2022年三年级下语文教案-杂交水稻之父-西师大版

1、名师精编 优秀教案其次单元杂交水稻之父袁隆平一、教材分析1该单元是新闻单元,通过该单元的学习,主要是为了让同学熟识相关的新闻学问, 并在实际生活中能通过读新闻明白更多发生在我们身边的事,学会关注社会,关怀社会的进展；2通过学习新闻,我们能够很好的利用新闻为我们的生活服务,让我们每一 个社会人真正关注并融入到这个社会中去；二、学情分析1同学在平常生活中应当是大量接触过新闻,我们老师应当很好的利用这点来引导同学学习的爱好；2在同学的现实感知的基础上,进行相并的文体学问的讲解,让同学从感性认知进展成为理性的把握；3在详细的学习中,同学最主要的难题应当是如何引导同学利用新闻为我们的生活服务,我们应当让

2、同学利用身边的新媒体去学会关注社会；三、教学目标： 1、学问与才能：把握人物通讯的学问,区分通讯与消息的特点,培育同学略读的才能；2、过程与方法： 在快迅阅读课文的基础上把握略读课文的才能,并培育学生快速收集课文信息的才能；3、情感谢与态度： 学习袁隆平的科学精神,引导同学用科学的态度去熟识 生活,解决生活中遇到的问题；四、教学重点与难点：（一）教学重点 1、熟识并把握略读的方法；2、能概括所选的典型事例,懂得细节描写和运用数据的作用；（二）教学难点 培育同学严谨仔细和追求真理的科学观,用科学的态度靠近自然、懂得 社会；五、教学设想 ：1、布置同学预习课文,会写生字,精确注音,排除字词障碍；2

3、、布置同学查阅有关袁隆平的资料；教学工具：多媒体课件 六、课时支配： 1 课时 七、教学过程 ：（一）导入新课 我国有句古话,叫作“ 民以食为天” ,离开了粮食,也就没有了我们这个 活生生的世界,那么,为我们解决吃饭问题的人,得到大家的敬重与关注,也就是理所当然的事情了；袁隆平就是这样一位宏大的科学家,为了杂交 水稻的增产增收,他耗费了大半生心血,从他的身上,我们能真正懂得一名师精编 优秀教案个大写的“ 人” 字的含义；今日就让我们来共同走进袁隆平的世界,领会 他的风采吧；（二）、文体简介 本文是一就人物通讯,人物通讯是用来报道特定人物的一种新闻体裁；它的特点是：真实性、典型性、新闻性、生动性

4、、评论性；（三）、读准字音,懂得有关词语的意思 1、读准字音籼（xi n）稻黔（qi n）阳衣钵（b ）矢（sh ）志不移兵不解（ ji ）甲 2、懂得以下词语在课文中的意思：灵光：指神异的光辉；鉴于：考虑到；大相径庭：比如彼此相差太远；径,门外的小路；庭,堂外的院地；矢志不移：立下抱负决不转变；矢,宣誓；劫后余生：遇上灾难而侥幸活命；劫,灾难；夜不能寐：深夜了仍不能睡觉；功成名就：功业建立了,名声也有了；也说功成名立、功成名遂；（四）、自读感知,整体把握 1、齐读前三段,熟识袁隆平简介；袁隆平：男, 1930 年 9 月诞生于北京, 1953 年毕业于西南农学院农学系,毕业后,始终从事农业训

5、练及杂交水稻讨论；1985 年获联合国学问产权组 织颁发的创造奖, 1987 年获联合国教科文组织颁发的科学奖,1988 年获英 国皇家让克奖；由于其奉献杰出,被誉为“ 杂交水稻之父” ；本文标题为杂交水稻之父袁隆平,由于袁隆平是世界上第一个成 功地利用了水稻杂交优势的人,所以在国际上被称为“ 杂交水稻之父” ；本文作为一就人物通讯, 在文章的开头交代了袁隆平的简介,表达了写人物通讯 时第一要交代人物简介；2、略读课文,整体感知 请同学们略读课文, 并在略读过程中摸索： 本文报道了袁隆平的什么事？表现了 他什么样的精神？明确：本文是一就人物通讯, 文章用事实说话, 报道了袁隆平在杂交水稻方面对

6、 中国和世界的杰出奉献,赞颂了他严谨仔细的科学态度和矢志不移的科学精 神；3、分析结构,把握大意 请同学们划分段落并用自己的话概括地说说各个部分的主要内容；明确：本文脉络清楚,按总体简介讨论历程突出奉献可分三部分；第一部分（第 13 段）：介绍袁隆平的简历及奉献；其次部分（第 428 段）：挑选典型事例介绍袁隆平培育杂交水稻胜利的艰巨历 程；第三部分（第 2940 段）：袁隆平讨论成果的优越性和世界影响与位置；4、袁隆平在讨论过程中经受了哪些大事？明确：第一件事（第 412 段）：看了向福财翻山越岭,心里特别繁重,激发了 袁隆平对水稻的讨论；其次件事（第 1321 段）：写袁隆平确定讨论课题“

