初中 初三 化学 化学是一门以实验为基础的科学 课件

1、粤港澳大湾区教育信息化与学科教学的深度融合研究教育云课例资源广东省教育科学“十三五”规划课题 课题批准号：2020WQYB094深圳市教育科学研究院监制初中化学人教版九年级上册第一单元 课题2 化学是一门以实验为基础的科学授课人：深圳市盐田区实验学校 李迪审课人： 吴运来 黄润 罗雁 化学是一门以实验为基础的科学许多化学的重大发现和研究成果都是通实验得到的科学探究一.对蜡烛及其燃烧的探究组成: 颜色:状态: 气味:硬度: 密度:水溶性: 物理性质棉线烛芯和石蜡白色有特殊气味固态较小难溶于水比水密度小1燃烧前棉线烛芯石蜡2燃着时蜡烛有何变化: 火焰分几层:哪层最明亮: 哪层最暗： 发出黄色的光三

2、层焰芯外焰一.对蜡烛及其燃烧的探究外焰内焰焰芯对三层火焰温度高低的探究010203040506猜想与假设提出问题实验并记录结论与解释反思与评价设计实验2燃着时一.对蜡烛及其燃烧的探究外焰内焰焰芯三层火焰的温度一样高吗？三层火焰的温度不一样高取一根小木条，迅速平放在火焰中，12S取出焰心的部分基本不变色，内焰的部分颜色发黄，而外焰的部分炭化变黑。外焰温度最高，内焰温度次之，焰芯温度最低。木条平放在火焰中的时间不宜太久或太短对蜡烛燃烧生成物的探究010203040506猜想与假设提出问题实验并记录结论与解释反思与评价设计实验蜡烛燃烧后的物质到哪里去了？是什么？蜡烛燃烧可能生成水和二氧化碳。 取一只

3、干冷烧杯罩在火焰上方。蜡烛燃烧有水生成。烧杯内壁有水雾。2燃着时一.对蜡烛及其燃烧的探究蜡烛+氧气 二氧化碳+水点燃结 论不可以用热烧杯，且烧杯距离火焰距离适中对蜡烛燃烧生成物的探究010203040506猜想与假设提出问题实验并记录结论与解释反思与评价设计实验蜡烛燃烧后的物质到哪里去了？是什么？蜡烛燃烧可能生成水和二氧化碳。 取一只内壁蘸有澄清石灰水烧杯罩在火焰上方。蜡烛燃烧有二氧化碳生成。澄清石灰水变浑浊。2燃着时拓展知识：二氧化碳是一种无色、无味的气体，能使澄清的石灰水变浑浊。一.对蜡烛及其燃烧的探究蜡烛+氧气 二氧化碳+水点燃结 论对蜡烛熄灭后白烟成分的探究010203040506猜想

4、与假设提出问题实验并记录结论与解释反思与评价设计实验蜡烛熄灭后产生的白烟是什么？可能凝结的石蜡小颗粒。 用火柴点燃蜡烛刚熄灭时产生的白烟。白烟是石蜡的固体小颗粒。火焰沿着白烟将蜡烛重新点燃。2熄灭后一.对蜡烛及其燃烧的探究点燃白烟时燃着的木条要靠近烛芯结 论白烟是石蜡的固体小颗粒，这一个是 变化物理关注物质的变化关注物质的变化过程中的现象及对现象的解释关注物质的性质“讨论：通过探究活动，你认为化学实验中应关注那些方面？一.对蜡烛及其燃烧的探究二.对人吸入的空气和呼出的气体的探究氧气二氧化碳 + 水 + 能量吸入的空气和呼出的气体不一样细胞内+糖类 排水法收集呼出的气体收集吸入的空气用毛玻璃片直

