三年级信息技术

1、.：.；三年级信息技术第一课 信息就在我们身边教学目的和要求 1、了解什么是信息； 2、了解如何描画信息以及对信息进展获取、传送、处置的各种技术； 教学重点与难点： 信息的各种形状及其本质含义。 教学方法： 1、从感性认识到理性认识，启发学生对问题深化思索。 2、电脑动画课件教学。 教学预备： 1、电教室内利用电脑播放自制的教学课件。 2、课前翻开电脑。 教学过程 一、新课引入 1、什么是信息？他知道吗？学生回答 简单地说，信息就是指对人么有用的数据、音讯。有用，即有价值。信息具 有价值 2、信息无处不在，无时不有。举例启发后，请学生本人举例 只需我们留意一下周围世界，就会发现信息无处不在，无

2、时不有。十字路口的信号灯 教室里的板书，挂图 图书馆里的书报 春节联欢晚会的现场直播大自然也无时无刻不在向我们传发出各种各样的信息 可用幻灯片展现以上图片 二、新课教学 解释： “ 一、信息通常是指数据、音讯中所含的意义。 科学角度研讨的信息主要指：一是经过计算机技术处置的资料和数据，如文字、图形、影像、声音等；二是经过科学采集、存储、复制、分类、检测、查找等处置后的信息产品的集合。 信息是事物运动的形状和存在方式而不是事物本身。它必需借助某种符号才干表现出来，而这些符号通常人们用数据来记录它。 利用电脑动态展现以下三种重要的信息技术 “1、信息的获取 人脑的大部分信息是经过视觉和觉得器观获得

3、的； 电脑中的信息主要是经过诸如键盘、鼠标、语音识别等电脑输入设备，扫描仪、传感器等电子感测安装来获取。 “2、信息的传送 信息只需经过交流才干发扬效益。 烽火狼烟、飞马传书、信鸽远飞报纸、电报、广播微波、光缆、卫星、计算机网络 “3、信息的处置 信息处置是指将信息减少、放大、分类、编辑、分析、计算，加工成某种要求的数据方式，如绘制图形、打印报表等。 电子计算机是信息处置机。 信息处置主要包括以下几个方面:(1) 信息的搜集和输入；(2) 信息的加工和输出；(3) 信息的存储和传输全课总结 1、什么是信息？ 2、信息处置主要包括哪几方面?板书设计：信息就在我们身边一 信息 信息无处不在； 信息

4、是有用的音讯情报； 信息是一种珍贵的资源； 信息的表现方式是多样的； 信息是可以传送的二 信息处置及信息处置工具 信息的搜集和输入； 信息的加工和输出； 信息的存储和传输教学后记 :学生根本上了解了什么是信息，可以举出身边信息的例子，对信息的处置还有些不太了解第二课信息技术初步教学目的和要求1、了解信息技术的概念；2、知道计算机技术和通讯技术是两种重要的信息技术；3、了解什么是信息污染.教学重点与难点：微电脑技术、计算机技术、网络技术、通讯技术这四大技术是信息技术的中心.教学方法：1、从感性认识到理性认识，启发学生对问题深化思索。2、电脑动画课件教学。教学预备：1、电教室内利用电脑播放自制的教

5、学课件。 2、课前翻开电脑。教学过程一、新课引入1、什么是信息技术？他知道吗？学生回答 信息技术是指对信息的获取、传输、处置、存储、显示和运用的技术.二、新课教学 解释：一、信息技术主要是指人们获取、存储、传送、处置信息的各种技术，计算机技术和通讯技术是两种重要的信息技术。1. 微电子技术;2. 通讯技术;3. 计算机技术;4. 网络技术.二、信息污染1. 信息渣滓;2. 假信息;3. 色情、恐惧等有害信息.三、应培育高尚的信息品德和良好的信息认识1. 能分别有用的信息、无用的信息和有害的信息;2. 学会学习,树立终身学习的观念;3. 要积极、自动自学地学习和运用现代信息技术,提高信息技术处置

6、才干.电子计算机和计算机网络是人类聪明才智的结晶,利用它们我们将能更有效地学习.全课总结1、什么是信息技术？2、信息技术包括哪些重要的技术？板书设计第二课 信息技术初步 信息技术1.微电子技术;2.通讯技术;3.计算机技术;4.网络技术.二. 信息污染1.信息渣滓;2.假信息;3色情、恐惧等有害信息三、应培育高尚的信息品德和良好的信息认识1.能分别有用的信息、无用的信息和有害的信息;2.学会学习,树立终身学习的观念;3.要积极、自动自学地学习和运用现代信息技术,提高信息技术处置才干.电子计算机和计算机网络是人类聪明才智的结晶,利用它们我们将能更有效地学习. 教后记:学生对信息技术的了解不是很好

7、,对信息污染了解的多一些.第三课 认识计算机教学目的和要求1、学生了解计算机组成各部分的称号和作用。2、学生知道什么是计算机软件，了解计算机软件的作用。3、学生了解计算机处置信息的过程。4、经过引见国产软件，对学生进展爱国主义教育。教学重点：1、学生了解计算机组成各部分设备的作用。2、学生了解计算机处置信息的过程。教学难点：计算机硬件和软件的概念。教学预备：计算机及相关软件。教学过程一、质疑导入我们知道计算机又叫信息处置机，由于它处置信息的才干很强。那么，同窗们他们知道这样高性能的机器它终究是由哪些部件组成的呢？经过今天的学习，大家就一定能处理这个问题。二、自主学习，探求新知1、先请同窗们本人

