开放教育本科会计模拟实验存在的问题及建议

1、.PAGE ：.；PAGE 10开放教育本科会计模拟实验存在的问题及建议李静萍摘 要：开放教育会计学本科的教学目的是培育高级运用型的会计专门人才，而实际性教学环节又是培育学生的动手才干和实践任务技艺的重要途径。因此如何抓好这一重要的实际环节，使学生经过这一过程到达应有的效果,并探求出开放教育集中实际教学环节会计模拟实验教学方式的规律。关键词：开放教育 会计 模拟实验 根据“中央广播电视大学人才培育方式改革和开放教育试点工程会计专业教学方案的要求，在完成必修课和选修课的同时，必需参与实际环节。会计模拟实验是全面落实中央广播电视大学“人才培育方式改革和开放教育试点管理学科工商管理类本科会计学专业教

2、学方案中的重要实际性教学环节之一，是培育和训练学生认识和掌握会计技艺的重要教学手段。它不仅要求学生可以按照财政部公布的和对会计循环全过程全部知识和技艺进展综合运用，而且要求学生能经过模拟实验进一步提高其分析问题和处理问题的才干。其在会计专业教学中的位置非同普通。因此，如何抓好这一重要的实际环节，使学生经过操作到达应有的效果是一个值得仔细研讨的问题。我校自试点以来，曾经招收了会计学专业本科学员近千人，这些学员四面八方，各行各业，阅历不同，程度参差不齐。有大部分学生不是财务、会计任务者，接触的财务会计知识有限；有部分学员是从会计专业专科毕业后进入本科阶段学习的，有一定的根本实际积累，但是由于没有从

3、事财务会计任务，实践操作才干较低；也有一些学员如今从事兼职会计任务，但属于半路出家，没有经过系统的专业实际和实践超做才干的培训，还无法胜任现有的任务；只需少数学员会计一线任务，具有丰富的实际阅历。本人作为会计专业的担任人，亲身主持参与了会计模拟实验，对发现的问题进展了思索和研讨，对改良这项任务构成了本人的思绪，并且将其赋助于教学实际。一、会计模拟实验的方式根据“中央广播电视大学人才培育方式改革和开放教育试点工程会计专业教学方案的要求，会计模拟实验采用中央电大提供的一致模拟实验软件。该软件构建了一个样本企业的动态会计模拟平台，由学生对企业发生的各项经济活动进展会计处置和编制会计报表。本软件由八大

4、模块组成，分为“企业背景阐明、“记账流程阐明、“期初余额阅读、“凭证处置、“记账处置、“报表处置、“原始凭证例如、“考试成果管理。二、会计模拟实验的目的会计模拟实验的教学目的包括会计知识教学目的和实践动手才干培育目的两部分内容。即模拟实验使学生到达可以系统、全面地掌握国家公布的新会计制度和企业会计核算的根本程序和详细方法，加强学生对会计根本实际的了解、对会计根本方法的运用和对会计根本技艺的训练，将会计专业知识和会计实务有机的结合在一同。使之可以针对各种业务，准确地填写原始凭证和记账凭证、熟练进展账簿登记和本钱核算以及掌握主要会计报表的编制方法，并能独立处置特殊及较复杂的制造业所发生的经济业务。

5、三、会计模拟实验流程会计模拟实验包括三个阶段，第一阶段是预备阶段，首先由指点教师制定实验一体化方案，包括实验的时间、人员、地点内容及要求，然后由指点教师对实验学员进展发动和培训，并进展分组，由技术人员安装软件，调试机器。第二阶段是分组实施阶段，在教师的指点下进展各部分内容的练习，时间不少于三周。第三阶段是考试阶段，首先学员本人抽题进展模拟考试，然后有教师组题进展正式考试，由软件自动判卷并自动记录成果。然后由指点教师向教务处上报考试学员成果，由指定人员输入学生管理系统，最后上传到中央电大。其流程图如下：预备阶段实施阶段考试阶段制定实施方案发动培训本钱核算人员分组填制凭证登记帐簿编制报表模拟考试正

