2022年下学期小学数学教研组活动记录讲课讲稿

1、资料收集于网络,如有侵权请联系网站删除数学教研组活动记录 活动时间： 2022 年 10 月 15 日 地点 : 会议室 人员 : 全体数学老师活动内容：评课百分数的意义和写法执教：赵维国主 持 人： 徐建成 发言记录：一、做课老师文香介绍教学设计：本课为百分数教学的第一课时,在教学中我主要为孩子们提 供了一个可供独立摸索,开放的课堂教学环境,突出以同学为主 体的教学理念,让同学在独立摸索、合作沟通、比较分析、归纳 整理的过程中,猎取学问、提高学习才能,并充分体会到百分数 熟悉与我们的生活实际是紧密相连的；其次在教学材料的支配上 大量的结合详细的生活素材,以孩子们原有的学问体会为基础,在学习的

2、过程中,以多种教学形式,吸引并激发全体同学积极参与；课后,同学喜笑颜开,而且仍不停地念着“XX是 XX的百分之几” ？我也沉迷在开心之中；冷静反思,主要表达为以下三点：1从同学感爱好的事情入手,调动同学学习的爱好 我以“ 中国好声音” 现场直播,和相关资料引入课题,在比一比“ 谁会是正确歌手” 的过程中初步感悟了百分数；这时,学 生已经模糊之中感悟到百分数是表示一个数是另一个数的几分之几的数,是为了比较大小而通分成分母是word 可编辑100 的分数；这既表达资料收集于网络,如有侵权请联系网站删除了学问的连贯性,也让同学初步感悟了百分数的含义,及比较数 据时使用百分数的好处；2亲密联系生活,懂

3、得百分数的意义 百分数是在日常生产和生活中使用频率很高的学问,同学虽 未正式熟悉百分数,但对百分数却并非一无所知；因此,我在上 课之前让同学调查生活中的百分数,可以让同学从中体会到百分 数在生活中的广泛应用,熟悉到学问对于个人的意义,对激发内 在的学习动机起到了很好的作用；在这节课中,我把同学调查到 的数据以“ 信息发布会” 的形式展现,同学是在懂得和说明自己 及同学调查得来的数据的过程中进一步加深对百分数的熟悉；3练习有层次、有拓展、有坡度 除了书上的练一练,我仍设计了四个练习：练习一是按要求填表,表格的内容是按课本上的例题改编的,充分考虑到聋生对语句懂得困难的缘由,而降低梯度让同学在课 堂

4、生成的基础上逐步加深对百分数的含义的懂得；练习二是挑选题,通过练习让同学明白百分数和分数在意义 上的联系和区分；练习三是判定题,同学在懂得百分数的基础上,进一步拓宽 学问面；练习四是出示一段关于世界环保的资料,让同学在感受百分 数表示的含义的同时,体验到地球正在受到破坏,我们应当节省 资源从我做起；对同学也是进行了肯定的思想训练；二、评课word 可编辑资料收集于网络,如有侵权请联系网站删除董少兵： 从生活情境引入,让同学在不知不觉中涉及了新知,自然地经受了数学学问的产生、形成与进展的过程；赵森：老师的课前预备做得充分,让同学收集了生活中有关百 分数的例子,课中让他们进行沟通,分析这些百分数中

5、包蕴的数 学信息,感受到数学不枯燥、不抽象,就在他们身边；李翠芳： 通过百分数与成语的完善链接,创设了一种开放的而 非封闭的、 自主的而非灌输的、 丰富的而非枯燥的 “大数学 ”的课堂 学习新境；但仍要留意问题的引导；和莹： 这一节课,绝大部分同学对百分数的读法、写法和意 义都懂得的比较透彻,完成后面的练习也很好；但是在处理学习 百分数的意义方面仍须进一步摸索如何更好的使同学懂得百分数 的意义,让孩子们深刻领悟到意义的内涵；李校长：我觉得课堂是民主的课堂； 整个教学过程中文香老师 运用了： “ 想看看吗？” “ 有什么想说的” “ 同意谁的看法” “ 小 组内商议商议” 这样伴侣交谈时的语言同

6、同学进行沟通；这 样公平的沟通能排除同学学习中的紧急心情,同学以放松的心情 积极参加到学习中来；徐建成： 我觉得同学的激情仍不够高涨,课堂气氛仍不够热 烈；word 可编辑资料收集于网络,如有侵权请联系网站删除学校数学教研组活动记录活动时间： 2022 年 12 月 24 日地点 : 会议室主题 : 试谈学校生数学课堂中的心理健康训练人员 : 全体数学老师活动内容 : 实施心理健康训练要全面渗透在学校训练的全过程中；标准）在课程实施的基本理念中指出：“ 要关注同学数学学习的水平,更要关注他们在数学活动中所表现出来的情感与态度,帮忙同学熟悉自我,建立信心；一、帮忙同学排除过度的焦虑心情；学习过度