8、看书，边看书边思索：计算机是由哪两部分组成？计算机硬件是由哪几部分组成？计算机软件有哪几类？它们各有什么用途？教师巡视检查学生自学情况。2、指名学生回答以下问题，教师补充阐明并留意纠正。学生答后，诘问：谁来用本人的话说一说什么计算机的硬件和软件？教师阐明：硬件是指看得见、摸得着的部件，像鼠标、显示器、打印机等；软件是用来指挥计算机任务的命令言语，它是看不见、摸不着的，但分开了软件，计算机就不能正常任务。假设计算机只需硬件，就好比人有身体，却没有知识和思想，还不能为人们做事，要让它“活起来，还要让它掌握“知识、构成“思想这就是软件。4、指名学生回答以下问题，他有几种分法？怎样分？从外观上看，计算

9、机由主机、显示器、键盘、鼠标器和音箱等部件所组成。从功能上看，计算机的硬件主要包括中央处置器、存储器、输入设备、输出设备等。5、指名学生回答以下问题。学生答后，教师简介常用的操作系统：DOS、Windows系列、Linux等的特点；向学生引见一些常用的运用软件以及他们的作用。6、 学们如今我们最常用的软件大都是外国人开发的，像操作系统Windows、办公软件Office、图形处置软件PhotoShop等等，他们把这些软件的价钱卖得很高，但由于中国人还没有开发出同等优秀的软件，还是只能高价买进。但是有志气的中国人曾经不甘落后，也开发出了一些优秀的国产软件，如WPS、KV3000、超级解霸等，但数

10、量还很少，还有很多优秀的软件等待着同窗们学好知识去开发。 三、学生模拟硬件作“自我引见经过刚刚的学习我们曾经知道计算机的硬件是由中央处置器、存储器、输入设备、输出设备等四大部分组成的，它们协调任务，各显神通。它们终究有何神通，他以为谁最重要呢？请同窗们再次阅读“一、计算机的硬件这部分内容。然后同窗们，他就是中央处置器、存储器、输入设备、输出设备这四部分中的一个，这样同窗们就分成了四组，他要向其他同窗阐明本人的作用以及重要性，让其他同窗觉得计算机少了他还真不行。至于角色的分配，等同窗们读书后本人选择。同窗们先完好地读一下整段内容，再选择其中一个仔细仔细地读，为他的发言作好充分预备，来压服其他同窗

11、，他还可以拉他的同伙来协助 他压服他们。四、学习计算机信息处置的过程阅读课文内容，谁来用本人的话来说一说计算机处置信息的过程？全课总结 同窗们，今天我们一同讨论了什么问题？把他的收获通知他的同桌。板书设计：认识计算机一、 计算机的特点1、 运算速度快，计算精度高；2、 存储容量大；3、 有逻辑判别才干；4、 计算机内部的操作运算，都是自动控制进展的。二、 计算机各设备的称号及作用1、 计算机的输入设备；2、 计算机的输出设备；3、 计算机的心脏；4、 计算机的仓库；5、 计算机的其他设备。课后附记：学生对计算机的软件的认识还有点模糊，有待于继续浸透。第四课 初识WINDOWS 98教学目的和要

12、求1、学生初步认识Windows98、桌面和开场菜单。2、学生掌握启动和退出Windows 98的方法。3、学生了解鼠标指针的含义，初步掌握鼠标器的五种根本操作。教学重点：学生初识Windows 98，掌握启动和退出Windows 98的方法。教学难点：关机的步骤。教学过程一、质疑导入今天教师就和同窗们一同走进神奇的Windows98，探求其中的微妙之处。教师板书课题：初识Windows98。二、Windows98是什么1、他知道怎样启动Windows98吗？教师讲解启动Windows98的方法：先显示器，后主机。并请终身复述。2、全体学生翻开主机与显示器电源，察看Windows98启动：他是

13、怎样开机的？他看到了什么？听到了什么？指名回答，教师阐明：计算机开机过程中，我们不要动其他设备。3、学生讨论：Windows98是什么？他还能了解哪些与此相关的知识呢？4、小组讨论汇报：经过刚刚的上网查询与讨论解释：Windows98是什么？它的作用是什么？它的开展经过怎样呢？5、小结：Windows98是美国微软Microsoft公司1998年推出的具有图形界面的计算机系统软件。它的作用是担任管理计算机的硬件、软件资源和为其它运用软件提供运转环境。三、Windows98的启动1、刚刚，我们都启动了Windows98，可以看到显示器上有什么？他能给它们分别起个名字吗？2、学生察看讨论。3、小组

