《海底世界》教学案

1、海底世界教学设计【教学目标】（一）认知目标了解海底世界是个景色奇异、特产丰富的地方。（二）能力目标1.培养学生有感情地朗读课文的能力。2.培养学生利用多媒体获取相关知识解决疑难问题的能力。3.培养学生的想象能力和大胆质疑问难、自主探究的能力。（三）情感目标激发学生热爱大自然、探究大自然奥秘的情感。【教学内容和重难点】海底世界是苏教版小学语文第六册第七单元中的一篇关于海洋的常识性课文。作者用生动形象的语言介绍了海底的景色奇异、物产丰富。全文共六个自然段。第一自然段提出问题：“你可知道，海底世界是什么样的吗？”第二、三、四、五自然段针对这一问题，分别描述了海底的声音、动物、植物、矿藏，展现了一幅神

2、秘有趣、生动活泼、千姿百态的海底世界图。最后一个自然段，是全文的中心，总结“海底真是一个景色奇异，物产丰富的世界”，做到首尾呼应，给人留下深刻的印象。认真品读第二至五自然段，结合ppt课件，具体感受海底世界的景色奇异、物产丰富是本课的教学重点。学习课文三、四自然段的写法，体会课文如何围绕中心句按总分顺序写具体，是本课教学的难点【学情分析】海底世界的生物无穷无尽，课文选取典型的动、植物，抓住特点进行介绍，语言生动活泼，尤其是文中打比方、作比较说明方法的运用，更形象地让学生感受到海底世界的奇异景色、丰富的物产。教材虽然通俗易懂，但是对于远离大海的三年级学生来说，他们对海底世界缺乏实际的感受，对海底

3、鱼的种类以及植物、矿藏大都缺乏感性认识，但求知欲强的学生对课文却充满了浓厚的兴趣。为了满足学生的兴趣需要，在教学过程中我充分利用ppt课件和视频，尽量为学生创设情境，把认知活动和情感活动结合起来，培养学生的语言能力，发展他们的思维能力。【媒体选择和设计】教学过程中我充分发挥计算机辅助教学的优势，制作了ppt课件，优化课堂结构。我首先利用视频中的声、光、色、形等功能，帮助学生进入海底世界，整体感受海底的美丽与神奇。然后从海底的动物、植物、矿藏等方面展示不同的丰富多彩的图片，给学生直观形象的感官，增强对海底景物的认识和记忆，激发学生对大海的热爱之情。另外课件中还有两处声音，第一处是课前三分钟播放歌

4、曲大海啊故乡，勾起学生对大海的向往，激发学生的学习兴趣；第二处是海底动物发出的声音，让学生真实形象地倾听海底动物的窃窃私语，从而感受到海底是有声音的，加深对课文内容的理解。【教学过程】一、激发情趣，导入新课1.同学们，你到过海边吗？请来谈一谈大海给你留下了什么印象？【学生发言，畅谈自己对大海的认识】【媒体应用】课前播放大海啊故乡歌曲，课件展示赶海一课的插图画面。 HYPERLINK /466206.html /466206.html【策略】通过声音和图片的配合，勾起学生对大海的向往和对“赶海趣事”的回忆，激发学生的学习兴趣2.今天就让我们一起走进美丽的海洋，到海底去走一走，看看大海能给我们带来

5、哪些惊喜？这节课学习第22课：海底世界（板书课题）二、创设情境，初读感知1.同学们准备好了吗？我们要到海底旅行了，请同学们睁大眼睛仔细观察，看看海底世界是什么样子的？【学生观看海底世界的视频】【媒体应用】播放海底世界视频 HYPERLINK /v_show/id_XMjkwMTk0ODI0.html /v_show/id_XMjkwMTk0ODI0.html【策略】让学生在直观形象的画面中对海底世界有初步的整体印象，认识到海底的鱼多、动物多、植物色彩多而美丽，感受到海底的神奇与美丽，为下面的学习激起学习兴趣。2.哪位同学来汇报自己在海底的收获？【学生回答，谈自己的收获】3.海底有动物，有植物；

