部编版二年级上册语文《葡萄沟》教案

1、二年级语文上册教案11、葡萄沟第一课时教学目标：1 、认识“沟、产”等 15 个生字，读准多音字“好、干、分”，会写“份、坡”等 10 个生字，会写“水果、月份”等 12 个词语。2、练习正确、流利地朗读课文，初步了解课文内容，领略葡萄沟的风土人情，体会葡萄沟是个好地方，产生对葡萄沟的向往之情。教学重点：认识“沟、产”等 15 个生字，读准多音字“好、干、分”，会写“份、坡”等 10 个生字。教学难点：练习正确、流利地朗读课文，初步了解课文内容，体会葡萄沟是个好地方。教学准备：吐鲁番葡萄沟的图片、课件、生字词语卡片。预习要求：借助拼音朗读生字和课文，能够读准字音，读顺句子。教学过程：一、导入新

2、课1 、出示葡萄沟的几张图片，引导学生看一看。教师：同学们，图上长得是什么东西？（是葡萄）大家知道吗？在我国有一个地方专门盛产葡萄，产出来的葡萄全国有名，这个地方，就是新疆吐鲁番。2、今天，老师和就带领大家一起到新疆吐鲁番的葡萄沟去参观，领略一下葡萄沟的风土人情。3、板书课题：11、葡萄沟4、学生齐读课题。5、学习生字“沟”，提醒学生注意“沟”的读音，韵母是“ou”。二、初读课文，学习生字词1 、引导学生自由朗读课文，提出自读要求：a、借助拼音读一读生字，读准字音，对于不认识的字，多拼读几遍。b、练习朗读课文，能够读准字音，读顺句子，不添字，不漏字。c、初步了解葡萄沟的风景，领略葡萄沟的风土人

3、情。2、学生按要求自由朗读课文，教师巡视。3、检查生字的学习情况。1 ）出示本课的15 个生字，引导学生读一读，注意读准字音，特别注意 其中的三个多音字。（ 2）指生朗读，相机正音。“产、种、收、城、市”都是翘舌音，不要读成平舌音。“坡”声母是“p”，不是“b”。“好”是一个多音字，在课文“好客”一词中，读“hao”，第四声。“干”是一个多音字，在课文“葡萄干”一词中，读“gan”，第一声。“分”也是一个多音字，在文中“水分”一词中，读“fen ”，第四神。（ 3）学生练习朗读生字。（ 4）生字练习。出示课本第53 页的课后题目：朗读课文，注意下面加点字的读音。种 葡萄 好 客 葡萄干 水分

4、引导学生读一读，注意加点字的读音。4、检查词语的自习情况出示本课的词语，学生练习朗读。指生朗读，相机正音。学生练习朗读。5、同学们，生字我们会读了，词语我们也读过了。下面请大家再来读一读课文，相信这一次读课文，大家一定读得更好。6、学生大声的朗读课文，边读边思考：这篇课文主要讲了什么内容？全班交流：课文主要介绍了葡萄沟盛产葡萄的情况和葡萄干的制作方法，说明了葡萄沟真是个好地方。7、学生再次练习朗读课文，体会葡萄沟盛产葡萄的情况和葡萄干的制作方法。三、指导书写1 、出示本课要求书写的9 个生字，引导学生读一读，看一看，再想一想这几个生字在书写时需要注意些什么。2、全班交流讨论：“城”左边是土字旁

5、，最后一笔是提，不要写成横，更不要把土字旁写成言字旁。“收”右部是反文旁，不要写成“又”。“客”是上窄下宽， “市”是上宽下窄。3、教师示范书写“城”和“客”两个字，边写边强调书写要领。4、学生描红、仿写，教师巡视，提醒学生注意书写姿势。5、展示学生书写作品，交流评价。四、作业1 、练习正确、流利、有感情地朗读课文，初步体会葡萄沟真是个好地方，产生对葡萄沟的向往之情。2、抄写生字，把本课的10 个生字加上拼音每个抄写四遍。11、葡萄沟第二课时教学目标：1 、 学习课文，理解课文内容，了解葡萄沟的品种繁多和葡萄干的制作过程。2、能正确、流利、有感情地朗读课文，领略葡萄沟的风土人情，体会葡萄沟是个

6、好地方，产生对葡萄沟的向往之情。3、联系上下文理解“五光十色”等词语的意思。4、进行句式练习，引导学生能够将句子说具体，说完整。教学重点：学习课文，理解课文内容，了解葡萄沟的品种繁多和葡萄干的制作过程，体会葡萄沟是个好地方，产生对葡萄沟的向往之情。教学难点：进行句式练习，引导学生能够将句子说具体，说完整。教学准备：课件、葡萄沟的风景图片。预习要求：练习朗读课文，初步理解课文内容，了解葡萄沟的品种繁多和葡萄干的制作过程，体会葡萄沟是个好地方。教学过程：一、复习导入1 、同学们，上一课我们学习了第11 课葡萄沟 。这篇课文的生字词你们都会读了吗？出示词语，指生朗读，相机正音。2、今天这节课，我们将

