中国古代文学Ⅳ 教学大纲

1、中国古代文学 教学大纲 一、说明课程性质 中国古代文学是高等院校汉语言文学专业必修的专业基础课，是理论性、实践性和应用性很强的基础课。学好这门课程，对于了解我国古代文学的发展历史和成就，提高对古代文学作品的阅读鉴赏、分析评说能力，对于全面提高传统文化和文学的素养，都具有重要作用。学好这门课程，对于弘扬民族文化、提高民族自信心和自尊心，对于加强爱国主义思想和精神文明建设，也具有积极的意义。 （二）教学目的通过这门课程的学习，使学生比较系统地掌握中国古代文学发展的基本线索，及诸文学现象的兴衰变化、联系交融等情况，掌握本大纲规定的文学史的基本知识，了解并掌握各个历史时期的代表作家与代表作品。通过这门

2、课程的学习，学生应具备对于中国古代文学作品的阅读鉴赏能力、分析评论能力、口头笔头表达能力，即借助于注释和有关资料，能读懂中等难度的古代文学作品，能独立地分析、评论中国古代的作家及作品，比较准确地把握其思想内容及其艺术特征，能写出观点明确、文从字顺的学术论文，具备初步的研究问题的能力。 （三）教学内容本课程的历史跨度为从元代至清代中期。其基本内容包括文学史和作品选两大部分。设置本课程的基本出发点是：知识与能力兼顾，重在能力与素质的培养。本大纲所列文学史各阶段的知识点及作品篇目，是教师教学讲授的基本内容，也是学生学习的基本范围。教师讲课应具有指导性、启发性和示范性。讲课时应突出重点、难点，不应面面

3、俱到，一般性地重复教材。对于作品的讲解分析更应突出重点，应避免繁琐地考证和面面俱到的赏析。至于对具体问题怎样去讲述，教师具有相对的自由，可以充分发挥自己的专长。我们在本大纲中尽量反映近几十年学术的发展，吸收新的学术成果。大纲中所开列的作品篇目，有一部分阅读作品。在重点讲授的作品中，应有一部分要求学生能够背诵。具体篇目教师可自行掌握。 （四）教学时数 本大纲是按照新教学计划制定的，安排总授课学时72学时，在一个学期内完成。 （五）教学方式本课程以课堂教学为主，以自学和讨论为辅。教师应尽量调动学生课外学习、研究，尤其是阅读作品的积极性。讲授时，教师应注意把握好文学史和作品的关系。要以文学史的发展脉

4、络为纲，以具体的作家作品为基础，用文学史统帅作品，又通过对具体作品的学习更深刻地理解和把握文学史的发展规律。在理论分析上应以传统的理论和方法为主，并积极合理吸收新东西。对于新理论、新方法，可择善而从。（六）考试目的与考试要求 考试目的：检查学生对中国古代文学（元明清段）的基本理论和基础知识的理解、掌握情况；检测学生对中国古代文学（元明清段）一些重要作品的理解和分析能力，以及运用古代文学的基本理论和基本知识独立阅读、鉴赏中国古代文学作品的能力。考试要求：将知识考查和能力考查相结合，采用灵活多样的考试方式；每学期学生的综合考评成绩评定中，平时成绩占40%，考试成绩占60%。（七）选用教材1、袁行霈

5、主编，中国文学史（第二版）（三）（四），高等教育出版社2005年第2版。2、袁行霈主编，中国文学作品选（三）（四），中华书局2007年第1版。二、本文第六编 元代文学元杂剧概说教学要点：使学生掌握杂剧的体制和元杂剧的发展过程。教学时数：2学时。教学内容：一、元杂剧的起源及其体制元杂剧是在前代戏曲艺术和说唱艺术的基础上发展起来的。元杂剧的母体：宋杂剧、金院本。元杂剧的曲牌联套形式，受到宋金大曲、唱赚和诸宫调的影响。杂剧的体制：1、结构体制：大多一本四折加一个楔子。2、文学要素：唱词（曲文）、宾白、科范。3、音乐体制：每折限用同一宫调的曲牌组成的一套曲子（曲牌联套）；每折唱词，一韵到底，平仄通押；

6、一本杂剧由一个角色主唱，正末主唱的称“末本”，正旦主唱的称“旦本”。4、角色体制：分为旦、末、净、杂四大类。二、元杂剧的发展过程元杂剧的出现，大致在十三世纪初叶到中叶。而其兴盛，大抵从元世祖忽必烈至元九年（1272）起至元仁宗延祐七年（1320），约50年。杂剧兴盛的社会原因：1、元代城镇经济的相对繁荣，提供了物质条件和群众基础。2、元代初年社会矛盾的尖锐和政治统治的宽松，从不同的侧面促成杂剧的兴盛。3、元代文人社会地位低下，促使大批文人投身于杂剧创作。4、大批著名演员的出现和表演艺术的提高。元朝统一全国以后，杂剧开始传播到南方。到元成宗元贞、大德年间，杂剧演出的中心逐渐由大都转移到临安一带。

7、从元英宗至治元年（1321）左右开始，杂剧的演出虽然还很盛行，但创作从总体上却逐渐趋向衰微。元杂剧创作衰微的主要原因：杂剧演出中心南移、使杂剧离开了哺育它形成、生长的土壤；元代后期文人的社会地位逐渐发生了变化；程朱理学的渗透，严重地削弱了杂剧创作的思想价值；元杂剧剧本体制的局限。后期作品寥寥，已是的道的尾声。思考题：概述元杂剧的发展过程。关汉卿和他的杂剧作品教学要点：使学生了解关汉卿的生平，掌握其名剧窦娥冤的思想内容，以及在杂剧创作中的巨大成就。教学时数：2学时。教学内容：一、关汉卿的生平二、关汉卿的名剧窦娥冤窦娥冤是关汉卿社会剧的代表作。窦娥冤的戏剧冲突包括社会冲突、道德冲突和意志冲突三个层

8、面。窦娥冤的主题：对黑暗社会的揭露批判和对仁政德治的追求企望。窦娥形象：善良而坚强的性格。蝴蝶梦。三、关汉卿的爱情婚姻剧关汉卿爱情剧很少单纯描写爱情，而是将爱情同现实生活、社会矛盾紧密结合起来，大胆揭露社会问题。关汉卿爱情剧刻划了被压迫受迫害的妇女形象，歌颂她们追求幸福生活和反抗邪恶势力的精神。女主人公的理想性格。救风尘和望江亭的故事情节、思想内容和人物形象。谢天香与玉镜台等。四、关汉卿的历史剧关汉卿的历史剧总是从现实出发去缅怀历史英雄人物，曲折地表达现实感受和时代精神。艺术上“多虚少实”。单刀会的故事情节与真实历史。关汉卿笔下的关羽正气凛然、威武神勇。五、关汉卿杂剧的艺术成就关汉卿从其毕生精

