2022年三年级语文教案3

1、语文三年级下册第六单元整体教学设计 一、教材简介 本单元内容包括三篇精读课文,一片略读课文和语文园地；太阳月球之谜写的是人类对宇宙隐秘的探究； 我家跨上了“ 信息高速路” 果园机器人利；呈现了现代科技进展给人们生活带来的便语文园地包括了“ 口语交际”“ 习作”“ 我的发觉”“ 日积月累”和“ 宽带网” 五个部分；二、学清分析 本组四篇课文是介绍有关科学学问的文章；在学习中,资料的收集特别 重要,拥有肯定的相关资料不但对课文内容的懂得至关重要,也有助于激发 同学对科学的爱好；三、目标导向 学问与技能 1. 学会本单元生字；2. 正确读写生词,懂得有关词语的意思；3. 通读课文；懂得课文内容；过程

2、与方法 1. 学习运用肯定的说明方法介绍事物；2. 利用小组合作优势解决学习中的困难；3. 留意收集有关资料,加深对课文内容的懂得；情感态度与价值观 1. 激发同学学习自然科学的爱好；2. 培育同学依据把握的材料提出问题的才能；四、教法与学法 在教学过程中,引导同学整体感知课文,在懂得重点词语的基础上,读 懂课文内容,仍有引导同学留意收集有关的资料,加深对课文的懂得；五、课时支配本单元教学可用1012 课时； 2课时21 太阳 222 月球之谜 2课时23 我家跨上了“ 信息高速路”课时24* 果园机器人 1课时语文园地六 4课时21. 太阳一、教学目标 学问与技能 1. 学会本课生字； 2.

3、 正确读写“ 传奇,寸草不生,差不多,摄氏,钢铁,庄家” 等 词语；正确流利的朗读课文；背诵课文最终一个自然段； 3.过程与方法 通过自学,争论,明白太阳的特点及它与人类的亲密关系；情感态度与价值观 激发同学喜爱自然科学的爱好；二、教学重点、难点 重点：明白太阳的特点,体会课文是怎样用举例子,列数字等方法 来说明太阳特点的；难点：明白太阳和人类的亲密关系；三、教法与学法、教法：导析法 学法：自悟,探究相结合 四、教学预备、生字,词卡片,自制课件 五、课时支配： 2 课时 六、前置作业：第一课时 1. 预习本课生字,会认,会读 2. 初读本课课文,分自然段 其次课时 1. 再读课文,懂得课文内容

4、 2. 通过分析体会本课所要表达的内容 七、教学过程：第一课时 课时目标：初读课文整体感知（一） 导入新课小伴侣们,今日我们一起去明白太阳；（二） 同学自由读课文, 通过查字典, 读解生字词, 并把不懂得的词语划下来,再指名按段读课文,检查初读课文的情形,并订正读音；1、读准本课生字读音,特殊留意翘舌音：氏、兽、殖、蔬；平舌音：存的发音；2、防止读错以下多音字读音：传 chu n （传奇、传递）都 d u （都有、都是）zhun （自传、水浒传） d （首都、都市）差 ch （差不多）漂 pi o （美丽）ch（差错、差数） pi o （漂浮）chi （出差）3、正字：（1）“ 抵” 字的右半

5、部分下面有一点, “ 氏” 的下面没有一点,要强调记忆；（2）“ 繁” 字结构比较复杂,要引导同学分析记忆,留意下面部分不是一个“ 系” ；（3）“ 殖” 字的右半部“ 直” 中间不要少一横；（4）“ 蔬” 字下面的笔画要让同学留意,不要少一点；（三） 按自然段轻声读课文,出示以下句子：1、太阳离我们一亿五千万公里远；2、太阳大的很,一百三十万个地球才能抵的上一个太阳；3、太阳会发光,会发热,是个大火球；4、假如没有太阳,地球上就不会有植物,也不会有动物；5、有了太阳才有云、雨、雪；6、有了太阳才有风；7、太阳光有杀菌才能；8、没有太阳,就没有我们这个美丽的世界；（四） 引导同学发觉以上句子与

6、段落之间的关系,这是每个段的中心句；（五） 指名自由读报课文, 要求读报得正确, 自然段之间和结构段之间要把握适当的停顿；其次课时 课时目标：明白太阳与人类的亲密关系,激发同学喜爱自然科学的情感 一、教学过程（一）学习第 1 自然段：1、指名读第 1 自然段；2、指出课文引用了后羿（上古夏代有个穷国的君主,善于社射箭）射 日的传奇做开头,后羿射日的传奇是真实可信的吗？（不行信,这是神话传奇； ）3、既然不行信,课文为什么引用它做文章的开头呢？看看不用它做开 头,一上来就说“ 太阳离我们有一亿五千万公里远” 可以不行以？（可以）既然可以,课文用后羿射日的传奇做开头,你觉得有什么作用？4、这一小段