5、接盖好集气瓶即可二.对人吸入的空气和呼出的气体的探究比较氧气含量的探究010203040506猜想与假设提出问题实验并记录结论与解释反思与评价设计实验吸入空气和呼出气体中氧气含量是否一样？呼出气体中氧气含量可能变少 将燃着的小木条分别伸入空气和呼出气体集气瓶呼出气体中氧气含量比空气中氧气含量低。呼出气体集气瓶中的小木条很快熄灭二.对人吸入的空气和呼出的气体的探究1氧气含量比较结 论拓展知识：氧气可以使带有火星的木条复燃，木条燃烧越旺，说明氧气含量越充足。呼出气体中氧气的含量比空气中氧气含量低比较二氧化碳含量的探究010203040506猜想与假设提出问题实验并记录结论与解释反思与评价设计实验吸

6、入空气和呼出气体中二氧化碳含量是否一样？呼出气体中二氧化碳含量可能会增多将澄清石灰水分别加入空气和呼出气体集气瓶中振荡呼出气体中二氧化碳的含量比空气中二氧化碳含量高。呼出气体中的石灰水变浑浊，而空气中的石灰水无明显变化。2二氧化碳含量比较结 论拓展知识：二氧化碳可以使澄清的石灰水变成白色浑浊；白色浑浊越多，说明气体中二氧化碳含量越多。呼出气体中二氧化碳的含量比空气中二氧化碳含量高二.对人吸入的空气和呼出的气体的探究结 论呼出气体中水蒸气的含量比空气中水蒸气含量高比较水蒸气含量的探究010203040506猜想与假设提出问题实验并记录结论与解释反思与评价设计实验吸入空气和呼出气体中水蒸气含量一样

7、吗？二.对人吸入的空气和呼出的气体的探究2水蒸气含量比较拓展知识：空气主要是由氮气、氧气组成，还含有二氧化碳、水蒸气等。取一副眼镜，对着其中一块镜片哈气哈气的玻璃片表面出现水雾呼出气体中水蒸气的含量比空气中的多，哈气后水蒸气遇冷液化呼出气体中水蒸气含量可能会增多水蒸气的含量：呼出气体空气二氧化碳的含量：呼出气体空气氧气的含量：呼出气体空气得出结论如何设计探究实验？以比较二氧化碳含量为例在空气样品和呼出气体样品中，分别加入等量的澄清石灰水振荡，观察石灰水浑浊的程度控制变量对比实验( )1.王明在探究蜡烛燃烧的过程中,发现罩在火焰上方的烧杯被熏黑。他的以下做法,你认为不正确的是 A.认为与本次实验

8、无关,不予理睬 B.查找资料了解蜡烛的主要成分,探究生成的黑色固体是什么 C.询问老师或同学,讨论生成黑色物质的原因 D.反复实验并观察是否有相同的现象课堂测评 A. . .（ ）2.我们在进行“对人体吸入的空气和呼出的气体的探究”实验时,主要采用的实验方法是 A.模仿 B.对比 C.推理 D.假设课堂测评 B（ ）3.在下列气体中滴入数滴澄清石灰水,不能很快使澄清石灰水变浑浊的气体是 空气 人体呼出的气体 蜡烛燃烧后生成的气体 氧气(O2) A. B. C. D. c( )4.将燃着的火柴分别插入如图所示的a、b两个集气瓶中,出现的现象是 A.a熄灭,b变旺 B.a变旺,b熄灭 C.a、b都变旺 D.a、b都熄灭课堂测评 B课堂测评( )5.下表列举了法拉第“蜡烛的故事”中涉及的部分问题及对问题的回答，其中“对问题的回答”属于“设计实验方案”的是问题对问题的回答A吹灭蜡烛时产生的白烟是什么主要成分是烛油蒸气B火焰为什么向上热气流上升，形成对流C火焰明亮的原因是什么与火焰中炭颗粒有关，炭颗粒会影响火焰的明亮程度D如何比较火焰不同部位温度的高低用一张纸在火焰中心一掠，观察纸张的变色情况 D谢谢观看课题