2022年中国民族民俗教案

1、学习必备 欢迎下载第一章绪论教学目标：使同学把握民俗的概念、特点与功能,明白中国民俗文化悠久历史；名 师 归 纳 总 结 | | 大 肚 有 容 , 容 学 习 困 难 之 事 , 学 业 有 成 , 更 上 一 层 楼 教学重点：懂得中国民俗文化的多元化和丰富性教学难点：民俗的构成、养成与传承课时： 8 个课时学问点：把握民俗的概念、特点与功能,明白中国民俗文化悠久历史,懂得中国民俗文化的多元化和丰富性；民俗的构成、养成与传承、民俗的调查与讨论、民俗文化在当今旅行业中的作用；第一节民俗的定义一、民俗的定义民俗, 就是民间的风俗习惯,指一个国家或民族中广大民众在长期的历史生活过程中所制造、享用

2、并传承的物质生活与精神生活文化；从民俗与人类社会的关系来看,民俗起源于人类社会群体生活的需要；从民俗与时代的关系来看,民俗虽然源于传统,但也是在现实生活中仍旧发挥着特定功能的一种社会文化现象；从民俗与文化的有关系来看,民俗是民族文化的重要组成部分,属于民间文化；历史上人们对民俗的概念有不同的狭义懂得,大致有四种： 文化遗留物说、 精神文化说、民间文学说、传统文化说；现在我们讲的民俗是广义的民俗；二、民俗的分类民俗是一个极为复杂的复合体,作为一种生活文化,渗透与于人类生活的各个领域,从一个社会的经济基础到上层建筑的各种制度和意识形状,大都附有肯定的民俗行为及有关的心理活动,因而很难进行泾渭分明的

3、分类；但是,作为一种理论讨论和便于作为一种学问的传播,又必须进行分类, 使之成为相对有独立性的子系统；依据我们课本, 将民俗分为物质民俗、社会民俗、精神民俗、语言民俗等四个类别；物质民俗：指人民在制造和消费物质财宝过程中所不断重复的、带有模式性的活动,以及由这种活动所产生的带有类型性的产品形式；社会民俗：也叫社会组织及制度民俗,指人们在特定条件下所结成的社会关系的惯制,涉及从个人到家庭、家族、乡里、民族、国家乃至国际社会在结合、交往过程中所使用并传承的集体行为方式；精神民俗：指在物质文化与精神文化基础上形成的有关意识形状方面的民俗；第 1 页,共 27 页学习必备 欢迎下载语言民俗：指通过口语

4、商定俗成、集体传承的信息沟通系统,包括民俗语言和民间文学两大部分；名 师 归 纳 总 结 | | 大 肚 有 容 , 容 学 习 困 难 之 事 , 学 业 有 成 , 更 上 一 层 楼 其次节民俗的特点与社会功能一、民俗的特点（一）集体性集体性,又叫社会性,是指民俗在产生、流传过程中所表达出的基本特点；集体性是民俗的本质特点；（二）民族性民俗总是在特定的民族中产生、进展, 并以肯定的民族文化形式表现出来,因而民族的区分是民俗的重要属性之一；所谓民族性,是指同一类民俗事象在不同的民族中有不同的特点、不同的表现形式,又指不同民族生活中有不同的民俗事象在世代传承；（三）阶层性民俗的阶层性,指民俗

5、事象中所显示的阶层差异；民俗的阶层性差异,表现在不同的阶层在实行同一民俗行为时,由于经济支付才能和位置权势所造成的物质支配才能,而不是指同一民俗在一个民族内部的不同阶层中在信仰上有实质不同；（四）民俗的普同性普同性, 是人类社会进展阶段中所形成的相像、是民俗中具备的非常广泛而深刻的属性；（五）历史性相近、相同的文化制造在民俗中的反映,民俗在进展的时间上或特定时代里所显示出的特点叫历史性；社会是进展的, 所以作为生活文化的民俗也是进展变化的,因而导致不同的时代,有不同的民俗,使民俗表现出历史性的特点；（六）地方性民俗在空间上所表现出的特点叫地域性特点；民俗的地方性的形成,与各地区的自然资源、生产

