《坐井观天》教学设计_第1页
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文档简介

1、坐井观天教学设计与反思一、教学目标1认识3个生字，会写8个字2能分角色朗读课文，有感情地朗读对话3发挥想象，初步理解寓意二、教学重难点1理解课文内容，引导学生看问题要全面，不能片面的理解，不要做目光短浅、自以为是的人。2有感情地朗读课文。三、教学教具故事录音、生字词卡片四、教学课时 两课时五、教学过程第一课时一 创设情境，导入课文 同学们，你们喜欢看语言故事吗？你们都读过什么寓言故事呢？在上课之前我们一起来听一则寓言故事吧！听完这则故事你有什么感受呢？那么，今天就让我们一起来学习这篇寓言故事坐井观天 （板书：坐井观天）二 初读课文，认识生字1自由朗读课文。2有感情地朗读课文，在文中画出本课新字

2、词，仔细再读一读，标出自然段。3出示文中相关的生字词卡片、相应的句子。（指名读、齐读、排火车游戏）4默读课文。三 精读课文，整体感知1有感情地朗读课文，文中青蛙和小鸟一共有几次对话？（三次）分别是哪三次？（让学生找个搭档来进行朗读）2看文中第一幅图练读对话。3感悟第二次对话（1）通过学习第二次对话，让学生说说你读懂了什么？（2）引导学生思考：青蛙和小鸟为什么有不同的看法？（3）围绕这个问题自由读课文，想想再回答。（4）用“因为所有”谈谈自己的理解。（5）让学生闭上眼睛感受天有多大？再将双手握成空心拳看看天有多大？（6）四人一小组再读第二次对话（一人引读、两个人对话、一个人当评委）4感悟第三次对

3、话（1）自由读第三次对话，边读边想：小鸟和青蛙都是笑着的，它俩的笑各有什么含义？（2）四人一小组合作学习，先分角色朗读，再讨论上面的问题。（3）汇报交流成果。（4）朗读对话，读出适当的语气。四 扩展活动 青蛙如果跳出井口会看到什么，会说些什么呢？续编第四次对话，小组合作，进行表演。第二课时一 复习导入1分角色朗读课文。2根据课文内容回答问题。（1）青蛙和小鸟对天的看法有什么不一样？为什么不一样？（2）它俩谁说的对？（小鸟）小鸟为什么叫青蛙跳出井口看一看呢？（因为青蛙跳出井口以后，眼界就会变得开阔，就会看到无边无际的天空，就不会再坚持自己原来的错误看法了。）二 学习生字1抽读生字词。2分析、比较字形。（1）认真观察“信、沿、际”，这三个字有什么共同特点？写的时候应该注意什么？（它们都是左右结构，写的时候注意左窄又宽。）（2）“还”的笔顺规则是先写“不”，再写“辶”。（3）观察生字的结构特点，描红，仿写。3口头组词。4读课后练习“读读抄抄”的词语，再抄写

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