2022年大班教案四篇

1、第 页2022大班教案四篇大班教案四篇作为一位无私奉献的人民教师，有必要进行细致的教案准备工作，通过教案准备可以更好地根据具体情况对教学进程做适当的必要的调整。我们应该怎么写教案呢？以下是我精心整理的大班教案4篇，希望能够帮助到大家。大班教案 篇11、感受乐曲欢快的气氛，能大胆地用肢体动作表现音乐的快慢节奏。2、初步掌握“塔踢踢塔空的节奏型。3、感受旋律的气氛以及和同伴一起参加集体音乐活动的乐趣。4、让幼儿知道歌曲的名称，熟悉歌曲的旋律及歌词内容。火车图谱，小雪花片16片。一、导入：出示图片火车小朋友，你们看沈老师请来了谁和我们一起来学本领呢？火车你们一定很想和小火车学本领吧！好，沈老师还带来

2、了一首好听的曲子，你们想听吧？可是沈老师有要求的噢？请你仔细地听一听音乐，想一想小火车会做哪些事情呢？二、初步感知乐曲第1次完整欣赏乐曲1、谁来说一说，你听到小火车在干嘛呢？没有听出来，没关系，那沈老师来说一说吧，我有听到小火车在呜呜的鸣笛噢？告诉你我是怎么听出来的吧！沈老师听到音乐呜呜的时候，我就知道小火车进火车站在鸣笛了。听第一段乐曲2、第2次全曲欣赏一遍现在沈老师请你再来仔细的听一听，想一想，猜一猜小火车在干嘛呢？招呼乘客上车、火车开动1教师跟音乐表演第一段：手做动作，鸣笛两次第二段：配合歌词：火车要开，快快上来第三段：慢速前进渐渐快速前进教师双手拍膝盖根据节奏由慢到快3、分析乐曲，大胆

3、的用肢体动作表现。1刚刚很多小朋友都听出火车在鸣笛了？火车鸣笛几次呢？你想用什么动作来表现呢？跟音乐我们来一起试试2在招呼乘客时，列车员是怎么说的呢？火车要开，快快上来我们看看它的节奏是怎么样的！感知塔踢踢塔空的节奏型。结合图谱我们一起听听有几个塔踢踢塔空教师和幼儿跟着音乐一起拍手练习3乘客都上火车，火车一开始是怎么样开的呢？接着火车又怎么开的呢？你想用什么动作来表现火车开动呢？教师和幼儿跟着音乐一起用肢体动作来表现结合图谱4、跟着乐曲，大胆地用肢体动作表现乐曲的快慢节奏。三、全曲欣赏1、火车在途中往往要有停靠站，听听，这首曲子里有几个停靠站；你是怎么听出来的或者你是怎么知道的？哪句乐句是火车

4、停靠的时候2、幼儿变成一列火车，进行全曲律动四、结束活动现在，我们的小火车要开走了，鸣笛就用挥手的动作跟客人老师再见吧！1、在进行节奏的区分时，教师本身没有很好的将节奏拍对，使得幼儿对音乐没有“吃透，这也对后面的过程进行有一定的影响。2、本次活动的音乐偏快，可以提前减慢，老师在唱谱时也可以简化，可以把复杂问题简单化。3、由于之前的节奏区分没有到达很好的效果，因此在听到节奏的变换时幼儿第一次能够按要求变化，节奏再次变换时幼儿情绪仍在游戏中而忘记变换，只有少局部幼儿按要求进行。大班教案 篇2活动目标：1、结合音乐与情境，大胆用肢体动作表现小木偶的不同动态，积累僵硬动作的经验。2、引导幼儿在熟悉乐曲