7、后羿射日的传奇和“ 太阳离我们有一亿五千万公里” 之间 用“ 其实” 过渡,“ 其实” 是什么意思？不用这个词可以吗？5、接着课文写了太阳离我们很远,用什么写法说明太阳很远呢？（用 数字）（用数字说明问题, 给读者的印象是详细的、 准确的,有较强的说服力；）（二）学习第 2、3 自然段；1、指名读第 2、3 自然段；提问：看看这两个自然段用什么写法说明太阳很大、很热的？写太阳很 大时,把太阳和什么作比较？写太阳很远时,为什么用钢铁作比较？（三）学习第 4 自然段；1. 指名读第 4 自然段；这一段是写太阳和人类的关系特别亲密的,从 把 哪些事实说明这种亲密的关系呢？自然段中有一句话归纳了这段的

8、意思,它找出来；这一小段其次句的意思和第三句的意思一样不一样？其次句用了哪个词？（假如 就 ）2. 你能用 “ 假如 就 ” 造句吗？3. 课堂造句练习：老师提出假设的事实,同学补充可能的结果；假如明天下雪,星期六假如爸爸妈妈都休息,村前这条小河假如架起一座桥梁,（四）学习第五自然段；1、自由读第五自然段；依据前面概括,这一段告知我们：由于有了太阳,才有云、雨和雪,为什么？依据下面的问题,画出段中的答案：雨和雪是什么生成的？（云）云是什么生成的？（很多小水滴）水蒸气是哪里来的？（从地面上的水）地面上的水怎么变成水蒸气？（吸取了太阳的热变成的）（六） 学习第六自然段；1、6 自然段；提问：这一小

9、段是写有了太阳才产生了风,谁能用一句话 归纳：风是什么？（风是流淌的空气）空气为什么会流淌？（空气有的地方 冷有的地方热的缘故）空气为什么会有冷,有的热？（有些地区吸取太阳的 热量多空气就热,有些地区吸取太阳热量少,空气就冷）老师可以适当补充：空气也有热胀冷缩的特性,受热胀变轻就会上升、移动,随着冷空气就会补充,这就形成了流淌,也就是形成了风；（七）读第 7、8 自然段,简要地说说太阳有杀菌才能,可以利用它防 病、治病的实例（师生共举例）（八）通、读课文,结合板书总结；学习了太阳这篇课文,我们获得了有关太阳的特点的学问,明确了 太阳和人类的亲密关系；正由于太阳很大,很热,距离我们又很远,才能给

10、 我们送来光明和暖和,也才有我们这个美丽可爱的世界；板书设计：21 太阳太阳远大热地球关系亲密课后反思：22 .月球之谜 一. 教学目标 : 学问与技能1. 学会本课生字 , 2. 把握“ 夜幕 . 降落 . 悬挂. 曾经. 隐秘 . 探究” 等词语 . 正确. 流利的朗读 课文. 3. 懂得课文内容,明白月球的基本情形 的未解之谜；过程与方法, 以及课文提到 id 和月球相关通过自渎自悟,争论,明白月球的学问；情感态度与价值观 激发同学对自然科学学习的爱好 . 二. 教学重 . 难点 : 重点：明白月球是个什么样的世界,文中写了月球的哪些不解之谜；难点：利用资料沟通,古诗句积存和想象等手段,

11、引导同学真正感 受月球的奇妙和魅力；三、教法与学法、教法：导读法 学法：合作探究法 四、课前预备 : 生字,生词卡片 五、课时支配： 2 课时 六、前置作业：第一课时：1. 预习本课生字,会认,会读 2. 初读本课课文,分自然段 其次课时：1. 再读课文,懂得课文内容 2. 通过分析体会本课所要表达的内容七、教学过程：第一课时 课时目标：初读课文,整体感知课文内容一. 导入, 课前沟通 同学们 , 通过上节课的学习 , 我们明白就太阳的隐秘 , 你们明白月球的知 识吗. 生沟通收集的资料 今日 , 我们就一起去探寻月球的隐秘 . 板书课题 二. 初读课文 1. 循序渐进读课文 . 确. 表.

