小学防欺凌班会教案(5篇)

1、本文格式为Word版，下载可任意编辑 小学防欺凌班会教案(5篇) 欺凌是指一种通过长时间、有意的身体接触、言语攻击或心理操纵而产生伤害或不适的行为，它具有恃强凌弱、直接或间接、主动或被动、单独或结伴的特点。欺凌行为的参与者通常包括欺凌者、被欺凌者和旁观者。常见的欺凌类型有言语欺凌、身体欺凌、关系欺凌、网络欺， 以下是为大家整理的关于小学防欺凌班会教案5篇 , 供大家参考选择。 小学防欺凌班会教案5篇 小学防欺凌班会教案篇1 反欺凌主题班会教案 导语：教案抉择着课程的完备程度，下面是我为大家整理的精品教案，供各位参考学习。小学校园欺凌主题班会教案一我将本次活动确定为“拒绝校园欺凌，构建和谐校园”

2、。背景：上半年媒体曝光的校园暴力事情主要有42起，其中初中生参与的校园暴力事情33起，占总数69%，初中成校园暴力事情高发阶段。我校近期也展现了几起学生打架斗殴的事情。目的：通过学习中小学生守那么的内容，使同学们明礼守法，更好地熟悉什么是校园暴力，校园暴力的危害性，如何预防和抗拒校园暴力，能与校园暴力做合理有效的斗争，正确处理生活中的各种冲突冲突，防微杜渐。1、教师打定：给学生发放中小学生守那么，人手一份，制作多媒体课件、并搜集典型的校园暴力事例等。2、学生打定：让学生宣读背诵守那么，事先熟知守那么内容，并斟酌校园暴力的表现及怎样正确处理校园暴力事情，在活动之前让学生先斟酌，活动过程中学生能更

3、轻松的采纳和理解活动内容。(一)熟悉校园欺凌1、片面学生对校园暴力这一词语还很目生，或理解不准，所以利用多媒体表示校园欺凌的定义，首先让学生明确何为校园欺凌。发生在学校校园内、学生上学或放学途中、学校的教导活动中，由老师、同学或校外人员，蓄意滥用语言、躯体气力、网络、器械等，针对师生的生理、心理、名誉、权利、财产等实施的达成某种程度的侵害行为，都算作校园暴力。其主要表现是身体强壮的学生凌辱弱小的学生，令其在心灵及肉体上感到痛楚。校园欺凌通常都是重复发生，而不是单一的偶发事情。有时是一人凌辱一人;有时集体凌辱一人。通常凌辱者不觉得自己不对，而且受害者怕事，悄悄承受而不敢抵挡和举报欺凌者。因此，恶

4、性循环导致受害者的身心深受煎熬。围绕“什么是欺凌?为什么要反欺凌?”与学生举行了面对面的共享：所谓欺凌，简朴来说就是以大欺小，以强凌弱，以多欺少。欺凌不但对“受伤者”造成伤害外，而且对“欺凌者”和“旁观者”同样造成伤害。“欺凌者”由于长期凌辱别人，内心得到极大得志，以自我中心，对同学缺少可怜心，而“旁观者”会由于帮不到受害者而感到内疚、担心，甚至惶恐。“校园欺凌”对受害者的伤害也不成小视，受欺凌的学生通常在身体上和心灵上受到双重创伤，并且轻易留下阴影长期难以平复。同时“校园欺凌”也会影响到学校的整体纪律和风气。所以，学校要严肃制止和预防欺凌事情的发生。2、观看校园暴力视频，学生可以更直观的感受

5、校园暴力的恶劣性质，进而议论校园欺凌的危害，提出问题“校园欺凌有哪些危害?”校园欺凌首先给受害者的身体带来伤害;其次是更为严重的心理上的伤害，使受害者产生担心全感，产生惧怕和焦虑。3、多媒体出示XX年上半年校园暴力事情，并让学生结合生活实际，想一想，产生校园暴力的理由有哪些。学生会根据平日的生活实际，总结出一些理由。1月9日，广西宾阳县初中女生打群架，目击者称现场惨烈。2月28日，云南富宁县一中学女生宿舍内遭围殴凌辱拍照上传空间。4月9日，山东邹城初二女生宿舍内被殴打被逼下跪。4月17日，北京105中学一女生遭轮番扇耳光。4月17日，广东汕头多名青少年围殴一名身着校服男生。4月19日，湖北红安