6、进展及社会风尚传统的特殊性有关；（七）传承性和扩布性式；民俗的传承性, 是指民俗文化在时间上传衍的连续性,同时也指民俗文化的一种传递方民俗的扩布性,就是民俗在空间前后左右流淌传播；学习必备 欢迎下载（八）稳固性与变异性民俗的稳固性,指民俗在流传中相对不变的特点；民俗一旦产生,就会相伴着人们的生产和生活方式长期相对固定下来,而成为人们日常生活的一部分；名 师 归 纳 总 结 | | 大 肚 有 容 , 容 学 习 困 难 之 事 , 学 业 有 成 , 更 上 一 层 楼 民俗的变异性是在民俗进展过程中显示出来的与稳固性亲密联系、相对应的特点, 是指在民俗的传承和扩布过程中引起的自发和渐进的变化

7、；（九）民俗的类型性民俗的类型性,或称模式性, 是指民俗文化的表现形式是一种民众共同遵守的标准；这种标准既是一种定型化的思维习惯,也是一种商定俗成的行为方式；（十）规范性与服务性民俗的规范性,指民俗在人们日常生活中的行为准就作用；民众的服务性,指民俗在人们日常生活有满意人们需求的特点；二、民俗的功能1、教化功能：民俗的教化功能,是指民俗在人类个体的社会化文化过程中所起的训练和模塑作用；2、规范功能民俗的规范功能,是指民俗对社会群体中的每个成员的行为方式所具有的约束作用；这种约束作用具有无形性、范畴广泛、深层掌握的特点；3、维系功能民俗的维系功能,是指民俗统一群体的行为与思想,使社会生活有规章地

8、进行,保持着稳固,使群体内全部成员保持向心力与凝结力；4、调剂功能民俗的调剂功能,指通过民俗活动中的消遣、宣泄、补偿等方式,使人类的社会生活和心理本能得到调剂的功能；5、审美功能审美功能是指民俗对社会成员心理产生的动听悦目、悦心悦意、悦志悦神的审美作用；民俗的审美功能与调剂功能是亲密相关的,民俗文化中的很多事象,不仅可以满意人们的心理需要,而且本身从内容到形式都具有民间审美的意义；第 3 页,共 27 页学习必备 欢迎下载第三节 民俗的构成、养成与传承名 师 归 纳 总 结 | | 大 肚 有 容 , 容 学 习 困 难 之 事 , 学 业 有 成 , 更 上 一 层 楼 在中国民俗学学派中,

9、只有乌丙安先生的书中最先讲到了民俗的构成和养成,而据钟敬文的理论所演化的各种书都是很守旧而传统的东西,或者说创新度不大；一、民俗的构成民俗的形成需要肯定的构成因素,而这些要素本身可能就是人们在生产生活活动中常见的事物、现象,只有被赐予民俗意义后,才能成为传递着特有的学问、体会和概念等多种信息的民俗象征符号；1、民俗质民俗质, 是构成民俗事象最基本的质材,也就是构成民俗的原材料；只有那些为人们所熟识的、与民众生活实践亲密相关的事物或者想象中的幻想物才具备民俗质的条件；2、民俗素民俗素, 是由如干民俗质构成的一个个民俗单位,它们是构成民俗的基本要素；任何一个相对独立完整的民俗素,都有一组表现或鲜明

10、或隐晦含义的事物,这些事物的展现形成一个民俗表现形式,传达着或象征着一个民俗意义；3、民俗链所谓民俗链, 是指如干民俗素联结并排列起来,构成一连串的亲密相关的民俗组合关系；民俗链的构成有鲜明的秩序,第一是确立某种民俗的类别及其意义和目的,然后是选取内容与形式都有一样性的民俗素进行排列组合；其次, 民俗链构成的民俗秩序是有肯定规章和序列的,其中的民俗素总是在历时性和共时性的轴线上活动；历时性就是民俗素按时间次序在民俗活动中出现,而共时性就是在每个时间段中把那些形成“ 共鸣” 的同类民俗素组合成一组组关系；4、民俗系列所谓民俗系列,是指将同类民俗的全部民俗链,依照人们的社会生活实践归纳在一起,就形

11、成了同一民俗的系列,并与其他民俗的系列相区分；5、民俗系统所谓民俗系统, 是把民俗系列依据同类题材和内容的亲密相关性再加以概括和归纳,形成更大的系统；民俗系统的划分,可以从不同角度进行归纳；如依据民俗符号代码的构成,可分为言语系统和非言语系统；依据人们对民俗信息的感知和接受,可分为听觉系统、视觉系统、嗅觉系统、触觉系统、味觉系统等；二、民俗的养成第 4 页,共 27 页学习必备 欢迎下载1、关于俗民与群体的概念名 师 归 纳 总 结 | | 大 肚 有 容 , 容 学 习 困 难 之 事 , 学 业 有 成 , 更 上 一 层 楼 民俗学讨论中把生活在民俗社会中的成员称为“ 俗民”,以取代人民