14、汇报，教师对照画面小结：蓝底的画面叫Windows桌面，它好像我们所用的桌子，可以在桌面上摆放和挪动物品；而桌面上摆放物品就是这种小图形，叫做“图标；小箭头随着鼠标挪动而挪动，所以称其为鼠标指针，简称指针；这像个按钮，上面还有“开场两个字，叫做“开场按钮；Windows桌面最下面是一个灰色长条，它把计算机执行的义务都显示在上面，所以是义务栏。4、同桌相互指着屏幕上出现的东西问对方。而后，教师用鼠标指针指到哪，学生说出所指物品的称号。四、Windows98的封锁1、我们曾经学习了怎样启动Windows98，那怎样封锁Windows98呢？2、请同窗们自学Windows98的封锁第一小节。看完书后

15、，单击开场按钮，他看到了什么？3、他学到了什么？学生汇报，教师小结：开场菜单的内容和菜单命令的含义。4、同窗们阅读第16页的“读一读了解一下开场菜单的命令作用及“快捷菜单。5、比一比：哪个小组最先封锁Windows98。等关机30秒后，让全体同窗比一比哪个小组最先开机启动好Windows98。6、在开机启动Windows98时进展交流他是怎样封锁Windows98的？教师小结：1、单击开场按钮；2、单击封锁系统；3、单击封锁计算机；4、单击“是；最后还要关显示器。全课总结今天，我们一同讨论了什么内容？他有什么收获？他还想知道什么？我们将会在以后的学习进一步研讨Windows 98。板书设计：第

16、四课 初识WINDOWS 98一、Windows98是什么二、Windows98的启动三、Windows98的封锁教学后记：学生对这节课的内容掌握得很好，这是一个良好的开场。第五课 鼠标操作教学目的和要求经过学习，使学生掌握鼠标的用法。教学重点：鼠标的各个操作方法。教学难点：鼠标的双击操作及拖动。课前预备：计算机、网络教学过程一、 新课导入同窗们看到过老鼠吗？那么老鼠长得是怎样的呢？那么我们看一看电脑上的哪个东西最像老鼠？哪些地方像？那我们知道鼠标有什么用吗？鼠标可以操作电脑，那么鼠标究竟怎样用，接下来就请同窗们仔细听教师讲。二、 新课教学一教师讲解大家来看，鼠标上有两个长得有点像小老鼠耳朵的

17、两个键：左边的一个我们把它叫做鼠标左键；那么右边的一个我们把它叫做鼠标的右键。能记住吗？1、握鼠标的根本姿态手握鼠标，不要太紧，就像把手放在本人的膝盖上一样，使鼠标的后半部分恰好在掌下，食指和中指分别轻放在左右按键上，拇指和无名指轻夹两侧。先请一个同窗试一下。再请另外一个同窗也试一下。2、用鼠标挪动光标在桌面上挪动鼠标，您会看到，显示屏上有个箭头也在挪动，他把鼠标往左挪动，箭头就往左挪动；他把鼠标往右挪动，箭头就会往右挪动；他把箭头往前挪动，箭头就会往上挪动；他把箭头往后挪动，箭头就会往下挪动，那么我们是不是可以经过鼠标来控制显示屏上箭头的位置。3、鼠标单击动作4、鼠标双击动作5、鼠标拖动动作

18、先挪动光标到对准对象，按下左键不要松开，经过挪动鼠标将对象移到预定位置，然后松开左键，这样您可以将一个对象由一处挪动到另一处。 二学生自在练习 教师巡视指点。板书设计：1、握鼠标的根本姿态2、用鼠标挪动光标3、鼠标单击动作4、鼠标双击动作 5、鼠标拖动动作教后记：学生根本上掌握了鼠标的根本操作方法。第六课 设置桌面背景和窗口操作课题： 设置桌面背景与窗口操作教学目的 知识与技艺：正确、熟练地设置桌面背景，掌握Windows窗口的根本操作过程及方法：协作的学习方法，积极的参与认识情感态度与价值观 ：加强协作学习的才干及审美观的提升，强化表态才干教学重点及难点 1、设置桌面2、窗口操作教学手段及方

19、法1、 利用多媒体网络教室授课;2、 课堂教学方式为：精讲协作学习成果展现学情分析 部分同窗对Windows的桌面设置有一定的了解，对窗口的操作也较为熟练，经过本课进一步扩展知识点以到达深化效果教学内容 提问上节课的内容 鼠标的左右键有什么区别？ 没有鼠标我们能否进展操作; 鼠标的接口是什么样的，如何将其衔接到计算机上？引 课 进入Windows桌面后，我们通常看到的背景是绿色的，那么我们能否可以把它改动成我们喜欢的图画背景呢？在我们学完这课后，看看谁的桌面背景最飘亮？分为六个小组。授课 设置桌面背景1、 在Windows桌面的空白处单击鼠标右键属性显示属性在墙纸框中选择本人喜欢的背景确定2、

20、 在Windows桌面的空白处单击鼠标右键属性显示属性阅读找到本人喜欢的图片文件确定 改动屏幕区域在Windows桌面的空白处单击鼠标右键属性显示属性设置选项卡改动屏幕区域确定 窗口组成 Windows窗口是由菜单栏、工具栏、最小化按钮、最大化按钮复原按钮、封锁按钮组成总结 最小化按钮、最大化按钮、复原按钮、封锁按钮中哪一个按钮不能同时出现2、 设置背景时，颜色图片的选择就有何要求3、 试一试他能否设置屏保？板书设计 一、设置桌面背景1、 在Windows桌面的空白处单击鼠标右键属性显示属性在墙纸框中选择本人喜欢的背景确定2、 在Windows桌面的空白处单击鼠标右键属性显示属性阅读找到本人喜