6、00后为争女挚友斗殴，操板砖砸人手段凶残。4月30日，福建南安一初一男生被同校学生及社会青年追打，捅伤。5月12日，福建晋江学生校外打架一死两伤。5月19日，辽宁沈阳宁官测验学校篮球暴力事情。6月16日，山东济南一中学多名学生暴力殴打同校学生。6月21日，湖南怀化一女生在校园遭8名学姐群殴致耳膜穿孔。6月26日，河南信阳数百中学生赤膊群殴。(二)抗拒校园欺凌此环节设置三个问题，这三个问题分别是：1、同学间发生冲突时，作为当事人，我们理应如何解决?2、冲突一时难以解开，如何有效扼制校园欺凌的发生?3、一旦发生校园欺凌事情，如何应对?这三个问题，分别是从学生间展现冲突时、校园欺凌发生前、校园欺凌发

7、生中三个不同阶段提出的，能够让学生斟酌在不可怜况下如何处理冲突，并尽可能的制止校园暴力的发生，一旦发生校园欺凌，也能够实时采取措施制止伤害。结果师生共同总结出制止校园欺凌的做法：从受害者的角度想：不理睬;找老师;懂自救。从施暴者的角度想：想后果;勿冲动;换位斟酌。(三)校园欺凌案列分析某中学一女生食堂打饭时，和另一名女生发生口角，没想到，竟遭到多名女生毒打，其中一位打人后，还做出告成的手势。根据以上案例，你认为理应采取哪些正确方法维护自身的合法权益?引案例能够让学生设身处地的斟酌如何养护自己，并引导学生回复：1、保持高度的机警性是制止侵害的前提;2、面对不法分子的侵害首先要急速而切实地作出判断

8、，然后机敏大胆生动地与其斗争;3、积极寻求家长、学校和社会的养护;4、受到侵害时大胆地拿起法律武器养护自身的合法利益。(四)总结对本次活动举行总结，让学生再一次熟悉到校园暴力的伤害性，让学生明白暴力解决不了问题，只会造成恶果，于人于己都没有好处，同学之间理应彼此宽容理解，发生冲突时实时找老师解决，让学生懂得从自身做起，拒绝暴力。总结语：校园暴力是人际冲突的一个极端，对我们来说是双重伤害，同时也表达出人际交往的问题。我们青少年共同生活在一起，就应当彼此扶助、彼此谅解、彼此宽容，仇恨的种子长不出和平的芽，暴力不能真正的解决问题，让我们一起大声说“拒绝校园暴力”。这节课后，梦想同学们进一步向家长、老

9、师请教自我养护的手段，提高自我养护的才能。梦想同学们尽量不看有暴力画面的影视剧，不读有暴力情节的书刊，不玩有暴力色调的嬉戏，不做有暴力倾向的人，让我们拒绝暴力，做个健康阳光的学生。 小学防欺凌班会教案篇2 防校园欺凌主题班会教案 一、教学目标: 通过主题班会，使同学们明礼守法，更好地熟悉什么是校园暴力，校园暴力的危害性，如何预防和抗拒校园暴力，能与校园暴力做合理有效的斗争，正确处理生活中的各种冲突冲突，防微杜渐。 二、教学重难点： 如何防范和应对暴力伤害，养护自身安好。 三、活动打定： 1、教师打定：给学生发放中小学生守那么，人手一份，制作多媒体课件、并搜集典型的校园暴力事例等。 2、学生打定

10、：让学生宣读背诵守那么，事先熟知守那么内容，并斟酌校园暴力的表现及怎样正确处理校园暴力事情，在活动之前让学生先斟酌，活动过程中学生能更轻松的采纳和理解活动内容。 四、活动过程： (一)熟悉校园欺凌 1、片面学生对校园暴力这一词语还很目生，或理解不准，所以利用多媒体表示校园欺凌的定义，首先让学生明确何为校园欺凌。 发生在学校校园内、学生上学或放学途中、学校的教导活动中，由老师、同学或校外人员，蓄意滥用语言、躯体气力、网络、器械等，针对师生的生理、心理、名誉、权利、财产等实施的达成某种程度的侵害行为，都算作校园暴力。 “欺凌者”和“旁观者”同样造成伤害。“欺凌者”由于长期凌辱别人，内心得到极大得志

