【教师招聘-幼教题本】 学前教育学单选

1、学前教育学单选题【单选】提倡“教育即生长，教育即生活，教育即经验的改造”的教育家是（）。A.陶行知B.卢梭C.杜威D.福禄贝尔【答案】C。解析：本题考查杜威的生活教育理论。“教育即生长、教育即生活、教育即经验的不断改造”是由美国著名的哲学家和教育家杜威提出；A选项陶行知提出了著名的教育思想“生活教育”；B选项卢梭其代表作为爱弥儿，提倡自然教育的思想；D选项福禄贝尔被称作“幼儿园之父”，建立了世界上第一所幼儿园，并创办了恩物。因此本题选择C。【单选】世界上第一本学前教育专著是（）。A.洛克教育漫话B.夸美纽斯母育学校C.赫尔巴赫普通教育学D.卢梭爱弥儿【答案】B。解析：本题考查著名教育家的代表著

2、作。B选项夸美纽斯母育学校是世界上第一本学前教育专著；A选项洛克教育漫话中提出：“人脑开始只是一张白纸，没有特性也没有观念”因此，提出“白板说”；C选项赫尔巴赫普通教育学标志教育学作为一门规范的学科；D选项卢梭在爱弥儿一书中强调：“自然主义的儿童观”。因此本题选择B。【单选】第一个阐明游戏教育价值的教育家是（）。A.洛克B.卢梭C.福禄贝尔D.蒙台梭利【答案】C。解析：本题考查著名教育家的思想。福禄贝尔是在教育史上第一个承认游戏的教育价值，有系统地把游戏活动列入教育过程的教育家。因此本题选择C。【单选】1904年1月，清政府颁发奏定学堂章程，规定学前教育机构为（）。A.幼稚园B.托幼机构C.蒙

3、养院D.学前班【答案】C。解析：本题考查中国的学前教育法规。奏定学堂章程亦称“癸卯学制”。癸卯学制是我国第一个在全国颁行的学制，它第一次以国家学制的形式，将学前教育机构的名称确定了下来，即“蒙养院”。因此本题选择C。【单选】我国幼儿园的双重任务是（）。A.保育和教育B.体育和智育C.智育和德育D.保育和教育幼儿，同时为幼儿家长服务【答案】D。解析：本题考查我国幼儿园的双重任务。我国幼儿园工作规程第三条明确提出：幼儿园的任务是实行保育和教育相结合的原则，对幼儿实施体、智、德、美诸方面全面发展的教育，促进身心和谐发展，幼儿园同时为家长参加工作、学习提供便利条件。因此本题选择D。【单选】学前教育的对

4、象是接受义务教育之前的幼儿，其年龄一般在（）。A.03岁B.34岁C.24岁D.06岁【答案】D。解析：本题考查学前教育年龄段。学前教育主要指对06、7岁年龄阶段的儿童所实施的教育，学前教育包括03岁的早期教育和36、7岁的学前教育。因此本题选择D。【单选】构成学前教育的核心要素是（），其在教育活动中承担学习的责任，是从事游戏和活动的主体。A.学前儿童B.教师C.教育内容D.教育环境【答案】A。解析：本题考查学前教育的基本因素。学前教育的基本因素主要有：学前儿童、教师、教育内容以及教育环境。学前儿童是构成学前教育的核心要素，是在各种教育活动中从事游戏和活动的主体。因此本题选择A。【单选】教师围

5、绕某一现象，采用问卷、谈话、座谈等形式收集资料，并对所获得的资料进行定量、定性分析，指出所在问题，提出解决建议属于以下哪一种研究方法（）。A.观察法B.调查法C.谈话法D.实验法【答案】B。解析：本题考查教育研究方法。调查法是指教师围绕某一现象，采用问卷、谈话、座谈等多种形式收集资料进行定量、定性分析，指出所存在的问题，提出解决建议的一种研究方法。因此本题选择B。【单选】下面对教育的理解正确的是（）。A.教育就是学校教育B.教育是指个体学习和发展的过程C.教育对个体和社会的发展总是好的D.教育是在一定社会背景下发生的促进个体社会化的实践过程【答案】D。解析：本题考查教育的内涵。教育是指对人（受

