无锡职业技术学院学生思想状况的调查报告分析

1、无锡职业技术学院学生思想状况的调查报告分析关工委调查报告周春兰【摘要】调查显示，当前高职生关注国家发展，但部分学生对特色社会主义还不够充分自信；他们肯定思想政治教育工作，但对教育方式提出了新要求；他们价值取向多元，但对成才路径认识正确；他们有一定的学习积极性，但有时又困惑学习目标模糊；他们主流道德风貌良好，但部分学生的自律性有待加强；他们都有不同程度的心理负担，但部分学生的排解方法有待改善；他们主流人际关系和谐，但少数交往动机需要端正。为了解决当前困惑学生的突出问题，促进学生的全面、健康发展，学校当从实际出发，多管齐下，有针对性的做好相关工作。【关键词】高职生；无锡职业技术学院；思想动态；调查

2、为认真学习贯彻党的十八大精神，深刻领会“中国梦”的内涵，深入开展对大学生进行社会主义核心价值体系的教育，进一步了解当前我校高职生的思想动态和心理诉求，把握新时期大学生的新情况、新问题，提高思想道德教育的针对性和有效性，我校于2013年 5 月在全校学生中开展了“大学生思想动态和心理诉求”的调查。调查采取书面问卷调查和召开一次学生座谈会的方式。调查共发放问卷 1 070份，收回问卷 916份，有效问卷916份，回收率85.6%。调查覆盖全校的所有院系，含机械、控制、物联网、经济管理学院以及汽车、外语、艺术系的所有年级和所有专业，样本具有一定的代表性。其中，男生652人，占调查总人数的71.2%，

3、女生264人，占调查总人数的28.8%；中共党员38人，占调查总人数的4.1%，其他人员878人，占调查总人数的95.9%；一年级学生587人，占调查总人数的64.1%，二年级学生281人，占调查总人数的30.7%，其他年级学生48人，占调查总人数的5.2%。座谈会共有24个班级派出了代表参加，分别来自全校的各个院系。一、调查结果的分析根据问卷和座谈会的调研，当前我校“大学生思想动态和心理诉求”的总体情况如下：1、政治思想方面。当前学生对国内大事表现出较强的关注和参与意识，在“平时比较关注哪类新闻”选择中，“国内时事新闻”位居第一，占27.1%。在国内问题中，“社会就业、物价和房价”关注度最高

4、，达45.5%，“台湾和钓鱼岛局势”、“中国在国际上的地位”、“能源供给和环境保护”也是关注的主要问题，分别占21.6%、16.5%、16.4%。当前学生也能与时俱进地学习和领会党和国家的最新理论成果，尤其是在学习“中国梦”的过程中，表现出了较高的热情，对“中国梦”内涵的理解比较准确。在“对当前社会的看法”中，“坚持走建设中国特色社会主义道路，一定能使中国更加富强、民主、文明、和谐”居第一位，占33.6%，同时也表现出对当前社会的某些消极情绪，“改革开放带来的各种社会矛盾和经济问题丛生，很大程度上积重难返”、“有自己的想法，但对现实无可奈何”和“走一步、看一步、当前社会扑朔迷离”分别占22.2

5、%、18.7%和14.6%。在组织发展工作上，46.8%的学生认为“加入中国共产党”是“积极进取”的表现。对于加强宣传思想工作和精神文明建设也有较高的认同感，61%的学生觉得这项工作“重要”。同时，绝大多数学生对于思想政治教育类课程的开设表示认可，其中表示“很有必要”的占30.9%，“通过适当的形式和方式可以接受”的占45.4%。对于政治理论学习活动的开展也有较强的期待，不过对于学习的方式提出了自己的看法，“系统讲座”、“集体讨论”、“观看视频”成为最受欢迎的学习方式。2、人生价值方面。在人生价值的理解上，呈现出明显的多元化，还具有一定的复杂性。在回答“一个人的价值取决于什么”的问题时，21.

6、1%的学生选择了“生活的是否舒适，潇洒”，16.7%的学生选择了“社会名望的高低”，15.6%的学生选择了“对社会贡献的大小”，13.9%的学生选择了“人格是否高尚”，10.8%的学生选择了“金钱的多少”，6.9%的学生选择了“是否轰轰烈烈干出了一番事业”。在偶像崇拜问题上，最多的人选择了“老师或父母”，占27.8%，“我自己”位居其后，占21.7%，“影星、歌星或体育明星”位居第三，占19.3%，而“企业家”、“文学家”、“雷锋、保尔式的英雄”、“科学家”、“政治家”分别占16.6%、13.2%、11.4%、11.1%和5%。偶像崇拜呈现身边化、熟悉化的特点，追星仍然是大学生们的一个明显特点

7、，而“政治家”等偶像则已淡化。在人生态度上，“工作过得去，着重发展自己的兴趣和爱好”成为最多的选择，占21.6%，“为事业不断奋斗”占21.2%，“为赚钱而多做工作”、“随大流舒服过日”也是一部分人的想法，分别占14%和13.6%。但是，绝大多数学生有着较为正确的成才观，在“青少年成才的关键是什么”的问题上，48.6%的学生选择了“勤奋学习，提高自身素质”，而选择“有个好父母”的只占9.1%。3、道德观念方面。对当前大学生道德状况的总体评价，绝大多数学生认为“好”或者“比较好”，各占22.4%和24.3%，但也有少部分学生认为“不太好”或“很不好”，各占28.6%和6.2%。在回答关于自己对道

