浅谈财会教学中的理财教育

1、.PAGE ：.；PAGE 5 浅谈财会教学中的理财教育摘 要： 财商，这个继智商、情商之后，又一现代人必备的根本才干，曾经越来越得到人们的注重。二十一世纪的学生不应该仅仅只需“智商，还应该具备一定的“ 财商，在学生时代就应该养成很好的理财习惯。理财教育有利于学生及早构成独立的生活才干，使其在高度兴隆、快速开展的时代中，具有可靠的立身之本。理财教育可以引导学生确立市场经济认识，在此根底上树立时间价值观念和风险收益平衡等观念，并将这些观念表达在整个教学活动中，培育学生的理财才干。关键词： 财会； 理财教育； 理财模拟； 理财实训我国现代的教育努力于提高学生综合素质，努力于培育顺应时代需求的复合型

2、人才，因此，个人理财教育更不能缺失。随着教育体制的改革，素质教育已深化人心，各级各类学校都把素质教育提上议事日程。素质教育是以提高人的素质为目的的教育，它是一种教育思想，一种教育理念，而不是一种教育方式。如何在实际中仔细有效地实施，是实现素质教育的关键。理财教育是实现素质教育的一种方式，作为财会专业教师在财会教学中进展理财教育很有必要。一、理财的内涵理财即对于财富(包含有形财富和无形财富=知识产权)的运营。多用于个人对于个人财富或家庭财富的运营，是指个人或机构根据个人或机构当前的实践经济情况,设定想要达成的经济目的,在限定的时限内采用一类或多类金融投资工具,经过一种或多种途径达成其经济目的的方

3、案、规划或处理方案。详细实施该规划方案的过程，也称理财。实践上理财的范围很广，理财是理终身的财，也就是个人终身的现金流量与风险管理。包含以下涵义：理财是理终身的财，不是处理燃眉之急的金钱问题而已；理财是现金流量管理，每一个人一出生就需求用钱现金流出、也需求赚钱来产生现金流入。因此不论如今能否有钱，每一个人都需求理财；理财也涵盖了风险管理。由于未来的现金流量具有不确定性，包括人身风险、财富风险与市场风险，都会影响到现金流入收入中断风险或现金流出费用递增风险。二、在学生中开展理财教育的必要性 由于受传统“重义轻利思想的影响，长期以来中国青少年的理财教育处于滞后形状，甚至可以说是一片空白。因此，经过

4、家庭、学校、社会对学生个人理财教育已刻不容缓，迫在眉睫，这不仅是对子孙后代担任，也是构建调和社会和融入全球经济的必然要求。有专家指出，二十一世纪的学生不应该仅仅只需“智商，还应该具备一定的“ 财商。在学生时代就应该养成很好的理财习惯，为本人的如今和未来精打细算，这样对于以后走向社会收益宏大。“吃不穷，穿不穷，算计不到就受穷，一句中国老话也指出了 “算计在生活中的无比重要性。在现实社会中，有许多聪明能干、会挣钱之人，但由于他们没有系统的学习和掌握财务知识，不了解金钱的运动规律，不懂得不注重财务管理，最终难以将企业做大做强，在猛烈的市场竞争中被淘汰。假设我们仅仅局限于“能挣会花的第一步，只懂得挣钱

5、而不会“算计,也就是不会正确地花钱，往往最终还要感遭到金钱的窘迫。“算计一词也就是今天我们所说的“理财，可见理财教育对每个人来说都是必不可少的。当然，在学生中开展理财教育并不是把学生培育成一个金钱至上的拜金主义者，而是让学生在接受理财教育的过程中，正确的对待金钱、运用金钱，树立正确的金钱观，学会价值判别和提高品德尺度，树立自尊、自爱、自强、自立的良好品德，促进其个性才干的良好开展，从而为其以后独立理财和开辟一番事业打下较好的根底。有认识地培育学生的理财才干，指点学生熟习、掌握根本的金融知识与工具，从短期效果看是养成学生不乱花钱的习惯，从长久来看，将有利于学生及早构成独立的生活才干，使其在高度兴

6、隆、快速开展的时代中，具有可靠的立身之本。特别是财会专业更是与理财有着密不可分的关系，对学生实施理财教育显得尤为重要。三、财会教学中进展理财教育的有效途径1、教授财务知识和理财知识，树立价值观念，培育理财理念。企业的消费运营本身就是一种投资理财行为，是一种实践的理财过程。企业理财活动经过有效地组织企业的融资活动与投资活动，最大限制地实现企业价值最大化的目的，为企业的稳定开展发明一个良好的财务环境。企业财务决策的一个艰苦特点就是货币性或现金性，财务运转及财务运转结果也无一例外地表现为货币形状，这一点与财务信息的特征完全一致。由于他们所表示的经济现实是同一的。理财决策及理财行为的结果，将主要以财务

