部编版小学六年级语文上册第13课《桥》精品课件

1、桥13无私无畏 英勇献身看了课题后同学们有哪些疑问呢？这是座什么样的桥？围绕着这座桥发生了什么样的事呢？走进文中去寻找答案吧！ 谈歌：原名谭同占。河北龙烟人。作家、记者。1977年开始文学创作，共发表小说千余篇。 代表作有天下荒年票儿家园笔记等。小说：以刻画人物形象为中心，通过完整的故事情节和环境描写来反映社会生活的文学体裁。人物、情节、环境是小说的三要素。小说与诗歌、散文、戏剧并称“四大文学体裁”。会写“咆、哮”等8个字，会写“咆哮、惊慌”等11个词语。有感情地朗读课文，能读好文中的短句。通过老支书的神态、语言、动作感受人物形象。能找出环境描写的句子，初步体会这些描写对表现人物形象的作用。听

2、 范 读边听边画出文中的生字，学习朗读故事的方式。用自己喜欢的方式自由读课文，要求： 圈出文中的生字新词，注意读准字音，读通句子，遇到读不顺的地方可以多读几遍。预 习 读咆哮淌哑揪呻废嗓组词：造句：结构：左右部首：口笔画：8笔顺：老虎咆哮着向武松扑过来。咆哮 咆哮如雷组词：造句：结构：左右部首：口笔画：10笔顺：奶奶的哮喘病又犯了。咆哮 哮喘组词：造句：结构：左右部首：口笔画：13笔顺：他唱歌时，嗓音洪亮。嗓音 嗓子 嗓门儿组词：造句：结构：左右部首：氵笔画：11笔顺：我今天在田间劳动时热得身上直淌汗。流淌 淌汗 淌水组词：造句：结构：左右部首：口笔画：9笔顺：为演好晚上的节目，他把嗓子都练哑

3、了。聋哑 沙哑 哑铃 哑口无言组词：造句：结构：左右部首：扌笔画：12笔顺：这孩子身体瘦弱，常常生病，让妈妈很揪心。揪心 揪扯 揪辫子组词：造句：结构：左右部首：口 笔画：8笔顺：他一天到晚都在叹气，真是无病呻吟。呻吟 无病呻吟 组词：造句：结构：半包围部首：广笔画：8笔顺：这片荒废的土地上长满了杂草。废话 废除 废品 半途而废咆哮淌着沙哑揪出呻吟废话嗓子咆哮惊慌嗓子拥戴沙哑党员呻吟废话吞没猛然词 语 表跌跌撞撞挑战一下 这两批货物都打折 出售，严重折 本，他再也经不起这样折 腾。 注意红色字的读音原文示例折（打折）（折腾） （折本）人们又疯了似的折（ ）回来。多 音 字放纵 放肆 收敛每当我

4、心情不好，我会一个人在家放肆地唱歌。每当我心情不好，我会一个人在家放纵地唱歌。听了父亲的忠告，他的行为终于有所收敛。放肆放纵收敛一起读一读近 反 义 词拥护推戴。指人的身体瘦。（言行）轻率任意，毫无顾忌。用手轻轻架住对方的手或胳膊。（嗓子）发音困难，声音低沉而不圆润。拥戴：清瘦：放肆：搀扶：沙哑:狞笑：凶恶地笑。课文中形容洪水的凶猛、可憎。词 语 解 释迅猛地奔跑。课文中形容洪水奔流而下，势不可当。指人因痛苦而发出声音。课文中指木桥在洪水的冲击下发出的响声。形容水流的奔腾轰鸣，也形容人的暴怒喊叫。 课文中指洪水来势凶猛，奔腾呼啸。形容走路不稳。来势迅猛，不可阻挡。狂奔：呻吟：咆哮：跌跌撞撞：势

5、不可当： 说说课文讲述了一件什么事情？探 究 读根据朗读指导，朗读课文，探究下列问题：朗读本课时，要读出大雨、洪水的凶猛、逃难人群的慌乱、老支书的镇定、临危不乱。朗 读 指 导说说课文讲述了一件什么事情？课文讲述了一位老共产党员面对洪水，把生的希望让给别人，把死的危险留给自己，最后献出了自己和儿子宝贵的生命的感人事迹。桥13无私无畏 英勇献身他将生的希望让给别人，将危险留给自己，最后献出了自己与儿子的宝贵生命，他就是本课的主人公老汉。今天让我们一起走进课文读一读这个令人感动的故事。仔细朗读课文，并在课文中找出描写洪水的句子。黎明的时候，雨突然大了。像泼。像倒。山洪咆哮着，像一群受惊的野马，从山