9、力从事杂剧创作和演出实践，促使杂剧艺术体制趋于完备。情节结构严谨、戏剧冲突激烈，场面关目生动，角色设置妥当。关剧题材广泛，几无所限制，人物形象丰富多样，开拓了中国戏曲多方面的表现功能。关剧语言风格如“琼筵醉客”，豪放不羁，是元杂剧本色派、豪放派的开创者。精读作品篇目：窦娥冤、单刀会。阅读作品篇目：救风尘、蝴蝶梦、望江亭。思考题：1、试分析窦娥的艺术形象。2、简述关汉卿剧作的思想倾向。3、简述关汉卿剧作的艺术特色。第三章 王实甫和西厢记教学要点：使学生掌握西厢记的故事情节、思想内容和艺术特色。教学时数：2学时。教学内容：一、西厢记的作者和王实甫的生平王实甫的生平和杂剧作品。关于西厢记作者的争议。

10、二、西厢记的主题思想和人物形象西厢记的主题思想：批判封建礼教、封建门阀婚姻制度，歌颂了青年男女自由而真挚的爱情，表达了“愿普天下有情的都成了眷属”的愿望。崔莺莺的恋爱心理：想爱而不敢爱，不敢爱却不由得不爱，恋爱心理的展开过程及其深厚的社会内容和文化内容。张生形象的性格特征。红娘形象的性格特征。老夫人形象和惠明和尚形象。三、西厢记的艺术成就突破一般杂剧一本四折加一个楔子的体制，五本二十一折；若干折由数人轮唱。明人称为“传奇之祖”。情节单纯，结构严谨，而又波浪迭起，悬念丛生。语言的性格化和戏剧性。语言构成：以当时的民间口语为主体，适量而自然地融化前人诗词文赋中的语句。通晓流畅与秀丽华美相统一的语言

11、风格。西厢记的明清刊本。西厢记的影响。精读作品篇目：西厢记（选）思考题：1、简述西厢记故事的演变过程。2、分析崔莺莺的形象。3、试分析西厢记的语言特色。元代前期其他杂剧作家作品教学要点：使学生了解元杂剧前期创作的总体情况，以及马致远、白朴的杂剧、著名的爱情戏、历史戏、水浒戏、公案戏作品的名称和作者。教学时数：2学时。教学内容：一、马致远马致远的生平与剧作。历史剧汉宫秋是对历史上王昭君出塞和亲故事的改编。借历史兴亡抒写时代感受。曲词写景抒情，隽美当行。 “神仙道化”剧暴露了黑暗现实，否定功名富贵，提倡修道登仙。马致远杂剧的艺术风格：曲文充满强烈的抒情性和主观性。二、白朴白朴的生平与剧作。爱情喜剧

12、墙头马上。女主角李千金形象的性格特征。历史悲剧梧桐雨。三、爱情婚姻戏元前期爱情婚姻剧，表达了对封建重压下妇女命运的关注和同情，反映她们所遭受的苦难，以及她们为改变自己的命运和地位所作的斗争。著名的作品有：杨显之潇湘雨，石君宝秋胡戏妻，尚仲贤柳毅传书，李好古张生煮海。四、公案戏控诉吏治黑暗的公案戏以包公戏为代表。包公戏借宋写元。揭露元代官吏的贪赃枉法和草菅人命，歌颂为民作主的清官，表达人民的爱憎倾向。代表作为李潜夫灰阑记和无名氏的陈州粜米。五、历史戏历史剧大多带有强烈的现实感，或流露出金宋文人士大夫的故国之思，或表达了古代人民的英雄主义精神，或总结历史经验教训。纪君祥的赵氏孤儿是正气浩然的历史悲

13、剧。结构紧凑、简练、曲辞刚健、本色。六、水浒戏历史剧中的水浒戏，表达了普通百姓的理想和愿望。康进之李逵负荆的主题思想。阅读作品篇目：马致远汉宫秋，白朴墙头马上，无名氏陈州粜米，纪君祥赵氏孤儿，康进之李逵负荆。思考题：1、试析汉宫秋的艺术特色。2、试析墙头马上的主题倾向。第五章 元代中后期的杂剧教学要点：使学生了解元代中后期杂剧创作的总体情况，以及郑光祖的杂剧创作。教学时数：2学时。教学内容：一、郑光祖郑光祖的生平与剧作。倩女离魂的主题：情与礼的冲突。张倩女形象的双重身份：客观实体的人和虚幻的精魂。曲词艳丽流畅，婉转动人。郑光祖的文人剧，表达了仕途失意的情绪。历史剧带有浓厚的民间色彩。郑光祖剧作

14、曲词秀丽流转，音调和谐，但思想较为贫弱，艺术上过于雕琢。二、元代后期其他杂剧作家作品元代后期的爱情婚姻剧，更多地表现文人才子的风流逸事和青年男女的旖旎艳情。乔吉的生平与剧作。曲词以华美流丽著称。家庭剧的代表作家秦简夫，其剧作充满道德说教。历史剧大多表彰古代“圣君贤相”、“忠臣义士”，要求恢复儒家仁政，振兴封建伦理。代表作家有杨梓。以前代文人事迹为题材的作品。宫天挺范张鸡黍主题：揭露官场与考场的暗无天日。曲词激越豪放，笔力遒劲。阅读作品篇目：郑光祖倩女离魂，乔吉两世姻缘，秦简夫东堂老，宫天挺范张鸡黍。思考题：试简述元杂剧中后期创作的整体情况。第六章 元代南戏教学要点：使学生了解元代南戏的发展情况

15、和著名作品琵琶记的艺术成就。教学时数：2学时。教学内容：一、南戏的发展及其体制南曲戏文，简称南戏。南戏由宋杂剧、唱赚、宋词和民间歌舞戏等综合发展而来，大约在北宋末、南宋初产生于浙江温州。宋代的南戏张协状元。元代前期南戏的发展。元代流行的南戏剧目。南戏的编剧活动和演出活动。元代后期南戏蔚然大兴。南戏的体制：1、结构形式：一本十多出或几十出；下场诗；上场引子；定场白。2、音乐形式：一出用多宫调的曲子组成多套曲；一出中不限通押一韵；上场各种角色皆可演唱，演唱形式多样；多用南曲，也杂用北曲，称“南北合套”；乐器伴奏以鼓板为主。3、角色体制：以生旦为主，还有净、末、丑、外、贴。明传奇戏曲大体沿用了南戏的