5、的根底上学习用游戏的方式和特定角色表演的方式来表现音乐。3、能在游戏中说“定时，做出各种造型，体验与同伴合作游戏的乐趣。活动准备：1、音乐?安娜波尔卡?剪辑2、图谱活动过程：1、故事导入有一个淘气的小木偶，非常喜欢流浪，有一天，他闯入了普通生灵不可进入的地方一一野森林，这个地方是属于女巫和精灵的，淘气的小木偶被野森林里美丽的景色迷住了，一直往前走，走着走着，看见了一群小精灵在向他招手，他快乐极了，和小精灵愉快的玩了起来。小精灵看到小木偶滑稽的样子，也跟着学了起来，逗得小木偶开心极了。女巫看见了，非常嫉妒，便施了个魔法，把仆木偶和小精灵交换了一下，可是他们比刚刚玩的还开心。最后女巫又把他们变了回

6、去，自己灰溜溜的走了。2、感受乐曲，初步感知木偶僵硬动作的特点。1教师随音乐做动作一遍。教师：天亮了，小木偶醒来了，准备出发。2教师：小木偶是怎样走进野森林的？谁来学一学？他跟我们走路一样吗？为什么不一样？小木偶动作僵硬，小朋友动作柔软、灵活3教师小结：木偶只会用大关节做动作，做的动作比拟僵硬。我们人的各个小关节都能动，做的动作柔软、连贯。试着比拟几个动作4出示图谱，引导幼儿回忆小木偶做动作的顺序。教师：小木偶都做了哪些动作？先做了什么动作，后做了什么动作？走一一点头一一走一一招手一一和小精灵做游戏。做了几次？四次5教师再次随音乐做动作一次，引导幼儿观察每个动作做了几次。教师：这一次请你们仔细

7、看，小木偶每个动作做了几次？3、引导幼儿用肢体动作表现小木偶的不同动态，积累僵硬动作的经验。1教师带着幼儿随音乐做小木偶漫游野森林的动作。教师：现在我们来学学小木偶的样子，一起去野森林里玩玩吧。2引导幼儿创编小木偶不同走路的动作。教师：这次，小木偶要真正走进野森林了，他除了会这样走，还会怎样走？请幼儿创编并练习做一做3引导幼儿随音乐表现AB两段乐曲的动作。教师：小木偶来到野森林里，有礼貌的对着小精灵点了点头，笑了-一笑。音乐有点快，有没有信心跟上？4、尝试两人合作，创编不同的造型，表现小精灵和小木偶做游戏的场景。1两位教师完整示范小精灵和小木偶做游戏的场景一遍。教师：小精灵看到我们来到了野森林

8、，特别的快乐，瞧，他也来凑热闹了。小精灵是怎么和小木偶玩的？仔细看？2引导幼儿回忆小精灵是在什么时候学小木偶变造型的？教师：小精灵是怎么和小木偶做游戏的？小精灵学小木偶走路，拍手做游戏小精灵什么时候学小木偶变造型？小精灵说“定的时候小精灵为什么要把小木偶定住呢？小精灵要学小木偶做动作正当小精灵和小木偶玩的开心的时候，女巫也来了，女巫说：“变变变变是什么意思？怎么变换位置的？小精灵和心木偶交换位置3请幼儿练习小木偶和小精灵做游戏的场景。4请一名幼儿当木偶，其他幼儿当小精灵做游戏。5请幼儿两两合作做游戏一遍。教师：请小木偶站圈外，小精灵站圈内，这一次应该怎么变换位置呢？请两位幼儿示范5、尝试将小精

9、灵变换位置，体验做游戏的快乐。1引导幼儿尝试创编如何和更多的小精灵进行游戏。教师：你们玩得好快乐呀，可是小木偶和小精灵都想交换更多的朋友做游戏，怎么办呢？谁有好的方法？小精灵顺着右手的方向找到下一个木偶2教师示范换位置的动作，并请幼儿练习一遍。3请幼儿随音乐做游戏。教师：刚刚小精灵告诉我，美丽的野森林里有好多千奇百怪的花，我们去找找吧。你会变一变奇怪的花造型吗？准备出发。6、请幼儿随音乐完整做游戏。7、结束。大班教案 篇3活动目标：1、通过对 号码的收集，培养幼儿初步、分类的能力。2、引导幼儿大胆尝试设计 号码，体验成功的乐趣。活动准备：收集家庭 号码，幼儿操作材料，小动物图片。活动过程：一、