12、、 民众、 劳动人民、民族等非民俗学意义的名词；所谓俗民, 是指一个文化的代表性来界定的文化群体,它既可以是群体社会,也可以是俗民中的个体,确定其俗民属性主要是看他的文化代表特色；民俗学意义上的群体,是指两个人以上、不论以什么样的关系和方式组成的、具有共同认同和共享的民俗文化传统的民众团体,或叫做俗民群体；从商定俗成法就的角度看,群体结构小到家庭、 大到民族, 可以是自发的、松散的、 无组织的甚至是短暂的、互不相识的人群聚合体,只要他们敬重民俗,对民俗文化的养成、负载、传承有所作为；2、关于习俗惯制与习俗规章民俗的形成是一个商定俗成的过程,商定, 就是大家取得共识,这是民俗形成与养成民俗的关键

13、；习俗惯制是人类群体日常生活实践中形成的习俗制度惯例；习俗制度是人们日常生活中最重要的因素,很多场合在民间有制度和法律的作用；习俗规章就是习惯的重复显现,是习惯的规范；3、民俗的养成民俗的养成,就是一个自然的人接受民俗文化产不断民俗化的过程；三、民俗的传承所谓民俗的传承,就是人在民俗的养成过程中,对民俗的接受和传授过程；第四节 民俗文化旅行资源开发一、民俗文化旅行资源的范畴民俗文化涵盖的范畴较为广泛,而“ 民俗文化资源” ,就是指其中可以被旅行业加以开发、利用的那一部分内容；这一概念包含三层含义：第一, 民俗是文化资源,可以成为旅行资源；其次,虽说一般民众的传统民俗生活一般地具有文化旅行资源的

14、品质,但只有具备旅行开发条件的民俗,才可能成为民俗文化旅行资源,才具有现实的文化旅行价值；第三, 并非全部民俗都是文化旅行资源；民俗旅行文化资源包括以下一些：1. 民俗信仰民俗信仰,是指在民间生活中人们表现出的信仰现象,与狭隘的直接功利性、神奇性、保守性、多样性等相联系；第 5 页,共 27 页学习必备 欢迎下载民俗信仰包括迷信信仰与俗信信仰两个方面；迷信信仰是由原始的万物有灵论形成的一种现在看来是消极而落后的信仰,包括诅咒他人、恳求祈福、念咒诵符、算命打卦、测字相面、看袓坟风水、通灵术等等；名 师 归 纳 总 结 | | 大 肚 有 容 , 容 学 习 困 难 之 事 , 学 业 有 成 ,

15、 更 上 一 层 楼 俗信信仰, 是商定俗成的一些观念和行为模式,没有迷信那样执着和欺诈性,更没有专门的司事者；其外延包括民间气象谚语如祸殃征兆、年节书写对联、放鞭炮、盖房子讲究风水、日常生活中所谓不吉利征兆、讲究幸运号码与吉利数字等等；迷信与俗信都源于原始信仰,但历史的进展过程中,迷信内容逐步消逝,只留下信仰的外壳,在日常生活中表现出民俗信仰的形式；2、民俗技巧民俗技巧, 是指民间形成的各种与生活有关的生产技术或技巧；由于人们各自所处的自然环境不同、 文化背景各异,因此在详细条件下所实行的生存手段即生产和生活技术,也会因其特殊性和历史传统内涵而具有深厚的民俗颜色；3、民俗艺术民俗艺术, 是指

16、民间形成的非有用的、可供人们当做文化观赏的各种技艺；主要包括像说唱一类的口头文艺、舞蹈、民间音乐和戏剧,以及像绘画、雕塑和雕刻等多种造型艺术形式；4、民俗竞技民俗竞技主要是民俗体育,是指民间性的各类竞技性活动,既包括有竞技性的民间运动项目,也包括民间的嬉戏活动；5、民俗生活民俗生活,是指民间形成的具有特色的传统化的生活形式,涉及服饰民俗、饮食民俗、居住民俗、生活礼俗等,范畴相当宽泛,旅行的资源价值最高；二、民俗文化旅行资源的分类按民族分类民俗是民族文化的重要组成部分,民俗文化的差异或不同,第一是在民族间显现的；民族性在成为划分民俗文化旅行资源的首要原就,是与民俗文化的形成、功能有关； 某一种类