6、式考试成果认定四、会计模拟实验的内容会计模拟实验的内容包括两大部分： 一模拟企业资料1模拟企业概略及核算方法：模拟企业的根本情况、详细的核算方法。2模拟企业消费流程：模拟企业的消费流程。3模拟企业记账流程：企业记账流程4模拟企业前期会计资料二会计业务处置 1原始凭证例如2记账凭证的填制3登记会计账薄4财务报告的编制5本钱核算每部分内容详细又包括阐明、练习和考试三个方面。五、会计模拟实验存在的问题会计模拟实验进展几年来，得到了总校和分校的高度注重，分校专业教师也积极参与，获得了一些效果，但也存在许多缺乏。实验手段存在的缺乏首先，指点不够注重，许多分校并没有把模拟实验看成和专业教学方案中的其他课程

7、同等重要，甚至在会计专业教学中更重要的位置，在教学过程中安排课时缺乏，将会计模拟实验方式化。其次，可以用于实验的设备严重缺乏。衔接局域网的计算机是会计模拟实验必备的实验手段，除总校建立专业的模拟实验室外并配备了专业的技术效力人员外，分校的实验设备明显缺乏。突出的表现是没有和学员人数相当的计算机，甚至有的单位只需少量能用的计算机。最后，是不能处理实验中出现的技术问题。特别是在软件安装过程中由于技术人员技术不过关，在机器安装中浪费大量的时间，影响了实验的顺利进展。实验学员存在的问题首先，是学员对模拟实验注重程度不够。由于模拟实验是在机器上进展，考试也在机上进展，不象其他课程要参与闭卷考试，在加上实

8、验内容较多，没有安排足够的练习，因此学员在实验过程中对会计凭证编制练习较多，而对其他内容一带而过，没有安排足够的时间，因此考试中出现了靠凭证得分的景象。部分学员没有完成平常练习义务，出现了直接抄答案的景象。其次，学员个体差别大，程度参差不齐。开放教育的学习者是学习背景比较复杂、学习差别性比较大的教育对象，由于其专业根底、任务阅历的限制，学习呈现两极分化的特征。有些学员本来就具有丰富的实际阅历，如单位的会计主管、会计师、会计师事务所的注册会计师等，他们经过系统的大学教育后，实际程度便得到了明显提高，实际教学仅仅是对其综合素质的一次检验和验证；而有些学员本身不是从事会计任务，大专也不是学财会专业的

9、，不仅实际程度低，实际才干也很差，其教学难度超乎普通人的想象。因此在同样的时间内，用一样的方法，很难获得一样的效果。最后，由于软件的限制，学员不能在紧张的任务之余安排更多的时间来安排大量的、足以保证应付考试的平常练习，激化了工学矛盾。三实验软件存在的问题首先，会计模拟软件的内容虽然很丰富，却依然是模拟手任务账。模拟手任务账确实能让学生对账务处置的流程有着比较明晰的认识，但是会计电算化软件能节省实验时间，提高实验效率的优势在会计模拟实验软件中并没有得到表达。特别是随着我国会计电算化的普及，企业纷纷采用先进的会计软件，从教学的角度出发，教学和实践任务更需求手工与会计电算化相结合的软件。其次，软件的

10、网络化问题。虽然会计模拟实验软件是网络版，但只是适用于局域网，实践上还是一种封锁式教学环境，并没有真正表达出开放教育的特点。学员只能在学校练习，不能将该软件拷贝回去在家或单位练习，这样就激化了一些学员的工学矛盾。最后，软件内容问题。实际教学内容要表达技术先进性、内容适用性以及运用的可操作性，同时作为专业教学方案的一部分，还要弥补教材陈旧、课程设置等薄弱环节的缺乏。而目前该软件的内容根本上是中级财务会计知识，对于高级财务会计中的企业合并会计处置、融资租赁等涉及很少。另外随着会计制度的不断修订，一些会计处置方法也在不断更新，因此软件也存在晋级的问题。六、改良会计模拟实验的建议总结几年来的会计模拟实

11、验过程，本人以为应从以下几个方面进展改良：一采用灵敏的学习方式，调动学员的学习自动性目前运用的模拟软件，由于思索涵盖内容的范围，因此题量比较大，加上学员任务比较忙，有的学员平常从事会计任务，天天反复这项任务，对模拟实验方式比较腻烦；也有的学员不做会计任务，对实验内容不感兴趣，也有注重程度不够等缘由，学员为应付考试被动学习，不求甚解，没有积极性和自动性，因此学习成果不理想。为了调动学员的学习积极性，可采用灵敏多样的学习方式，例如，采用分段竞赛式的学习方式，将学习内容化整为零，促使学员相互比着学，学员可以根据本人的实践情况合理安排时间，为在竞赛中取胜可以安排更多的时间。并将竞赛成果计入课程的考核成

