼相结合，夯实学生的基础，强调知识的应用课堂总结：拓展应用下面两例可能就发生在你的身边。选择一个你比较感兴趣的问题，谈谈自己的看法。（1）每年秋收以后，村里有些农民都要把田里的