三位数乘两位数连续进位资料

1、三位数乘两位数连续进位（练习课）教学设计一、教学内容：义务教育课程标准实验教科书小学数学四年级上册第四单元二、 教材分析：本节课的学习内容是三位数乘两位数的连续进位的练习课。 它是在学生已经学习了三位数乘两位数连续进位的计算方法上进行教学的。本节课是通过小组合作、自主探究建构，使学生进一步熟练掌握三位数乘两位数连续进位的笔算方法及会说算理。三、学情分析：本班有 42 名学生，大部分学生养成了良好的学习习惯。四年级的孩子思维能力的发展处于转折时期，抽象概括、分类、比较和推理能力开始形成； 思维的敏捷性和灵活性提高， 做题的速度和准确性有所提高。 本节课是三位数乘两位数连续进位的练习课， 主要是通

2、过小组合作学习， 让学生巩固三位数乘两位数的计算方法及会说算理， 同时培养学生发现问题然后解决问题的能力。四、教学目标：知识与技能： 让学生在已有的笔算乘法的基础上 , 通过小组合作、自主探究建构，使学生进一步熟练三位数乘两位数的笔算方法，提高计算能力和解决实际问题的能力。过程与方法：让每一个学生在合作学习、汇报展示、课堂互动交流中经历巩固笔算三位数乘两位数连续进位的计算方法和解决问题的全过程，体验数学知识的应用性，进一步巩固算理和计算的方法。情感与态度： 在学习的过程中，感受数学知识与实际生活的联系，进一步体验学习成功带来的快乐， 激发探索计算方法、 解决问题的兴趣。五、教学重难点：教学重点

3、： 熟练掌握三位数乘两位数的笔算方法，能正确计算，会说出算理。教学难点：会说三位数乘两位数连续进位的算理， 应用数学知识解决实际问题。六、课型：练习课七、教法：练习法八、学法：参与式学习九、课时安排：1 课时十、教学准备：多媒体课件，练习单十一、教学过程（一） 课前 准备. 关卡一：基础练习我能行23X3=300 X6=40 X60=123 X3 =3 X 130=4X800=学生开火车完成。【设计意图：这一环节让学生复习“整十、整百的数乘一位数（ 或整十数 ） ”、“两位数乘一位数（ 积在 100 以内 ） ，几百几十的数乘一位数”、“简单的三位数乘一位数”的口算。在练习中运用开火车的形式来

4、激发学生学习的积极性，让学生算出结果，从而检测学生对这部分内容的掌握程度，为下面的学习做准备。】.关卡二：谁来填一填258X 43 TOC o 1-5 h z 774o表示（）+ 10320表示（）110940表示（）让学生举手回答。【设计意图：这一环节用填空形式来复习三位数乘两位数列竖式计算的过程：列竖式计算时，用第二个因数的个位去乘第一个因数，积的末尾与个位对齐，用第二个因数的十位去乘第一个因数， 积的末尾与十位对齐，最后把这两个积加起来。这里注重三点，一是知识的激活，二是思维的激发，三是情感的激励。】（二）导练1.关卡三：我会算，我会说254 X 36=254X 36请学生拿出练习单1,

5、学生独立完成；在小组内说一说你是怎么想的？ 小组汇报。【设计意图：通过巩固三位数乘两位数的计算方法，让学生能够说出算理，提高学生的计算能力和做题的准确率， 并让学生养成良好的计算习惯。】2.关卡四：解决问题我最棒电影院卖出654张票，每张票35元。这场电影的收入是多少元？（1）让学生说说：你知道了什么数学信息？求什么？（2）学生尝试做题，学生板演。【设计意图：这题是应用所学知识解决实际问题的练习， 练习时, 首先要让学生读懂题意，明确要解决什么问题，必须通过什么计算来 解答，学生通过解决这些具体问题，加深对乘法的理解，形成三位数 乘两位数的计算技能，感受所学知识的应用价值，增强应用意识。】（三）课堂小结师：经过刚才的学习，哪位同学说一说你有哪些收获？（四）板书设计三位数乘两位数连续进位（练习课）654X 35=22890 （元）654X 353270+ 196222890答：这场电影的收入是22890元。（五）堂清检测列竖式计算，