17、型或某一种形式的民俗事象,总是在一个相对稳固和具有连续性的人类群体条件下形成的,而一旦形成,就会形成一种具有文化约束作用的传统力气,使这个群体具有较为剧烈地保持这种民俗文化特色而与其他群体的民俗文化相区分的愿望,有着一种文化保守性；由于群体自身的存在、进展与连续, 需要一种文化上的向心力和凝结力；民族及其内部支系在相当的范畴内满意了民俗群体存在的这些社会条件,所以,民族往往才是民俗文化传统的最终边界；第 6 页,共 27 页学习必备 欢迎下载按地域分类名 师 归 纳 总 结 | | 大 肚 有 容 , 容 学 习 困 难 之 事 , 学 业 有 成 , 更 上 一 层 楼 形成民俗文化的地方性

18、的主要缘由,第一是基本一样的自然条件和生存方式,在每一种相同的地理环境中, 人们的生存方式往往会有某种相近性,因此人们的民俗行为也有某种相像性；其次,有较高民俗文化热能的人类群体,具有地域内的民俗示范作用；也就是说,较强的文化影响才能,会产生波及效应；按行业 职业 分类行业 职业 民俗是民俗文化中一个重要部分,这是人们在从事不同生产、担当不同职业工作时所形成的习俗；按语言分类按信仰分类三、民俗文化旅行资源的特点1、历史性历史性是民俗文化的一个重要特点,民俗事象的形成和进展乃至消逝,都是在特定的历史环境或历史过程中完成的；民俗文化旅行资源的历史性,就是指它是肯定社会生活的历史产物；2、现实性现实

19、性, 指民俗传统的现在性和可实现性；包括两个方面的内容：第一是民俗的现在性；其次是民俗的可实现性；3、可理喻性所谓可理喻性, 指作为文化旅行的民俗事象,从内容到形式, 可以为人们所懂得和接受,一般不会产生懂得障碍或者是引起反感,否就就失去了民俗文化旅行的意义；4、相对稳固性民俗文化旅行资源的相对稳固性,指民俗文化在进展过程中具有明显的历史继承性特点,而这种历史继承性特点常常表现为稳固形状；5、变异性从旅行资源的角度看,民俗的变异有两层意义,一是由于历史的进展变化所导致的民俗的变异,二是由于作为具有旅行价值的变异；第 7 页,共 27 页学习必备 欢迎下载6、西部民族民俗旅行资源的特点第一,自然

20、与社会的结合其次,文化与生活的结合名 师 归 纳 总 结 | | 大 肚 有 容 , 容 学 习 困 难 之 事 , 学 业 有 成 , 更 上 一 层 楼 第三,观看和体验的结合第四,传统与现代的结合四、民俗文化旅行资源的开发民俗作为旅行资源开发有两个前提：一是与旅行的深度进展有关,二是与旅行者的素养提高以及旅行消费需求的多样化有关；极而言之, 与满意旅行者求新求异的心理需要有亲密关系；当旅行者素养仍比较低,没有对更广泛学问的需求,只图表层的观光游玩,民俗文化资源的旅行价值就不会表现出来；开发民俗旅行资源,要遵循以下一些原就1、保持民俗文化原貌的原就2、敬重民俗文化习惯的原就3、获得效益的原

21、就摸索题：1、什么是民俗？有哪些特点与功能？2、民俗的构成有哪些要素？3、懂得民俗的养成与传承；4、民俗文化旅行价值第 8 页,共 27 页学习必备 欢迎下载其次章 物质生产民俗教学目标：通过学习,使同学把握物质生产民俗的定义、特点,物质民俗生产民俗所包括的类别,以及这些类别的特点名 师 归 纳 总 结 | | 大 肚 有 容 , 容 学 习 困 难 之 事 , 学 业 有 成 , 更 上 一 层 楼 教学重点：物质生产民俗的定义、特点教学难点：物质民俗生产民俗所包括的类别,以及这些类别的特点；课时： 6 个课时学问点：物质生产民俗的定义、特点,物质民俗生产民俗所包括的类别,以及这些类别的特点