7、 杂交水稻” 和初步绽开研名师精编 优秀教案究,提出“ 三系配套” 理论；第三件事（第 2226 段）：写“ 文革” 期间袁隆平的不平常遭受；第四件事（第 2728 段）：写袁隆平的三系配套讨论胜利并且投入新的战争；（五）、解读探究本文写作特点 1、 选取典型事例表现人物形象请大家快速地把课文阅读一遍,概括一下, 看看作者选取了哪些典型事例,表现了袁隆平哪些方面的名贵品质和崇高精神；明确：这篇人物通讯选取了一系列典型的事例来表现人物形象；如写袁隆平在看到向福财饿着肚子来回爬过四十公里山路换回稻种后,心情很繁重, 从而开头思考“ 怎样才能使人们不受饿” 的问题,表现出一个科学家的社会责任感；随后

8、,他提出了当时世界上无人解决的大课题杂交水稻；经过严谨的思索, 又提出了与当时学术界流行的观点大相径庭的设想通过“ 三系” 来利用水稻杂交 优势,他不畏冷言,披挂上阵,毫不动摇,显示了严谨的态度、制造的才能和执 着的精神； 特别是写他在文化大革命这特定环境中的一段极不平常的遭受,更充 分呈现了他不畏任何艰巨困苦、 矢志不移地为科学献身的崇高精神； 当奋斗九年,解决了古今中外都未能解决的重大课题后,他又带领人马投入再越优势关和攻克制种关的战役” ； 作者细心挑选的这些典型事例, 鲜明地呈现了袁隆平崇高的精神境域和不息的奋斗精神；2、生动的细节描写于微小处见精神； 出色的细节往往能加强通讯的思想性

9、和艺术性,具有动人的魅力；请同学们感受,文章在表达典型事例时,哪些细节描写最生动、最感人？这些细节描写有什么作用？明确：文中写文化大革命中袁隆平将劫后余生的四钵秧苗进展到四分秧田时,他“ 像慈母似的守护在秧田边” ； 而当这四分秧田又被扫荡一空, 他在一口深井里发觉了仅有的“ 几棵秧苗” 时, 他竟奋不顾身“ 把衣服一脱, 扑通一声跳了下去” ；这些细节描写, 把一个遭受苦难而又执着追求抱负、布满献身精神的科学家形象活脱脱地勾画了出来,令人久久难忘；3、数字说话数字是构成新闻事实的重要组成部分,在人物通讯中, 精确无误的数据能使人物形象更生动、 更感人、 更具说服力； 文中在说明袁隆平的杂交水

10、稻对中国和世界 的奉献时, 就多处运用了数字； 请同学们快速阅读课文, 找出运用了数字的句子 画上记号,并谈谈你对文章中多次用数字说话的体会；明确：如“ 十三年来, 杂交水稻累计种植面积十二点五六亿亩,增产粮食约一千 亿公斤,增收近三百亿元； 依据农业部统计, 全国水稻平均亩产三百五十七公斤,而杂交水稻是四百四十一公斤, 每亩增产八十四公斤” , “ 中国杂交水稻之花在 一般增产百分 世界各地结出丰硕之果, 产量最高的比当地品种增产百分之五十,之二十到百分之三十” , 这几组数字有力地说明白杂交水稻的优越性,从而突出 了袁隆平的杰出奉献；总结：1、典型事例可以充分的表现人物形象；2、细节描写加

11、强了人物通讯的思想性和艺术性,为文章增色不少；3、精确无误的数据能使人物形象更生动、更感人、更具说服力；（六）、通讯与消息的区分 1、通讯报道的事实比较详尽,完整,而消息就是简略的概述；2、在语言方面,名师精编 优秀教案消息概括性强,而通讯比消息更具形象性、生动性,所以也更具感染力；3、通 讯文体比较自由； 4、通讯主题鲜明,结构完整； 5、表现手法不同,消息多用叙 述和描写,而通讯仍可以抒情和谈论,文学颜色比较深厚；6、通讯较消息的时 效性差（七）、全文总结归纳 本文是一就人物通讯, 文章用事实说话, 报道了袁隆平在杂交水稻方面对中国和 世界的杰出奉献,赞颂了他严谨仔细的科学态度和矢志不移的

12、科学精神；（八）、布置作业 1、把握生字词和通讯的特点；2、完成这篇课文的基础训练；八、板书设计 杂交水稻之父袁隆平 文章结构：总体简介讨论历程突出奉献事例样使人们精神会责任思考“怎不挨饿”社感典型事例细节提出“ 三系” 理论严谨态度、执着的精神描写文革中不平常的遭受不畏艰巨、矢志不移、 献身精神运用数字 胜利后投入新战役 奋斗不息九、同学学习活动评判设计 检查同学的字词把握情形； 明白同学对课文事例的懂得： 明白同学对人物形像的 把握；明确同学的学习思想；完成相应的课后作业；十、教学反思1、在教学中没能突出教学的重点,教学中太平均用力；2、太注意同学对文本的分析,而没能很好的把文本中的学问很好的利用到同学的