杨氏之子修改稿

1、杨氏之子（教学设计）龙湾区屿田实验小学 张显燕预设教学目标1、结合注释理解词句，了解故事大概内容，读通课文。2、创设情境，通过多种形式朗读对话，以及对“未闻”“应声答曰”两词的辨析来体会杨氏之子应对语言的巧妙和他的机智、聪慧。3、学会“氏”“未闻”的迁移运用。二、教学重、难点：重点：指导学生把课文读流利，读懂句子。难点：体会人物语言的风趣和机智。三、课时安排：1课时四、教学流程预设：（一）自我介绍，理解课题1、板书：氏，谁能给“氏”组个词，（姓氏、张氏）姓李的就叫李氏，姓王的就叫王氏2、今天我们就来认识一个人，此人为（板书完整课题）杨氏之子(齐读课题)“之”的；“杨氏之子”杨姓人的儿子3、姓杨

2、人的儿子叫杨氏之子，你会像古人那样介绍自己吗？比如张老师，我会这样介绍自己：吾乃张氏之女 生自我介绍：吾乃（二）初读，读通、读懂课文：1、这篇课文是一篇古文，昨天我们回去预习了课文，能不能说说初读古文的感受？（不好读，读不懂。这些问题都是我们预习后的收获。）2、现在我们再练练看，学生自由练读。3、指名读：谁来试试看。及时正音三个难读字：诣（y）、为 、应4、其他同学注意听他的停顿。（让不同停顿方式的学生站起来试读。）读后，你发现了什么？（每个同学的停顿都不同。）5、到底怎样停顿才是对的？请同学们联系注释，想想古文的意思，那你们就会明白该怎么停顿。6、学生读后，谁来说说课文讲了一件什么事？交流反

3、馈。7、多么幽默的一个故事！明白了故事的梗概，老师相信你们知道怎样停顿才是正确的，再练练看。8、指名读，重点指导读好最后的“家禽”（评价：看来一边读古文，一边想故事的内容真是读通故事的好办法。）9、像他这样试试，出示课文齐读。注意读出节奏。（三）品读句子，体会杨氏之子应答的巧妙之处。1、都会读了吗？谁来读第一句，指名读。2、初解“聪惠”：从哪里可以看出杨家小儿的聪慧呢？仔仔细细地去默读课文，从课文里找出有关句子。出示句子：孔指以示儿曰：“此是君家果。” 儿应声答曰：“未闻孔雀是夫子家禽。师：这两句话，你从哪里可以感觉到杨氏之子的聪慧？交流，（适时板书）：杨梅，孔雀（评价：多么聪惠的孩子，这招叫

4、“以其人之道还治其人之身”。）3、抓“君、夫子”，体会说话的恭谦与有礼：古文读到这里，都读懂了吗？老师来考考你们，听好了引读孔君平是指着杨梅，逗这个孩子说：杨家小儿听完后，应声答曰现在我来当孔君平，你们当杨氏子，我怎么问，你们怎么答师：此是君家果。未闻孔雀是夫子家禽。（2次）师：君家果夫子家禽（3次）师：杨家果孔家禽（3次）有意思吗？同桌之间也试着对对看既然杨梅是杨家果，孔雀是孔家禽。（出示）为什么还要这样写？（出示原文，变红： 君 夫子）谁来说一说？此“君”乃 此“夫子”乃（君：在古代也代表敬辞；夫子：则是对有学问的人的尊称）4、小结，指导朗读：一个是9岁稚童，另一个是年长的老者，他们尚且能

5、够彼此尊称，相互尊重。中华不愧为一个礼仪之邦呀！更难能可贵的是，9岁稚童的回答也能如此彬彬有礼！谁能读出这份恭谦与礼貌？（指名读） 5、抓“未闻”，体会说话的委婉：再去读读杨氏子的话，你还能发现什么？“未闻”:加了这个词，你感觉到什么？你听出了什么？（男女生与老师对比读：此是君家果。未闻孔雀是夫子家禽。此是君家果。孔雀是夫子家禽。）迁移训练：在下是孔君平：此是君家果（如果我是梅花的梅先生、柳树的柳先生、石头的石先生等）你是杨氏子，你会（出示)未闻( )是夫子家（ ）。多么委婉而巧妙的回答，让我们再次走进他们的对话，在字里行间感受他们的谦和有礼。谁来试试看？一人当孔君平，一人当杨氏子，指名分角色

6、读6、抓“儿应声答曰”，体会聪慧：听了你们的朗读，老师也忍不住想读，这样吧，你们当孔君平，老师当杨氏子。（师故意想了一会，再回答。）刚才我的表现是杨氏之子的表现吗？对呀！他是怎样的回答？（点击变红：应声答曰）再来试试（老师当孔君平，你们当杨氏子）好一个思维敏捷的杨家小儿！好一个不假思索的杨家小儿！男女对一对。7、设想：孔君平听了杨家小儿的回答，会怎么说? 指导学生在说孔君平的话是用上“聪惠”（提示：可以用文中的一个词语来形容。）板书：甚聪惠8、回环第一句如此反应敏捷，难怪人家不得不说（出示）：梁国杨氏子九岁，甚聪惠！（评价：这杨家小儿真是不简单啊，思维之敏捷，言语之巧妙，让人回味无穷！）（四）

7、熟读成诵：1、让我们再次走进这则短文，回味他的语言，你可以和你的伙伴读一读，背一背。2、学古文没有捷径，唯有多读多背，方能学以致用。指名背（出示填空）大家一起背背吧！把这则有趣的语言珍藏在脑海里。3、而这篇古文选自刘义庆主编的世说新语，像这样的故事在书中还有很多。（五）拓展阅读，课外推荐：1、出示：徐孺子年九岁，尝月下戏 ，人语之曰：“若令月中无物，当极明邪?”徐曰：“不然。譬如人眼中有瞳子，无此必不明。”尝：曾经 极：更加 邪：同耶，语气词，呀2、自己读读，读通文章，再读，结合注释说说文章写了一件什么事?3、总结：如果说，杨家小儿的回答是是委婉有礼的妙语连珠；那么，徐家小儿的则是一针见血的唇枪舌战。真是妙！5、