16、体制精神。艺术上“多虚少实”。二、高明和琵琶记 高明的生平和思想。 琵琶记的版本。故事源流。高明对南戏旧作的改编。蔡伯喈形象：“全忠全孝”。“三不从”：辞试不从，辞婚不从，辞官不从。赵五娘形象的性格特征：善良、勤朴、坚忍、尽责的精神品质。琵琶记的艺术成就：结构布局、双线并进、交错映照；兼用通俗的口语和秀雅的文辞，意趣深隽，自然流畅。有些片断骈丽过重，开明代传奇作家琢句修辞之端。琵琶记是把民间戏文与文人创作结合起来的成功之作。三、“荆刘拜杀”及其他南戏荆钗记。作者为元人柯丹丘。歌颂坚贞不渝的爱情。情节关目生动、文词质朴自然。刘知远白兔记。作者为永嘉书会才人。李三娘形象。“发迹变泰”的思想。文词质

17、朴自然。拜月亭。作者未详。据关汉卿同名杂剧改编。提倡不以贫富为转移的婚姻观，批判以门第为标准的婚姻观。幽默风趣的喜剧情调。语言天然本色。杀狗记。作者未详。据元杂剧改编。宣扬封建伦理道德。语言通俗质朴。其他宋元南戏作品。阅读作品篇目：琵琶记（选）。思考题：1、简述南戏的体例。2、分析琵琶记的主题思想和艺术成就。3、分析“荆刘拜杀”的主题倾向。元代散曲教学要点：使学生了解散曲的体例、艺术特征，以及元代主要散曲作家的创作情况。教学时数：2学时教学内容：一、散曲的兴起和发展及其体制北方民间俗谣俚曲流行，在宋金对立时期，吸收溶化了民间新兴的歌曲和女真蒙古等少数民族的乐曲，逐渐形成散曲。元散曲的创作大略可

18、以仁宗延祐年间为界，分为前后两期，前期散曲的特征：质朴、泼辣、浑厚。后期散曲的特征：清新、细腻、典雅。散曲又称“乐府”，“清曲”，包括小令和套曲。小令的体制。套曲的体制。曲与词的比较：结构形成；音韵；语言；艺术风格二、元代前期散曲作家达官贵人、文人雅士：刘秉忠、卢挚、姚燧。杂剧作家、书会才人：既保留了民间文艺通俗质朴、平易自然的意趣，又溶汇了文人独特的情感和才华，提高了散曲的艺术境界。马致远的散曲。扩大题材领域，提高艺术意境。声调和谐优美，语言疏宕豪爽，雅俗兼备。叹世之作。咏景之作。恋情之作。关汉卿的散曲。南吕一枝花不伏老，思想深刻，比喻生动，语言泼辣。他描写男女恋情的小令，纯真、直率。王和卿

19、醉中天咏大蝴蝶的象征意义。白朴的散曲。抑郁牢骚之作。男女风情之作。三、元代后期散曲作家张可久的生平。抑郁感愤之作。山林隐逸之作。写景之作。风格雅正典丽，讲究曲律和音韵。乔吉的散曲，或写客居异乡、穷愁潦倒的生活经历，或写感愤世事，不满现实，或歌咏山水风光、寄情声色诗酒。风格婉丽，构思奇巧俊丽，不避俚言俗语。张养浩的警世之作和归田之作。语言浅显流畅，感情真朴醇厚，风格以豪放、清逸为主。睢景臣般涉调哨遍高祖还乡，嘲讽封建统治者，构思巧妙，结构紧凑，语言犀利辛辣。贯云石和徐再思。精读作品篇目：马致远天净沙秋思、双调夜行船秋思。关汉卿南吕一枝花不伏老。王和卿醉中天咏大蝴蝶，白朴寄生草劝饮。张养浩山坡羊潼

20、关怀古、红绣鞋警世。睢景臣般涉调哨遍高祖还乡。张可久红绣鞋天台瀑布寺、醉太平（人皆嫌命窘）。乔吉水仙子寻梅。阅读作品篇目：马致远拨不断（布衣中）、寿阳曲（云笼月）。关汉卿沉醉东风送别、四块玉别情。白朴喜春来知机、喜春来题情。张可久清江引（桐柏山中）水仙子怀古。乔吉山坡羊（朝三暮四）。贯云石塞鸿秋代人作。徐再思阅金经春。刘时中正宫端正好上高监司思考题：1、简述元代散曲创作的流派及主要风格特征。2、分析张可久散曲作品的艺术性。第八章 元代诗文教学要点：使学生了解元代诗文及主要作家的创作情况。教学时数：2学时。教学内容：一、元代诗文的基本特征元代诗文可以延祐年间为界，分为前后两个时期。前期诗文基本特

21、征：延续金宋习气。诗人“宗唐得古”。散文或宗唐或宗宋，提出理学和古文合一的观点。后期诗文基本特征：南北文风逐渐融汇。促成诗文兴盛。元末社会矛盾尖锐，诗文创作的现实性增强。二、元代前期诗文作家前期诗文作品多表现怀念故国、感叹乱世，哀伤身世，向往田园等内容。前期北方诗文源于金末赵秉文、元好问，提倡遒健宏敞的风格。王恽和姚燧。刘因的生平与创作。诗多兴亡感慨。题画诗、山水诗、咏史诗。标榜沉郁悲壮和清刚劲健之气。前期南方诗文承袭宋季浮靡之风而略变之，诗文风格趋向清婉深秀。戴表元和赵孟。三、元代后期诗文作家虞集的生平。诗坛领袖。提倡宗唐宗古。诗风清和淡远，声律圆熟。散文多为应酬文字，人称盛世之文。精当圆熟

22、，境趣自生。虞集、杨载、范、揭斯，称元诗四大家。萨都剌、马祖常、张翥等作家。王冕的生平。反映社会现实之作。表现清雅高洁情怀之作。诗风朴直豪放，时或生硬粗糙。杨维桢的生平。论诗主张写个人性情，反对宗唐模古。古乐府题目多新创，题材或翻新故事，或描写世故，爱用古韵，诗风瑰奇绮丽，时称“铁崖体”，并因此形成“铁崖派”。风格奇艳诡谲、雄健纵横。竹枝词、宫词和香奁诗。精读作品篇目：刘因白沟、观梅有感。虞集挽文山丞相。王冕冀州道中、白梅（冰雪林中著此身）。杨维桢题苏武牧羊图。戴表元感旧歌者、送张叔夏西游序。阅读作品篇目：刘因饮山亭雨后、村居杂诗、辋川图记。萨都剌上京即事、早发黄河即事、满江红。张翥题牧牛图。