6、既美丽，又神奇。请同学们用自己喜欢的方式朗读课文，看看课文中是怎样来描写这些动物和植物的？【学生用自己喜欢的方式朗读课文】4.抽一个组来朗读第三自然段，检查学生的朗读情况，其他组要认真听，并作出评价。【一组齐读第三自然段，其他同学认真听，对一组的朗读作出评价】5.课文中给我们提出了一个什么问题？谁能从文中找到答案？【学生回答:海底世界真是一个景色奇异，物产丰富的世界。】6.师根据学生的回答板书：景色奇异 物产丰富，然后出示课件，整体感知海底的动植物。【媒体应用】出示海底动物、植物的图片，展示海底的景色。 HYPERLINK /i?tn=baiduimage&ct=201326592&lm=-1

7、&cl=2&fr=ala0&word=%BA%A3%B5%D7%B6%AF%D6%B2%CE%EF%B5%C4%CD%BC%C6%AC#pn=0 /i?tn=baiduimage&ct=201326592&lm=-1&cl=2&fr=ala0&word=%BA%A3%B5%D7%B6%AF%D6%B2%CE%EF%B5%C4%CD%BC%C6%AC#pn=0【策略】通过展示海底动物、植物的图片，让学生明白课文重点叙述的内容是海底的动物、植物。三、自主互助，质疑解疑（过渡：海底的景色奇异，那它的奇特表现在哪里呢？请同学们小声读课文第二自然段，找出不明白的问题，一会儿我们共同解答好吗？）【学生自读

8、课文，提出质疑，全班互帮互学】问题一：海底一点声音也没有吗？（1）海底是有声音的，只是我们听不到而已。那你们想不想听一听呢？（出示课件）【学生看屏幕，倾听海底动物的声音】（2）你听到了什么声音，看看课文中是怎样描写的，找出来读一读。【学生读“有的像有的像有的像”一部分】（3）海底动物还能发出什么声音？你是从哪里看出来的？谁来把内容补上。【学生练习说话】【学生继续提出问题】2.问题二：为什么要戴上特制的水中听音器才能听到海底的声音？（1）海底的动物常常窃窃私语。指导理解“窃窃私语”的意思。【学生解答，并通过表演理解“窃窃私语”】（2）同学之间表演“窃窃私语”加深理解。（3）请同学们带着对海底动物

9、的喜爱之情来朗读。【出示课件，看着屏幕齐读】3.问题三：海面上波涛汹涌，海底为什么是宁静的？【学生回答】4.有感情地朗读这一段。四、合作探究，精读感悟1.海底的动物大约有三万种，它们不仅能窃窃私语，还各有各的活动特点呢。课文中是怎样来描写的呢？请同学们根据导学案小组内共同学习研究（出示导学案）（1）默读课文，画出文中描写了哪几种动物，它们分别是怎样活动的。（2）选择自己喜欢的一种动物的活动，有感情地读一读。【学生根据导学案，在小组内合作探究】请各小组汇报。展示文中动物的图片，让学生说出动物的活动特点。【学生看屏幕，读出相关句子。】【媒体应用】出示海参、梭子鱼、乌贼、章鱼的图片。 HYPERLI

10、NK /i?tn=baiduimage&ct=201326592&cl=2&lm=-1&st=-1&fm=ala0&fr=ala0&sf=1&fmq=1330497503078_R&pv=&ic=0&z=&se=1&showtab=0&fb=0&width=&height=&face=0&istype=2&word=%BA%A3%B2%CE%A1%A2%CB%F3%D7%D3%D3%E3%A1%A2%CE%DA%D4%F4%A1%A2%D5%C2%D3%E3%B5%C4%CD%BC%C6%AC&s=0#pn=0 /i?tn=baiduimage&ct=201326592&cl=2&lm=-1&

11、st=-1&fm=ala0&fr=ala0&sf=1&fmq=1330497503078_R&pv=&ic=0&z=&se=1&showtab=0&fb=0&width=&height=&face=0&istype=2&word=%BA%A3%B2%CE%A1%A2%CB%F3%D7%D3%D3%E3%A1%A2%CE%DA%D4%F4%A1%A2%D5%C2%D3%E3%B5%C4%CD%BC%C6%AC&s=0#pn=0【策略】图文结合，加深对海底动物活动特点的理解和记忆，体会感悟海底的神奇。4.海参每小时行进四米，梭子鱼每小时游几十千米，它们的活动有快有慢；乌贼、章鱼也很奇怪，靠水的反推