6、谷里狂奔而来，势不可当。近一米高的洪水已经在路面上跳舞了。死亡在洪水的狞笑声中逼近。水渐渐蹿上来，放肆地舔着人们的腰。水，爬上了老汉的胸膛。描写洪水的句子运用了哪些修辞手法，有什么作用？作用：不仅写出了洪水的凶猛，也突出表现了当时的危急形势。比喻拟人村庄惊醒了。人们翻身下床，却一脚踩进水里。是谁惊慌地喊了一嗓子，一百多号人你拥我挤地往南跑。人们又疯了似的折回来。人们跌跌撞撞地向那木桥拥去。洪水来临，人们都是什么样的反应？惊慌、混乱这个时候有一个人却没有因为惊慌而失去理智。他是谁？他的神情是怎样的？他说了什么？做了什么？木桥前，没腿深的水里，站着他们的党支部书记，那个全村人都拥戴的老汉。洪水涨的

7、很快老汉的身份老汉在村民心目中的威望很高老汉清瘦的脸上淌着雨水。他不说话，盯着乱哄哄的人们。他像一座山。既表现了老汉的威严、冷静，又写出了老汉在人们心目中的地位，这座“山”是人们获得生的希望的“靠山”。比喻村民你拥我挤疯了似的跌跌撞撞乱哄哄对比老汉站着不说话盯着像一座山突出老汉临危不惧的精神。老汉沙哑地喊话：“桥窄！排成一队，不要挤！党员排在后边！”老汉突然冲上前，从队伍里揪出一个小伙子，吼道：“你还算是个党员吗？排到后面去！”老汉凶得像只豹子。写出了老汉的毫不犹豫和动作的果断。老汉凶得像只豹子。“凶得像只豹子”运用比喻的修辞方法，生动传神地刻画了一个因无私而无畏自然灾害的威望极高的老汉形象。

8、例：老人凶得像只豹子。你能仿照下面的例句，写写你家人或伙伴们的特点吗？妈妈_。_。勤劳得像头黄牛弟弟狡猾得像只狐狸在老汉有序的指挥下，全村人是怎样撤离的？一百多人很快排成队，依次从老汉身边奔上木桥。秩序井然老汉吼道：“少废话，快走。”他用力把小伙子推上木桥。老汉又一次吼了小伙子，但这次老汉的动作从“揪”出队伍变为“推”上木桥。这是为什么？他们两个身处怎样的环境？木桥开始发抖，开始痛苦地呻吟。水，爬上了老汉的胸膛。最后，只剩下了他和小伙子。拟人不仅形象地写出了木桥即将断裂的危机情景也突出了洪水的凶猛程度。五天以后，洪水退了。一个老太太，被人搀扶着，来这里祭奠。她来祭奠两个人。她丈夫和她儿子。你知

9、道她的丈夫和儿子分别是谁吗？课文这样结尾有什么表达作用？丈夫指老汉，儿子指小伙。篇末点明了老汉和小伙子的关系及结局，每句话都单独成段，语言极为简练，加强了故事的悲壮色彩，让人不禁为之动容。老汉两次“吼”分别站在什么角度？表达的感情有什么区别？吼、揪吼、推严厉的斥责真切的关心对比老党支部书记崇高的党性伟大的父爱老汉第一次吼站在“党员”角度，因为儿子违反党纪感到气愤、痛心，第二次吼站在“父亲”的角度，因为担心儿子安危坚持要儿子先走，在对人民群众的大爱中，也深藏着一个父亲对儿子的真爱。你的父亲是个怎样的人呢？再读课文，总结一下，文中老汉的形象是怎样的？ 沉着、镇定 先人后己伟大的父亲 不徇私情无私无

10、畏 2.作者是怎样描写大雨和洪水的？写大雨和洪水有什么作用？1.“桥”在本文中有什么含义？前面老师已经对这篇课文进行了详细的讲解，接下来请同学们开启你的智慧之门，探究以下问题。一是指真实存在的桥。二是指老汉用自己的身躯筑起了一座永不坍塌的桥。这座桥是共产党联系群众的“桥”，许多像老汉这样的优秀共产党员就充当了党联系群众的“桥”。1.“桥”在本文中有什么含义？作者大量运用比喻、拟人等修辞方法，写出了雨的大、急，洪水的疯狂肆虐，这是自然环境描写，为后文写人们的慌乱蓄势，烘托出了主人公老汉崇高的精神品质。2.作者是怎样描写大雨和洪水的？写大雨和洪水有什么作用？水退了，村民们得救了。但老汉与自己的儿子