23、王冕虾蟆山、伤亭户、村居（英雄何处在）。杨维桢鸿门会、海乡竹枝词。思考题：简述元代诗文创作概况。第七编 明代文学第一章 三国演义教学要点：使学生掌握三国演义的思想倾向和艺术成就，能对小说中的主要人物形象进行艺术分析。教学时数：4学时。教学内容： 三国演义的成书过程及作者章回小说是在宋元讲史话本的基础上发展起来的。宋元讲史话本有分节讲述和每节用题目提示内容的形式特点，这成为章回小说分章叙事、标明回目的形式的起源。元末明初出现的三国志通俗演义、水浒传等讲史小说，已初步具有章回小说的形式特点，至明嘉靖、万历时期，金瓶梅、西游记的出现，章回小说在形式上更加成熟。三国演义从故事的产生到最后成书，经历了相

24、当长的时期。西晋初年陈寿三国志及南北朝时裴松之的三国志注释。宋元时期出现的讲史话本三分事略、全相三国志平话及杂剧中的三国故事剧。罗贯中在此基础上编写成了我国第一部完整的长篇历史小说三国志通俗演义。清初毛宗岗对三国志演义，作了加工修改，书名为三国志演义通行本作三国演义。罗贯中的生平。第二节 三国演义的内容和思想和人舞形象三国演义主要描写的是汉末至晋初间魏、蜀、吴三国在政治、军事、外交上的斗争以及在斗争中出现的各类人物的活动。作品谴责了统治者的残暴和丑恶，寄托了明君贤相和渴望天下安定统一的政治思想，明显地表现出“拥刘反曹”的思想倾向。三国演义在思想上还较为突出地赞美了封建时代忠义等伦理道德规范。三

25、国演义的主要人物是蜀汉集团中的诸葛亮，这与全书明君贤相的政治理想和拥刘反曹的思想倾向是一致的。作品将诸葛亮塑造成有远大政治抱负和忠贞不渝的节操，有超世才能和智慧的德才兼备的完人形象，使之成为智慧和忠贞的典型，寄托了作者的理想和追求。诸葛亮的形象对后世产生了较积极的影响。三国演义的主要人物形象还有曹操、刘备和关羽等。第三节 三国演义的艺术成就和影响三国演义是我国小说史上历史演义的开山之作。它在艺术上取得了将历史性与艺术性统一起来的巨大成功，为历史演义小说的创作树立了典范。作品善于抓住人物思想性格的主要特征加以突出描绘，使人物形象充满了艺术魅力。作品的艺术结构宏伟壮阔，小说以蜀汉为中心，以三国矛盾

26、斗争为主线井然有序地展开故事情节，构成一个有机艺术整体，使之对历史有一种全景式的反映。作品在语言上吸收了传记文学和说唱文学的成就，使用了一种比较平易浅近的文言进行创作，具有简洁明了而又通俗的特点。三国演义对社会政治思想、道德、军事、文化等方面都产生了一定影响。阅读作品篇目：三国演义（选）。思考题：1、简述三国演义的成书过程。2、简述三国演义的思想倾向和艺术特征。3、分析曹操、关羽、诸葛亮的形象。4、简述三国演义的影响。第二章 水浒传教学要点：使学生掌握水浒传的思想倾向和艺术成就，能对小说中的主要人物形象进行艺术分析。教学时数：4学时教学内容：第一节 水浒传的成书过程及其作者水浒传是与三国演义同

27、期出现的一部白话长篇小说，其成书经历了较长的演变过程。北宋末年的宋江农民起义。南宋和元代流传的宋江等起义英雄的故事。元明之际作家在流传于讲史、杂剧等艺术中的宋江起义军故事的基础上编写成水浒传。水浒传的编著者一般认为是施耐庵。施耐庵的生平。水浒传的一百回本、一百二十回本和金圣叹批改删定的七十回本。第二节 水浒传的内容和思想和主要人物形象水浒传描写了宋江起义的全过程。小说起于高俅发迹，迫害忠良，于是天下英雄揭竿而起聚义于梁山，而后英雄们接受招安，征辽平方腊，终于被奸臣谋害，魂聚蓼儿洼。内容完整统一，在最广阔的历史背景中，揭露了封建统治阶级的种种罪恶，提示出“乱自上作”、“官逼民反”这样一个造成人民

28、反抗的社会根源，歌颂了反抗压迫的英雄，也写出了他们的不幸结局。水浒传对宋江起义军的描写是受主客观多种原因影响的。英雄们的斗争并不以推翻宋王朝为目标，只限于反贪官的范围，行为自始至终带有封建忠义的政治色彩。作品忠实地反映出封建时代人民起义的悲剧性命运，蕴含着极深刻的历史悲剧精神。水浒传的主要人物形象是宋江，全书的基本思想在相当程度上是通过宋江形象体现的。宋江是一个具有复杂性格充满深刻历史悲剧精神的形象，是作者以封建儒家思想为主的中国传统文化精神塑造的。宋江走上梁山经历了艰难曲折的过程。最初，他身在官场，结交江湖。作为起义军领袖，他表现出杰出的领导才能。但他在思想上笃信封建的忠孝之说。他的豪侠义气

29、和斗争行为最终受制于封建的忠孝观念，这使他缺少起义军领袖在政治上的远见卓识。宋江身上也带有封建时代仁人志士的那种参予意识和忧患意识，心中存有报国之志。他由起义到受招安，是其性格合乎逻辑的发展结果。他一面反抗而又一面妥协，这深刻说明封建时代被压迫阶级在本身上不是一个自觉的阶级。他招安后征辽平方腊的忠君报国行为也并没有改变其被害身亡的命运，这蕴含着深刻的历史悲剧精神。第三节 水浒传的艺术成就和影响水浒传具有很高的艺术成就。在环境与情节中对人物的描写刻画达到了个性化的程度，塑造出许多不朽的艺术典型。水浒传的结构具有相对独立与整体一致相结合的特点。水浒传的语言继承和发展了话本的艺术传统，成为一种成熟的

30、白话书面语言，明快洗炼，富有形象感和表现力以及个性化。水浒传对当时及以后的社会生活、文学多种领域都产生了极深远的影响。阅读作品篇目：水浒传（选）。思考题：1、简述水浒传的成书过程。2、分析宋江、林冲的形象。3、试述水浒传的艺术特征。第三章 明前期诗文教学要点：使学生掌握明代前期诗文的创作倾向及前后七子的创作主张。教学时数：2学时。教学内容：一、宋濂、刘基和高启宋濂的生平。宋濂的文论主张。宋濂的文学成就主要在散文方面，以传记文和写景散文最为出色，文笔简洁生动。刘基的生平。刘基的文学成就在诗文两个方面。其散文丰富多样，尤以寓言体散文最为出色，文笔犀利，语言朴质。其诗有较丰富的社会内容，风格沉郁。高