22、；第一节定义与特点一、定义物质生产民俗是一个国家、一个民族或一个地区的社会大众,在肯定生态环境里进行生产实践活动所制造、享用和传承的物质文化事象；二、特点物质生产民俗的特点有四个：一是地域性,二是季节性,三是功能性,四是科学性；其次节自然生态民俗一、生态民俗的定义与人类的食物链有关的民俗文化,叫做生态民俗； 生态民俗又分为动物生态民俗和植物生态民俗两个子系统；生态民俗反映的是人们对生态环境的熟识和爱护环境、维护生态平稳的措施；二、动物生态民俗（一）、有关动物生态利用的民俗（二）、有关动物生态传承的民俗三、植物生态民俗（一）、有关植物生态利用的民俗（二）、有关植物生态利用的民俗四、自然生态民俗举

23、例第三节 农业生产民俗第 9 页,共 27 页学习必备 欢迎下载一、农业生产民俗的产生名 师 归 纳 总 结 | | 大 肚 有 容 , 容 学 习 困 难 之 事 , 学 业 有 成 , 更 上 一 层 楼 农业生产民俗是相伴古代农业经济进展而产生的文化现象,是农夫在长期生产实践中逐步形成的文化产物,既是生产体会的总结,又是指导生产的手段；二、农业生产民俗的特点（一）地域性和季节性（二）功利性（三）技艺性（四）保守性与稳固性（五）体会性（六）田园性三、农业生产民俗的类型（一）农业耕作的时序、节令习俗（二）占天象、测农事的习俗（三）卜农事丰欠、祈福习俗（四）农业禁忌、祭奠的习俗（五）祭田神、先

24、农和社神的习俗（六）农业生产过程的习俗（七）农业消遣风俗习惯四、中外农业生产民俗举例第四节 狩猎、牧业和渔业民俗一、狩猎、牧业和渔业生产的特点二、狩猎、游牧和渔业民俗的特点三、中外狩猎、牧业和渔业民俗举例第 10 页,共 27 页学习必备 欢迎下载第五节 工匠民俗一、工匠的产生二、工匠的技艺传承名 三、工匠的行业民俗质量进行的师 归 纳 总 四、工匠民俗的特点结 | | （一）师承关系的系谱性大 肚 有 （二）技术传授的封锁性容 , 容 学 （三）生产活动的神奇性习 困 难 第六节商业与交通民俗之 事 , 一、商业的民俗特点学 业 有 成 （一）集市的民俗, 更 上 原始的集市民俗经受了四种形

25、状：原始的无言交易、按需进行的自然交易、按数量、一 层 楼 等价交易、用商品媒介和支付手段进行交易；（二）商的民俗中国传统的商的民俗包括居间商、行商、坐商三种；（三）市、商的民俗标志在古代,市的民俗标志以市声为代表,传统的商的民俗标志主要表现在招幌、字号牌匾、店堂标牌、商标、广告等方面；二、交通运输民俗的民俗特点（一）传统的交通设施及运输工具（展现其图片）（二）交通运输的民俗传承1、把握物质生产民俗的定义、特点,物质民俗生产民俗所包括的类别,以及各类别的特点；第 11 页,共 27 页学习必备 欢迎下载第三章 服饰民俗教学目标：通过学习,使同学构成服饰的要素,服饰进展变化的特点教学重点：中华各

26、民族服饰特点；名 师 归 纳 总 结 | | 大 肚 有 容 , 容 学 习 困 难 之 事 , 学 业 有 成 , 更 上 一 层 楼 教学难点：,服饰表达的文化观念；课时： 4 个课时第一节服饰民俗的构成服饰民俗是物质生活民俗相当复杂的一种民俗,既指服饰的全部构成要件,包括衣服、鞋帽, 也包括各种发饰、金属与珠宝首饰以及一些附属用具如头巾、围巾、手帕、扇子、拂尘、伞、荷包 等物品,又指人们在有关穿着、佩戴和装饰等方面所形成的行为和文化习惯；服饰的构成：服饰由这样几大类构成：一类是衣着,其次类是各种附加的装饰品,第三类是对人 体自身的装饰；其次节服饰民俗的进展一、服饰民俗的进展经受了四个阶段

27、：第一阶段：防寒御暑有用阶段,其次阶段增加生产生活有用功能,第三阶段： 社会角色和等级身份的标志,第四阶段,社会观念、政治观念方面的标志；二、服饰民俗的演化轨迹第三节 服饰民俗的文化内涵服饰民俗的文化内涵有如下一些：服饰的民俗习惯,包括有用的习俗惯制、观看的习俗惯制、礼仪的习俗惯制、信仰的习俗惯制；服饰民俗表达的社会文化观念服饰民俗所表达的社会文化观念包括崇宗敬祖、成为某种政治观念的载体；强调礼仪伦常, 求吉心理, 表现民族的自我意识,第四节 中外服饰民俗举例摸索题：1、构成服饰由哪些要素构成？2、服饰进展变化有何特点？3、简述服饰表达的文化观念；第 12 页,共 27 页学习必备饮食民俗欢迎