8、德和社会责任的问题上，学生们则表现出较为积极的状态。如，认为“对家庭成员及他人的关怀”和“遵守社会公德”成为“体现青年社会责任”的主流认识，各占33.5%和33.3%。“在公共汽车上看见一位老人上车”的问题面前，66%的学生毫不犹豫的选择了“主动让座”。在公益事业和义务劳动事情上，绝大多数学生都是积极主动的，68.1%的学生表示参加过学校、社区开展的公益活动，41%的学生表示“积极参加”过学校组织的义务劳动，表现出了较为良好的公益、奉献情怀。而对于是否在公共场合“乱扔垃圾或随地吐痰”的问题上，43.8%的学生表示“从不仍（吐）”，28.2%的学生承认自己“偶尔仍”，还有14.3%的学生“经常扔

9、”，可见在肯定主流的同时，还要提高学生的自律能力。4、学习生活方面。绝大多数学生表现出了对学习的积极性，其中积极性“很高”和“比较高”的占35%，“有一定积极性”的占40.4%。不过，又有40.7%的同学认为自己“学习动力不足”，并且这已成为他们“大学的学习中碰到的最大困惑”，究其原因，36.8%的学生认为主要是由于“没有明确的学习目标”，“学习目标模糊”已经成为学生在学习中碰到的第二大困惑。在学习中，也有22.5%的学生表示自己“想学的东西学不到，不想学的东西必须学”，这也是他们的第三大困惑。那学生到底想学什么呢？调研显示：位居前三的是“学习与思考的能力”、“交际能力”、“工作能力”，紧接着

10、才是“专业知识”，呈现出重视各方面能力培养的观念。与此相应的，在对素质教育的看法上，72.9%的学生认为非常重要或比较重要，正好呼应了学生对能力培养的要求。关于获取知识的途径，除了课堂所学，有53.3%的学生表示“互联网”是他们获取知识的最主要途径。对于课余时间的打发，28.2%学生用于“体育活动、听音乐”，27.7%的学生“感到很无聊”，甚至还有24.3%的学生用来“上网聊天或游戏”，只有23%的学生“学习或去阅览室看书”。在反思自己的精神文化生活时，36.5%的学生认为自己“不太充实”，位居第一。如何充实学生精神文化生活，成为亟待解决的一大问题。5、就业问题方面。当前大学生对社会就业表现出

11、前所未有的高度关注，“就业”已经超过“学习”，成为学生“最关心”的问题。对于当前的就业形势，部分学生有悲观情绪，认为就业形势“不好”的占30.8%，认为“一般”的占29.8%。这种情绪直接影响到学生的就业信心，在“对找工作有信心吗”的问题上，有31.6%的学生“有点信心”，27.4%的学生坦诚“信心不足”，而“充满信心”的只有19.7%。这一现状可能跟学生的兴趣爱好和对自己的职业生涯规划直接相关。“符合个人兴趣”成为当前学生找工作的第一要求，占31.4%，“专业对口”已经不是大家的主要想法，只成为17.7%的学生的期望。而在职业生涯规划问题上，50.1%的学生只是“粗略想过”，“对未来系统规划

12、过”的学生只有22.3%，16.8%的学生则“从未做过”。兴趣爱好的多样化和个性化，以及对自己的职业生涯缺乏认真系统的规划，已经成为学生担心就业的主要原因。6、心理健康方面。当前不少学生都感觉到自己有一定的心理负担，究其原因，30.1%的学生归结为“不恰当的教育制度”，位于原因之首。“家长过高的期望”位于第二，占28.3%。与此同时，“父母对我期望值高”也成为当前学生“最烦恼”的事情，占24.2%。紧接其后的是“学习紧张、压力大”而引起的烦恼，占24.2%，随后是“没有目标，生活迷茫”和“集体中缺少温暖，同学中没有友谊”，各占20.2%和11.9%。但是，“在心理、生理上的困惑”的排解路径选择

13、上，大多数同学选择了向“好朋友”诉说，占43%，“谁都不说，自己解决”和向“父母”、“心理咨询站”诉说各占15.9%、15.5%和14.2%，而向“老师”诉说的只有5.7%。在座谈会上，也有学生表示有问题“先自己解决，解决不了就算了”，“心理咨询站”和“老师”在学生排解心理、生理问题的帮助上非常有限。7、人际交往方面。当前学生对人与人之间的关系认识，主流是积极和正确的，认为这是一种“平等互助的关系”位列第一，占45.2%，但也有20.4%的学生认为这是一种“互相利用的关系”，14.3%的学生认为是“竞争对立的关系”。在人与人的交往中，室友在当前大学生活中扮演着重要角色。29%的学生认为入校后对