11、却永远离开了自己的亲人。想象一下得救后的村民们会说些什么、做些什么？本文描写了一位老共产党员面对洪水，把生的希望让给别人，把死的危险留给自己，最后献出了自己和儿子宝贵的生命的感人事迹，歌颂了以党支部书记为代表的优秀共产党员 的高尚品格。无私无畏、不徇私情、英勇献身桥突遇山洪洪水 势不可当人们 惊慌失措舍己为人精神永存疏导撤离洪水 狞笑老汉 像一座山、临危不乱桥塌人亡洪水 窜、舔、爬、吞桥 发抖、呻吟、垮塌人们 排队上桥、党员在后小伙子和老汉被洪水吞没祭奠英灵老太太祭奠丈夫和儿子一座山我不知道你的姓，你的名。但我知道你有一个动人的称呼老汉!啊，老汉!你是一座山一座镇定的山征服了肆虐( )的洪水一

12、座刚毅的山抵挡了可怕的灾难更是一座深情的山饱含着宽广无私的爱啊，老汉!你将牢牢驻留在我们心间永远，永远!这篇小说写了一位怎样的老支书？找出写老支书动作、语言、神态的句子，结合相关情节说说你的理解。这篇小说写了一位心系群众、临危不乱、不徇私情的老支书。动作：老汉突然冲上前，从队伍里揪出一个小伙子。语言：桥窄！排成一队，不要挤！党员排在后边！神态：他不说话，盯着乱哄哄的人们。他像一座山。从这些句子中可以看出老支书的镇定、不徇私情。画出描写雨、洪水和桥的句子读一读。再联系老支书在洪水中的表现，说说这些描写对表现人物的作用。文中对雨、洪水、木桥的描写突出了情况的危急，在这种危急的情况下，老汉首先想到的

13、是他人，更衬托出了他的高贵品质。小说最后才点明老支书和小伙子的关系。和同学讨论这样写有什么好处。文中最后才交代老汉和小伙子的关系，加强了故事的悲壮色彩。12 桥山洪爆发 山洪：山区骤发性的洪水。山区局地暴雨或大量融雪产生径流并挟带泥沙、石块汇集到沟谷、山溪形成洪水或泥石流。常未及时防范即遭灾害，造成人员伤亡，毁坏房屋、田地、道路和桥梁等。走近作者 谈歌，原名谭同占。祖籍河北完县（今河北省顺平县）。作家、记者、中国作家协会会员。 主要作品：长篇小说家园笔记；中篇小说集大厂；短篇小说集绝唱等。咆 哮 嗓子 狞笑 党员 流淌 沙哑 揪出 呻吟 废话 搀扶 祭奠 咆 哮 嗓子 狞笑 党员 流淌 沙哑

14、揪出 呻吟 废话 搀扶 祭奠 字词学习我会读poxionndntnyjishnfichndinsn我会写嗓哮咆 党呻揪哑 废按结构给这些字分类。淌半包围结构上下结构左右结构党咆 哮 嗓 淌 哑 揪 呻废1.来势迅猛，不可阻挡。（ ）2.文中指洪水来势凶猛，奔腾呼啸。（ ）3.形容走路不稳。（ ）4.（言行）轻率任意，毫无顾忌。（ ）A.咆哮 B.放肆 C.跌跌撞撞 D.势不可当BCAD词语解释整体感知 朗读课文，说说课文的内容是什么。并按事情的发展顺序给课文划分层次。 深夜，当洪水袭来时，村里的老支部书记冒着生命危险，不存私念地指挥一百多号人有秩序地过桥，最后自己和儿子却被洪水卷走了。 第一部

15、分（ ）：_。第二部分（ ）：_。 第三部分（ ）：_。第四部分（ ）：_。山洪暴发，慌忙逃生疏导撤离，临危不乱 木桥倒塌，壮烈牺牲祭奠英灵，慷慨悲壮1-67-1314-2324-27课文解读 这是一场什么样的洪水？在课文中找出描写洪水的句子。 （1）黎明的时候，雨突然大了。像泼。像倒。 （2）山洪咆哮着，像一群受惊的野马，从山谷里狂奔而来，势不可当。 （3）近一米高的洪水已经在路面上跳舞了。 （4）死亡在洪水的狞笑声中逼近。 （5）水渐渐蹿上来，放肆地舔着人们的腰。 （6）水，爬上了老汉的胸膛。这是一场_的洪水。凶猛 描写洪水凶猛的句子运用了哪些修辞手法，有什么作用？比喻拟人 作用：不仅写出