11、，以自我中心，对同学缺少可怜心，而“旁观者”会由于帮不到受害者而感到内疚、担心，甚至惶恐。“校园欺凌”对受害者的伤害也不成小视，受欺凌的学生通常在身体上和心灵上受到双重创伤，并且轻易留下阴影长期难以平复。同时“校园欺凌”也会影响到学校的整体纪律和风气。所以，学校要严肃制止和预防欺凌事情的发生。 2、观看校园暴力视频，学生可以更直观的感受校园暴力的恶劣性质，进而议论校园欺凌的危害，提出问题“校园欺凌有哪些危害？” 校园欺凌首先给受害者的身体带来伤害；其次是更为严重的心理上的伤害，使受害者产生担心全感，产生惧怕和焦虑。 3、多媒体出示2022年上半年校园暴力事情，并让学生月9日，山东邹城初二女生宿

12、舍内被殴打被逼下跪。 4月17日，北京105中学一女生遭轮番扇耳光。4月17日，广东汕头多名青少年围殴一名身着校服男生。4月19日，湖北红安00后为争女挚友斗殴，操板砖砸人手段凶残。 4月30日，福建南安一初一男生被同校学生及社会青年追打，捅伤。 5月12日，福建晋江学生校外打架一死两伤。5月19日，辽宁沈阳宁官测验学校篮球暴力事情。6月16日，山东济南一中学多名学生暴力殴打同校学生。6月21日，湖南怀化一女生在校园遭8名学姐群殴致耳膜穿孔。6月26日，河南信阳数百中学生赤膊群殴。 (二)抗拒校园欺凌 此环节设置三个问题，这三个问题分别是： 1、同学间发生冲突时，作为当事人，我们理应如何解决？

13、2、冲突一时难以解开，如何有效扼制校园欺凌的发生？3、一旦发生校园欺凌事情，如何应对？ 凌发生中三个不同阶段提出的，能够让学生斟酌在不可怜况下如何处理冲突，并尽可能的制止校园暴力的发生，一旦发生校园欺凌，也能够实时采取措施制止伤害。结果师生共同总结出制止校园欺凌的做法：从受害者的角度想：不理睬；找老师；懂自救。从施暴者的角度想：想后果；勿冲动；换位斟酌。 （三）校园欺凌案列分析 某中学一女生食堂打饭时，和另一名女生发生口角，没想到，竟遭到多名女生毒打，其中一位打人后，还做出告成的手势。根据以上案例，你认为理应采取哪些正确方法维护自身的合法权益? 引案例能够让学生设身处地的斟酌如何养护自己，并引

14、导学生回复： 1、保持高度的机警性是制止侵害的前提； 2、面对不法分子的侵害首先要急速而切实地作出判断，然后机敏大胆生动地与其斗争； 3、积极寻求家长、学校和社会的养护； 4、受到侵害时大胆地拿起法律武器养护自身的合法利益。 （四）总结 反思：学生再一次熟悉到校园暴力的伤害性，让学生明白暴力解决不了问题，只会造成恶果，于人于己都没有好处，同学之间理应彼此宽容理解，发生冲突时实时找老师解决，让学生懂得从自身做起，拒绝暴力。养护的手段，提高自我养护的才能。教导学生尽量不看有暴力画面的影视剧，不读有暴力情节的书刊，不玩有暴力色调的嬉戏，不做有暴力倾向的人，让我们拒绝暴力，做个健康阳光的学生。 小学防

15、欺凌班会教案篇3 防欺凌主题班会教案 校园本是学习的殿堂，无奈却有校园暴力存在，看看怎么做，以下是xx用心整理的相关内容，梦想对大家有所扶助！班会目的及意义：为贯彻落实国务院教导督导委员会关于开展校园欺凌专项治理的通知精神，加强法制教导，模范学生行为，促进学生身心健康进展，活动中，同学们收看了关于校园欺凌的专题教导片，深刻体会到了校园欺凌行为对同学所造成的生理和心理伤害，并在全校范围内开展了自查和反省，学校分管德育工作的王校长表示：要坚决打击各种校园欺凌行为，全力打造平安、和谐校园，努力为学生创造一个健康、喜悦的环境。校园欺凌班会资料：什么是校园欺凌：校园欺凌是指发生在学生之间,蓄意或恶意通过

16、肢体、语言及网络等手段,实施凌辱、欺凌造成伤害的行为。此类案件不仅给被害者造成长期的心理阴影,甚至影响人格进展,施暴者也很可能滑入违法犯罪的歧途,严重影响未成年人的身心健康。活动目标：1.认知与技能：让学生熟悉校园暴力产生的理由，认清校园暴力带来的负面影响。2.情感态度价值观：通过恰当的引导和示意教会学生觉察自己的攻击意识，并合理操纵与调整不合理的观念。3.行为与表现：当面对他人的攻击时能够尝试用温柔和理智的态度处理冲突，有效化解危机。掌管应对校园暴力的正确方法，从而提高防暴才能，进而学会养护自己。活动重点：了解校园暴力的实质和危害，掌管正确应对校园暴力的方法和策略。活动过程：活动一：走近校园