21、欢的图片文件确定二、改动屏幕区域在Windows桌面的空白处单击鼠标右键属性显示属性设置选项卡改动屏幕区域确定三、窗口组成 Windows窗口是由菜单栏、工具栏、最小化按钮、最大化按钮复原按钮、封锁按钮组成课后附记 学生对设置桌面背景非常感兴趣，做得非常好。对窗口的组成还是有些模糊。有待于进一步熟习。第7课 认识键盘一、 导入 同窗们曾经可以熟练地运用鼠标器来控制电脑了，除了鼠标器以外键盘也是我们控制运用电脑的一个重要的输入设备，我们可以经过键盘将命令、数字和文字等输入到计算机中，因此，我们说熟练的操作键盘和熟练的操作鼠标一样，是操作计算机最根本的技艺之一。我们今天要跟着教师一同来认识计算机键

22、盘。(板书课题：第7课 认识键盘) 二、新授 1键盘分区 (教师讲解) (出示键盘分区图)分别阐明各个分区：主键盘区、功能键区、光标控制键区、小键盘区；所处的位置。 学生察看识别本人的键盘分区 2主键盘区 (教师讲解) (出示主键盘区图)主键盘区主要由字母键、数字键和符号键等组成的。(板书：字母键 数字键 符号键) (1)字母键(变化一种颜色突出显示字母键) 共有26个英文字母键，请同窗们按照字母的顺序一一的指出各个键的位置。 (2)数字键(变化一种颜色突出显示数字键) 由09十个数字组成。学生一一指出，留意察看数字键0和字母键o的差别在什么地方？ (3)符号键(变化一种颜色突出显示符号键)

23、符号键包括常用的一些字符。我们察看一下符号键和字母键的差别？(我们发现字符键上都有两个字符)我们把它叫做双字符键。 学生按照教师指点步骤操作 试一试 单击开场按钮，将指针依次指向程序附件，单击写字板命令，翻开写字板窗口。直接击双字符键，再试一试先按住换档键Shift不放，再击双字符键，然后松开Shift键。这时我们发现了什么？(直接击双字符键，输出的是键面的下档字符，按住Shift键不放，再击键就输入键面的上档字符。) (4)特殊控制键(变化一种颜色突出显示特殊控制键) 熟习键的位置。 学生练习试试操作总结各键的功能 将本人的名字的汉语拼音键入，按Enter键我们发现什么？(光标到了下一行，E

24、nter是起到换行的作用) 按一下Caps Lock 键发现键盘的右上方的Caps Lock指示灯亮了；接下来我们再将本人的名字的汉语拼音键入，这时我们将本人的名字的汉语拼音键入，我们发现了什么？(我们键入的是大写字母，按下caps Lock键盘进入大写形状)；再按一下Caps Lock 键，键盘有回到小写形状，右上方的Caps Lock指示灯也不亮了。 按一下Backspace 我们会发现什么？按一下Space 我们又发现什么？() 另外Shift键的功能我们刚刚曾经试过了，左右各一个，作用一样，用来配合双字符键输入键面的上档字符。Ctrl 和 Alt 各有两个，功能一样(演示两个控制键的功

25、能)。 练一练 (1)练习输入26个小写字母，再输入大写字母。 (2)练习输入以下符号，每个符号中间空两格，每组之间空一行。(见课本) 3光标控制键区 (教师演示讲解) (出示主键盘区图)分别阐明各个键的称号。 (翻开一个课前预备好的文档)学生操作各键察看光标的位置的变化，由学生总结各键的作用。 操作练习 议一议 将光标挪动到恣意两个字符之间，分别按删除键、退格键，看看这两个键的功能有何区别？() 4小键盘区 (教师演示讲解小键盘区主要个内键的用法、功能) (出示主键盘区图) 数字锁定键位于小键盘区的左上角，与之对应的是右上角的Num Lock信号灯。小键盘上还有数字键(其中一部分是双字符键)

26、和一些数学符号键(+、-、*、/)，和一个回车键。 按一按小键盘区的数字锁定，看看信号灯是亮还是灭？此时双字符键是数字键还是光标挪动键？再按一下数字锁定键检验一下它的功能。(学生汇报，检验结果) 三、小结 学生小组讨论总结，所学的内容及学会的操作，并请同窗上讲台汇报。 今天我们学习的内容还真不少。我们仔细的认识了我们这位新朋友键盘，搞清楚了它各部分的称号，和主要的功能。这为我们以后和这为新朋友交往打好坚实的根底。 板书设计：1键盘分区 主键盘区、功能键区、光标控制键区、小键盘区；所处的位置。 2主键盘区 (1)字母键(变化一种颜色突出显示字母键) (2)数字键(变化一种颜色突出显示数字键) (