6、教育者）传授知识经验、训练技能技巧、培养能力及良好习惯、塑造人格的一种社会活动。A选项说法属于狭义的教育；B选项说法片面，教育不只是个体学习和发展的过程，也可以是群体；C选项说法错误，教育的影响有好也有坏。因此本题选择D。【单选】“骑马者应从马背上学”是（）的思想，他与（）并列为“南陈北张”。A.陈鹤琴；张雪门B.陈鹤琴；陶行知C.张雪门；陈独秀D.张雪门；陈鹤琴【答案】D。解析：本题考查张雪门的思想。张雪门是行为课程理论的代表人，主要著作有幼儿教育新论、中国幼稚园课程研究等。1917年在家乡宁波创办星荫幼稚园，他非常重视实践，提出“骑马者应从马背上学”，与陈鹤琴并称为“南陈北张”。因此本题选

7、择D。【单选】车尔尼雪夫斯基曾说：“教师把学生造成一种什么人，自己就该是这种人。”这句话意在指出幼儿教师职业的（）特征。A.专门性B.复杂性C.教育性D.示范性【答案】D。解析：本题考查教师劳动的特点。幼儿教师劳动的特点：全面性和综合性、创造性、示范性、长期性。题干描述的是教师的示范性，要以身作则。因此本题选择D。【单选】英国哲学家洛克提出了“白板说”，他认为儿童的天性就像一块白板，有巨大的可塑性，成人必须用各种知识去填满这张白纸，让儿童长大成为成人，成为合格的公民。洛克的观点体现了以下（）儿童观。A.社会本位B.人本位C.育人为本D.现代化【答案】B。解析：本题考查儿童观。洛克的理论是对“原

8、罪说”一种根本的否定，体现了对儿童的尊重、以人为中心的儿童观，B选项正确；A选项社会本位的儿童观是指教育目的要根据社会需要来确定，个人只是教育加工的原料；C选项育人为本的儿童观要求教育不仅要关注人的当前发展，还要关注人的长远发展，更要关注人的全面发展；D选项现代化儿童观认为儿童不符合题目观点。因此本题选择B。【单选】幼儿德育的目标的入手点是（）。A.思维B.想象C.任务D.情感【答案】D。解析：本题考查德育目标的入手点。幼儿德育的目标强调从情感入手，符合幼儿品德形成和发展的规律，符合幼儿的年龄特征。因此本题选择D。【单选】下列不属于学前儿童智育内容的是（）。A.发展儿童的语言交往能力B.学习必

9、要的社会行为规范C.发展儿童的智力D.培养儿童的学习兴趣和良好的学习习惯【答案】B。解析：本题考查学前儿童智育。幼儿智育是有目的、有计划地让幼儿获得粗浅的知识技能，发展智力，增进对周围事物的求知兴趣，学习“如何学习”，并养成良好学习习惯的教育过程。幼儿智育的任务与内容包括：教给幼儿有关周围生活中易懂的、简单的知识，形成初步的概念。发展幼儿的智力。发展幼儿的口头语言。培养幼儿求知的兴趣和欲望以及良好的学习习惯。保护幼儿的好奇心并发展为学习的兴趣和欲望是幼儿智育的重要内容。发展幼儿的感知觉与观察力，发展幼儿的思维能力。因此本题选择B。【单选】（）提倡的是一种教育理念与实践，它当时主要是针对美国幼教

10、界普遍出现的幼儿教育“小学化”等倾向而提出来的。A.主体性原则B.全面性原则C.适宜性原则D.科学性原则【答案】C。解析：本题考查教育的一般原则。发展适应性原则极力提倡的是教育理念与实践，它当时主要是针对美国幼教界普遍出现的幼儿教育“小学化”等倾向而提出来的。因此本题选择C。【单选】不属于学前教育课程实施途径的是（）。A.教育教学活动B.教研活动C.游戏活动D.日常生活活动【答案】B。解析：本题考查幼儿园教育教学活动的实施途径。幼儿园教育过程的实施途径：（1）教师专门组织的教育教学；（2）游戏；（3）日常生活活动；（4）其他类型活动（如：节日活动、劳动、外出活动、亲子活动、家长开放日活动等）；

11、（5）家、园、社区的合作。因此本题选择B。【单选】依据目标表述的性质，更多的用来描述幼儿身心一般变化，比较适合表述中远期目标的是（）。A.生成性目标B.表现性目标C.行为性目标D.动态性目标【答案】B。解析：本题考查目标表述的性质。表现性目标是指描述儿童身心的一般变化，而非特定的行为。如：“能避开危险，学会保护自己”、“喜欢参加活动，有求知欲，情绪愉快”。因此它比较适合表述中远期目标，比较难以用具体行为来表述的情感态度类目标。因此本题选择B选项。【单选】下列不属于幼儿园课程评价作用的是（）。A.鉴定作用B.选拔作用C.改进作用D.诊断作用【答案】B。解析：本题考查幼儿园课程评价的作用。根据幼儿