17、暴力这一环节让学生就其平日听到或遇到的校园暴力举行议论，然后，教师举行简朴的归纳，之后引出校园暴力的概念。校园本是静美之所，然而这片静土也染上了血腥。假设任由这种校园暴力进展下去，那无疑会在青少年中间造成一种不良的示意：邪恶比正义更有气力，武力比智力更有价值。这是相当危害的，所以要拒绝校园暴力。校园暴力的最可怕之处在于其施暴者是孩子，而受害者也是孩子。对施暴者来说，其过早染指了不良恶习，日后的成长令人担忧。而对受害者来说，这样的体验无疑是一场梦魇，很轻易留下永久的伤痕。列举一些校园暴力事情：20XX年9月30日下午3时50分，西安市81中初一学生于某与同班同学李某在教室因琐事发生打架，于某用随

18、身携带的一把不锈钢单刃匕首捅入李某左肋部，李某经抢救无效死亡。20XX年10月24日下午4时20分，高陵县原后小学三年级学生巨某与五年级学生唐某放学回家途中，玩耍发生口角，打闹中唐某用随身携带的小水果刀划破巨某的颈部，巨某因流血过多，经医院抢救无效死亡。20XX年11月2日晚10时40分，西安桃李旅游烹饪专修学院中专学生甄某与同学史某等打斗，被史某用雕刻小刀刺伤，经医院抢救无效死亡。活动二：分析校园暴力产生的理由校园暴力的产生理由对比繁杂，受多方面的影响。有家庭理由，有社会因素，也与教导工和学校管理有关。调查中察觉，仅从施暴者自身来看，主要理由有以下几个方面：第一、学习压力大，无法通过正常渠道

19、排解。其次、心理不健康，精神空虚。第三、传媒渲染(网络、电视、电影、播送、报刊等)，社会暴力文化的影响。活动三：校园暴力带来的危害这一环节让学生就常见的校园暴力举行深入的分析，经过学生分析总结后让学生自己先说出校园暴力带来的危害。之后，教师举行总结。 从个人、家庭、学校、社会四方面来看校园暴力危害。校园暴力在好多人的心里都留下很深的烙印。这种不良影响，不仅仅表达在受害者，也使施暴者的心灵成长和社会前途中添加了大量的阻力。对于施暴者而言：给他人带来伤害，要承受治疗甚至赔偿费用，要受到学校老师肃穆批评教导，甚至无法持续完成学业。他们的行为很难获得社会(主要是学校和家庭)的认可，那些常在中小学打架，

20、更加是参与到暴力帮派的学生，好多最终都走上犯罪道路。对于受害者而言：带来肉体损伤甚至残疾;易造成性格怯懦、自卑，缺乏信仰和士气;造成心灵的阴影和伤害;厌学甚至辍学。活动四：如何预防校园暴力?校园暴力常见情形：1.是索要钱物，不给就拳脚相加;2.是以大欺小，以众欺寡;3.是为了一点小事，大打出手;4.是同学之间因“义气”之争;5.是不堪长期受辱，以暴制暴。这一环节，教师首先归纳有关校园暴力常见的情形，然后，让学生议论后为事情里的仆人翁出方法，教仆人公几招预防暴力的手段。对于学生而言，以下几个方面可参考：第一，不能“怕”字当头。在遇到敲诈、敲诈和殴打时不畏缩，要敢于抗争。由于这些拦截的不良少年大多

21、和受害者同龄，他们所实行的第一次拦截往往都是一种探索。假设此时在心理上就被对方所压倒，任其欺压，那么这样的第一次妥协其实就纵容、激励了拦截者，就会带来了更不良的后果。因而，有效防范校园暴力的第一要诀就是“不怕”。但是要留神制止激发对方暴力升级，导致眼前吃亏。其次、要实时报告。我们也要熟悉到敲诈、敲诈经常是同暴力精细联系的，我们提倡在“不怕”的前提下与之抗争，但不意味着逞一时之勇，反而造成不必要的伤害。因此，在遇到敲诈、敲诈后要实时向学校、家长报告。第一次遇到拦截后的表现是特别重要的。无论对方的目的是否得逞，假设一味畏缩而忍气吞声，或是不想宣扬，相反的会在无形中助长了对方的气焰，使得对方以为你薄

