研讨课活动方案多篇

1、研讨课活动方案（多篇）第1篇：研讨课方案关注常态课堂，聚焦实效教学”校内研讨竞赛课活动方案四平市朝阳小学校 2016年11月4日关注常态课堂，聚焦实效教学”校内研讨竞赛课活动方案为了进一步加强对教学工作的监督、检查和指导，及时解决 教学过程中出现的问题，总结先进的教学经验，提高每位教师的 课堂教学水平和质量，促进教师间的学习、探讨、研究及反思， 特制定本次校内研讨竞赛课实施方案。一、指导思想以促进教师专业发展为根本， 以打造实效课堂为宗旨，按照 认认真真、安安静静、扎扎实实”的教学工作思路，扎实有序地 开展此项活动，进一步提升我校教师队伍整体业务素质，创设实效课堂，推进素质教育的实施，全面提高

2、教育教学质量。二、活动目标本次以 关注常态课堂，聚焦实效教学”为主体的研讨竞赛活 动以公开课为载体，突出 新理念、新课程”，提高教师实施素质教育的能力和水平，切实引导广大教师深入探讨课堂教学规律，钻研教材教法，努力打造实效课堂，提高教育教学质量，在全校 范围内形成 人人上好常态课，节节都是合格课 ”的良好教学氛围。三、组织机构 为使此次活动有计划、有组织、有管理，成立活动领导小组：组长：副组长： 组 员：四、活动时间、活动地点及活动对象（一）活动时间：11月7日11月16日（如遇特殊情况时间顺延）（二）活动地点：五楼会议室（三）活动对象：所有在职专任教师（50周岁以上可自愿参加）五、活动要求（

3、一）备课与上课：教师要深入钻研课标、教材，深入了解 学生学习情况，精心备课，认真上好每一节课。（二）教学内容：学校教学活动的所有课型，包括新授课，练习课、复习课、讲评课、实验课等。（三）听课与评课：.领导听课后根据课堂教学实际效果为每位老师打分，以平 均分作为个人课堂教学最后得分；.每位讲课结束后，需要上交本节课堂教学教案（A4纸打印） 和本人的课后自我反思（稿纸书写）各一份；.同学科的老师听课结束后需要上交对本学科老师课堂教 学的评课材料，评课内容要客观、具体、有针对性，切记敷衍了事（如本学科教师五楼讲课时自己有课，事先与班主任老师做好串课工作）；.手写材料字迹要清晰美观， 切记潦草难辨；5

4、.所有讲课教 师要在讲课前一天与班主任做好串课工作， 每节课上课前由班主 任和讲课教师将学生带入五楼安排入座，打好提前量。.没有课的老师要到五楼会议室听课，认真记写听课记录， 并做好签到记录，签到工作由姜宝丽主任负责； 听课期间要自觉 遵守听课纪律，上课期间听课教师须保持安静， 不做与听课无关 的事，特别是要处理好自己的电话，将电话调到文明模式，尊重 讲课同事和同学，尊重他人，更是尊重自己。附：.班主任研讨课安排表 2.科任教师研讨课安排表 3.评课记 录单4.听课签到箭5.研讨课总结第2篇：优质课教学研讨课活动方案临高县多文学校优质课教学研讨课活动方案一、指导思想本学期，按照县师陪办，县教育

5、局相关要求，结合本校实际， 以规范课堂教学行为为基础，以教育教学中的突出问题为切入点， 以高效课堂教学”为核心，向40分钟要效益，注重课堂教学的实 效性，减少盲目性、随意性，解决教学工作中的实际问题，进一 步推进我校课堂教学模式，用课堂教学的实效性来引领教学实践，提高每一位教师的课堂教学效率。 通过实效性的课堂教学模式来来切实提高我校的课堂教学水平； 通过交流研讨，提升教师自我 反思的意识和能力，改进自身的教学行为，深化课堂教学改革， 提高教育教学质量，进一步推动课程改革向纵深发展， 促进全校 教师进一步树立新的教学理念，鼓励广大教师深入开展课堂教学 研究，改进课堂教学方式，不断提升课堂教学的