10、观察家庭号码1、你们都知道自己家的 号码吧，请小朋友来写下这些 号码？幼儿写在白纸上，一个号码写一张。教师将其写的贴在黑板上。2、你们看了写的 号码有什么问题要问吗?幼儿：为什么有的是8位数，有的是11位数。教师小结：8位数的是家里的固定 号码,而8位数中以2 开头的是小灵通的 号码，11位数的是移动 号码。二、区分固定 和 号码1、 集中区分：a、 引导幼儿将写的 号码的数字多少进行区分如移动的是11位，小灵通的和固定 都是8位数2、幼儿自行区分收集的号码。幼儿互相讨论各自写的号码是属于哪种的2、 归类区分号码幼儿将移动，小灵通和固定 号码按三排分开排列。4、观察寻找 号码中的秘密你看看上面

11、的三类 号码，发现 号码有什么秘密吗？幼儿：有的 号码前面的数字是一样的，有的却是不一 样的。教师小结：住在同一地区的 号码前面4位数是一样的，如5608；而后面四个数是不一样的。三、小动物装 水中的乌龟，小鱼；陆地上的大象，老虎；天上飞的小鸟，蝴蝶。1、分清陆地和水中和空中的各种不同动物。2、设计 号码。要求：住在同一个地方的 号码前四个数是不变的但要和后面的四个数字不一样！比方水里的动物前面四位数字必须是1234；陆地上的动物前四位数字是4321，而天上的动物要5678开始，而后面的数字可以不一样，你自己选择喜欢的写，但看好要是八位数的固定 哦四、展示作品分析1、你刚刚请了哪些动物朋友，是

12、住在哪里的？2、你为它们设计的 号码是什么啊？3、活动延伸为小动物设计了固定 号码，以后我们为它们设计 号码。设计意图：我班为配合主题活动“不一样的我，为了扩大孩子的生活经验请他们了解自己生活周围的数字，而孩子们那么对 号码产生了很浓厚的兴趣，“你家的 是多少啊，我爸爸的 号码是 号码的数字、长度、用途一时间成为了孩子关注的焦点。新?纲要?中的教育理念告诉我们：教育的内容应与幼儿生活经验相贴近，能符合幼儿的兴趣，满足每个不同幼儿的合理需要。在这根底上，教师激发幼儿的认知兴趣和探索欲望，引导幼儿生动活泼地主动活动，重视幼儿自身的实践过程，尽量创造条件让幼儿通过直接体验来学习，使他们充分感受到学习

13、、探索以及与人合作、交流的乐趣。于是，我们师生共同产生了这一活动。大班教案 篇4活动目标：1、引导幼儿用梯子想出多种玩法，增强全身的协调和平衡能力。(重点)2、启发幼儿能协商合作、区分选择性的玩，培养勇敢精神。(难点)活动准备：梯子6把，轮胎假设干，纸砖假设干，磁带和录音机。活动流程：准备活动任意玩梯子和轮胎游戏：小小建筑师放松运动活动过程：一、准备运动跟着音乐做热身动作。(活动一开始，就引导幼儿随音乐创编各种动作，给幼儿营造一种宽松、自主的活动气氛。再者活动身体的各关节，预防运动损伤。)二、任意玩梯子和轮胎1、今天，我们用梯子和轮胎来做游戏，想怎么玩就怎么玩。(就这简单的一句话，就打破了幼儿单一游戏的局限性，引导幼儿充分想象，利用梯子和轮胎来进行多种动作尝试。在活动中，教师可利用多种方法来挖掘幼儿想象的潜质，如同伴的经验分享、教师以自身的经验去影响，并且与幼儿一起参与到游戏中，重新理解了在新公布的?纲要?中指出的要建立良好的师生、同伴关系，师生平等的游戏真正表达了师生间的互动。)2、幼儿任意玩。3、休息，同时提问你是怎么玩的。(动静结合，有利于缓减幼儿的心跳指数，改善其疲劳状态，为下一环节作准备。让幼儿将尝试的结果向大家展示