27、3)符号键(变化一种颜色突出显示符号键) (4)特殊控制键(变化一种颜色突出显示特殊控制键) 3光标控制键区 4小键盘区 课后附记：学生对控制键掌握得不好，有待于进一步提高。第八课 键盘操作指法教学目的：经过练习使学生熟练掌握根本键的规范指法操作。教学内容：根本键操作练习教学预备：1、 调试每台计算机2、 翻开计算机并由教师机控制3、 由各组组长带队有次序地进电脑室教学过程：一、 复习师：上节课我们学习键盘上的分区。那有谁能来通知其他同窗，该怎样分呢？生：我来回答。师：好，他来回答。生：略师：这位同窗分得不错，让我们在来看看根本键位于哪里呢？我们去问一下世纪博士，好吗？生：好。二、新授教师启动

28、光盘进入“世纪博士。让同窗们观看。略三、请跟我练略四、兴趣训练1 选择一种打字练习软件进展训练，如：金山打字精灵。2 利用配套光盘中的“10键射门软件进展练习。五、 想一想10键根本指法，按键自若了吗？ 课后附记：学生对键盘的操作没有鼠标操作学得快，还得进一进练习，才干得心应手。第九课 汉字输入方法教学目的：、 认识“写字板。、 学会在写字板输入单个汉字，初步掌握矫正打字过程中错误的方法。、 知道常用的汉字输入的方法。教学地点：多媒体电脑教室 课时：两课时教学过程设计： 一、 组织学生入室。 二、 认识新“笔，导入新课。出示课题 出示各种电子“笔，并逐个引见。 师述：在屏幕上的这些电子笔中，键

29、盘是计算机重要的输入设备，通常人们都用键盘来输入各种文字。因此，今天我们要拿的笔就是键盘了，用键盘在计算机上写汉字。 三、 预备活动。 1、引见“写字板。 如今，用来在计算机上写字的笔曾经有了，我们还要来认识一种计算机中用来写字的“纸它的名字叫写字板，翻开的方法是：单击开场菜单选择程序选择附件写字板。引见写字板。 跟着做：翻开写字板。师可监控或下台巡视指点 2、进入汉字输入形状。 如今，同窗们都曾经翻开了写字板，而翻开后，有些同窗能够发现了我们还不能用键盘来输入汉字。这是由于，每当我们翻开“写字板窗口的时候，计算机总是处于英文形状，要想输入汉字，首先就要进入汉字输入形状。那怎样进入汉字输入形状

30、呢？ 照着做：师控指点步骤1：单击义务栏右侧的“输入法指示器 ，翻开输入法选择菜单。步骤2：单击“智能ABC输入法，屏幕下方出现 ，表示进入了汉字输入形状。而我们如今就可以用“智能ABC输入法来输入汉字了。 四、 练习输入单个汉字。 那怎样才干输入汉字呢？方法是什么呢？是不是随意按一些字母键就可以出现我们想要的汉字呢？不是的。我们中国人发明的输入汉字的方法有很多，而不同输入法输入汉字的方法也是不一样的。今天，我们要来学习的是“智能ABC输入法。它输入单个汉字的方法是这样的：逐个输入汉字的汉语拼音字母，然后在文字选取框中直接选取所需的汉字，即可输入汉字。 、 输入“学字。 照着做：、依次输入“学

31、字的拼音字母“XUE后，按一下空格键，在文字选取框中就会出现与“学字同音的汉字。、按数字键“1，写字板上插入光标处就会出现“学字。、输入完后，请同窗们接着输入“闪和“东。 、 输入“计字。 照着做：、输入“计字的拼音字母“JI后，再按一下空格键，“计字没有出如今第一页文字选取框中。那怎样办呢？是不是拼音输入错误呢？、按键盘上的 键或用鼠标指针单击文字选取框右下角的 按钮向后翻页，第页内出现计字、按数字键选择“计字。 、 用字母“替代汉语拼音字母“。 在键盘上找不到汉语拼音字母“，可用英文字母“来替代。 自我提高：生独立思索并依次输入“女、“绿三字，师指点并总结。 五、 怎样矫正打字过程中的错误

32、。 输入某个汉字的拼音后，假设在没有按数字键选择之前及时发现了错误，可以用下面的方法纠正。用退格键删除前面错误的字母，再输入正确的字母后按相应的数字键选择字照着做；用取消键Ese放弃本次输入，重新输入汉字的拼音字母。照着做假设错误的汉字已输入到屏幕上，要先用退格键删去错字，再重新输入拼音，选择正确汉字。照着做六、 课堂总结板书设计： 一、认识写字板二、进入输入形状三、输入单个汉字四、矫正打字过程中的错误课后附记：学生对打字的兴趣比较浓重，就是键盘操作还不够熟练。第十课 文件与文件夹的根本操作一、教学目的：1 掌握文件的选定方法2 能在规定位置新建一个文件夹3 能在资源管理器中挪动或复制文件、文

