初中语文 统编版 九年级 《谈创造性思维》课件

1、20、谈创造性思维罗迦费因格部编版教材九年级上册第20课授课人： 深圳市第二实验学校 林森你看到了什么？ 罗迦费因格1948年生，当代美国实业家、学者、创造学家，是“创意思考顾问公司”的创立人与总裁。著作创意思考的书籍有当头棒喝、在屁股上踢一脚等。“唯一真正快乐的人们是儿童和富有创造性的那一部分人”是他的名言。走近作者整体感知1.从课文的标题你得到了什么信息？ 本文是一篇议论文，议论的对象是“创造新思维”2.明确“论题”和“论点”这两个概念。 论点是作者对所议论的问题所持的见解和主张。如：学业的精深和造诣来源于勤。 论题是有待于证明的命题，它是议论的问题或对象。如谈创造性思维、谈谦虚。3.你知

2、道什么是创造性思维吗？ 创造性思维就是指发散性思维，是在一般思维基础上发展起来的，是以新的方式解决问题的思维活动。 这种思维方式，遇到问题时，能从多角度、多侧面、多层次、多结构去思考，去寻找答案，既不受现有知识的限制，也不受传统方法的束缚。它具有广阔性，深刻性、独特性、批判性、和灵活性等特点。浏览课文第13段 1.文章的开篇，从分析一个问题的答案入笔，这种开头方法有什么好处？作者否定了哪一种思维模式？倡导哪一种思维方式？课文解读【答案】使文章新颖别致，使抽象的议论显得生动 形象，通俗易懂，能引起读者的阅读兴趣，思路更清晰。 否定“正确答案只有一个” 倡导“不满足于一个答案，不放弃探求” 2.作

3、者为什么说“不满足于一个答案，不放弃探求”这一点非常重要？ 生活中解决问题的方法并非只有一个，而是多种多样，如果你认为”正确的答案只有一个的话”当你找到某个答案就会止步不前。而“不满足于一个答案，不放弃探求“就会有所发展，有所创造。思考：围绕创造性思维，作者提出了哪几个方面的问题？创造性思维必须具备哪些条件？作者又是如何论证的？是否存在有无创造力的区别？区别的主要的根据是什么？作者又是如何论证的？跳读课文第412段【答案】 1、创造性思维必须具备哪些条件？ 2、是否存在富有创造力和缺乏创造力的人的区别？ 3.围绕创造性思维，作者提出了哪几个方面的问题？【答案】 1、有渊博的知识。 2、有探求新

4、事物并为此活用知识的态度和意识。 3、不断地尝试。4.创造性思维必须具备哪些条件？ 5.本文为了证明“发挥创造力的真正关键，在于如何运用知识”，列举了哪两个事例？有什么作用？【答案】（1）谷登堡将葡萄压榨机和硬币打制器组合起来发明了印刷机和排版术。 作用：作者列举典型事例，论证了“创造性思维，必须有探求新事物，并为此而活用知识的态度和意识,在此基础上，持之以恒地进行各种尝试”这一观点，从而使论证更具体，更透彻，更有说服力。 （2）罗兰布歇内尔把电视接收器作为试验对象，发明了交互式的乒乓球电子游戏。 6.创造性思维是否任何人都具备呢？是否存在富有创造力和缺乏创造力的区别呢？作者运用了哪种论证方法

5、？ 富有创造力的人 缺乏创造力的人进行自我压制关注极其普通、甚至一闪念的想法，并对它反复推敲，逐渐充实。不认为自己具有创造力（不自信）认为自己具有创造力（自信）对比论证 7.“区分一个人是否拥有创造力，主要根据之一”是什么？ 自信 汲取 运用 坚持 留意 8.思考:怎样才能做一个富有创造力的人呢？ 首先要：坚信自己拥有创造力 关键要： （1）要经常保持好奇心，不断积累知识； （2）不满足于一个答案，而去探求新思路，去运用所获得的知识； （3）一旦产生小的灵感，相信它的价值，并锲而不舍地把它发展下去。9.你认为本文的中心论点是什么？ 做一个富有创造性思维的人谈创造性思维趣味引入提出问题不满足于一个答案，不放弃探求 层层深入分析问题创造性思维必需的条件是否拥有创造力的判断根据总结全文解决问题任何人都拥有创造力要具备三个关键要素做一个富有创造力的人（中心论点） (1-3)(4-12)层次结构(13) 本文运用了举例论证、道理论证、对比论证，逐层深入的论证了怎样才能成为一个有创造力的人，使我们认识到思维方式、知识、活用知识的观念对于创造性人才培养的重要性。创新是民族进步的灵魂，是国家兴旺发达不竭的动力，我们只有勇