12、园课程评价的作用包括鉴定作用、诊断作用、改进作用与导向作用。因此本题选择B。【单选】某教师组织了一次“沉和浮”的科学活动，目标是让幼儿对物体质量与沉浮之间的关系有一个感性的认识和了解，其活动内容是让幼儿尝试把一个铁块放进水里后观察沉浮。活动后，大家对该活动提出了很多意见。该活动的主要问题在于（）。A.课程内容不确定B.课程目标不明确C.课程内容与目标不一致D.课程理念不科学【答案】C。解析：本题考查课程内容的选择。幼儿园课程内容是依据课程目标选择和确定的，它体现目标的方向和要求。幼儿园课程目标重视的是幼儿的全面和谐发展，重视幼儿身体、能力、情感态度的培养。题干中的目标是让幼儿感知物体质量与沉浮

13、之间的关系，而活动的内容只是让幼儿操作后观察。因此本题选择C。【单选】依据幼儿园课程目标的结构与层次，在较短的时间内所期望达到的成果，是学期目标得以实现的保障的是（）。A.活动目标B.年龄阶段目标C.月计划目标D.具体目标【答案】C。解析：本题考查幼儿园课程目标的结构与层次。A选项活动目标表述的是一个具体的教学活动所期望达到的成果，是月目标在每日教学过程的具体反应，是实现课程总目标的最小单位；B选项年龄阶段目标即幼儿园小、中、大三个年龄段的目标。属于中长期目标；C选项月计划的教育目标表述的是在较短的时间内所期望达到的成果，是学期目标得以实现的保证；D选项具体目标即活动目标。因此本题选择C。【单

14、选】一些教师在教育活动中提出“满足儿童的好奇心，培养思维的灵活性”、“让儿童理解他人的情感，与人合作”等目标，这体现了幼儿园教育活动的（）目标取向。A.行为B.生成性C.情感性D.知识性【答案】B。解析：本题考查生成性目标的含义。生成性目标是在教育活动过程中生成的目标。以过程为中心，以儿童在活动中的表现为基本展开，强调儿童、教师与教育情境交互作用过程中产生的目标。促进幼儿个性的完善。所以“满足幼儿的好奇心、培养思维的灵活性”这是在活动过程中生成的目标。因此本题选择B。【单选】有利于幼儿获得系统的知识，但易造成科目之间的割裂以及组织教学活动时忽视儿童的生活经验兴趣的课程模式是（）。A.分科课程B

15、.主题课程C.单元课程D.领域课程【答案】A。解析：本题考查我国幼儿园课程常见的模式。分科课程是以科目为单位对课程内容进行编制的一种方式，如语文、数学、外语等。分科课程的编制方式有利于幼儿获得系统的知识，但由于科目的分化，容易造成忽视各科目间的联系以及组织教育教学活动时忽视儿童的生活经验和兴趣的情况。因此本题选择A。【单选】嘉嘉、睛睛玩医院游戏，嘉嘉是“妈妈”，睛睛是“医生”。“妈妈”带着“孩子”（布娃娃）来看“医生”，在候诊室“妈妈”表情非常严肃，看起来很着急。轮到“医生”叫下一位时，“妈妈”带着“孩子”进来，“医生”一会儿摸摸“病人”的头，一会又用听诊器（水杯盖）听听，折腾了好大一会儿，最

16、后“医生”对“妈妈”说：“孩子生病很严重，需要打针。”说着便拿起注射器（铅笔）开始打针，打完针告诉“妈妈”明天还要带孩子来打针。根据游戏的教育作用进行分类，其游戏属于（）。A.智力游戏B.表演游戏C.角色游戏D.结构游戏【答案】C。解析：本题考查游戏的分类。按照游戏的教育作用对游戏进行分类，可分为创造性游戏和有规则游戏，其中，创造性游戏包括角色游戏、结构游戏、表演游戏，有规则游戏包括智力游戏、体育游戏、音乐游戏等。A选项智力游戏即属于有规则游戏，按照一定规则进行游戏；B选项表演游戏是儿童按照童话或故事中的情节扮演某一角色，再现文化作品的内容的一种游戏形式；C选项角色游戏又称想象性游戏，是指幼儿