6、实效性，促进教 师专业化水平的提高，切实的把 打造高效课堂”活动落到实处。二、活动目标1、通过开展优质课教学系列研讨活动，让有效课堂教学”成 为现实，让 反思课堂”成为习惯，让 高效课堂”成为目标。2、通过优质课教学研讨活动，实现课堂教学的高质高效，促进教师专业化发展。3、通过优质课教学研讨活动，探讨学生学习的有效方法和教师教学方式实效性。三、活动措施：（一）以教研室为中心，层层负责，逐级推进，学校教学领 导分工到教研组，参加教研组集体备课活动， 提出指导性意见和 建议。（二）由教研组教师报名做优质课， 本教研组教师全员性参 与，讲课中关注课堂教学实效、关注学生所学的结果，研讨课堂 的有效教学

7、。（三）通过优质课有针对性的教研组讨论与评课，找出教学 中主要存在的问题，研究教学过程本身如何进行更为有效， 研究 怎样运用多样的教学方式进行教学，研究怎样能够使学生积极参 与到教学过程中来，课后跟踪测试；评课中关注课堂教学实效、 关注学生所学的结果，最后由业务领导点评、提升。教师形成教 学反思，部分教师写出经验介绍材料。四、本次活动上课教师安排表：第3篇：习作教学研讨课活动方案习作教学研讨课活动方案沙日洛来学区中心校教导处习作历来都是老师怕教、学生怕写，家长怕辅导的语文教学 难点。为使孩子们从厌写、怕写到热爱写作，使孩子们的写作能 力迅速提高，特安排本次习作教学研讨课活动。一、现状分析：1、

8、阅读教学纠缠于内容，不关注语言形式，是当前语文教学中一个较为突出的问题。阅读教学中应注意语言图式”的渗透和积累，作文教学才能淡化。2、绝大部分学生不敢用属于自己的私人话语体系来作文。孩子们学着大人已形成了几套话语体系，和朋友讲话是一套话语体系，和家人讲话是一套话语体系；私人是一套话语体系，公众 是一套话语体系；老师面前是一套话语体系， 同学面前又是一套 话语体系。学生不用富有个性、有活力、有灵性的语言写作，而用假、大、空”的成人化语言写作，这一切严重的妨碍孩子们的 个性发展，约束了孩子们的想象力和创新思维。作文教学只有让 学生走出 公众话语体系”，进入 私人话语体系”，才能使孩子们 的作品充满

9、个性。3、作文教学被教材给框住了，老师们也被框住了，加上众 多语文老师没有自身的写作实践与经验，作文教学只能跟着本儿”走，不能越雷池一步。二、活动目的1、消除学生对作文的恐惧感和成人化的写作口吻，形成 话 怎么说就怎么写”的写作教学观。2、从 写作动力学”的角度唤起学生写作欲望。3、转变教师队伍的习作教学观，形成前写作、显写作、后写作”，即 前写作”指学生积累素材、产生表达欲望，显写作”指学生写出作文， 后写作”指学生主动修改和作文与读者见面。4、创建 写作一一发表一一对话”的作文教学模式。 写作”指 学生用自己的语言记录所想、所看、所经历的事。发表”指从写作动力学的角度唤起学生发表（校园作文

10、选、班级展板、班级作 文报、期刊杂志）的欲望。对话”指对学生发表的文章形成学生（读者）再交流活动。三、活动参加人员：汉授语文教师、蒙授语文教师、汉语文 教师四、活动时间：12月3日至12月10日（每天三节）五、活动内容：1、一节习作指导课或者讲评课。2、通过本次作文指导或作文讲评每班选出本班学生数的10%的优秀习作。五、活动过程：1、语文授课教师上网查阅资料，进行理论学习。（阅读资料： 贾志敏的素描作文、储氏作文教学、李白坚快乐大作文教学、管 建刚作文教学）2、自选教学内容和课型，确定授课顺序。3、准备（可使用PPD ,授课。（交教案一份）4、议课活动（自愿准备以 我的模式，我的课”的形式介绍

11、自 己的习作教学流程）。5、把评选出来的学生作品交到副校长室，作为我校本学期 校园作文选印刷成册发放到各班，并报送至相关的杂志社。2012年11月27日第4篇：研讨活动方案研讨活动方案研讨主题：聚焦关键要素促进智慧创生一一学校教研组建设的新探索研讨原则观点新、操作实、有互动研讨内容1、教研组长的专业素养及其培养内容简介：根据我区几年的探索，初步形成教研组长专业素 养的功能定位和专业标准，同时提出区域培训内容架构和若干具 体的培养管理的策略方式。 2、基于智慧生成的教研活动结构性 策划与实施内容简介：旨在从专题教研活动方案的设计与实施入手，提出如何让活动紧扣专题，层层递进，前后衔接，后续拓展延伸