12、果。由竞赛带动学习，提高了学习兴趣，也就有了学习的自动性。二科学、合理安排模拟实验的内容及课时目前运用的模拟软件共有8个模块，包括实验目的、模拟企业前期资料、原始凭证的填制、本钱核算、记帐凭证的填制涉及的业务有185笔、登记帐簿帐簿初始化、登日记帐、总帐、明细帐，科目汇总表的编制等、财务报告的编制资产负债表、损益表、现金流量表、应交增值税明细表等，业务量非常大，对于原来根本没有接触过会计实务的学员来说很难在短时间内全部完成。经过对多次会计模拟实验的过程的总结，反复研讨该企业的业务，选出重点内容进展有针对性的重点辅导和练习。这些重点内容包括具有代表性的本钱核算业务如种类法等，以及比较难以了解的债

13、务重租、非货币性买卖、减值预备的计提等业务。整个实验教学内容和课时安排如下： 教学模块教学内容辅导学时实验目的、模拟企业前期资料了解实验的目的、课程性质以及企业根本情况、企业的帐务处置流程和处置方法1原始凭证例如结合实例讲解原始凭证的内容、填制要求及本卷须知进展讲解。2记账凭证的填制结合实例对于记帐凭证的内容、填制要求及本卷须知进展讲解，重点讲解一些典型业务8本钱核算讲解种类法、交互分配法的核算要求。并最少讲两个本钱核算题2登记会计账簿结合实例讲解登帐本卷须知、举例阐明帐簿初始化、登日记帐、明细帐、总帐的格式及科目汇总表的编制方法。要求学员将日记帐、明细帐、总分类帐各填制两张。2财务报告的编制

14、重点讲解编制资产负债表、利润表、现金流量表当期资料的编制方法，简单的讲解资产减值预备表、一切者权益变动表、应交增值税明细表等附表的编制方法3合计18同时电大要对会计模拟实验课程的教学及考核要求进展了一致部署，各分校正于会计学本科的实际性环节要抓落实，抓教学质量，特别强调考试的严肃性。三提高效力认识，搞好助学效力由于实验软件是单机版，而非网络版，学员只能在同一时间、同一地点进展练习，和开放学员的学习时间不固定、学习地点不固定发生矛盾。因此，在现有条件下，可将软件中的学习内容下载，以文本文件的方式在网上公布，作为配套的辅导教材。要安排教师补修财务会计课程，以根满足不同窗员的需求。四划小学习单位，采

15、用小组互助学习方式虽然开放教育会计本科的学员大多都来至于会计或相关任务岗位，对会计处置流程比较熟习，但由于任务分工，能够对不同的业务熟练程度不同，为了提高学员对不熟练业务的熟练程度，就要强化该业务的练习，我觉得采取小组学习方式是一种行之有效的学习方式。可以模拟单位财务处的设置，把学员分成假设干学习小组，学习小组即为模拟财务处，小组的成员即为财务出的任务人员，每个人担当不同的岗位，但要避开原来从事的岗位，在小组里既能学习平常没有接触的任务，同时小组学员相互协助 ，不但学到了专业知识，还在学习过程中培育了与人协作的品格。五进展软件晋级，实现真正的网络化模拟实验软件的质量是衡量模拟实验质量的的重要标标志，也是模拟实验高质高效的保证，针对目前模拟实验软件存在的一系列问题，模拟实验软件的晋级和网络化是亟待处理的问题。建议中央电大尽快处理睬计模拟实验软件的晋级和网络化问题，从事开放教育会计模拟实验辅导任务的教师和会计学员将拭目以待。六教育学员的来源比较复杂，会计程度也参差不齐。一致教学不能兼顾不同窗员的实践需求，因此必需根据不同窗员的不同情况，实事求是，区别对待，因材施教。对于程度稍差的学员可单独辅导，添加辅导时间，对于已获得会计师资历的学员可聘为助理教师，教授学习阅历，并辅导其他学员。七、对开放教育会计学本科社会实际课程性质的思索虽然会计模