17、通过扮演角色，运用想象，创造性地反映个人生活印象的一种游戏；D选项结构游戏又称建构游戏，是指利用各种结构材料或玩具进行建构活动的游戏。分析题干，嘉嘉和晴晴通过扮演“妈妈”和“医生”的角色，再现生活情境，因此是角色游戏。C选项正确，ABD选项不符题意。因此本题选择C。【单选】婴幼儿偶然一次可以打开或盖上瓶盖后，便可能产生一种前所未有的快感，这种快感使其反复地打开与盖上瓶盖，按照皮亚杰的观点，这属于哪一种游戏（）。A.象征性游戏B.规则游戏C.练习性游戏D.结构游戏【答案】C。解析：本题考查游戏的分类。皮亚杰根据儿童认知发展，将幼儿游戏分为了感觉运动游戏、象征性游戏、结构游戏、规则游戏。A选项象征

18、性游戏是儿童通过以物代物、以人代人的方式进行游戏，游戏的主要特征是模仿和想象，角色游戏是其主要的表现形式；B选项规则游戏是指两个以上的游戏者在一起儿童按照预先规定的规则进行的，带有竞赛性质的游戏；C选项练习性游戏是感觉运动游戏的别称，主要表现形式为重复的操作物体的游戏或徒手游戏；D选项结构游戏是指儿童利用各种不同的结构材料，按照一定的计划或目的建构一定结构或物体。分析题干，婴儿反复地打开与盖上瓶盖，这属于感觉运动游戏，又叫练习性游戏和机能游戏。C选项符合题意，ABD选项均不符。因此本题选择C。【单选】不属于表演游戏的种类有（）。A.娃娃家B.桌面表演C.影子戏D.木偶戏【答案】A。解析：本题考

19、查游戏的分类。依据游戏的教育功能分为创造性游戏和有规则游戏。创造性游戏分为表演游戏、角色游戏、结构游戏。有规则游戏包括体育游戏、音乐游戏、智力游戏等。表演游戏是儿童按照童话或故事中的情节扮演某一角色，再现文学作品的一种游戏形式，主要分为桌面表演、木偶、影子戏、戏剧表演。BCD项都属于表演游戏。A项属于角色游戏。因此本题选择A。【单选】学习了故事丑小鸭后，教师引导幼儿按照故事情节来扮演故事中的角色，孩子们玩的都很开心。由此可知，幼儿们玩的游戏是（）A.角色游戏B.建构游戏C.表演游戏D.语言游戏【答案】C。解析：本题考查对于不同游戏类型的掌握情况。A选项角色游戏是幼儿通过扮演角色，运用想象，创造

20、性的反应个人生活印象的一种游戏。如：娃娃家、商店、医院、等等，所以又被称为主题角色游戏；B选项结构游戏又称建构游戏，是指利用各种结构材料或玩具（如：积木、积塑、沙石、泥、雪、金属材料等）进行建构活动的游戏；C选项表演游戏是指儿童按照童话或故事中的情节扮演某一角色，再现文化作品的内容的一种游戏形式；D选项语言游戏主要就是促进语法、语句等方面发展的一种游戏。因此本题选择C。【单选】教师根据教学的目的，按照一定的目标设计的游戏称为（）。A.规则游戏B.结构游戏C.角色游戏D.表演游戏【答案】A。解析：本题考查规则游戏的概念。规则游戏：教师根据一定的教育目的，按照一定的目标设计的游戏。包括体育游戏、音

21、乐游戏、智力游戏等，主要的特点是竞争性和文化传承性。此类游戏由教师组织儿童进行。因此本题选择A。【单选】教师在什么样的情况下应该介入幼儿游戏（）。A.幼儿进入游戏角色B.幼儿对游戏中的人物进行激烈的讨论C.有小朋友争着要担当某一角色D.游戏即将结束时【答案】C。解析：本题考查游戏的指导。介入游戏的是时机：游戏发生困难时介入；秩序受到威胁时介入；当幼儿对游戏失去兴趣或准备放弃时介人；在游戏内容发展或技能方面发生困难时介入。教师在介人时，应该尊重幼儿游戏的想象探究、表现和创造性。C选项描述的现象是游戏秩序受到威胁的情况。选项ABD说法不符题意。因此本题选择C。【单选】幼儿萌萌比较孤僻，平时不喜欢参