12、， 在解决教学问题的进程中促进教师智慧生成与结构化知识的形 成。活动主持：杨佐荣特级教师研讨过程1、围绕主题，名师工作室学员交流学习体会 2、主题演讲： 聚焦关键，系统思考 一一杨向谊3、典型案例介绍1）引导教师展开不同版本教材比较的教研活动整体设计一一启新小学数学组2）促进知识共享与智慧生成的教研活动策划 及互动技术的运用一一高一小学数学组3）寻找跟踪共同问题，连续驱动深度教研 一一教院附中综 合理科组4）引导智慧共享，创建和谐教研组一一市二中学外语 组4、专家、教研组长互动出席对象1、杨佐荣名师工作室学员；2、徐汇区首届示范教研组、优秀教研组组长；3、本届区示范教研组中报组组长；欢迎其他基

13、层学校教研组组长参加出席专家上海市教育科学研究院副院长 顾泠沅教授、浦东教育发展 研究院院长 顾志跃研究员 上海市教委教研室主任 徐淀芳特级 教师华东师范大学应俊峰教授上海市教育科学研究院教师教育发展研究中心主任王洁博士研讨日期2009年12月3日下午1: 30、时间约2小时-研讨地点： 徐汇区教师进修学院附属实验中学1第5篇：研讨课实施方案小学中年级学生作文教学生活化的实践研究研讨课实施方案一、指导思想为了全面落实党的教育方针， 结合新课标的先进理念，落实 新课标的具体要求，解决教学中出现的现实问题， 我们课题组提 出了小学中年级学生作文教学生活化的实践研究。 根据课题组的 要忘为了完成研究

14、任务，取得良好的研究成果，我们课题组的成员决定开展生活化作文教学研讨课。二、活动目标1、提升学生写作兴趣，从怕写转变为愿写。2、培养孩子正确的学习态度和良好的学习习惯。3、培养学生良好的生活作文的习惯：观察 生活、感悟生活、及时地以 我手写我心”养成认真修改作文的习惯。三、活动要求1、课题组各成员要统一思想，提高认识，积极完成各自任 务。2、认真准备，努力学习先进的理念，认真备课，准备好研讨展7K课。3、课题组成员课前认真讨论，上课时认真听课，课后认真 评课，美出自己的意见和看法。4、上课教师课后根据评课意见，结合自己的教学实际进行 反思。5、结合研究，形成有效的方法，完善研究成果，积极推广应

15、用。四、活动形式活动形式:课题组的一名成员上课， 其他教师听课、评课、讨 论。活动时间：2018年5月9月 活动地点：教室活动人员：课题组5位人员。 五、活动内容及时间安排5月9日上午第一节课李垣静好玩的游戏吹泡泡2018年5月第6篇：高效课堂教学研讨课活动方案毛都站镇中学教师高效课堂教学研讨课活动方案一、指导思想本学期，按照区教育局相关要求，结合学校实际和我校 十 二五”立项的省级课题 农村中学高效课堂教学现状与对策的研 究”的开展情况，学校决定举办 高效课堂教学研讨活动”，以规范 课堂教学行为为基础，以教育教学中的突出问题为切入点，以高效课堂教学”为核心，向45分钟要效益，注重课堂教学的实

16、效性， 减少盲目性、随意性，解决教学工作中的实际问题，进一步推进 我校课堂教学模式，用课堂教学的实效性来引领教学实践，提高每一位教师的课堂教学效率。 通过实效性的课堂教学模式来来切 实提高我校的课堂教学水平； 通过交流研讨，提升教师自我反思 的意识和能力，改进自身的教学行为，深化课堂教学改革，提高 教育教学质量，进一步推动课程改革向纵深发展， 促进全校教师 进一步树立新的教学理念，鼓励广大教师深入开展课堂教学研究， 改进课堂教学方式，不断提升课堂教学的实效性， 促进教师专业 化水平的提高，切实的把 打造高效课堂”活动落到实处。二、活动目标1、通过开展高效性课堂教学系列研讨活动，让有效课堂教 学