31、启的生平。高启的文学成就主要在诗歌方面。其诗多取法前人而自成一家，清竣超拔，富于才情，对明诗的发展有较大影响。二、台阁体与茶陵诗派杨士奇、杨荣、杨溥和台阁体诗文。于谦的诗歌。有真情实感，充满仁人志士的爱国精神。茶陵诗派。李东阳的生平。李东阳的诗论。其诗在内容上有一定社会意义，冲击了台阁体文风，对明中后期诗文发展有明显影响。三、前七子的复古主张与诗文前七子的代表人物是李梦阳和何景明。李梦阳的生平。李梦阳的复古文学主张。李梦阳的诗歌讲究结构和章法，描写了议论结合，笔力颇为雄健，但创作中模拟前人的倾向较明显。何景明的生平。何景明的文学主张。何景明的诗歌有一定的社会生活内容。风格平实。四、后七子的复古

32、主张与诗文李攀龙的生平。李攀龙在文学上的复古主张。诗歌创作的特点。王世贞的生平。王世贞的文学主张。诗歌创作的特点。谢榛的生平。谢榛的文学主张。诗歌创作的特点。宗臣的生平。阅读作品篇目：宋濂阅江楼记、送东阳马生序。刘基卖柑者言。高启登金陵雨花台望大江、明皇秉烛夜游图。于谦石灰吟。李东阳寄彭民望。李梦阳石将军战场歌、林良画两角鹰歌。何景明岁晏行。李攀龙挽王中丞其一、其二。王世贞登太白楼。宗臣报刘一丈书。思考题：1、简述宋濂、刘基、高启的文学成就。2、简述台阁体和茶陵派的文学创作特征。3、简述前七子的文学主张。简述后七子的文学主张。第四章 明代戏剧教学要点：使学生掌握明代戏曲的创作情况以及徐渭的戏剧

33、创作成就和吴江派的戏剧创作主张。教学时数：2学时。教学内容：第一节 明前期的戏剧一、明前期戏剧的特点1、是继元之余风，杂剧的创作仍较活跃。2、是杂剧在体例上主要仍依元杂剧之旧，但也有变体出现。3、是戏剧的伦理说教色彩较重，代表这种创作倾向的作家有朱权、朱有燉、丘浚、邵灿。4、是在杂剧创作中也有一些较优秀的作品，值得提出的作家有贾仲明、杨景贤以及王九思和康海。二、王九思和康海王九思的生平。王九思的戏剧代表作是杜甫游春。此剧的内容在一定程度上折射出明代社会政治现实。艺术上曲文书卷气较浓，带有案头化倾向。康海的生平。康海戏剧的代表作是中山狼。此剧的内容有一定社会意义。艺术上关目曲致，文词自然朴质。第

34、二节 明后期戏剧的特点一、明后期戏剧的特点明后期戏剧是继元杂剧之后中国古典戏剧发展的又一个高峰，具有许多新的特点。1、北曲渐趋微，南曲日益盛行，北杂剧的体制多有突破。2、在魏良辅改革昆腔、梁辰鱼依昆腔创作浣纱记获得成功、沈璟著南词全谱创立昆曲格律体系之后，传奇的创作盛极一时。3、在继承南戏传统的基础上，逐步完善了传奇的剧本体制。4、传奇的思想内容有很大提高，汤显祖的作品成为杰出的代表。5、戏曲理论与研究有较大发展。重要的有徐渭南词叙录、沈璟南词全谱、王骥德曲律、吕天成曲品。二、徐渭和四声猿徐渭的生平。四声猿是渔阳弄、雌木兰、女状元、玉禅师四部杂剧的合称，其中最能代表徐渭的杂剧艺术成就的是渔阳弄

35、。四声猿继承了宋元戏曲抒写真情、字字本色的特点。内容具有社会意义。人物性格鲜明，语言本色流畅，充满了抒情的浪漫色彩。四声猿在杂剧体制上也有创新。徐渭以后，著名的杂剧作家有王衡、叶宪祖、徐复祚、沈自征等。三、昆腔的兴起和浣纱记明前期传奇演唱的南曲声腔，主要有弋阳腔、海盐腔、余姚腔、昆山腔等。嘉靖、隆庆间，著名曲师魏良辅对昆山腔进行了改革，此后昆山腔在剧坛上占居了主要位置。梁辰鱼浣纱记是最先用改进后的昆腔填写的传奇，为昆曲的传播做出了贡献。浣纱记是一部叙写春秋时吴越两国争战的历史剧。剧中穿插了范蠡与西施的爱情故事。全剧以生旦的悲欢离合贯穿吴越两国的兴亡，这种借生旦爱情以抒写历史兴亡的方式，对后世传

36、奇有明显的影响。与浣纱记大致同一时期出现的著名传奇有李开先的宝剑记、无名氏鸣凤记等。前者取材于明代社会政治事件，写的是仁人志士与严嵩奸党的斗争，作品有较强的社会意义，对后世时事剧的大量出现有深刻影响。四、沈璟和吴江派沈璟是吴江派的代表作家，也是明后期曲坛上的代表作家之一。沈璟戏曲理论的基本内容见之于所著南词全谱。这部著作审定宫调曲牌、规范句法格式、确定声律音韵、分辨正字和衬字、标出板眼，较全面构建了以昆曲为主体的新传奇的格律体系，对昆曲的发展有重要贡献。沈璟的传奇作品，内容上具有讽世特点，艺术形式上也有新的探索。吴江派主要作家有王骥德、吕天成、冯梦龙、沈自晋、叶宪祖，他们是当时戏剧理论与创作的

37、中坚。阅读作品篇目：徐渭渔阳弄。李开先宝剑记第三十七出夜奔。无名氏鸣凤记第十四出写本。思考题：1、简述明代前期戏剧创作的情况。2、简述明代后期杂剧创作的情况。3、试述徐渭杂剧创作的主要成就。4、试论吴江派的创作。第五章 汤显祖和他的戏剧作品教学要点：使学生掌握汤显祖的戏剧成就，以及他的代表作牡丹亭的思想倾向和艺术特色。教学时数：3学时。教学内容：第一节 汤显祖的生平与思想汤显祖的生平。对朝政的抨击。追怀善政。弃官归乡。汤显祖在思想上师承泰州学派，并受到李贽和佛学大师达观的影响，崇尚真性情，反对假道学，在政治上，与东林党的政治倾向相通。在文学上，反对前后七子的复古主张，注重艺术家的创造精神和才情

38、与个性。这一切使他成为明后期进步文学思想和创作的主将。第二节 牡丹亭牡丹亭是汤显祖戏剧创作的代表，也是明代戏剧最杰出的作品。牡丹亭的思想和人物。作品通过杜丽娘和柳梦梅生死离合的爱情故事，热情歌颂了女主人公为情而死、死而复生的至情；歌颂了封建礼教的冷酷和虚伪。作品寄寓了作者崇尚“真性情”的哲学思想，表现出与当时社会正统理学观念相对立的意识，因此，比同时期任何一部爱情剧都具有更深刻的思想价值和现实意义。牡丹亭成功地塑造了杜丽娘光彩照人的形象，使之成为我国古代爱情文学中继崔莺莺之后出现的动人的女性形象之一。牡丹亭具有鲜明的浪漫艺术特征：强烈的理想精神和浓郁的抒情色彩。牡丹亭在当时和后世都产生了深刻影