22、加集体活动，也不爱与班上其他幼儿交往，但在某次游戏过程中，萌萌体会到了“大家一起玩”真开心后，她逐渐变得合群起来，这体现出游戏（）。A.能够促进儿童语言的发展B.能够促进儿童社会性的发展C.能够促进儿童身体的发展D.能够促进儿童认知的发展【答案】B。解析：本题考查幼儿游戏的价值。游戏的发展价值包括认知语言方面、身体动作方面、创造力方面、社会性方面、情感方面。题干中萌萌不爱参加集体活动，不跟其他小朋友交往，因为游戏变得合群起来，旨在说明游戏对萌萌人际交往能力方面的积极影响。ACD不符合题意。因此本题选择B。【单选】小明模仿当医生的爸爸，手拿“听诊器”，为病人“看病”，小明玩的游戏是（）。A.角色

23、游戏B.建构游戏C.表演游戏D.语言游戏【答案】A。解析：本题考查角色游戏的概念。角色游戏是幼儿通过扮演角色，运用想象，创造性的反应个人生活印象的一种游戏。如：娃娃家、商店、医院等等，所以又被称为主题角色游戏。因此本题选择A。【单选】笑笑在“娃娃家”里拿起铲子开始“炒菜”，不断地将“食物”装进盘子里再端上桌旁边的佳佳和欣欣看见了，也模仿并且不断重复这样的动作，不久桌子上摆满了“食物”。从社会性发展角度出发，他们的游戏水平属于（）。A.单独游戏B.平行游戏C.联合游戏D.合作游戏【答案】B。解析：本题考查平行游戏。平行游戏指儿童各玩各的，所用的玩具和游戏方式相近，各自的游戏内容没有联系，不与同伴

24、一起玩。有时儿童会相互模仿，但无意支配别人的活动。出现在儿童学步后期和3岁左右。题干中描述幼儿之间出现模仿行为但是没有交流，属于平行游戏的表现。因此本题选择B。【单选】许多幼儿都想玩开饭店游戏，目前餐厅经理及服务员只设了三个岗位，幼儿教师最好的处理方法是（）。A.帮他们分配，决定谁留下来B.让幼儿自行商议如何解决C.用表扬谦让或劝说、诱导的方法使一部分幼儿离开D.扩大或增加饭店的内容和数量，满足大多数幼儿的需要【答案】D。解析：本题考查游戏的特点。游戏是幼儿自主自愿的活动，当游戏出现问题，教师可以以材料为媒介，通过提供材料的方式来影响儿童，支持和引导儿童在游戏中的学习和发展。因此本题选择D。【

25、单选】幼儿游戏时，教师观察的内容主要包括环境、幼儿等方面，其中对幼儿的观察包括对（）和幼儿游戏水平的观察。A.幼儿游戏中的行为B.幼儿游戏场地C.幼儿游戏材料D.幼儿游戏主题【答案】A。解析：本题考查幼儿游戏中教师的指导。游戏中对幼儿的观察主要包括幼儿游戏中的行为和水平。游戏中的行为主要是幼儿身心发展情况，如幼儿对游戏的专注程度、兴趣等。游戏中的水平主要包括社交水平及规则意识。因此本题选择A。【单选】“娃娃家”游戏中，“爸爸、妈妈”只顾在地毯上打闹，李老师假装“客人”，敲门进去后说“爸爸妈妈准备了什么好吃的给宝宝呢？”爸爸立刻说去买菜，妈妈开始哄宝宝老师在游戏中运用的介入策略是（）。参与式介入

26、材料指引询问式语言指导鼓励式语言指导A.B.C.D.【答案】C。解析：本题考查幼儿游戏中教师的指导策略。语言指导是通过教师的话语达到对游戏指导的一种方式，它是游戏指导中非常重要，也是经常使用的一种策略。因此本题选择C。【单选】以下不属于幼儿园游戏环境观察内容的是（）。A.游戏场地B.游戏材料C.游戏者D.游戏时间【答案】C。解析：本题考查幼儿游戏的环境。游戏环境的观察主要包括游戏场地、游戏材料的投放和游戏时间的保证。因此本题选择C。【单选】下列游戏中，属于创造性游戏的是（）。A.智力游戏B.音乐游戏C.角色游戏D.体育游戏【答案】C。解析：本题考查创造性游戏。创造性游戏包括角色游戏、结构游戏和