28、下载第四章教学目标：通过学习,使同学把握饮食民俗的概念以及特点教学重点：饮食民俗的形成和范畴；名 教学难点：饮食的功能；四是宗教师 归 纳 总 课时： 3 个课时结 | | 第一节饮食民俗的定义大 肚 有 一、定义：饮食民俗也是物质民俗中一个很大的类别；饮食民俗,是指人们在加工、制做、食用容 , 容 有关食物和饮料过程中形成的习俗风尚；学 习 二、形成和进展困 难 之 事 饮食习俗的形成缘由：, 学 业 饮食习俗的形成缘由,第一是经济的缘由,其次是自然条件的缘由,三是民族的缘由,有 成 , 信仰的缘由；更 上 饮食民俗的进展经受了三个阶段：即自然饮食状态阶段,熟食阶段,烹饪阶段；一 层 楼 其

29、次节饮食民俗的功能、范畴与类别一. 功能：生活方式的一个重要组成部分,食用和养生融为一体,社交作用,饮食活动成为一种工作和职业,饮食成为旅行资源二. 饮食民俗的范畴：一是食物原料、结构的传承及其类型,二是分工精细的烹饪技法即饮食调制法的传承及其类型,三是饮具、食器的传承及其类型,四是饮食方式、餐制的传承及其类型,五是饮食职业者的传承及其类型；三、饮食民俗的类别：饮食民俗包括日常饮食,节日食俗,祭奠食俗,待客食俗,特殊食俗五类；第三节、中外饮食民俗举例摸索题：1 把握饮食民俗的概念；2、懂得饮食民俗的形成和范畴,饮食的功能；3、中国的几大菜系及其特点；第 13 页,共 27 页学习必备 欢迎下载

30、第五章、居住民俗教学目标：通过学习,使同学把握居住民俗的概念、居住民俗的形成和居住民俗的类型；教学重点：明白居住民俗信仰；名 师 归 纳 总 结 | | 大 肚 有 容 , 容 学 习 困 难 之 事 , 学 业 有 成 , 更 上 一 层 楼 教学难点：中国传统民居建筑；课时： 3 个课时学问点：把握居住民俗的概念、居住民俗的形成和居住民俗的类型,明白居住民俗信仰,中国传统民居建筑；第一节居住民俗概论一、居住民俗的概念居住,既指住宅,又指人类关于何时居住于何地,又如何居住休息的行为活动；居住民俗是指一个国家、民族和地区的广大民众在居住活动中所制造、享用和传承的属于本群体的特殊习俗惯制,包括兴

31、建房屋时的种种仪式、居所内部物品的摆设、家庭成员住房的安排以及住房间形成的特定关系等等习俗；居住民俗的表现：居住房屋的设施和格局,住屋的造型和工艺,居住房屋的分布与坐落,有关住房的信仰；二、居住民俗的形成（一）居住民俗的初创阶段（二）居住民俗的过渡阶段（三）居住民俗的进展阶段三、居住的类型中国传统的居住类型包括地窖居、干栏居、帐蓬、上栋下宇式建筑；四、居住与环境的关系其次节 居住民俗的表现一、居住房屋的设施和格局第 14 页,共 27 页学习必备 欢迎下载二、住屋的造型和工艺三、居住房屋的分布与坐落四、有关住房的信仰名 师 归 纳 总 结 | | 大 肚 有 容 , 容 学 习 困 难 之 事

32、 , 学 业 有 成 , 更 上 一 层 楼 五、居住的特点：有用性、艺术性、伦理性、宗教性；第三节中外居住民俗举例摸索题： 1、把握居住民俗的概念,2、明白居住民俗的形成和居住民俗的类型、居住民俗信仰；第 15 页,共 27 页学习必备 欢迎下载第六章、人生仪礼民俗教学目标：通过学习,使同学把握人生礼仪概念；教学重点：明白人生礼仪民俗的类型；名 师 归 纳 总 结 | | 大 肚 有 容 , 容 学 习 困 难 之 事 , 学 业 有 成 , 更 上 一 层 楼 教学难点：明白人生礼仪民俗的类型；课时： 6 个课时第一节人生仪礼概论一、人生仪礼的概念人生仪礼, 又称个人生活仪礼,文化人类学上