22、弱可欺，往往会导致新的敲诈、敲诈和殴打事情的发生。第三、要搞好人际关系，强化自我养护意识。这也是防范校园暴力的一条途径。一个有广泛、良好人际关系的学生，就不轻易成为敲诈、敲诈和殴打的对象。第四、要慎重择友。要对学生的交友举行教导，激励多交品德好的挚友，多交“益友”，不交“损友”，对已经受到暴力侵害的挚友要多抚慰，但不宜策动或煽动其找人来报复，以免引起更大的争端。活动五：课堂小结校园本应是我们学习学识、采纳教导的地方，但频频展现的校园暴力却打了校园应有的恬静。校园暴力是人际冲突的一个极端，对我们来说是双重伤害，同时也表达出人际交往的问题。对本次活动举行总结，让学生再一次熟悉到校园暴力的伤害性，让

23、学生明白暴力解决不了问题，只会造成恶果，于人于己都没有好处，同学之间理应彼此宽容理解，发生冲突时实时找老师解决，让学生懂得从自身做起，拒绝暴力。活动打定:1、每人打定说一件有关校园欺凌的事情。2、播放几那么校园欺凌记实录像片。3、由电脑高手制作smart课件。4、打定一句反欺凌口号。活动过程：1、开场白。校园欺凌是指同学间凌辱弱小的行为，校园欺凌多发生在中小学，由于好多国家实行多是九年制的义务教导制度，受害者会长期受到欺凌。欺凌过程，隐匿著一个繁杂的互动状态，凌辱同学会对同学构成心理问题，影响健康，甚至影响人格进展。2、下面请每个同学都来说一说你对校园欺凌最深的一件事情。(略)3、大家说了好多

24、欺凌事情，下面我们来看看一些真实的校园欺凌事情。(播放校园欺凌记实片)4、看了这部记实片，大家有什么看法呢?(同学观法略)5、我们将怎样用实际行动来反欺凌?，请大家说说想法。6、请胡悦悦同学率领大家读口号。7、活动终止，请班主任老师讲话。班会效果：激励学校对校园欺凌采取全校范围的干预措施，如制定课堂规矩，对学生行为举行限制，组建教师职业进展小组，与学生开展有关同辈关系与行为的班会活动，为欺凌者、受害者及其家长供给心理接洽等。挪威于20XX年通过了一个宣言，号召国家、地方政府以及家长和教师团体参与到尽快消除校园欺凌现象的行动中。班会总结：一、抗拒校园暴力，分辩是前提一些同学在遇到校园暴力、生命安

25、好受到要挟时却全然不知，以为校园暴力仅仅是不礼貌行为;另一些同学在目睹校园暴力时也无动于衷，以为只是同学间的“嬉闹”。要抗拒校园暴力，首先要具备对校园暴力的识别才能。校园暴力包括行为暴力、语言暴力和心理暴力。行为暴力在校园暴力现象中最为普遍。行为暴力主要指包括打架斗殴、敲诈敲诈、抢劫财物等一系列对人身及精神达成某种严重程度的侵害行为。二、向校园暴力说“不”频频发生的校园暴力打破了校园里原本属于我们的恬静与和谐，为了不让校园这方净土成为另一个“江湖”，为了不让我们的“花季”变成“花祭”，我们要坚决向校园暴力说“不”!不崇拜暴力文化，要形成正确的价值观。不参与校园暴力。树立正确的是非观念，坚决不充

26、当校园暴力行为中的帮凶。提防心理的健康进展。要保持乐观的心态，主动与他人沟通，解决各种困难和问题。加强自身的法律意识和法制观念。施暴者法律意识淡薄，对法律无知，这是校园暴力产生的另一个主要理由。我们要学法、懂法、守法。既要以法律来模范自己的行为，也要以法律来养护自身的合法权益。三、养护自己，关注他人(1)安好第一，预防为主校园暴力的发生通常有两个理由：一是同学间因口舌之争或其他理由的肢体冲突。二是为了得志自身的私欲而引起的争执、事端。预防争执和事端应做好以下两点：与同学友好相处。有的同学遇到冲突时，不容许吃亏，认为忍让就是没了面子失了尊严，最终只能使得冲突不断升级，不断激化。我们理应宽宏豁达，