17、”成为现实，让 反思课堂”成为习惯，让 高效课堂”成为目标。2、通过教学研讨活动，实现课堂教学的高质高效，促进教 师专业化发展。3、探讨学生学习的有效方法和教师教学方式实效性。4、通过这次活动结合课题研究，进一步探索农村初中高效 课堂教学的特征、要素和内涵。为下一步探索适合我校的 高效课 堂模式”做好铺垫。三、活动措施：（一）以教导处为中心，层层负责，逐级推进，学校教学领 导分工到教研组，参加教研组集体备课活动， 提出指导性意见和 建议。（二）由教研组教师做汇报课，本教研组教师全员性参与， 讲课中关注课堂教学实效、 关注学生所学的结果，研讨课堂的有 效教学。（三）通过有针对性的教研组讨论与评课

18、， 找出教学中主要 存在的问题，研究教学过程本身如何进行更为有效，研究怎样运用多样的教学方式进行教学，研究怎样能够使学生积极参与到教 学过程中来，课后跟踪测试；评课中关注课堂教学实效、关注学 生所学的结果，最后由业务领导点评、提升。教师形成教学反思， 部分教师写出经验介绍材料。四、几点要求（一）教学方式要立足常态课；（二）坚持、不放弃每一位学生（面向全体）。（三）对学生的预习要有目的的督促，知识点讲解要做到清 楚每一节课教会学生什么知识， 也就是要做到课堂教学目标的达 成。（目标达成）（四）课堂教学内容不宜太多，本节课内容尽量在本节完成， 不要放到课后，向45分钟要效益。（精讲多练）宁江区毛都

19、站镇中学2012年8月第7篇：研讨课活动总结主段五步”高效课堂研讨课活动总结高二级部为进一步推进我校三段五步”高效课堂教学模式的深入开 展和实施，打造优质高效课堂，落实学校本学期的课堂展示月活动，高二全体教师于11月8日一一18日组织了新课堂教学模 式的研讨课活动。教师以备课组为单位进行集体备课，同课异设即有统一备课内容又有个人特色教学，课堂教学模式按照学校提 出的新的教学模式进行设计并组织教学。，到了预期效果，现简 要总结如下：一、主要活动过程为了使研讨课活动开展的扎实有效，不走形式、不走过场， 我们首先制订了计划，做好了安排，明确了主题，提出了要求； 其次，扎实抓好活动过程管理。一是每节研

20、讨课，同年级同学科 教师全部参加了课前的集体备课、听课、课后的探讨活动。二是研讨时先由做课教师简要说课 （说教材的处理、说教法的选择和 学法的指导、说教学程序的设计、说关键性教学细节的设计和生 成性教学细节的捕捉及处理。说研究的价值）。其次由听课教师评课研讨，每个人都能畅所欲言。三是每个作课教师都认真写出 了详细的课后反思，每个教师都认真写出了心得体会。二、主要活动成效（一）、三段五步教学”落实到位，教师主导、学生主体、精 讲精练的原则普遍得到认可和重视。1、课堂教学中有意识地向这个目标靠近，较为突出。2、课后研讨、撰写心得体会及课后反思时大部分老师都从课题研究这个角度谈了自己的认识和体会。（

21、二）、教具、学具的使用得到了重视。大部分老师都适当使用了教具， 指导学生使用了学具，很好 地发挥了教具学具的辅助作用。 特别多媒体课件的使用起到了很 好的效果。（三）、对板书设计重要性的认识和板书设计水平有所提高。三、课后反思活动结束后，以学科组为单位，进行了同学科研讨。在评课 时，大家不分彼此，无论是老教师，还是青年教师，各抒己见， 直言不讳，从组织课堂技巧，教学环节设计，教学语言是否科学 规范，教学方法的灵活运用等方面提出见解，不仅能指出课堂教学中的优点，还能及时指出存在的问题。教学研讨氛围空前热烈，每个人在这种相互合作中感到了集体的智慧与大家庭的温暖。四、存在的不足：暴露出来的主要问题及

22、建议（一）、不敢放手、不习惯放手。虽然 以学生活动为主、讲练结合”的意识正逐步加强并在课堂中逐步运用，但是大部分教师还是不敢大胆放手，不习惯大胆放手，尽管已经意识到了这个不足，但实际教学中还是放不开， 生怕学生不懂，讲的意识时刻在蠢蠢欲动。（二）、教师的综合素质有待进一步提高。知识面不宽，专业知识的深度不够，课堂教学的发挥受局限，这是不争的事实，而仅从基本功如语文教师的文通句顺这个最基本的要求来讲，我们尚有差距，何况更高的标准呢？给我们教师的三点建议：（1）、多读书，包括专业的和非专业的。（2）、多听课，包括同事的课和名师的录像课。（3）、多反思，包括对自己的和对他人的反思，这是成为 优秀教师