33、叫做通过仪礼；人生仪礼是将个体生命加以社会化的程序规范和阶段性标志；中国传统人生仪礼习俗是最为丰富多彩的一种民俗；二、人生仪礼的类型（一）产生仪礼（二）成年仪礼（三）婚姻仪礼（四）丧葬仪礼其次节 产生仪礼一、求子习俗：包括向神灵祈子、由旁人送子、性器官崇拜与性行为仿照巫术；二、孕期习俗：包括怀孕、胎教、饮食、服饰、起居、行为举止等几项；三、产生习俗：包括预备产房、坐草和临盆、报喜、开奶、洗三、坐月子、满月、百晬、周岁等；第三节 成年仪礼一、成年礼的意义二、成年礼的规范与特点（一）年龄规定（二）成年礼的性别区分（三）成年礼中的考查第 16 页,共 27 页学习必备 欢迎下载（四）成熟标志第四节

34、婚姻仪礼一、婚姻的概念名 师 归 纳 总 结 | | 大 肚 有 容 , 容 学 习 困 难 之 事 , 学 业 有 成 , 更 上 一 层 楼 婚姻是维系人类自身繁殖和社会连续的最基本的制度和活动；二、婚姻的进展按马克思的讨论和观点,人类婚姻经受了如下各阶段：（一）群婚阶段（二）血缘婚阶段（三）伙婚阶段（四）对偶婚阶段（五）专偶婚阶段三、婚姻形状：中国传统的婚姻形状包括掠夺婚、服役婚、买卖婚、表亲婚、交换婚、转房婚、招养婚、招养夫婚、典妻婚、童养婚、指腹婚、冥婚、共妻婚、职注婚、试验婚、自愿婚等形状；四、婚姻的仪礼习俗：中国传统的婚姻仪礼习俗包括纳彩、问名、纳吉、纳征、请期、亲迎；除此之外仍

35、有媒人和离婚等习俗；五、中外婚姻习俗举例第五节 寿辰仪礼第六节 丧葬仪礼一、丧葬仪礼的类型：传统的丧葬仪礼包括土葬、火葬、水葬、天葬、曝葬、腹葬、拣骨葬、崖葬、塔葬等几种类型；二、中国丧葬习俗中国的丧葬习俗主要包括停尸仪式、报丧仪式、招魂、送魂仪式、做七仪式、吊唁仪式、入殓仪式、丧服仪式、出丧择日仪式、哭丧仪式、下葬仪式等；摸索题：1、把握人生礼仪概念,2、明白人生礼仪民俗的类型；第 17 页,共 27 页学习必备 欢迎下载第七章、社会有关系民俗教学目标：通过学习,使同学把握把握社会关系及其民俗的概念；教学重点：明白家庭和家族民俗的内容；名 师 归 纳 总 结 | | 大 肚 有 容 , 容

36、学 习 困 难 之 事 , 学 业 有 成 , 更 上 一 层 楼 教学难点：明白亲属称谓；课时： 5 个课时第一节社会关系民俗概论一、社会关系及其民俗的概念社会有关系的起点是亲属关系,由此形成家庭、家族关系, 以后再与家族以外的人发生社会组织的、地域观念的、经济的、政治的等关系；二、民间社会组织及其民俗的概念民间社会组织通常是指有意识地建立、以便达到特定目标的社会单元；其次节家庭、家族的民俗一、家庭、家族的含义及职能家庭,是构成社会的基本单位,是用夫妻关系与亲子关系结成的最小的社会生活共同体；家族,是由父系血缘亲属关系结合而成的社会群体,是以家庭为基础的,通常拥有一些共同的财产和一定的共同文

37、化,具有政治、经济、宗教、训练等方面较为完备的功能；家族及家庭的职能包括对内对外两个方面；二、家庭的类别及其与婚姻民俗的关系三、家族关系的基本构造：血缘关系、姻缘关系、特殊的家族关系；第三节 亲属与亲属称谓一、亲属称谓二、亲属：直系血亲、旁系血亲、直系姻亲、旁系姻亲；三、关于亲族的概念亲族集团是由血缘关系进展起来的血亲及其配偶加姻缘关系进展成的姻亲及其配偶的总和；四、亲属分类的原就第 18 页,共 27 页学习必备 欢迎下载第四节 村落组织的民俗一、村落组织的概念和类型二、村落组织的内部构成名 三、村落组织的习俗.3 、把握亲属称谓特点；师 归 纳 总 第五节中外家族、家庭习俗举例结 | |