27、不应为一丁点儿小事僵持不下，斤斤计较，甚至拳脚相加，做出降低人格的事情。制止自己成为施暴者的目标。我们平日不要随身携带太多的钱和手机等宝贵物品，不要公开显露自己的财物。学校僻静的角落、厕所或楼道拐角都是校园暴力的多发地带，我们在这些地方活动时尤其要留神，最好结伴而行。养成擅长查看的好习惯。多留意身边发生的事，好多暴力事情的信息可以从校园同学间的交流中得到。为了保障我们自身的人身安好，制止施暴人对我们打击报复，我们可以通过电子邮件的形式匿名报告。预防暴力重于应对暴力，而这一切需要我们共同参与。(2)应对暴力，临危不乱假设我们无法制止危害的发生，那么，在危害发生的时候，我们确定不要恐慌!保持冷静、

28、清楚的头脑是制胜的关键。我们应抑制心里的惧怕，积极地去解决问题或者本能地养护自己。遭遇语言暴力时的自救应对语言暴力，我们通常可以采取以下方式：一是淡然处之。二是自我反省。三是无畏回应。四是断定自己。五是调整心理。六是法律维权。遭遇行为暴力时的自救假设被攻击者殴打，我们该怎么办?一是找机遇逃跑。二是大声呼救。三是借助一些小动作给自己探索逃跑的机遇。四是求饶。求饶不是怯懦的表现，是裁减伤害的策略。五是假设以上退路被攻击者截断，那么应双手抱头，尽力养护头部，尤其是太阳穴和后脑。在人身和财产双重危害时，应以人身安好为重，舍财保命，以免受到更强烈的伤害。(3)实时报告，以法维权由于校园暴力事情的随机性，

29、大量同学对其产生了惧怕和焦虑。一些同学不敢把事情报告家长和老师，更不敢报警，甚至警方破案后也不敢出面作证，成为“沉静的羔羊”。忍气吞声往往会导致新的暴力事情的发生。自己或察觉他人遇到紧急处境时，确定要在第一时间向家长、老师或警察求助，采取最有效的救助措施。要应对暴力，我们务必巩固五个意识：第一，要有依法的意识。违法行为是不受法律养护的。其次，要有猛烈的自我养护意识。第三，要有方法和策略意识。在气力悬殊的处境下，切记不能蛮干。第四，要有见义勇为、见义智为、见义巧为的意识。在养护自身安好的前提下对他人实施救助。第五，要有猛烈的报告意识和证据意识。实时上报并留神搜集证据，以便在需要的时候出示。我们确

30、定要记住：当自己的安好受到要挟时不轻言放弃，当他人的生命遇到窘境需要扶助时，在确保自己安好的处境下，尽自己所能实时伸出接济之手。教学目标：1.让学生熟悉校园欺凌产生的理由，认清校园欺凌带来的负面影响。2.通过恰当的引导和示意教会学生觉察自己的攻击意识，并合理操纵与调整不合理的观念。3.当面对他人的攻击时能够尝试用温柔和理智的态度处理冲突，有效化解危机。掌管应对校园欺凌的正确方法，从而提高防欺凌才能，进而学会养护自己。教学重点：了解校园欺凌的实质和危害，掌管正确应对校园欺凌的方法和策略。教学过程：一、走近校园欺凌1、永泰初三男生遭围殴脾被切除 此前被同学欺凌4年本月10日上午，16岁的永泰县东洋

31、中学初三学生小黄，在终止中考语文科目考试后，难以忍着强烈腹痛持续加入中考，这才向父母道出了一个藏掖4年多的机要：自小学五年级起，他就经常被其他同学无故殴打。8日晚，小黄再次遭同班同学夏某、林某和张某围殴，忍痛2天后被送医，却被察觉脾脏出血严重，于11日晚，经手术切除了脾脏。2、多名男子在露天公厕内围殴学生5月6日下午，一条多名男子在露天公厕内围殴学生的视频在网上引发热议。视频中，学生遭多人连番踢踹，被按进粪坑，被打得满脸是血。记者从山西夏县晋新中学校方负责人处得到表明，该学生系该校初三学生，目前当地警方和教导部门均已介入调查。3、福建南安两初中女生暴力3分钟 小学女生被扇25巴掌6月29日，福

32、建南安水头，一小学女生被打视频流出，父亲认出女儿后报警。视频中，这段流出的视频，时长共3分40秒。视频显示，女生扎着长长的马尾辫，白衣黑裙，被10多个学生围着，两名女生断断续续，前后共朝前脸部扇了25巴掌。通过视频声音可知，其中一名女孩，一边动手扇巴掌，嘴里还振振有词地质问：“你不是说见我一次打我一次吗?”4、7女3男扒光一女生目击者说受害女生当时双手拽住自行车，被四五个女孩强行掰开，然后拽进巷子，因当时洗车的人太多，他没太在意，后来围观学生越来越多，有20多个。5、甘肃女生6分钟被打38记耳光 围观者：太精彩了11月23日下午，空间、微信挚友圈热传一那么视频，视频中一个中学生模样的女学生被两