12、第一遍 : 边读边找出带有本课生字的词语 , 借助后边的拼音把子音读正其次遍 : 再读课文 , 进行自我测试 , 看看自己是否仍需要借助课后的生字2. 互帮互助同学字出示生字卡 , 请已经有把握的同学来做小老师 , 带领大家一起巩固 , 老师随时订正读音 , 点评 . 3. 按序逐段来反馈 指名逐段朗读课文 . 4. 现在你明白月球的有关的学问了吗 . 三. 指导生字 1. 出示生字词 , 自渎 , 指名读 , 读准字音 . 2. 同学自主合作学习 , 争论怎么记住这些生字 , 并且介绍自己的识字方 法. 3. 指导书写其次课时课时目标：感知月球的隐秘,明白作者介绍月球时所用的方法；一. 复习

13、 1. 听写词语 , 听写后同桌相互批改 . 二. 沟通, 细读课文 1. 指名读第一自然段 人们都会有哪些遐想呢 . 就由于人们对月球有那么都的遐想 的努力 . , 人们为探究月球的隐秘付出了庞大2. 自由读 2-6 自然段 , 边读边想人们都做了哪些努力 . 月球是一个什么样的世界 . 课文写了月球的哪些没有解开的谜 . 3. 你仍有哪些不懂的问题 . 4. 小组争论 5. 全班沟通 . 争论 总结全文 三. 读了这篇课文 , 你有什么感受和想法 . 四. 布置作业 1. 收集描写月亮的诗句 2. 课外留心科学的新进展板书设计：22 月球之谜月面月球之谜月球年龄（角色奇妙）（令人费解）（有

14、待探究）课后反思：23. 我家跨上了信息高速路一、教学目标：学问与技能 1. 学会本课生字 , 2. 把握“ 信息,网络,遍布,信箱,五湖四海,迫不及待” 等词语；3. 正确,流利的朗读课文,懂得课文内容；过程语方法 通过多种形式的朗读, 争论,沟通,明白有关网络的学问和它的作 用；情感态度与价值观 明白有关网络的学问和它的作用,激发同学对科学的喜爱；二、教学重点,难点：初步熟悉网络的用处,体会网络的奇妙；三、教法与学法 教法：导读法 学法：读议法 四、课前预备：生字,生词卡片 五、课时支配： 2 课时 六、前置作业：第一课时：1. 预习本课生字,会认,会读 2. 初读本课课文,分自然段 其次

15、课时：1. 再读课文,懂得课文内容 2. 通过分析体会本课所要表达的内容 七、教学过程：一课时 课时目标：初读课文,弄清什么是信息高速路,明白有关的网络学问；一导入 小伴侣们都用过电脑,有的小伴侣仍常上网呢！你在网络上有什么收成呢？把你课前搜集的资料给大家呈现一下吧（生上台呈现）是啊,网络带给了我们很多欢快,很多学问,让我们再进入奇妙的网络世界吧！二. 初读课文,学习生字. 勾诞生字 , 词语 . . 借助拼音读准生字读音. 出示生字卡,齐读生字. 去掉拼音,同桌互考. 开火车读. 沟通识字方法. 自由读课文,把课文读通顺. 指名分段读三再读课文,感知课文大意四写字留意鼠,警,敞字的写法二课时

16、课时目标：进一步明白网络的作用,激发同学对科学的喜爱；一复习生字二学习课文. 指名读第一段 我家的电脑上网了, 我兴奋极了, 读出欢呼劲儿！. 自由读其次段, 摸索：为什么说地球变成了小村庄呢？（生可讨论）. 默读段,边读边想：我在网上都学到了什么,看到了哪些有意思的内容. 小组沟通：你仍有什么疑问？有什么想法. 全班沟通. 齐读第段三总结课文学习了这篇课文,你有什么体会,学到了哪些新学问？四作业布置. 在网上搜集电脑的进展史或有关功能的介绍. 和同学沟通上网的收成板书设计：23 我家跨上了“ 信息高速路”查阅信息电脑网络发邮件新颖参与购物,拍卖课后反思：24* 果园机器人 一、教学目标：学问

17、与技能 1. 阅读课文,学习本课生字 , 2. 通过懂得课文内容,明白果园机器人的特点和作用；过程语方法 通过自学,明白课文内容,明确文中的果园机器人的工作原理；,情感态度与价值观 通过阅读,激发同学对科学的喜爱及探究科学的欲望；二、教学重点,难点：明白果园机器人的基本情形,激发对机器人的兴 趣；三、教法与学法 教法：导读法；学法：争论,沟通,自学；四、课前预备：生字,生词卡片,有关机器人的资料；五、课时支配： 1 课时 六、前置作业：第一课时：1. 预习本课生字,会认,会读 2. 初读本课课文,分自然段 其次课时：1. 再读课文,懂得课文内容 2. 通过分析体会本课所要表达的内容 七、教学设