38、摸索题：大 肚 有 1、把握社会关系及其民俗的概念,2、明白家庭和家族民俗的内容；容 , 容 学 习 困 难 之 事 , 学 业 有 成 , 更 上 一 层 楼 第 19 页,共 27 页学习必备 欢迎下载第八章、社会交往礼仪名 师 归 纳 总 结 | | 大 肚 有 容 , 容 学 习 困 难 之 事 , 学 业 有 成 , 更 上 一 层 楼 教学目标：通过学习,使同学把握礼及其三礼概念；教学重点：明白礼仪的性质和作用；教学难点：基本的礼节形式,日交往中的礼仪礼节；课时： 2 个课时第一节、关于礼的学问一、礼与“ 三礼” 的概念本意为敬神, 后引申为表示敬意的通称；现在通常认为礼是一种社会

39、道德规范,是人们社会交际中的行为准就,是人们社会活动的社会规章；所谓三礼,就是礼貌、礼节、礼仪；礼貌是人与人之间在接触交往中,相互表示敬重和友好的行为准就与精神风貌；礼节是人们日常生活中,特殊是在交际场合中相互问候、致意、希望、慰问以及赐予必要的帮助与照管的惯用形式；礼仪通常是指在较大或较郑重的正式场合,为表示敬意、敬重、重视等所举办的合乎社交规范和道德规范的仪式；二、礼的起源与进展礼属于上层建筑,是与社会经济基础相适应的；礼作为一种文化现象,最早产生于人与人的交往之中；三、礼仪的性质和作用其次节、社交礼仪礼节一、基本礼节形式包括握手、鞠躬、拥抱、招手、亲吻、举手、合十、招呼、介绍、问候等多种

40、,各民族和各地区往往有所差别；第三节、中外礼仪举例1、什么是礼？三礼详细指的是什么？2、明白礼仪的性质和作用,3、把握基本的礼节形式和日交往中的礼仪礼节；4、例举中外礼仪行为各三种第 20 页,共 27 页学习必备 欢迎下载民俗学概论教案第九章 岁季节日民俗教学目标：通过学习,使同学把握岁季节日的含义；教学重点：明白岁季节日的形成和进展；名 师 归 纳 总 结 | | 大 肚 有 容 , 容 学 习 困 难 之 事 , 学 业 有 成 , 更 上 一 层 楼 教学难点：岁季节日的类型与特点；课时： 2 个课时第一节岁季节日的形成与进展一、岁季节日的概念岁季节日,主要指与天时、物候的周期性转换相

41、适应,在人们的社会生活中商定俗成的、具有某种风俗活动内容的特定时日；二、岁季节日的由来三、岁季节日的进展其次节节日的类型与特点从节日的主要内容考察,可把节日分为农事节日、祭礼节日、纪念节日、庆贺节日、社交游乐节日等五类；第三节 中外节日习俗举例1、岁季节日的含义是什么,2、试述岁季节日的形成和进展；3、明白岁季节日的类型与特点；4、完整地表达一种岁季节日；第 21 页,共 27 页学习必备 欢迎下载民俗学概论教案第十章 象征民俗教学目标：通过学习,使同学把握象征民俗结构、寓意纹样的定义；名 师 归 纳 总 结 | | 大 肚 有 容 , 容 学 习 困 难 之 事 , 学 业 有 成 , 更

42、上 一 层 楼 教学重点：明白寓意纹样的类别；教学难点：明白花语民俗的概念；课时： 3 个课时第一节象征民俗概论一、概念借用特有的象征符号来表达肯定的社会文化意义的民俗叫象征民俗；二、确立民俗象征符号的原就三、民俗象征的结构（一）言语系统的民俗象征（二）非言语系统的民俗象征（三）实物的象征（四）颜色的象征（五）其他感觉体验的象征花语民俗作为一种文化现象,其次节花语民俗每个国家、 每个是随着社会物质文明与精神文明的进展而进展的,民族、每种文化都有其特殊意识形状,反映于花语之中；一、花语民俗概论花语民俗是指人们用花来表达人的语言,表示人的某种感情与愿望,在肯定的社会历史条件下逐渐商定俗成的、为肯定范畴的人群所公认的信息沟通形式；二、中外花语民俗举例第三节 寓意纹样一、寓意纹样的定义第 22 页,共 27 页学习必备 欢