39、响。第三节 汤显祖的其他剧作紫钗记的内容和思想。南柯记的内容和思想。邯郸记标志着汤显祖在创作上从爱情题材扩大到社会政治题材。这两部作品寄寓着作家对社会及人生的深刻思考，也同样表现出一种追求理想社会的浪漫精神。精读作品篇目：牡丹亭（节选）。思考题：1、试述汤显祖的戏剧创作。2、试分析杜丽娘的艺术形象。第六章 西游记教学要点：使学生掌握西游记的思想倾向和艺术成就，能对小说中的主要人物形象进行艺术分析。教学时数：4学时。教学内容：第一节 西游记的成书过程及作者西游记的成书过程：唐代僧人玄奘取经的史实和大唐西域记、大慈恩寺三藏法师传；宋代的大唐三藏取经诗话、南戏和杂剧中的西游记唐僧故事；元、明间描述西

40、游故事的平话。西游记的作者。吴承恩的生平。第二节 西游记的内容和思想西游记是一部描写唐僧师徒西行取经修成正果的神话小说。全书由孙悟空的故事开始，并使之成为小说里最突出的人物。孙悟空的光彩形象体现了封建时代人民勇于反抗的自由精神。猪八戒形象更多地带有“凡人”的特点。唐僧形象在保留了历史人物玄奘虔诚苦行的一面的同时，已较多表现出封建士人的气质。西游记的内容在相当程度上是对人世间的直接反映。取经本身是宗教活动，但作品着意表现的则是主人公为取真经百折不回的精神。其讽刺揶揄，亦取自当时世态。第三节 西游记的艺术成就和影响西游记在艺术上取得了极高的成就。作品成功地塑造了孙悟空等神话人物形象，并赋予这些典型

41、形象深刻的社会意义；丰富的想象，描绘出神魔世界迷人的魅力；幽默诙谐的风格；语言散韵相间，生动传神；并在一定程度上带有童话文学色彩。西游记对社会生活和文学创作都产生了深远影响。精读作品篇目：西游记（选）。思考题：1、试述西游记的成书过程。2、分析孙悟空、唐僧、猪八戒的形象。3、试述西游记的影响。第七章 金瓶梅和明后期其他长篇小说教学要点：使学生了解金瓶梅的思想内容，以及明代其他长篇小说的创作情况。教学时数：3学时。教学内容：第一节 金瓶梅金瓶梅成书的年代及作者情况。金瓶梅是一部描绘明代社会现实生活的作品，标志着中国白话长篇小说发展的新阶段。金瓶梅在内容上描绘出封建统治阶级的种种丑恶及社会黑暗污浊

42、的一面。小说以集官僚、恶霸、商人于一身的西门庆为中心人物，多侧面描写了他在社交、官场和家庭两性生活方面的劣迹；还描写了西门庆妻妾间的争斗，并刻画了一群帮闲人物的可恶嘴脸。作品对世态人情的讽刺，是同时代任何一部小说都不能比拟的。但是，作品缺少批判黑暗的思想武器，对人物糜烂生活的渲染较多，结局以出世的宿命观和虚无思想解释人生，也缺少思想的高度。金瓶梅有较高的艺术成就。它是中国小说史上第一部经过作者完整构思独立创作的长篇小说。其次，它也是中国小说史上第一部以写家庭生活为主的长篇小说，开创了世情小说这一派。金瓶梅刻画人物细腻，细节描写丰富，语言生动传神。金瓶梅标志着中国小说史上写实艺术的进一步发展，对

43、后世小说的发展有深远影响。第二节 封神演义等神魔小说封神演义描写的是中国历史上武王伐纣的故事。作品假借历史事件，托古讽今，曲折地反映社会现实。封神演义在艺术上有较浓的民间神话传说的色彩。其他神魔小说，较重要的有西游补、四游记、三宝太监西洋记。西游补的内容。第三节 历史演义和英雄传奇历史演义类小说的代表性作品是冯梦龙的新列国志。新列国志的内容。英雄传奇小说的代表性作品是熊大木的北宋志传。北宋志传的内容。思考题：1、试述金瓶梅中长篇小说创作的贡献？2、简述明中后期长篇小说创作的概况。第九章 冯梦龙和明后期短篇小说教学要点：使学生掌握什么是拟话本，并对拟话本的创作成就可以进行论述。教学时数：2学时。

44、教学内容：一、拟话本的产生及特点明代小说家模拟宋元话本而创作的白话短短篇小说，后世称之为“拟话本”。拟话本继承了宋元话本艺术的传统，并具有一些新的特点。其一，拟话本不再是为讲唱用的，而是供人们阅读的，叙事角度由诉诸听觉转向诉诸视觉，使小说创作可以充分发挥文学书面语言表达的优势，写作艺术技巧更趋成熟。其二，拟话本中不少作品是由宋元本整理加工而成的，并且出现了专门的集子。其三，作家的参与提倡，使拟话本的社会地位和艺术品位较宋元话本有一定提高，开始进入文学的殿堂。二、冯梦龙和三言冯梦龙的生平“三言”的思想内容具有鲜明的时代特色。这主要是直接反映社会现实，暴露社会政治黑暗、礼教的虚伪、封建家庭内部的矛

45、盾；描写爱情与婚姻的作品丰富多彩，爱情主题有了新的发展；注重对人们的伦理道德观点的透视，并表现出新的认识；有不少关于市民生活商业活动的描写。“三言”的艺术成就：注重作品的立意，在题材上讲究故事的趣味性；在结构上注重空间和时间顺序以及情节的安排；善于在人物间的矛盾冲突中刻划人物性格；多用白描的手法，语言简练传神。三、凌濛初与“二拍”及其他凌濛初的生平。“二拍”在内容上对商业活动和市井人情的描写较突出。阅读作品篇目：蒋兴哥重会珍珠衫、杜十娘怒沉百宝箱、卖油郎独占花魁。转运汉巧遇洞庭红。思考题：1、试述拟话本的特点。2、试述“三言”的思想性和艺术性。3、试述“二拍”的思想性和艺术性。第九章 明后期诗