14、自己“影响最大的人”是“舍友”，位居第一。“任课老师”、“同学”和“辅导员班主任”位居其后，分别占27.8%、25.2%和23.9%，老师尤其是辅导员班主任已经不是影响学生最大的群体了。在如何与人相处的问题上，座谈会的调研显示，大部分学生主张“换位思考”、“同情理解”。问卷调研的结果显示，50.4%的学生选择“团结友爱、真诚以待”的方式与同学相处。在发生矛盾的时候，“沟通交流，化解矛盾”成为学生的首选，占43.1%，也有26.3%的学生选择“宽容，忍让他”。在男女生的交往中，爱情是永恒的一大主题，有27.7%的学生对大学生谈恋爱持“支持”态度，有38.6%的学生认为“只要不影响学习即可”，表现

15、较为理性，当然也必须看到，有33.4%的学生认为“无所谓”，可见对于大学生恋爱观念需要加以引导也是永恒的话题。二、对策与建议通过对调研结果的分析，我们看到了当前学生对国家发展的关注、对思想政治教育的肯定，以及在他们身上体现的良好的道德风貌、和谐的人际交往和理性的消费观念等。同时，我们也发现部分学生对特色社会主义还不够充分自信，对学习目标还比较模糊、过于担心就业等问题。为了促进学生的全面发展，解决困惑学生的突出问题，我们当从实际出发，多管齐下，做好相关工作。1、加强对大学生政治思想的引导，把大学生政治思想教育摆在首位。“培养什么人，如何培养人”，这是教育的核心问题。我们要培养的是特色社会主义事业

16、的建设者和接班人，这就需要让学生了解“特色社会主义”、熟悉“中国梦”的奋斗目标，这是学生认同特色社会主义理论、道路和制度的前提。当前，大学生政治思想层面存在着一些困惑与偏差，主要是对社会上出现的一些负面问题的判断和理解不够准确，以及他们自身对社会变化缺乏足够的心理准备所造成的。因此，学校必须加强和改进大学生政治思想教育，把政治思想教育摆在各项工作的首位，把政治思想教育融入到教育教学的各个环节，加强对学生思想引导。同时，还要加强党建工作，抓好入党积极分子培训班的教育，对入党积极分子进行党的基础理论知识和理想信念的系统教育，充分发挥入党积极分子的影响带动作用，提高学生对党的认识，增强对特色社会主义

17、的理论自信、道路自信、制度自信。2、加强和改进“两课”教学，充分发挥思想政治教育的主渠道作用。“两课”是对大学生进行马克思主义理论和思想政治教育的主渠道，但是这些教育要落到实处、产生实际效果，与教育教学方式有很大关系。当前，大部分学生都认可思想政治教育课程的开设，但是对教育形式提出了新的要求，绝大多数学生已经不认可纯粹说教和满堂灌输的教育教学方式。创新思想政治课的教育教学方法，已经成为影响“两课”教学效果的关键。其次，两课教育要特别重视对学生思想的引导，要将马克思主义的基本原理和马克思主义中国化的理论成果的系统讲解跟当前实际尤其是社会重大事件、典型案例结合起来，引导学生科学、理性的认识社会、了

18、解现状，增强对特色社会主义的认同感。3、加强教师队伍的建设，增强教师在学生成人成才过程中的正面影响力。大学生思想政治教育工作，也是全体教师的育人责任，尤其是要发挥辅导员班主任的作用。调研结果显示，现实中的“任课老师” 和“辅导员班主任”已经不是对学生影响最大的群体，但是“老师”却仍然是他们心目中崇拜的偶像。当前，在提升教师业务能力的同时，还要严格按照中共中央组织部、宣传部和教育部党组联合下发的关于加强和改进高校青年教师思想政治工作的若干意见的要求，提高教师尤其是青年教师的思想政治水平，从而提升政治素质、道德水平以及人格魅力等，让学生的“偶像”成为影响他们最大的人，让学生在潜移默化中受到老师的积

19、极的世界观、人生观、价值观的影响，从而增强学生的政治素养和道德水平，真正使老师成为学生“思想的导师”、“行为的榜样”、“心灵的伙伴”。4、重视对学生的职业生涯规划教育，帮助学生认识自我、规划自我，减少人生困惑。当前学生的主要困惑是学习动力不足和学习目标模糊，归根结底，就是对自我的发展目标和路径的模糊，搞不清楚自己到底要“成为什么样的人”、“如何成为这样的人”。这就需要学校和老师重视对学生的职业生涯规划的教育，并把这种教育贯穿在整个大学学习生活的全过程，帮助学生明晰自己的发展目标、厘清自己的发展思路，使他们清楚自己当下应当做什么，从而减少以致杜绝那种倍感无聊、空虚度日的情况发生，增强对学习和生活的动力，同时也改善由目标模糊而导致的就业焦虑状况。5、重视对学生的能力培养，满足学生的求学期望，实现学生的全面发展、协调发展。能力的培养，是学生成人成才过程中最根本最重要的内容，当前大学生对这一问题已经达成共识，这一观点也已成为主流观点。学校当从专业设置、课程设置、教学方法、实践活动等各个环节入手，围绕提升学生能力这个中心，从而锻