7、信息财务会计报告信息的方式来表达和披露。近年来，理财学中所关注的概念如现值、流动性、现金流量等，已逐渐成为财务会计学中的重要概念，以使学生更多地掌握资本运营方面的一些知识。财务会计核算就是全面、系统、延续、综合的记录和反映企业理财全过程及结果的一项专业技术任务。经过教授财务知识，使学生明白什么是资产、负债、一切者权益及三者之间的关系资产负债一切者权益，了解利润的构成利润=收入费用，了解现行会计制度中的详细核算原那么、会计科目及会计报表等相关知识。如在讲解投资业务时，可详细向学生引见投资理财相关知识，让学生知道投资理财包括兴办企业，购买股票、基金、债券、保险、不动产等方面，并让学生了解各种投资的

8、风险和收益，引进风险收益平衡观念，通知学生高风险，就必需求有高收益，否那么就不能投资。同时为了实现风险吸纳效应，以提高收益，弱化风险，还要进展不同的投资组合。经过理财相关知识的学习，让学生知道理财是一件正大光明的事，他不理财，财不理他；理财要从如今开场；理财的目的是梳理财富，增值生活。纠正我没财可理；我不需求理财；等我有了钱再理财；会理财不如会挣钱等错误观念。就家庭个人理财而言，经过理财活动，到达获得资产的增值、保证资金的平安、防御不测事故、保证未来老有所养、提供赡养父母及抚养子女的基金的目的，这也是我国奔小康、构建调和社会的物质根底的一方面。作为财会教师有必要将理财教育贯穿于整个财会教学活动

9、中。青少年特别是乡村及乡村遥远地域的学生，根本就不知道什么是投资理财，经过学习引见相关投资理财知识，在他们头脑中建立投资理财的理念，为今后走向社会、效力社会和个人的开展打下良好的根底。2、开展理财案例教学和理财模拟训练，培育学生理财才干。案例教学是各科教学中广泛运用的一种方法，理财案例教学是财务管理和会计专业教学过程中相当重要的环节。为使案例具有真实性，可由教师拟定课题，并联络一家典型的企业，由学生参与搜集资料，整理资料，并计算各项财务数据，从而构成各项财务目的，由实践资料构成的财务案例更具压服力。并以此案例为典型，组织学生共同分析、讨论，这样由学生被动听课变为积极思索、自动实际的过程。有了学

10、生的参与，能锻炼他们实践动手才干和分析问题的才干，是一种适用、有效的启发式会计教学方法。经过理财案例教学分析财务管理和会计实务，处理睬计和财务管理的实践问题，使所学课程的内容相互浸透、综合运用，将所学实际知识融会贯穿于会计与理财实践任务中，稳定已学知识，这样有利于培育财会学生的综合运用才干和处理实践问题的才干。要提高学生的理财才干，还必需加强理财训练。可由教师拟定一些相关投资理财的课题，由学生在广泛调查的根底上各自选择投资理财工程，并制定投资理财的模拟方案。假设学生选择了兴办企业的投资工程，那么学生应在其模拟创业规划报告中列明：企业所选择的运营方向、运营工程、选择该工程的缘由、方案的可行性、投

11、资报答如何、用于投资的模拟资金的来源、怎样筹集资金、所筹资金如何运用等；假设学生选择购买理财富品股票、基金、债券等，那么在所编制的投资理财规划报告中应列明：选择该种类的理由、如何躲避风险、如何坚持资产的保值和增值等。然后由教师组织学生共同对每个人组编写的投资规划报告进展讨论，提出质疑，由模拟工程谋划人对他人提出的问题给予合理的回答，其它同窗也可对该方案提出各种建议。经过这种纸上谈兵式的模拟投资理财训练，使学生将本人置于现实任务中，充任其中的“角色，有一种“真刀实抢的觉得，能激发学生的学习兴趣，促使学生经过广泛的调查研讨，自觉运用所学的实际知识，与实践融会贯穿；有利于培育学生勤于思索，擅长决策的才干；也是培育学生专业技艺的重要途径，在财会专业中非常重要。假设有能够，可让学生进展股票投资实际，虽然学生做股票投资具有一定风险，但作为一种大胆尝试，能为今后的个人理财起到“投石问路的作用，对于他们理财认识的扩展有着积极的意义。还可以派学生去银行、证券公司、保险公司等部门去实习，获取实践的可操作的实际阅历。 总之，财会专业与理财有着特别亲密的关系，在市场经济的大背景下，每个人都需求具备理财知识，才干顺应社会的开展，特别是财会人员更需求具备比常人更多的理财知识，才干顺应未来任务需