孙云晓：我赞成运动第一、学习第二的办学宗旨

1、PAGE PAGE 9孙云晓：我赞成运动第一、学习第二的办学宗旨(2012-12-07 08:02:56) 12月1日，在 HYPERLINK /college/1347 t _blank 清华大学体育部成立100周年大会上，教育部体卫艺司司长王登峰表示，教育部将对各省份的学生体质健康状况进行排名，并且会对各省份的学生体质健康情况予以公示。一石激起千层浪，学生体质健康的问题已严重到要靠“排名”督促？排名的“大动作”是否可行？“体育课”作为提升学生体质最重要的课堂，在排名的激励下，能否真正起到作用？排名背后映射出的学生体质问题，其根源又在哪里？昨日，本报记者采访了部分家长、小学校长和老师、体操世

2、界冠军等人，谈谈“学生体质健康排名”的话题。新闻事件各地学生体质健康将进行排名王登峰司长表示，教育部将对各省份的学生体质健康状况进行排名，并且会对各省份的学生体质健康情况予以公示。不仅如此，各省还将对市里测试情况进行抽查，市里对县里情况进行抽查，以此类推。据悉，学生体质健康的监测内容涉及到学生的身高、百米数度、一千米速度、耐力、引体向上、近视率和肥胖率等要素，身高和近视率等要素还将分别排名。王登峰表示，希望这样的政策能调动省长、市长、县长、教育局长、校长和体育老师增强学生体质的积极性。此外，王司长透露，义务教育阶段教师整体超编100多万，但体育教师缺编30多万，他认为在未来相当长的时间内还做不

3、到配齐体育老师，体育老师的问题非常严峻。“现在有的学校，一个语文老师编制可以配三个语文老师，而三个体育老师编制都不一定能配一个体育老师。”他说。关键词一：排名应试环境下排名治标不治本 HYPERLINK /college/70 t _blank 北京师范大学教育培训中心发展部主任张超认为，单靠学生体质状况排名这一手段，不能达到提升学生身体素质的目的，在应试教育大环境下，这是治标不治本的措施，也是教育主管部门的一种无奈之举。张超表示，目前，部分中小学不是很重视体育教学，其根源在于应试教育制度和学生评价标准。“高考还是围绕着语、数、外等几大科主课转，体育、音乐、美术等非考试类学科长期被边缘化，在升

4、学考试里面没有得到实实在在的反映，导致体育老师灰心，工作上缺少积极性。”张超直言不讳。张超主任认为，学生体质状况排名还会导致一些负面效应，如学校为应付测评考核，把一些身体素质好的学生集中到一个班里来；应付有关部门的抽测，这样获得的数据是不准的。采访中，记者也发现，不少家长会担心，孩子如果把一些精力用在体育课上，就会耽误学业，影响考试成绩。李女士的女儿在朝阳区一所重点中学读初三，她的看法是：在应试教育背景下，家长们争着让自己的孩子去优质校，为了能考个好成绩，许多家长假期都争着给孩子报各种文化课补习班，孩子们发展个人兴趣和参与体育锻炼的时间自然就少了。李女士还透露，目前她女儿所在的班级已经开始学高

5、一的内容了，学校把很多知识都提前学，这也挤占了孩子应有的课外活动和体育锻炼时间。排名很有必要敦促提高孩子身体素质针对学生体质状况排名这一举措，首师大附属密云中学赵向东校长却持有不同看法。赵向东校长表示，国家的教育方针里已经有促进学生德智体美全面发展的相关规定，培养孩子良好的身体素质也是学校的育人责任，教育部之所以要把各地学生的体质情况进行排名，这说明体育锻炼在中小学面临尴尬的境地，中小学生体育活动这块还是存在一些问题的。在赵向东看来，把学生的体质下降归责于应试教育的说法是片面的。一方面目前人才选拔机制仍以考试为主，教育改革需要一个渐进的过程，但孩子的体质的提升不能等，教育工作者应该重点思考如何

6、在当下的教育环境里，采取有效措施来切实提高孩子们的身体素质。“就目前这一阶段来说，我认为这一措施还是很有必要的。学校要通过评价的导向作用，来重视孩子的身体健康。”赵向东说。体操世界冠军陆斌认为，教育部这一举措是好事，它在一定程度上能够引起人们对学生体质问题的重视，并且能够起到一定的督促作用。好名次好比拿运动会金牌，金牌不能代表国民身体素质，但它能促进国民锻炼的积极性。实施这一举措未必能从根本上解决问题，但是不管能达到什么程度，至少做要比不做强。排名监测很关键否则容易弄虚作假在北京市第十四中学体育老师龚真观看来，教育部这一措施不好操作。学生体质状况测评应该由独立的监测机构来具体执行，这样做很有必