7、继续来学习葡萄沟，和大家一起来领略葡萄沟的风土人情，了解葡萄沟的葡萄之多以及葡萄干的制作方法。3、板书课题：11、葡萄沟学生齐读课题。二、学习课文，感受葡萄沟的葡萄之多同学们，吐鲁番的葡萄天下闻名，让我们一起去看一看。（一）出示课文第二自然段，学生自由朗读课文第二自然段，了解一下葡萄沟的葡萄之多。教师指导：1 、出示句子1： “葡萄种在山坡的梯田上，茂密的枝叶向四面展开，就像搭起了一个个绿色的凉棚。”（1 ）学生自由朗读，边读边展开丰富的想象，想象葡萄园的美丽景色。（2）出示课本第52 页的插图，引导学生仔细观察，理解“茂密、展开、绿色的凉棚”这几个词语。（3） “一个个”说明什么？（说明种植

8、的葡萄非常非常多。 ）（4）这一个个绿色的凉棚是用什么搭起来的呢？（用葡萄搭起来的。这也说明，葡萄沟种植的葡萄非常多。）（5）教师引读：茂密的枝叶向四面展开，就像（学生接上去读）搭起了一个个绿色的凉棚。（6）引导学生用“像”造一个比喻句。2、出示句子2： “到了秋季，葡萄一大串一大串的挂在绿叶底下，有红的、白的、紫的、暗红的、淡绿的，五光十色，美丽极了。”（1 ）学生自由朗读，初步体会葡萄非常的多。（2）教师指导：同学们，从“一大串一大串”这个词语我们看出了什么？能不能把这个词语换成“一串串”？（3） （出示葡萄沟的图片，葡萄架子上面挂满了一大串一大串的葡萄。）引导学生看一看，充分体会“一大串

9、一大串”的意思，并想象葡萄之多。（4）品味“五光十色”一词。a、学生读一读这个句子，初步体会“五光十色”的意思。b、教师指导：同学们，这一句话写了葡萄的颜色，请大家看一看，葡萄有哪些颜色？颜色多吗？c、学生联系上下文明白“五光十色”的意思是形容色彩明亮鲜丽，花样繁多。在课文中就是指葡萄沟的葡萄颜色非常多，而且鲜亮有光泽，说明葡萄品种多，而且品质好。d、学生再读一读这个句子，再次体会“五光十色”的意思。（5）指导学生正确流利有感情的朗读这个句子，体会葡萄沟的葡萄数量之多，色泽之美。3、出示句子3： “要是这时候你到葡萄沟去，热情好客的维吾尔族老乡总会摘下最甜的葡萄，让你吃个够。”学生自由朗读，体

10、会维吾尔族老乡的热情好客。（二）葡萄沟的葡萄真多呀，这些收下来的葡萄干什么用呢？请大家继续阅读课文第三自然段。全班交流讨论： TOC o 1-5 h z 1 、第三自然段主要讲了什么？（主要讲了葡萄干的制作方法。）2、葡萄干是在哪里制作的？（阴房里）3、了解阴房的样子。出示句子： “阴房修在山坡上，样子很像碉堡，四壁留着许多小孔，里面钉着许多木架子。”学生读一读这个句子，了解阴房的样子及其特点。4、葡萄干又是怎么制作出来的呢？（ 1 ）学生回答，出示句子： “成串的葡萄挂在架子上，利用流动的热空气，让水分蒸发掉，就成了葡萄干。”（ 2）学生自由朗读，体会葡萄干的制作过程。（ 3）引导学生用“先

11、 再 然后 ”的句式，说一说葡萄干的制作过程。（制作葡萄干的时候，先把葡萄运到阴房里，再挂到架子上，然后利用流动的热空气，让水分蒸发掉，就制成了葡萄干。）（ 4）学生再次朗读课文，进一步体会葡萄干的制作过程。5、这样制作出来的葡萄干怎么样呢？学生读一读相关的句子。（三）教师小结：新疆吐鲁番的葡萄沟，不仅风景优美，而且葡萄品种繁多，味道甜美，真是一个好地方，大家想不想去呢？学生齐读文章的最后一个自然段，引导学生读好“真、好”这两个词语，读出对葡萄沟的向往之情。三、练习将句子写具体1 、出示课本第53页最后一题：读读下面的句子，照样子写一写。2、引导学生读一读例句，体会这句话是怎样将葡萄的多写得形象而又具体的。3、仿照这个句子，再写一写下面两个句子。教师巡视，了解学生句子完成情况。4、全班交流完成的句子，其他同学相机纠正并加以补充。5、学生修改自己的句子，修改后再读一读。四、课堂总结1