16、了洪水的凶猛，也突出表现了当时的形势危急。 村庄惊醒了。人们翻身下床，却一脚踩进水里。是谁惊慌地喊了一嗓子，一百多号人你拥我挤地往南跑。近一米高的洪水已经在路面上跳舞了。人们又疯了似的折回来。 村庄惊醒了。人们翻身下床，却一脚踩进水里。是谁惊慌地喊了一嗓子，一百多号人你拥我挤地往南跑。近一米高的洪水已经在路面上跳舞了。人们又疯了似的折回来。洪水来临时，人们有什么表现？惊慌失措人们跌跌撞撞地向那木桥拥去。 写出了人们惊慌逃跑的样子和十分混乱的场面。 读课文二、三部分，找出描写老支书神态、语言和动作的句子，说说你看到了一位怎样的老支书。 （1）老汉清瘦的脸上淌着雨水。他不说话，盯着乱哄哄的人们。他

17、像一座山。老汉一座山比喻这是一个 的老汉！沉着、镇定村民你拥我挤疯了似的跌跌撞撞乱哄哄老汉站着不说话盯着像一座山对比 （2）老汉沙哑地喊话：“桥窄！排成一队，不要挤！党员排在后边！”语言描写 这是一个_ 的老汉！先人后己党员排在后边 （3）老汉突然冲上前，从队伍里揪出一个小伙子，吼道：“你还算是个党员吗？排到后面去！”老汉凶得像只豹子。 这是一个_ 的老汉！不徇私情难道他不爱自己的儿子吗？动作描写 （4）老汉吼道：“少废话，快走。”他用力把小伙子推上木桥。 思考：老汉从刚开始恶狠狠的“揪”到最后危难关头又“吼”又“推”，这是否矛盾？两次“吼”有什么区别？ （4）老汉吼道：“少废话，快走。”他用

18、力把小伙子推上木桥。吼、揪吼、推严厉的斥责真切的关心对比老党支部书记崇高的党性伟大的父爱读第四部分，说说课文的结尾有何特点？五天以后，洪水退了。一个老太太，被人搀扶着，来这里祭奠。她来祭奠两个人。她丈夫和她儿子。 点明老支书和小伙子之间的关系。 出人意料却又在情理之中、画龙点睛、前后照应。再读课文，思考： 这究竟是一座什么样的桥？ 生死桥 逃命桥 希望桥 生命桥救命桥 拓展交流 洪水退后，人们来到河边祭奠逝去的老支书。假如你是其中一员，你会对老支书说些什么呢？ 示例：老支书，您就是一座桥啊！您使我们摆脱了险境，自己却永远离开了您熟悉的村庄！老支书，您永远活在我们心中，您是我们心中的一盏明灯。结

19、构梳理生命桥党群桥桥生的希望死的危险别人自己不徇私情舍己为人主旨概括 本文写了一位老共产党员面对狂奔而来的洪水，把生的希望让给别人，把死的危险留给自己，以自己的血肉之躯筑起了一座不朽的桥梁，赞扬了老支书在危难面前无私无畏、不徇私情、英勇献身的崇高精神。拓展延伸当代优秀共产党员焦裕禄：人民的好公仆杨怀远：人民的“挑夫”赵梦桃：纺织战线上的骄傲李保国：太行山上新愚公邹碧华：公正为民的好法官罗阳：航空报国英模杨天才：边境线上“活界碑”焦裕禄随堂练习一、选择填空。 黎明的时候，山洪暴发，洪水（ ）着、（ ）着（ ）而下，以（ ）之势向村袭来，村子里的木桥都发出了痛苦的“（ ）”。A.呻吟B.狞笑C.狂

20、奔D.势不可当E.咆哮EBCDA 本文构思新颖别致，设置了悬念，前后_。先写老汉将一个小伙子从队伍里揪出来，让他排到队伍的最后，又写小伙子让老汉先走，而老汉将小伙子推上了桥，但这时木桥塌了，最后写洪水退了之后，一个老太太来祭奠两个人：一个是_，一个是_。这样安排结构，达到了震撼人心的效果。照应她的丈夫她的儿子二、根据课文内容填空。课后习题有感情地朗读课文，注意读好短句。 朗读指导：这篇课文情节跌宕起伏，扣人心弦；语言简练生动，极富韵味。朗读时要抓住课文中令人感动的地方，感受老支书无私无畏、先人后己、舍己为人、英勇献身的崇高精神。朗读时要读出山洪肆虐如群魔乱舞的情形，读出山洪越来越严重的紧急情形，以及面对突然来袭的灾难，人们的惊慌失措和老支书的沉着、镇定。结合自己的生活体验，边