7、要。他做了一个形象的比喻，目前许多地区的中小学生体质健康标准测试，都是由学校体育老师抽测，并把测试数据上报的，这就好比让“运动员”和“裁判员”一块来研究打分，很容易会有弄虚作假的情况出现，造成测评数据含水失实。记者为此采访了海淀和朝阳区的一些教师。有教师表示，“目前北京市的三好学生评定也与体质状况挂钩，实行一票否决制。一些不易找到学习成绩和身体素质都不错的学生，为了凑足三好学生的名额，难免会对学生测评成绩进行改动造假。”对此，龚真观老师表示，如果能够有一个独立机构来对学校学生体质状况进行测试，保证能够如实测试、如实上报、如实监测、如实分析与学生体质有关的数据，既保证了测试结果的真实可靠性，也打

8、消了体育老师担心问责制的“板子”逐层打下来，最终落到自己身上的顾虑。此外，中国青少年研究中心副主任孙云晓表示，教育部这一做法可以理解，目前也算是一种无奈之举。“其实，要提升学生的身体素质，最根本的还是观念的转变和制度的保证”孙云晓说。他还列举了世界著名的伊顿公学，他们的理念就是“体育的本质是人格教育”，把运动放在学校教育第一位。关键词二：体育课缺编30万体育严重边缘化学生的大部分时间都在学校度过，体育课堂承载着提升学生身体素质重要任务。来自教育部的“体育教师缺编30多万”的数字，显然，是在告示公众一个现状的同时，也映射出了一个关键内容：重智育、轻体育的现象比较严重。在一些学校，不仅体育课被严重

9、“边缘化”，体育老师的待遇和地位也得不到应有的提升。北京市第十四中学体育老师龚真说，解决好体育老师的待遇和职称晋升问题，让体育教师安心上好课，认认真真对待每个学生，这也是关乎学生身体素质的一个重要问题。他说，现在每个体育老师的室外补助费还是停留在上世纪80年代初制定的每月5元的水平，许多学校在体育老师评职称、晋升职称、课时费等方面还存在同工不同酬的现象，如考试学科和非考试学科老师的待遇和奖励机制是不一样的。 HYPERLINK /college/70 t _blank 北京师范大学教育培训中心发展部主任张超也表示，现在中小学阶段体育教师的地位也有待提高，体育老师长期得不到应有的重视，很容易会打

10、消他们的积极性。如果老师们工作的积极性提高了，能够在一定程度上解决部分问题。家长怕孩子受伤学校不敢放开体育课学生体质下降谁之过？东城区某小学的高校长告诉记者，现在的孩子绝大部分都是独生子女，家长对孩子过度溺爱，上体育课怕磕怕碰，怕冷怕热的现象还时有发生。一遇感冒、咳嗽等就要开假条，一休息就是一周或两周，家长更是要求在校不能参与任何体育锻炼。久而久之，孩子就养成了懒惰的行为，只要有一点不舒服，就拒绝体育课。目前，国内不少高校都取消了中长跑测试，最重要的原因，就是有一定危险性，学校怕出问题担责任。有些中小学也因为怕孩子受伤，体育课上基本见不到了足球、篮球等有一点激烈对抗性质的体育项目，跳箱、单双杠

11、等容易出现磕碰问题的体育项目，学校也不敢开设。因此，很多学校的体育老师上课，除完成基本的教学要求和任务之外，大多数处于放羊状态。升学考试能否把体育成绩变为“硬指标”在北京师范大学教育培训中心发展部主任张超提出，要改变学校体育课“伤不起”的现象，就需要社会、学校、政府和家庭给予体育课正确的认识和足够的重视，尤其是家长要转变观念，以此来给学校“减负”，避免因偶然的意外事故使学校体育锻炼“因噎废食”。同时，他建议地方教育主管部门和各个学校要积极动起来，从政策保障、具体实施和监测机制等方面着手，让学生在体育锻炼中受益。中国青少年研究中心副主任孙云晓表示，要提升学生的身体素质，最根本的还是观念的转变和制

12、度的保证。孙云晓表示，要强 HYPERLINK /college/major/196 t _blank 化学校对体育课的重视，升学考试中可以考虑把体育成绩由“软指标”变为“硬指标”，当然在这一过程中还要注意学生身体条件的差异化。 HYPERLINK /news/detail_2012_12/06/19902609_0.shtml 1 2 HYPERLINK /news/detail_2012_12/06/19902609_2.shtml 3相关链接北京市坚持体测排名6年北京市自2006年起，每年开展一次“国家学生体质健康标准测试赛”。按北京市中小学国家学生体质健康标准规定，小学一、二年级组和三、四年级组，身高、体重为必测项目，其他项目从立定跳远、跳绳、踢毽子等活动中任选。小学五、六年级组，初、高中各组，大学组测试身高、体重、肺活量为必测项目，还可从台阶试验、掷实心球、仰卧起坐、篮球、足球等项目中任选。标准不仅从身体形态、身体机能等方面考查，还有跳绳、篮球等备选运动项目，以考查学生的运动能力，综合评定学生的体质健康水平。每一年的体质测试的现场，来自北京市各个区县的专管体育的教委副主任会现