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文档简介
1、义务教育课程标准五年下册(人教版)课文阅读教学设计 16、桥课前交流:听祖海的歌为了谁情境导入:1、师:1998年那场特大洪灾中,解放军用血肉之肌在洪魔中筑起一道不倒的城墙。这首歌唱颂是在1998年抗洪抢险中的英雄们。今天我们要学的课文也是与抗洪有关的一个感人故事。(板书课题:桥)读课题2、课文读过了吗?评价:好。课文中写到了哪些人?(看来你们认真读过课文了)学生回答后板书:老支书 小伙子 乡亲们3、师:老师这里有一组词语,谁能把它们读好?出示词语 咆哮 狞笑 放肆 “势不可当”在字典里它跟“势不可挡”是一样的。评价:老师很欣赏你,读得字正腔圆。(那么容易弄混淆的词你都读对了。)“咆哮”两个字
2、都带有口字旁,张着两张大嘴,像什么?师:像猛兽,它发出的声音就-4、发现这些词都是写什么?板书 洪水 在这些词的前面加上洪水再读一读5、师:这是一场怎样的洪水?一两个学生说(评价)品读洪水的句子1、过渡:师:这究竟是一场怎样可怕的洪水?请快速浏览课文,画出描写洪水的句子。学生汇报。2、过渡:同学们找得非常准确,老师在读这几句话的时候,脑子里像电影一样闪过一幅幅可怕的画面。3、请你们选一句反复读,用你的朗读告诉大家洪水的可怕。读给你的同桌听吧! 出示句子:师:通过字面能看到画面,这是读书的最高境界。1、黎明的时候,雨突然大了。像泼。像倒。师:看大家读得那么带劲。谁想读第一句?问:你仿佛看到了一副
3、怎样的画面?如果用一个成语来形容,那就是生说这是山洪形成的原因。像泼。像倒。虽只有四个字,但却表达了雨下得迅猛。应该读得短促有力。谁愿意再读一读。2、山洪咆哮着,像一群受惊的野马,从山谷里狂奔而来,势不可当。师:哪个词让你体会到洪水的可怕?说说理由。师:“狂奔”那是一种怎样的速度呀?你再读。指导读得快。再读。然后一起读3、近一米高的洪水已经在路面上跳舞了。抓住“一米多”跟你们一样高的洪水随时会把人 学生接着说。“跳舞”是惬意的事情,是谁在跳舞?是洪水,是洪魔呀,跳的是死亡之舞呀。 4、水渐渐窜上来,放肆地舔着人们的腰。师:谁来说说你的感受?“舔着”人们的腰,分明是想把人一口过渡:师:你们的朗读
4、,仿佛又把我们带到了那个可怕的黎明。师朗读,视频播放师:此刻,你有什么感受?把你们的感受送到句子中再读?学生再读。 师:洪水咆哮着,狞笑着。读到这,我们的心都提起来了。洪水这么大, 会导致怎样的结局呢?生:生回答。师:乡亲们有路可走吗?此刻唯一能带给人们希望就是这座的木桥。乡亲们的生命都和这座桥紧紧地联系在一起,这是一座:出示句子只有北面有座窄窄的木桥 木桥开始发抖,开始痛苦地呻吟。师:这是一座救命桥呀!如果一百多号人都向木桥拥过去,结果会怎样?学生回答师:那就成了 死亡之桥 师:幸运的是故事的结局是乡亲们都得救了,是谁改变了他们的命运?师:请同学们用心默读课文724自然段。画出直接描写老汉的
5、句子。可以用一两个关键词在旁边写下你的感受。 师:巡视。旁白:描写人物,肯定少不了人物的语言、动作、神情等描写,我们在写作文时经常用到。师:圈圈画画,专心批注的样子是最美的。可以交流了吗?出示句子:老汉沙哑地喊话:“桥窄!排成一队,不要挤!党员排在后边!”师:你找到描写老汉语言的句子,你有什么感受?学生说感受。先给几个学生读。评价(当学生读得有力时,评价:小小的声音里竟然能发出这样的震撼力。当学生声音小时:评价-现在情况这么危急,这样喊话行吗?再读。师:因为桥窄,所以生接:排成一队,不要挤。告诉大家怎么过桥,最后提出一个特殊的要求,党员排在后边。你知道什么?你们还有什么发现?“抓住三个“!”号
6、。 师:是呀!在那样的情况下,还能容得下多说一句废话吗?创设情境:1、(如果人们乱哄哄地拥上桥,那将是一场更大的灾难,老汉沙哑地喊死亡在逼近,人们的生命危在旦夕,老汉沙哑地喊话:生接2、出示:老汉突然冲上前,从队伍里揪出一个小伙子,吼道:“你还算是个党员吗?排到后面去!”老汉凶得像只豹子。从哪个字中看出老汉的凶?为什么那么凶地把小伙子楸出来?师:老汉是这么说的,他也是这么做的?可是后来老汉又把小伙子推上桥? 这一楸一推你感受到了什么? 师:我们抓住语言动作就能够走进人物的内心世界。老支书把小伙子用力地推上木桥,可是桥却塌了,洪水淹没了小桥,洪水也把小伙子吞没了。(音乐起)也把老支书(师边说边擦去黑板上的人名)吞没了,出示课文的最后一段:五天后,一个老太太被人搀扶着,请你接着读生读:来这里祭奠,她来祭奠两个人,她的丈夫和她儿子。师:老人家失去了世界上最亲的人,丈夫和孩子。老支书我们甚至不知道他的名与姓,他留在我们的记忆里是山一样的形象,还有他在洪水中的语言动作,我们来回味一下。师:当灾难来临的时候,他是一位镇定自若的共产党员,读生读“老汉清瘦的脸上像一座山“师:一座山,乡亲们的靠山,再读。师:当人们乱哄哄地想拥上木桥的时候。读生读“桥窄 师:沙哑地喊
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