46、文及散曲教学要点：使学生掌握明代后期诗文和散曲的创作情况，以及唐宋派、公安派的诗文和创作主张。教学时数：2学时。教学内容：一、归有光和唐宋派王慎中的文学主张。唐顺之的文学主张。归有光的生平和思想。归有光的文学主张。其散文抒情叙事感情真挚，通俗畅达。唐宋派的文论与创作对前后七子的复古主义文学有一定冲击。二、袁宏道和公安派在公安派出现之前，思想家李贽在文学方面的活动对文坛有较大影响。李贽的文学主张。袁宏道及公安派的文学主张。提倡独抒性灵，注意到作家的个性，反对复古主义，反对假道学，认识到文学应随时代而变化。公安派的文学成就主要在散文方面，摹物写景，抒情言事，颇清新洁净，富有个性，但未能做到广泛描写

47、社会生活。公安派之后著名的文学流派是竟陵派，其代表人物是钟惺和谭元春。三、晚明文社及爱国诗文作家晚明文社中最著名的是复社。复社的主要领导人物是张溥。张溥的散文风格质朴，有豪气，称名一时。晚明著名爱国诗人作家有陈子龙、夏完淳和张煌言等。晚明著名作家还有张岱，他的散文小品描摹景致简洁明了，富于诗情画意。四、王磐、冯惟敏等散曲作家陈铎的散曲题材广泛、注重对世态风俗的描绘。王磐的散曲自娱之作较多，但不乏讽刺权贵的作品。讽谐风趣，有里巷中歌的特色。冯惟敏的散曲现实性较强，对农家的生活遭遇有较多反映。此外著名散曲家有薛论道、朱载堉。 阅读作品篇目：五、明代民歌民歌是明代文学中的一朵奇葩。它来自市井和乡间，

48、现实生活的气息极浓。阅读作品篇目：归有光项脊轩志、寒花葬志。唐顺之任光禄竹溪记。袁宏道满井游记、徐文长传。张溥五人墓碑记。夏完淳别云间。张岱西湖七月半。陈铎水仙子瓦匠、醉太平挑担。王磐朝天子咏喇叭。冯惟敏胡十八刈麦有感。朱载堉山坡羊十不足。思考题：1、简述唐宋派的文学成就。2、简述公安派的文学成就。3、简述晚明文社及爱国诗文作家。4、简述明代散曲的创作情况。第八编 清前期至清中期文学第一章 清前期诗文词教学要点：使学生掌握清代前期诗文和词的创作情况，以及各个诗文流派的创作主张。教学时数：2学时。教学内容：一、概说清初诗文词力矫明末冗弱空疏习气，无论是激烈抗争的遗民，抑或屈辱就节的降臣，其诗作都

49、有较充实的内容，多有故国之思，带有强烈民族特性。二、顾炎武等爱国作家的诗文清初遗民诗人是当时诗坛创作主体，从传统的民族立场和气节出发，作品深刻反映了清初的社会和民族矛盾以及诗人们的种种心态。成就较高的有顾炎武、黄宗羲、王夫之、吴嘉纪、屈大均。顾炎武的生平。顾炎武诗歌特点：寓有强烈家国兴亡之感。取材宏富，反映特定时代风貌，被称作“一代诗史”。诗风沉郁苍凉，富于书卷气。侯方域、魏禧、汪琬是清初散文三大家。其中侯方域成就略高。作品流畅通达，词藻富赡，具有小说意味。三、钱谦益、吴伟业和王士祯钱谦益、吴伟业、龚鼎孳被称为“江左三大家”，都是降清明臣。诗歌宗唐，反对剽窃与拟古的萎靡诗风。他们上扫明代前后七

50、子颓风，下启有清一代诗歌风气。吴伟业的生平。吴诗的特点：广泛反映明末清初史实；辞藻优美，音调和畅铿锵，尤长于七言歌行，号“梅村体”。王士祯的生平。“神韵说”理论源于严羽。以神韵为宗，以“不着一字，尽得风流”为最高境界。创作实践则流连风景，咏怀古迹，词藻典雅，音律和谐。从顾炎武到王士祯，清初诗坛由强烈的家国兴亡的感愤向朦胧的唯美诗风转变。四、清前期的词派和词人清初词人辈出，“驾元明上”。中兴肇端于陈子龙，而尤以阳羡派代表陈维崧、浙西派代表朱彝尊成就高，影响大。陈维崧的生平。陈词有苏辛之长而自成一家，气势雄浑、笔力遒健。词作不仅题材广泛，且“填词之富、古今无两”。然间或雄爽有余，沉厚不足。朱彝尊的

51、生平。朱词以姜夔、张炎为宗，绮旎风雅，精工隽永，然多记琐事，多宴游应酬之作。纳兰性德的生平。其词作近于李煜，流丽自然，描写边塞生活的小令和悼亡之词沉挚清婉，尤为世所称道。阅读作品篇目：顾炎武又酬傅处士次韵其一、其二，精卫。侯方域李姬传。钱谦益后秋兴。吴伟业过淮阴有感其二、圆圆曲。王士祯秦淮杂诗十四首其八、秋柳、真州绝句其四。陈维崧醉落魄（咏鹰）。朱彝尊解佩令（十年磨剑）、桂殿秋（思往事）。纳兰性德蝶恋花（辛苦最怜天上月）、长相思（山一程）。思考题：1、简述清初的诗文情况。2、简述清初词的发展。第二章 清前期戏剧教学要点：使学生掌握清代前期戏曲的创作情况，以及李渔的戏曲创作理论。教学时数：2学时

52、。教学内容：一、概说明末清初的社会大动荡，反映到戏曲创作中，“重戒来世”、“惩创人心”，成为戏剧创作的主调，出现了长生殿、桃花扇等作品。而苏州派戏剧家集团和李渔的创作成为其前奏。二、李玉和苏州派戏剧家苏州派戏剧家是明末清初承前启后的剧作家群。活动年代基本在明末到康熙二十年前后。活动地域在苏州附近。他们大都是出身低微的职业性或半职业性戏剧家。其作品大都描写重大历史事件，创作风格近于写实而少浪漫色彩，剧作与舞台演出实践相联系。李玉的生平。李玉明末作品以一捧雪、人兽关、永团圆、占花魁最为有名；清初作品万里圆、千钟禄、清忠谱在思想内容和艺术成就上超过早期作品。李玉戏剧作品的特点：剧作面向生活，喜取材于

53、史实或近代时事，而与当时流行的才子佳人传奇迥异其趣；风格与体裁多样化，既能写悲剧，又善写喜剧。戏剧语言和关目排场都能依据作品内容赋予不同风格。剧本很少案头之作。与李玉同派作家有朱佐朝、朱素臣、毕万后、叶雉斐、张大复。三、清忠谱清忠谱是李玉、朱素臣、毕万后和叶雉斐的共同创作。作品描写了明末东林党人和苏州市民反对阉党的斗争，把市民的政治斗争搬上舞台，这是清忠谱的一大创造。清忠谱的艺术成就：塑造了周顺昌这一东林党人的鲜明性格。在舞台上真实再现了群众的浩大斗争场面，展现了不同阶层人民的不同性格。主题突出，线索关目简洁洗炼。是中国戏剧史上第一部“事俱按实”的时事历史剧，对后来的桃花扇产生了影响。四、尤侗