33、名同学轮番掌掴，视频画面之外，不时传来阵阵狂笑。视频画面中，一名穿校服的女孩站在路边上，被几名年纪相仿、身穿同样的校服的女学生轮番掌掴。记者细数了下，在短短的6分多钟视频里，被打女生遭38次掌掴。据了解，这个视频发生在张掖市山丹县其次中学校外，而打人者与被打者均为该校学生。二、分析校园欺凌产生的理由校园欺凌的产生理由对比繁杂，受多方面的影响。有家庭理由，有社会因素，也与教导工和学校管理有关。调查中察觉，仅从施暴者自身来看，主要理由有以下几个方面：第一、学习压力大，无法通过正常渠道排解。其次、 其次、心理不健康，精神空虚。第三、传媒渲染(网络、电视、电影、播送、报刊等)，社会暴力文化的影响。三、

34、校园欺凌带来的危害校园欺凌在好多人的心里都留下很深的烙印。这种不良影响，不仅仅表达在受害者，也使施暴者的心灵成长和社会前途中添加了大量的阻力。 对于施暴者而言：给他人带来伤害，要承受治疗甚至赔偿费用，要受到学校老师肃穆批评教导，甚至无法持续完成学业。他们的行为很难获得社会(主要是学校和家庭)的认可，那些常在中小学打架，更加是参与到暴力帮派的学生，好多最终都走上犯罪道路。 对于受害者而言：带来肉体损伤甚至残疾;易造成性格怯懦、自卑，缺乏信仰和士气;造成心灵的阴影和伤害;厌学甚至辍学。四、如何预防校园欺凌校园欺凌常见情形：1.索要钱物，不给就拳脚相加;2.以大欺小，以众欺寡;3.为了一点小事，大打

35、出手;4.同学之间因“义气”之争;5.不堪长期受辱，以暴制暴。预防欺凌的手段：第一，不能“怕”字当头。在遇到敲诈、敲诈和殴打时不畏缩，要敢于抗争。由于这些拦截的不良少年大多和受害者同龄，他们所实行的第一次拦截往往都是一种探索。假设此时在心理上就被对方所压倒，任其欺压，那么这样的第一次妥协其实就纵容、激励了拦截者，就会带来了更不良的后果。因而，有效防范校园欺凌的第一要诀就是“不怕”。但是要留神制止激发对方欺凌升级，导致眼前吃亏。其次、要实时报告。我们也要熟悉到敲诈、敲诈经常是同欺凌精细联系的，我们提倡在“不怕”的前提下与之抗争，但不意味着逞一时之勇，反而造成不必要的伤害。因此，在遇到敲诈、敲诈后

36、要实时向学校、家长报告。第一次遇到拦截后的表现是特别重要的。无论对方的目的是否得逞，假设一味畏缩而忍气吞声，或是不想宣扬，相反的会在无形中助长了对方的气焰，使得对方以为你薄弱可欺，往往会导致新的敲诈、敲诈和殴打事情的发生。第三、要搞好人际关系，强化自我养护意识。这也是防范校园欺凌的一条途径。一个有广泛、良好人际关系的学生，就不轻易成为敲诈、敲诈和殴打的对象。第四、要慎重择友。要对学生的交友举行教导，激励多交品德好的挚友，多交“益友”，不交“损友”，对已经受到暴力侵害的挚友要多抚慰，但不宜策动或煽动其找人来报复，以免引起更大的争端。五、课堂小结校园本应是我们学习学识、采纳教导的地方，但频频展现的

37、校园欺凌却打破了校园应有的恬静。我们青少年共同生活在一起，就应当彼此扶助、彼此谅解、彼此宽容，让我们远离校园欺凌，做个健康阳光的学生。小学防欺凌班会教案篇4 校园防欺凌主题班会 教学目标: 通过主题班会，让学生知道和了解暴力事情发生时逃命避险与自救互救学识，如何最大限度地裁减伤害。 教学重点： 如何防范和应对暴力伤害。 教学难点: 如何防范和应对暴力伤害，养护自身安好。 教具: 图片、课件。 学生分析: 四年级的学生，已经知道一些家庭、校园的暴力伤害，具有确定的防范意识。但他们的防范意识和应对才能有限, 因此，采用小组议论的形式，总结出当遇到暴力伤害时，如何举行防范，养护自身安好。 教学过程