12、力前进，聪明的贝类知道巴在船底做免费旅行。你们说海底的动物有趣吗？请同学们用充满活泼、有趣的语气，把这些海底动物的活动特点读出来。哪个小组来展示。【小组展示朗读，其他组及时评价。】（过渡：海底除了奇妙的动物之外，还有植物，出示课件，请同学们看看海底的植物怎样？）【学生看屏幕，认识海底的植物。】 HYPERLINK /i?tn=baiduimage&ct=201326592&cl=2&lm=-1&st=-1&fm=ala0&fr=ala0&sf=1&fmq=1330500126390_R&pv=&ic=0&z=&se=1&showtab=0&fb=0&width=&height=&face=0&

13、istype=2&word=%BA%A3%B5%D7%B5%C4%D6%B2%CE%EF%B5%C4%CD%BC%C6%AC&s=0 /i?tn=baiduimage&ct=201326592&cl=2&lm=-1&st=-1&fm=ala0&fr=ala0&sf=1&fmq=1330500126390_R&pv=&ic=0&z=&se=1&showtab=0&fb=0&width=&height=&face=0&istype=2&word=%BA%A3%B5%D7%B5%C4%D6%B2%CE%EF%B5%C4%CD%BC%C6%AC&s=05.课文中是怎样来描写海底植物的？请女同学来读。【

14、女生读课文第四自然段】6.谁来说说海底植物有什么特点？（色彩多、形态不同）【学生回答】7.你喜欢海底的植物吗？谁来把自已对它的喜爱之情读出来。【生读，注意随时评价】8.海底除了有奇妙的动物、色彩斑斓的植物之外，还有什么，谁来告诉老师？男生齐读第五自然段。【学生回答，男生齐读第五自然段】（出示课件）【媒体应用】出示课件，展示海底的地形和矿藏。 HYPERLINK /i?tn=baiduimage&ct=201326592&cl=2&lm=-1&st=-1&fm=ala0&fr=ala0&sf=1&fmq=1330497824468_R&pv=&ic=0&z=&se=1&showtab=0&fb=

15、0&width=&height=&face=0&istype=2&word=%BA%A3%B5%D7%B5%C4%BF%F3%B2%D8%B5%C4%CD%BC%C6%AC&s=0#pn=0 /i?tn=baiduimage&ct=201326592&cl=2&lm=-1&st=-1&fm=ala0&fr=ala0&sf=1&fmq=1330497824468_R&pv=&ic=0&z=&se=1&showtab=0&fb=0&width=&height=&face=0&istype=2&word=%BA%A3%B5%D7%B5%C4%BF%F3%B2%D8%B5%C4%CD%BC%C6%AC

16、&s=0#pn=0【策略】让学生直观地了解海底的地形和矿藏，真正懂得海底的奇异和富有。9.看到这里，我们会不由得赞叹：海底真是个景色奇异、物产丰富的世界。（出示课件）【学生看着屏幕，跟老师一起读】10.请同学们带着对海底的赞美和热爱之情再来读课文，然后说说你对“海底真是个景色奇异、物产丰富的世界。”这句话的理解。五、拓展延伸，以读促说1.学习了这篇课文，我们了解到海底世界是如此的美丽多彩，景色是如此的奇异，物产是如此的丰富。此时此刻，你想对大海说些什么呢？（出示课件）【学生看画面，思考问题】2.请结合课文内容在小组内说一说。3.全班交流六、课堂小结，布置作业1.小结：海底世界不仅奇特迷人，还有

17、丰富的资源。但是至今，我们也只是了解和利用了它很少的一部分，更多的海洋奥秘还等待着同学们去探索，去解开！2.布置作业：课后请同学们运用网络媒体搜集有关海洋知识的资料，开展一次“海洋世界知多少”的交流活动。【学生听老师总结，明确作业内容】板书设计：22.海底世界声音：窃窃私语动物景色奇异 活动：各种各样物产丰富 植物 色彩多、形态不同矿藏 丰富【教学反思】我所执教的海底世界一课，在课件的设计上，力求内容形象逼真、丰富多彩，通过声、色、光、形等的功能，采用视频、声音、图片相结合，给学生正确的导向，激发了学生的情感世界，在课堂教学中发挥了极大的作用。课堂教学中我根据“345” 优质高效课堂教学的评价标准进行教学设计，采用“激发情趣，导入新课；创设情境，初读感知；自主互助，质疑解难；合作探究，精读感悟；拓展延伸，以读促说；课堂小结，布置作业。”六步骤进行教学，各环节衔接紧凑，逐层深入，循序渐进，符合三年级孩子的认知特点