水到哪里去了-幼儿园中班科学教案

1、Word - 5 -水到哪里去了-幼儿园中班科学教案幼儿中班科学教案及反思水到哪里去了教材简解该活动是中班主题活动我的发觉中的科学活动水从哪里来产生的生成活动。幼儿在水从哪里来的活动中知道了水的的来源，但是，他们对水到哪里去了同样产生了很深厚的爱好，所以就生成了本次活动。目标预设1、让幼儿利用动手操作发觉生活中有的东西是简单吸水的。2、激活幼儿的探索爱好，使幼儿乐于在活动中动手操作。重点、难点1、让幼儿了解生活中有哪些东西简单吸水，对物品吸水性有一定的理解。2、感知水的流淌性。设计理念本次活动符合幼儿园教导指导正要指出的：孩子们的科学探索应从身边的事物开头，引领孩子们关注周围生活和环境中常见的

2、事物，发觉其中的好玩和奇异，有益于保持孩子们的奇怪心，激活他们的探索热烈，使他们从小就擅长观看和发觉，并使他们感到科学并不遥远，科学就在身边。老师应成为幼儿探索活动的支持者、合、引领者，要时刻关注幼儿的行为，擅长发觉幼儿感爱好的事物中隐含的教导价值，抓住教导的契机，为幼儿的探索活动提供丰盛的可操作材料，制造宽裕的探索环境。设计思路以变魔术的形式引起幼儿探索的爱好，引领幼儿发觉问题（水不见了）并探究缘由；试验、操作发觉生活中有的东西简单吸水；将试验结果举行沟通并用图表的形式表示出来。教学过程一、以变魔术的形式，引起幼儿爱好。1、猜谜语：（水）有样东西用途大，无色、无味、透亮的，鱼儿爱在里面游，人

3、们口渴喝个够。2、师：你们真聪慧，一下子就猜到了是水。那好，今日教师要给你们表演一个关于水的魔术，你门想不想看？教师今日要给你们变个魔术，你们想看吗？（想）（1）教师这有一杯水和一个空透亮杯子(没有塞毛巾的瓶子)，将杯子里的水倒进瓶子，请幼儿猜猜水还能倒回杯子吗？（(哦，有水流回到杯子里了）（2）用一块红布遮住，换另外一个塞有毛巾的杯子,再倒一杯水进这个杯中现在教师要把水变没，我变！我变！我变变变！( 将一杯水倒进另一个有毛巾的杯子里，边摇摆杯子边说)，然后把杯子倒过来，咦？水呢？到那里去了呢？谁知道？（3）请幼儿猜猜水到哪里去了？你们说出了这么多答案，那那个是正确的呢?还是让我来揭开隐秘吧，

4、闭上眼睛大声数一、二、三，(幼儿数到三的同时把两个杯子都拿出来,并把杯套取下来，让幼儿看到本来是两个杯子，发觉不同，一个有毛巾一个没有。)3、比一比本来放进去的毛巾和现在的毛巾有什么不同。(一条是干的，一条是湿的) 有些小伴侣说,水跑到毛巾里去了,是不是真的呢？让我们一起来看一看(把毛巾从杯中取出，拧一下，的确能拧出水来)得出结论：水被干毛巾吸掉了，所以就倒不出来了。4、请幼儿想想，生活中除了毛巾以外还有哪些东西简单吸水，可以帮我们来变魔术。二、让幼儿自己举行试验来验证自己的主意师：你们想出了这么多东西,真不错，今日教师也为你们预备了一些材料，有棉花、石头子、豆子、海绵等，你们可以用这些材料尝

5、试看到底谁能吸水。每个小伴侣都有一个水杯，你可以把你要做试验的物品放进去，比如说毛巾(边说边作示范操作)把毛巾塞进去后舀一盒水从杯口倒进杯里，再把杯子倒过来，看一看水是流回来还是被吸走？做完试验后把结果记录到你的试验记录卡上。(幼儿举行试验，老师提示幼儿试验后记录试验结果)三、沟通试验结果，以图表的形式表现出来。沟通试验结果,老师举行总结：XX用太阳来表示干毛巾能吸水，用月亮来表示石块不能吸水；XX用V来表示棉花能吸水，用X来表示塑料花片不能吸水；教师也有自己的记录办法，我用 来表示XX能吸水，用来表示XX不能吸水。(在黑板的大记录表上举行总结)请幼儿说出自己是用什么材料变的魔术，水变不见了没

6、有？四、请幼儿说说这些简单吸水物品有什么作用。布吸水可以抹桌子、拖地；纸吸水可以擦汗、擦鼻涕；毛巾吸水可以洗脸；棉花做成棉签，打针的时候用等等。五、活动延长在活动区中为幼儿提供更多的材料，引领幼儿探究还有哪些东西简单吸水。活动反思：在活动中，老师为幼儿提供丰盛的材料，引领幼儿利用试验、操作自己探究水不见了的缘由。还为幼儿创设了一个变魔术的情景，利用一个奇特的魔术，不仅吸引住了幼儿的注重力，更激活了幼儿的探索欲望。奇怪心和探索欲望是幼儿探索和学习的原动力和内驱力，它不仅能提升幼儿认知活动的乐观性和效果，还能使认知活动成为一件欢乐的事情。幼儿在剧烈探索欲望的趋使下，主动地去探究水不见了的缘由，并将获得的阅历迁移到生活中，利用试验、操作来发觉生活中有的东西是简单吸水的。活动中幼儿不仅充分体悟到了发觉的乐趣，而且使幼儿形成了擅长观看生活中的现象并乐于探究现象缘由的探索精神。整节活动