38、一、组织教学 二、导入新课 1. 表示暴力事情的图片,引出防范暴力伤害这一主题。 2. 请同学谈一下对暴力事情的看法。 3.表示更多暴力事情的图片, 以上这些都是暴力行为，它对我们少年儿童造成很大的伤害。 下面请同学们谈谈你知道的暴力事情。 同学们谈的这些暴力事情都属于暴力伤害。它发生的地点在社会、家庭、校园，与我们生活的环境紧密相连。这些犯罪行为直接危害着同学们的人身安好。那么我们怎样来举行自我防范呢?这节课我们一块来探讨如何防范暴力伤害。 板书课题 防范暴力伤害 三、防范社会上的不法侵害 我们先来学习防范社会上的不法侵害。 你们是未成年人，未成年人作为社会上的弱势群体，自我养护才能和防范意

39、识较差，往往会成为坏人侵害的对象。目前，社会上针对未成年人的犯罪现象，主要有偷窃、抢劫、绑架、拐卖、扣押人质等。这些犯罪行为直接危害着未成年人的生存安好。 请同学们以小组为单位开展议论：当你遇到以上不法侵害时，你应当怎样防范和应对? 集体交流议论的结果。 四、防范家庭暴力 同学们，你的妈妈打过你吗?打的狠吗?为什么打你?你认为妈妈这样做对不对? 是呀，她是为你好，才这样做的。你恨她吗?你心里想过，即使自己错了，妈妈也不理应打你吗?妈妈能不能变个方式报告你，你哪个地方做错了？那不是更好吗?老师看的出来，同学们都是很爱自己的妈妈，不想说妈妈的不对。可是，老师今天报告你一些暴力事情，请看这几个家庭暴

40、力案例。 同桌说说你怎样防范家庭暴力伤害呢? 全班汇报交流议论结果。 课件显示汇报结果。 怎样防范家庭暴力伤害呢? 1.要专心对待第一次家庭暴力。对第一次家庭暴力假设采取容忍的态度，就会有其次次、第三次，甚至会有更屡屡，而且会一次比一次严重。因此，要在第一次家庭暴力发生时就说“不”。 2.尽最大可能养护自己。假设自己被严重伤害，要大声呼救，寻求其他家庭成员的养护；或尽可能让邻居听到，并探索机遇拨打报警电话110，向警察求助；或设法脱身，尽快到当地派出所，苦求养护。 3.假设因暴力受伤，要实时去医院诊治，报告医生自己受伤的理由，苦求医生细致、切实地记录伤情，为进一步寻求司法鉴定做好打定。 出示问

41、题: (1)有家长说：“孩子是自己的，打自己的孩子不犯法，谁也管不了。” (2)有家长说：“我打孩子是为他好，不打不骂能成才吗?” 同学们以小组为单位开展辩论。 表示辩论结果。 五、防范校园暴力伤害 校园暴力有外来的，也有内部的。今天这节课，我们主要来探讨来自内部的暴力伤害。校园暴力多来自青少年。 请同桌说说你平日见到的校园暴力行为。 同学们以上谈的都是校园暴力。 你是一名高年级学生，你该怎么做? 生：(高年级的学生要文明待人，保护小同学，不做伤害小同学的事) 假使你自己受到伤害时，你会怎样应对? 请同学们以小组为单位开展议论。 全班交流。 课件显示议论结果。 1.采取避让态度，放学后应实时回

42、家，不在校园里和路上逗留，不给对方纠缠的机遇。 2.千万不要和对方发生强烈冲突，以免自己受到伤害。 3.假设对方得寸进尺，更加频繁、过分地纠缠自己，就应当实时报告老师或家长。除了以上这些学生之间的暴力伤害外，你是否受到过个别老师对你的伤害呢? 别怕，大胆地说。只有说出来，老师才会改正缺点，老师才会进步，师生关系才会更融洽。 同学们说的这些是体罚和变相体罚。 体罚通常是罚站、打手板等。 变相体罚多是不让回家吃饭、罚写作业等。 老师这样做的目的是什么? 生：(对我们好，要求严，想让我们多学点学识。) 虽然老师的用意是好的，但这些做法损伤了同学们的自尊心，对青少年的健康成长分外有害。 以后，假设你察觉哪位老师做的不对，你会怎么办? 同学们说的不错。 你要敢于提出批评，或者报告校长、其他老师、家长，求得他们的支持和扶助。 七