33、件夹4 能为文件或文件夹更名5 能删除与复原文件、文件夹二、教学重点与难点：挪动或复制文件、文件夹三、教学方法：边讲解边演示四、教学过程：复习：我们用得最多的是鼠标，下面我们回想一下鼠标的5种根本操作学生回答引入新课：前面一节课我们向大家引见了文件和文件夹的概念，以及资源管理器的启动。先请同窗们回想一下资源管理器是如何启动的？学生回答：资源管理器可以经过开场菜单来启动。教师活动：启动资源管理器当我们翻开资源管理器，就会发现一切的文件夹是以一种树形的目录构造列在了资源管理器的文件夹框中，而文件夹中的内容也相应的列在了文件列表框中，用户只需求用鼠标的点击即可方便有效地管理文件、文件夹和磁盘。那么今

34、天我们就来学习一下如何运用资源管理器来对文件和文件夹进展管理。新课教学：在对文件和文件夹操作前，首先要选取文件或文件夹。选取的方式有：单一选取：指向该文件或文件夹并单击，反白显示时，表示已被选中。延续选取：单击第一个文件或文件夹，再按住Shift键不放，单击最后一个文件或文件夹。反白显示时，表示已被选中。不延续选取：单击第一个文件或文件夹，再按住Ctrl键不放，单击最后一个文件或文件夹。反白显示时，表示已被选中。全部选取：单击“编辑菜单中的“全部选定命令。反向选择：假设要选取的文件或文件夹较多，而不选取的只需少数时，可采取反向选择。首先选取这少数几个文件或文件夹，然后单击“编辑菜单中的“反向选

35、择命令。教师逐个演示学生上台演示，听教师口述标题为了不对已有的文件或文件夹误操作，我们先本人建几个文件或文件夹。教师演示：在D盘下新建文件夹 a，在a文件夹下新建两个文件a1Doc和a2Txt，在我的文档下新建文件夹b学生练习：同样的操作在选取了文件或文件夹后，我们可以对他们进一步的操作，下面就来看一下文件或文件夹的挪动和复制。在学习文件或文件夹的挪动和复制操作前，我们先来了解一下挪动操作和复制操作的区别：挪动是指把文件或文件夹从原位置转移到目的位置的过程，原位置的该文件或文件夹不再存在；复制与挪动类似，所不同的是在复制后原位置的文件或文件夹依然存在。教师演示：利用“编辑菜单利用工具栏上的快捷

36、按钮 剪切粘贴、复制粘贴利用快捷菜单利用鼠标拖动首先选取要挪动或复制的文件或文件夹，拖动到目的文件夹复制 移动不同驱动器 直接拖动 拖动时按住Shift键同一驱动器 拖动时按住Ctrl键 直接拖动利用鼠标右键拖动选中要挪动或复制的文件或文件夹然后按住右键，将其拖动至目的文件夹后释放，在弹出的快捷菜单中选择相应的命令。学生练习：复制a1Doc到b，挪动a2Txt到b为了更好地对文件或文件夹进展管理，有时需求对文件或文件夹的名字进展修正：重命名。操作：右键单击需求重命名的文件或文件夹，在弹出的快捷菜单中选取“重命名，然后在出现的方框内输入新的文件名，最后在方框以外恣意位置单击或按回车键。学生练习：

37、将c： my documentsba2txt改名为okTxt文件或文件夹的删除和复原删除文件或文件夹：选定要删除的文件或文件夹，然后按删除键Delete或单击“文件菜单上的“删除命令。或右键单击所要删除的文件或文件夹，从快捷菜单上选择“删除。复原文件或文件夹：进入回收站，找到需求复原的文件或文件夹，单击右键，从快捷菜单上选择“复原。学生练习：d：aa1.doc删除，再复原小结：不论是挪动、复制，还是删除、复原文件或文件夹，或者对它们重命名，都必需遵照一个原那么：先选择，后操作。板书设计：在对文件和文件夹操作前，首先要选取文件或文件夹。为了不对已有的文件或文件夹误操作，我们先本人建几个文件或文件

38、夹。在选取了文件或文件夹后，我们可以对他们进一步的操作，下面就来看教师演示：利用“编辑菜单利用工具栏上的快捷按钮 剪切粘贴、复制粘贴利用快捷菜单利用鼠标拖动首先选取要挪动或复制的文件或文件夹，拖动到目的文件夹复制 移动不同驱动器 直接拖动 拖动时按住Shift键同一驱动器 拖动时按住Ctrl键 直接拖动利用鼠标右键拖动为了更好地对文件或文件夹进展管理，有时需求对文件或文件夹的名字进展修正：重命名。文件或文件夹的删除和复原课后附记：学生一下子接触这么多内容，不能掌握得较好，应该多安排几课时来学习本课内容。第十一课 WINDOWS资源管理器课前预备：将图片：“小白兔Jpg复制在学活力上。教学目的：

39、知识目的：1、资源管理器的启动和退出2、认识资源管理器的界面文件与文件夹图标、左右窗口、展开折叠按钮3、学会翻开文件夹并能查找文件。4、学会用不同的显示方式显示文件技艺目的：熟练掌握资源管理器的运用情感目的：1、培育学生协作学习的才干2、培育学生的信息认识及创新精神和发明才干教学过程：导入新课：教师出示义务1：同窗们，谁能通知教师窗口有哪几部分组成？学生回答：WINDOWS窗口有以下根本元素组成：控制菜单图标、标题栏、菜单栏、工具栏、控制按钮、任务区、形状栏、滚动条、窗口边框和窗口角。教师可翻开“我的电脑窗口让学生对照回答，提问23 人今天我和同窗们认识一个新的、比较特殊的窗口，它的名字叫“资