7、焦虑是学困生常见的心情障碍,常表现为对外界事物过分敏感、多虑,缺乏自信心； 特殊是由于学习过程因微小的失误而产生过渡焦虑、烦躁担心等否定心情；有的后进生经过一番努之后,并没有起到明显成效,便认为自己无法进步,完全丢失信心, 甚至自暴自弃； 如何排除这些负面效应呢？第一、 充分发挥老师心情感染力的作用,用自己饱含期望的心情去感染同学,老师的一句话、一举手、一投足或一个眼神,都可能调动同学上进的激情,排除同学的忧愁哀痛和痛楚；其次、进行学习方法、心情掌握技巧的指导给同学分析身边胜利学习的实例,帮忙总结自身某方面胜利的体会；设定可实现的就近目标,准时精确地张扬可喜进步,保持可连续性学习的热情；即可以

8、减轻心理压力、降低心理冲突强度, 又可以增进师生的情感沟通,增强可容性,乃至亲其人信其道；在数学教学中渗透心理健康训练,需要老师准时转变教学中的角色定位,要以公正的态度对待同学；以公正的态度对待同学有两层含义；第一,老师要与同学公平； 与同学公平, 是指老师不能把自己的老师权威看得过重；word 可编辑资料收集于网络,如有侵权请联系网站删除实践新课程,要深刻领悟标准中 学习的组织者、引导者与合作者；“同学是数学学习的主人,老师是数学”这句话的含义；教学中,我们要千方百计地吸引同学开展学习,少用命令式语言,特殊不能使用强迫、压制,甚至体罚等手段；其次,要公正地对待每一位同学；实践证明：同学最期望

9、老师能公正、 公平地对待他们, 最忌讳老师有偏见,特殊是学困生； 实际教学中,老师可以把一些复习性、基础性, 或简洁的问题让学困生回答,让他们感到其实我也能回答疑题,也能取得胜利,同时感受到老师并没有瞧不起他们,而是在无时无刻地关怀着他们,从而渐渐地复原学好数学的信心；二、培育同学的自信, 勉励同学树立学数学的信心；优化数学课堂教学心理氛围,需要老师以勉励性的话语、亲切而信任的目光来激发同学的情感共鸣；在学习数学的过程中,同学常常面临各种困难,这就要求他们要用刻苦耐劳的精神去战胜困难,决不行觉得自己不如别人,对自己的才能和品质做出偏低的评判,否就会失去信心；由于自卑是胜利的绊脚石,自信是学习和

10、事业胜利的前提；不仅要告知同学 其实挫折就是胜利前的训练,仍要和同学一道分析失败的归因,争论出解决困难的详细方法；同时, 少不了在教学过程中千方百计找出同学的“闪光点 ”,夸奖、勉励同学；三、 激发同学学习数学的爱好、变厌学为乐学；在数学课堂教学中,老师要依据学校生的年龄特点、个性、爱好、爱好等心理特点, 以创设同学喜闻乐见的教学情形为基础,营造和谐共生的课堂氛围, 并用自身的热忱去感染同学,从而优化课堂人际关系；这是有效进行课堂教学的必要条件,由于良好的课堂心理氛围,不仅可以缩短老师与学生、同学与教材的心理距离,而且仍可以促使同学主动地参加到数学学问的学习中来,对数学产生靠近感,形成美好的心

11、理感受；同时运用多种教学方法,让同学主动学习数学；爱好是推动同学求知的强大内在动力,是同学入门的先导,特殊是学校生,对数学是喜爱,仍是厌倦,直接影响同学学问的把握和思维才能的进展；因此,在教学过程中,老师除了用勉励、夸奖的方式去勉励同学,用期望的目光、信任的语言去引导同学外, 更要留意用生动活泼、丰富多样的教学方法去吸引同学,利用直观 教具,利用学问本身的魅力,抓住同学的奇怪心理,激发他们对学问word 可编辑资料收集于网络,如有侵权请联系网站删除的渴求,引导同学主动、积极地猎取学问 好的学习习惯；,把握正确的学习方法,养成良总之数学教学中的心理健康训练是摆在我们训练者面前刻不容缓的时代课题； 老师除了在课堂上以公平、热