23、、有思想的教师乃至教育家的根本途径。希望教师遵从以上三点建议， 以此拓宽自己的视野、 丰富自 己的知识，增加自己的厚度。总之，通过这次的研讨课，我们感觉到了新的教学模式给课 堂教学带来的三大变化。.教学理念的变化。在这次研讨课中我们感觉到了新课程所提倡的自主、合作、探究的教学理念象润物细无声的春雨滋润着教师的每一节课。.教学模式的变化。这次的研讨课，教学模式体现出了生活 化、开放化，多样化。3.师生关系的变化。在新课程理念的指导下，教师更加注重 学生学习的主动性，尊重学生的个性体验，营造和谐民主的课堂 气氛，让学生在宽松的氛围中学到知识。有人说教学是遗憾的艺术，但这种遗憾也是一种美。它可以 引

24、领我们就我们的课堂展开更深入的思考。尽管研讨课活动结束了，但是我们的研讨却没有停止，希望在今后的教学中，我们能 多一些交流，多一些探讨，让我们的课堂处处有惊喜！2011年11月23日第8篇：研讨课活动总结我校召开校级课题研究研讨会2012年9月3日，我校召开了校级课题研究研讨会。我校高度重视教科研工作，确立了科研立校，科研兴校，科 研强校”的工作宗旨，自教育局发出进行小课题研究的通知后，学校立即行动，制定实施方案，制定激励措施，进行广泛发动。由 于措施得力，方法得当，广大教师热情高涨，踊跃中报，最终学 校审核批准了 18个校级小课题进行研究，参研教师80余人，参 与率80%Z上。学校对课题研究

25、进行精细化管理，每周一检查，每月一总结，每学期一研讨。根据计划，本学期要对校级课题进 行结题鉴定。为确保校级课题研究结出实果，成绩显著，学校召开了这次校级课题研讨会。会上，有3个课题组做了典型发言，介绍了研究经验与研究心得。 李主任对前期工作进行了总结，对下一步工作进行了安排，郭校长就研究方法进行了指导， 白校长 就校级课题的意义进行了强调。研讨会开得非常成功，对校级课题的研究必将起到积极的推 动作用。研讨课活动总结在全体教师的积极参与和支持下，校内课题研讨课”已结束。备课组教师围绕每节 课题研讨课而进行集备、上课、评课的情 景又浮现在我眼前。现对本学期开展的课题研讨课”活动作以下总结：一、课

26、题研讨课特点1、领导亲自参与，认真听评每一节课其身正，不令则行；其身不正，虽令不从。”孔子向我们昭示了一条为人师者的真谛 一一身教重于言教。在本学期开展的课 题研讨课系列活动中我深深体会到了它的含义，校领导在百忙的工作中都挤出时间听课、 评课，给广大的任课教师树立了良好的 榜样，同时也给大家传递了要注重提高课堂教学水平，以教学为本的信息，在校领导的的带动下，我们的课题研讨课活动顺利进 行。2、中青年教师勇挑重担，敢于在磨砺中提升自己本次课题研讨课，参与的一些青年教师， 这些教师勇于承担 研讨课的重担，勇于在多次打磨中历练自己， 尤其是语文组的老 师，她执教的课进行三次试讲，不断地推翻，不断地重

27、来；正是 在这一次次认真的磨课中， 她们对教材的认识一次次地深刻，对教学中细节逐步在意，对教学中的评价变得越来越多样化，他们对整个课堂的驾驭越来越娴熟，越来越轻松。3、其他教师认真听课，积极研讨。在组内备课试讲阶段，教师在组长的带领下，都能主动调课， 参加本组教师的试讲活动， 课后针对课堂中存在的一些不足，认真的提出合理建议，不断完善教学设计。在研讨课展示过程中，每 位老师能认真听课，积极思索。评课时，大家不分彼此，各抒己 见，不仅能指出课堂教学中的优点，还能及时指出存在的问题。二、研讨课的亮点这次研讨课，我们一方面是以集体备课来促使教师关注主备”，即备教材，备学生，备教法。另一方面也是为教师搭建展示 的