40、源管理器同窗们，他们看一下它与窗口有何一样点和不同点？一样点：具备窗口的根本组成不同点：有两个窗口，中间有分隔条隔开。特殊性一、 资源管理器的启动和退出1、 引见启动的操作步骤：示范单击“开场按钮，选择“程序，然后单击“Windows资源管理器学生练习1：用教师教授的方法翻开资源管理器。出示义务2：谁能找到另外的方法？并上台演示。鼓励学生的积极参与认识和创新才干,充分调动学生的积极性,教师与学生一同总结2、引见退出的操作步骤：示范单击“封锁按钮。学生练习2：练习退出资源管理器的方法，出示义务3：谁能找到另外的方法？并上台演示。充分发扬学生的探求精神，创新才干教师与学生一同总结二、认识资源管理器

41、的界面1、大家认识这些图标吗？出示 学生练习3：阅读课本P44，(培育自觉才干)回答以上问题 ：14是文件，其中24又是文档，56是文件夹。6是翻开时的图标。每一个文件或文件夹都有本人的名字用来区分的。教师指出：存放在磁盘上的一个程序或一组数据称为是一个“文件。文档是文件的一种，它是由Windows运用程序所生成的文件。2、认识资源管理器的左右两个窗口：教师操作也可让学生操作，先选中“我的电脑，再选中“C，再选中“my documents让学生察看左右窗口内的变化提问：左边窗口内显示了什么？右边窗口内显示了什么？左边窗口内显示了系统中的一切设备，右边窗口内显示了左边窗口中被选定工程的内容。3、

42、翻开文件夹：出示义务4：提问：同窗们动动脑筋，谁能翻开“我的文档中的“my pictures文件夹能找出几种方法呢？(培育学生的探求精神和自学才干)左窗口单击、右窗口双击、右键操作或菜单操作等。总结指出：my pictures 就是“我的文档这个文件夹的子文件夹。4、认识折叠按钮和展开按钮提问：不知道大家留意到没有：刚刚我们翻开“my pictures这个子文件夹时，左边窗口有何变化？左边的展开按钮，展开了显示出其中一切的子文件夹。同时+变成-号了“+号是展开按钮，表示该文件夹中含有子文件夹，“-号是折叠按钮，表示该文件夹中的子文件夹全部展开。学生动手操作，思索如何展开或折叠文件夹？展开双击该

43、图标或单击“+号标志折叠双击该图标或单击“-号标志5、如何找到一个文件？学生练习5：教师提问：找人怎样找？例如找我们班的某某。学生回答，教师指明要找人必需知道他住在那里，也就是地址。教师再问找一个文件怎样找？也应该知道它的位置。教师通知同窗们一个文件的地址，他们能找到它吗？出示义务5：利用资源管理器怎样找到在我的文档中，my pictures中的“小白兔文件？三、学会用不同的显示方式显示文件同窗们，请察看一下，我们周围的同窗运用的计算机屏幕上资源管理器右边窗口中显示的文件内容与他本人的有没有不同？有谁知道窗口文件的显示方式有几种，他本人目前运用的是那种？出示义务6：谁能通知我，如何来改动显示方

44、式？这几种有何不同？假设学生回答不出教师可演示工具栏按钮、查看菜单一同用“大图标显示一次，再用“详细资料显示一次四、总结：今天我们学习了：一、资源管理器的启动和退出二、 认识资源管理器的界面文件与文件夹图标、左右窗口、展开折叠按钮。三、 学会翻开文件夹并能查找文件。四、 学会用不同的显示方式显示文件五、作业：预习课文中文件名、文件的标识符、文件的管理的初步知识，为下一节课做好预备。六、 板书设计：一、资源管理器的启动和退出二、认识资源管理器的界面文件与文件夹图标、左右窗口、展开折叠按钮。三、学会翻开文件夹并能查找文件。五、 学会用不同的显示方式显示文件课后附记：学生能对文件和文件夹进展简单的根

45、本操作。第十二课 查找文件和文件夹第一课 文件的查找与创建快捷方式教学目的：1、经过学习，能学会文件的自动查找。2、使学生了解快捷方式的含义，可以本人创建快捷方式，更改快捷方式的图标。3、激发和加强学生运用计算机的兴趣。教学重点：1、利用windows的查找功能搜索本人想要找的文件。2、学会创建快捷方式。教学难点：1、综合利用windows的查找功能搜索信息的才干。教学预备：联想传奇电子教室、改换一些美丽有趣的图标教学过程：一、导入：1、教师出示一副美丽的图片图片途径严密，文件名知，激发学生的兴趣。2、封锁图片，怎样才干找到刚刚那副美丽的图片。3、由A数同窗操作找图片。4、反响结果找不到，今天