54、及其他戏剧家尤侗的生平。其传奇钧天乐，杂剧读离骚、吊瑟琶、桃花源、黑白卫、清平调郁勃不平，充满怀才不遇的感慨。尤侗剧作雄奇壮丽，气势纵横，而音律或乖，不宜演唱。吴伟业作有秣陵春传奇，通天台、临春阁杂剧，皆“借古人之歌呼笑骂，以陶写我之抑郁牢骚”，曲折反映了当时亡国士大夫的悲观绝望心情。五、李渔及其戏曲理论李渔的生平和创作。其戏曲理论存在于闲情偶寄中，分为词曲、演习两部分，系统总结了明中叶以来传奇作家填词和表演方面的理论和实践，提出了许多有价值的见解。李渔的戏曲创作有笠翁十种曲。具有强调舞台效果和娱乐性的特点。阅读作品篇目：李玉一捧雪。朱素臣十五贯。清忠谱（闹诏、毁词）。李渔闲情偶寄之“词曲部”

55、。思考题：1、简述苏州派戏剧的创作情况。2、简述李玉戏曲创作的思想倾向和艺术特色。3、简述李渔戏曲创作理论。洪昇和长生殿教学要点：使学生掌握长生殿创作的思想倾向及艺术成就。教学时数：3学时。教学内容：第一节 洪昇的生平和作品洪昇的生平思想。出生于明王朝覆灭的第二年。又遭家难，流离北京。因在佟皇后丧期演出长生殿被削籍回乡。后因醉落水遇难。具有民主思想和民族感情。除长生殿外，洪昇还创作有杂剧四婵娟，分别写谢道韫、卫羲漪、李清照、管仲姬四个才女的故事，其民主思想与他在长生殿中歌颂的理想爱情有一致之处。诗集有稗畦集、稗畦续集第二节 长生殿故事的流传和发展唐明皇与杨贵妃的故事，在安史之乱后便开始在民间流

56、传，并成为文人创作素材。白居易的长恨歌、陈鸿的长恨歌传首先将李杨爱情与安史之乱联系在一起。白朴的梧桐雨更有意通过他们的爱情生活写一代兴亡的历史教训。长生殿继承和发展了他们的成就，成为这类题材中成就最高，影响最大的戏曲作品。第三节 长生殿的思想内容和艺术成就长生殿既颂扬了李扬生死不渝的爱情，表现了作者的爱情理想，也通过他们的爱情反映了统治集团的内部矛盾和民族矛盾，以及宫廷荒淫奢侈的生活所加于人民的灾难。长生殿中的杨贵妃忠于爱情，是一个值得同情的悲剧人物。唐明皇也被造成一个钟情者。这种描写，有一定历史依据而又不受历史材料的限制。作者对李杨的批判，有一定限度，也带来思想倾向的分裂性，并以其丰富留给的

57、内容后代以广阔的思维空间。长生殿的艺术成就：继承了梧桐雨、浣纱记等通过爱情故事反映一代兴亡的手法，又吸取了牡丹亭运用幻觉情节把人物理想化的特点；作者将理想熔铸在所创造的人物形象之中，表现了强烈的抒情色彩和鲜明倾向性；场景壮丽，情节曲折，作者能根据剧情变化调剂场上气氛，场次与场次之间，互相对照，交错发展；曲词清丽流畅，充满诗意和抒情色彩：作者深通音律，遣词造句，字字审慎周到。精读作品篇目：长生殿（节选）。思考题：1、简述长生殿故事的形成过程。2、长生殿的思想倾向和艺术特色。第四章 孔尚任和桃花扇教学要点：使学生掌握桃花扇创作的思想倾向及艺术成就。教学时数：3学时。教学内容：第一节 孔尚任的生平和

58、作品孔尚任的生平和思想。孔子后裔。早年隐居石门山。因讲经得到康熙褒奖，开始仕宦生涯。因文字祸罢官，在曲阜度过寂寞的晚年。孔尚任的戏剧作品除桃花扇外，还有与顾彩合撰的小忽雷传奇。诗文集有湖海集、岸堂诗集、长留集。第二节 桃花扇的思想内容桃花扇以侯方域、李香君的爱情故事为线索，集中反映了明末腐朽动荡的社会现实及统治阶级内部的矛盾斗争，总结明亡的历史经验教训，以为后人鉴戒。作者选择侯李爱情来描写南明王朝的兴亡颇具匠心：“上半之末，皆写草花争开之状；下半之首，皆写偷安宴乐之情。争斗则朝宗分其忧，宴游则香君罹其苦。一生一旦，为全本纲领，而南朝之治乱系焉”。作者把侯李爱情与国家命运、政治斗争紧密结合在一起

59、加以描写的艺术构思，是中国戏剧史上爱情剧的一个新的发展。第三节 桃花扇的艺术成就桃花扇的艺术成就首先体现在作者塑造了一系列富于典型意义的人物形象上。李香君是一个对爱情忠贞，对正义和邪恶有着明确态度，具有政治敏感又参加了对腐朽统治势力进行实际抗争的一个妇女。其次桃花扇是我国古典戏曲中最为成功的历史剧，它在历史题材的选择和处理上，在历史真实与艺术真实的有机结合方面，获得了典范性和总结性的成就。桃花扇在排场安排、情节结构和曲词宾白的运用，乃至语言的个性化方面也都取得了突出的成就。精读作品篇目：桃花扇（节选）。思考题：1、试论桃花扇的思想内容和艺术特色。2、简述孔尚任的诗文创作情况。第五章 聊斋志异及

60、其他文言短篇小说教学要点：使学生掌握聊斋志异创作的思想倾向及艺术成就，以及其他短篇小说创作的情况。教学时数：3学时教学内容：第一节 蒲松龄的生平和作品蒲松龄的生平和思想。出身在亦儒亦商的家庭。19岁中秀才。此后，屡试不第，除曾一度游幕苏北外，长期过着塾师生活。70岁“撤帐归来”，转年援例出贡，四年后病逝。莆松龄穷愁潦倒一生，使他对科举制度的不公正、封建仕途的黑暗有较深的认识和体会。他不满现实，又始终不忘功名，封建思想和宿命论观念也很浓厚，这构成他创作聊斋志异的思想基础。蒲松龄具有多方面的艺术才能，除聊斋志异外，还作有诗文词赋、戏曲、俚曲及一些杂著。其中俚曲的创作表现了作者在通俗文学方面也不愧为