18、计教学过程：一、引入、激趣；1、 出示智能小狗玩具,指名上台玩一玩； （通过玩耍,感受智能小狗 的聪慧敏捷,激发剧烈的奇怪心和求知欲；）2、 师引导：机器狗是多么好玩、多么聪慧啊！机器人是怎样的,会有多么能干呢？你想知道吗？那就请自己读一读 题）24 课 果园机器人 （师板书课二、自读课文,懂得大意 1、课文讲了个什么故事, 你能用比较简短的几句话来说吗？先说给 你的同桌听听；（然后再指名说,留意引导同学把内容说清晰完整；）2、课文中的机器人是怎样的呢？哪些地方好玩？找到有关的句子 勾出来,再反复地读几遍；3、和小组的同学沟通自己的感受；三、读课文,想想你在课文中读到什么不明白的地方吗？四、随

19、着科学技术的迅猛进展,机器人的本事也将会越来越大,作用也 越来越多,你们都上网查找了相关的资料,咱们来沟通沟通,更多地明白神 奇的科技世界；（指名汇报收集的资料； ）五、听着大家收集来的资料, 我们每一个同学都情不自禁地瞪大了眼睛,（师总 不停地发出由衷的赞扬,你们大家究竟是在赞扬什么？谁来说一说；结：机器人的能干令人赞扬,日新月异的高科技令人赞扬,勤劳聪慧勇于创 造的人类更令人赞扬！ ）六、作业：（小练笔）让我们绽开想象,想一想自己将来想创造什么样 的机器人,它有哪些本事,先说给爸爸妈妈听,再写下来；板书设计；24 果园机器人优点：聪慧能干 缺点：常常要充电 将来：自己充电课后反思：语文园地

20、六 一、教学目标：学问与技能 1. 积存语言文字,明白民间谚语及其所包蕴的道理；2. 进行口语交际训练；过程与方法 通过听,说,读,写,记,提高同学的综合才能,丰富同学的语言 积存,提高语文素养； ,情感态度与价值观 通过学习,培育听,说,读的才能,激发同学对科技的喜爱之情；二、教学重点,难点 重点：明白民间谚语及其所包蕴的道理；难点：进行口语交际训练；三、教法与学法 教法：导读法；学法：自读自悟,合作,沟通相结合；四、课前预备：收集自己预备的科技新闻；五、课时支配： 3 课时第一课时 口语交际 我想创造的机器人 1. 激趣导入 同学们,随着科学技术的进展,我们的生活不断转变,宇宙隐秘不断被

21、人探究；我们知道了太阳的很多特点, 有了登月之旅, 跨上了“ 信息高速路” ,创造了能干农活的果园机器人 机器人仍能帮我们干什么？绽开想象把你想象创造的机器人告知同学,并留意听听其他同学的创造；假如对谁的创造感爱好,可以和他一起探讨；2. 小组沟通 前后两方的同学组成四人小组,相互沟通自己的想象,共同共享创造创 造的欢快, 探讨机器人的本事； 沟通时可以相互问答, 相互补充, 相互评判；3. 全班沟通每组举荐出介绍得好的 大家都感爱好的到班上进行沟通,共同探讨,进行评判；4. 小结延长 同学们的创造真奇妙,真精妙！看来只要我们在生活中留心观看,专心 摸索,勤于动手,善于动脑,就能有所创造,有所

22、收成！不过,想真正创造你们想象中的机器人,必需把握丰富的科学学问；希 望你们努力学习,把握科学学问、科学技能,长大后让想象成为现实；其次课时 习作指导 写一篇想象作文 1前几天,有些孩子把想象的事物写进了日记里,在口语交际中,我 们也沟通了自己想象中机器人,孩子们的发抿制造真是奇妙精妙；下面就让 我们先来沟通一下我们写好的日记,听听同学的看法；同学沟通,评议,学习别人的优点；2在口语交际中,在同学的日记里,我们发觉好多同学在想象中都有 新发觉；或许你有更多的创造要想说,今日我们就挑选你最感爱好,最想写 的内容,再写一篇想象作文；同学争论沟通：你最感爱好的是什么？你预备写哪些内容？提示：可以是自动调剂温度的衣服,可以是行走如飞的鞋,可以推的房 子,也可以是公路机器人； ；可以说它的样子,也可以说它的奇妙本 领；把你预备介绍的事物描述给同学听；3同学起草,老师巡察；4放声朗读,检查修改；读读句子是否通顺,词语是否恰当,标点是 否正确；5同学相互沟通,相互评议；6全班沟通,用实物投影仪呈现,师生共同评议；7再次修改,大声读读；8誊写作文,留意格式,字迹工整；第三课时 自主探究