46、我们就来学习怎样快速地查找文件。二、文件的查找1、我们刚刚曾经知道了图片的文件名，那么我们就曾经有了一个非常重要的线索了。2、单击开场按钮，指向查找，选择文件或文件夹命令，就可以得到如左图的窗口。(图1)3、在称号一项中输入图片的名称：东北虎。在搜索一栏中选择范围为：本地硬盘驱动器(C:,D:,E:). (图1见上)留意：点击“搜索栏右边的下拉式按钮，就可以指定计算机查找的范围了。4、单击开场查找按钮，电脑就会将查找的结果显示出来，找到了文件，双击就可以翻开文件了。知识点：假设他不知道文件的全名，输入一部分也能找到。5、学生练习本人查找文件。三、创建文件程序的快捷方式1、假设我下次还想找东北虎

47、文件，就还需求去查找，那么有没有一种方便的方法呢？建立快捷方式2、先查找到所需建立快捷方式的文件，指向该文件单击右键，弹出快捷菜单。3、单击创快捷方式s.4、将快捷方式的图标剪切、复制至桌面，或有时出现左图的对话框。图2 选择是。 图25、学生练习将一个文件或程序在桌面上建立快捷方式。四、更改“快捷方式图标1、假设他对建立的快捷方式图标不称心，也可以更改！2、鼠标右键单击快捷方式图标，在弹出的菜单中选择属性，在对话框中选择快捷方式选项卡。3、单击更改图标按钮。4、找到本人喜欢的图标，按确定按钮就完成了，也可以按阅读按钮，去找另外的图标。5、选择12个快捷方式的图标，更改它们的图标。A、B同窗各

48、操作一次五、练一练：将同桌的文件藏起来，让他本人找出来。2、查找一切文件中带有“我的文件，将其中一个创建快捷方式。六、总结今天，我们学习了如何查找文件、创建快捷方式、更改快捷方式的图标三个内容，用电脑来查找文件好不好？为什么？课后记： 应让学生稍将旧知识复习一下，本课的知识点较多，应让学生有较多的时间来实际。其中“文件的查找是重中之重。第十三课 回收站的运用教学目的和要求 1、了解回收站的作用； 2、了解如何将误删除的文件和文件夹从回收站中复原。教学重点与难点：了解如何将误删除的文件和文件夹从回收站中复原。教学方法： 教师讲解，学生跟着做。教学预备： 课前翻开电脑。 教学过程 一、新课引入 在

49、删除文件的时候，您能够曾经留意到了，电脑总是提示能否要将文件放到回收站里。那么“回收站是什么呢？ 回收站其实是一个特殊的文件夹，电脑把我们删除的文件都放到这里。它就象我们平常用的废纸篓，我们把没用的废纸都扔到废纸篓里面。 可是电脑把删除掉的文件放在这里又有什么用呢？ 这是Windows的一种维护功能，就是说，假设您忽然发现删除的文件其实是有用的，那就随时可以到回收站去把它找回来。 二、新授1、将文件移入回站2、将文件从回收站中复原您看我们用鼠标点一下回收站，我们刚刚删除的文件就在里面，假设我们想恢复它，只需选中它，然后单击鼠标右键，又会出现一个菜单，这里菜单中的选择和前面我们看到的曾经不同了，

50、这次将鼠标移到“复原上，再单击左键。它就回到被删除前的地方去了。 由于文件放入回收站的时候，电脑只是在它上面做个被删除的标志而已，并不是真的把文件完全去除掉。 但是这样被删除的文件依然会占用硬盘空间，所以，假设我们想把文件彻底删除的话，还需求做一件事：就是“清空回收站。 3 清空回收站 在左边窗口中单击“回收站的图标，然后单击资源管理器上面的“文件菜单，再从中选择“清空回收站。系统提示能否真的删除，再单击“是。这下文件可就真的没了。 就好似扔到废纸篓里的东西要找回来很容易，但是假设废纸篓被倒掉了，东西就再也找不回来了。所以再“清空回收站的时候一定要小心了。只需平常不删除那些重要的文件，比如C盘

51、根目录下的文件，以及Windows目录中的文件和目录。这些文件中有许多是电脑启动和运转时必需的文件，假设删除，电脑就无法正常任务了。 留意：没有把握时，C盘根目录中和 Windows目录的文件不要随便删除。 还有，软盘上是没有回收站的，就是说，软盘上的文件删除了，就无法恢复了。 我们之所以在这里讲了许多关于文件的知识，是由于在运用电脑时，很大一部分时间是在和文件打交道。 小结：今天我们学习了回收站的运用，但大家一定要记住没有把握时，C盘根目录中和 Windows目录的文件不要随便删除。板书设计：回收站的运用一、将文件移入回收站二、将文件从回收站中复原三、清空回收站课后附记：学生对回收站的运用掌握得非常好，就是要提示学生留意不要随意删除文件。第十四课 学一点多媒体教学目的和要求 1、了解什么是多媒体；2、掌握“CD播放器、“媒体播放器、“录音机运用的根本方法。教学重点与难点： “CD播放器、“媒体播放器、“录音机的运用。教学方法：边讲边做。 教学预备： 课前翻开电脑。 教学过程 一、新课引入 1、什么多媒体？他知道吗？学生回答 简单地说，多媒体是指将文字、图像、声音以及视频影像等结合在一同，且来表达