27、表演游戏，此类游戏由儿童自由玩。智力、音乐、体育属于有规则的游戏。因此本题选择C。【单选】下列区域适宜与图书区放在一起的是（）。A.数学区B.建构区C.表演区D.音乐区【答案】A。解析：本题考查活动区的种类及其设置。动静分区：建构区、表演区、音乐区等属于热闹的“动”区，而图书区、数学区等活动量较小，需要安静，这样两类区最好离得远些，以免相互干扰。因此本题选择A。【单选】在小班主题活动“我长大了”中的“生日晚会”活动中，活动计划本来是在本班开展的，但是教师在活动之前发现小班的幼儿很喜欢和大班幼儿一起玩。于是，教师临时调整计划，和大班的教师商议：两个班合作开展这个活动。这体现了主题活动（）的特点。

28、A.知识的横向练习B.整合各种教育资源C.富有弹性的计划D.生活化、游戏化的学习【答案】C。解析：本题考查主题活动的特点。A选项知识的横向练习是指主题活动打破了学科领域之间的界限，将各个方面的学习有机的联系起来，材料中并未体现学科领域知识；B选项整合各种教育资源是指主题活动往往整合了幼儿园内外各种与教育内容紧密相关的资源，题干未体现；C选项富有弹性的计划是指主题活动往往是建立在对儿童已有经验和活动过程的学习状况有充分了解的基础上而展开的，计划不能是死板的，教师要细致考虑到与主题相关的各种可能性，在活动中及时捕捉儿童活动的信息，并及时做出反应，调整计划。题中教师了解到幼儿喜欢和大班幼儿一起玩，从

29、而调整活动计划，体现了主题活动富有弹性的计划这一特点；D选项生活化、游戏化的学习是指主题活动涉及面广，多与儿童的生活相联系。题中主要强调了教师根据幼儿实际调整活动计划，因此D不合题意。因此本题选择C。【单选】在布置活动区时，尽量把性质相似的活动区安排在一起，以免互相干扰，这是活动区之间的（）。A.规则性B.相容性C.转换性D.界限性【答案】B。解析：本题考查活动区的设置的原则。活动区的设置应遵循相容性原则是教师要将性质相似的区域设置在相邻的位置，使儿童之间能够产生互动。因此本题选择B。【单选】幼儿园活动区的设置要适宜于幼儿的年龄特点，小班幼儿应该以（）的区域活动为主。A.操作性B.目标化C.游

30、戏化D.探究性【答案】C。解析：本题考查活动区设置。3岁之前儿童区域活动往往以单一的操作性活动为主。小班应该以游戏化的区域活动为主。小班要以生活活动、感官训练、建构、装扮与美工等为主设置区域活动。中班应该加强区域活动的目标化。区域的设置应该以装扮、建构、美工、音乐等为主，同时教师应和幼儿一起制定区域活动的规则。大班应该注重活动的探究性和区域的学习功能。大班阶段应在区域中更多地重视社会性、文化、语言、科学探索、自主性等能力培养。因此本题选择C。【单选】表演区里，教师和幼儿共同制作和收集了各种各样的帽子、面具、头饰、假发、项链、衣服、裙子、乐器这体现了材料投放的（）。A.丰富性B.层次性C.自然性

31、D.探索性【答案】A。解析：本题考查材料投放的要求。丰富性：教师应当根据区角的活动内容，提供足量的材料和玩具，让幼儿自由地依据自己的需要选用合适材料。首先，应从教育目标和幼儿发展所涉及的各个方面的需要出发，注意材料的多样性，以激发幼儿的活动兴趣和创造性。其次，在数量上，能够满足班级幼儿自由选择不同材料的需求，在为预设区域投放充足材料的同时，还要提供一些供幼儿生成游戏用的多种材料。题干中描述提供多种多样的材料。因此本题选择A。【单选】“托马斯的餐厅”里，幼儿玩了几天就对教师最初投放的材料失去了兴趣，教师又投放了一些半成品材料，包括橡皮泥和彩色颜料等，幼儿就用橡皮泥加工各种点心，用彩色颜料制作不同

32、材料的饮料，这体现了区角活动材料投放的（）原则。A.自然性B.情感性C.层次性D.探索性【答案】D。解析：本题考查材料投放的要求。在活动区中投放的材料应该是能够引发幼儿动手动脑主动探索的材料，可以留给幼儿更多的操作和创作的时间，引起幼儿动手动脑兴趣。题干中半成品材料最具有探究性。因此本题选择D。【单选】下列关于晨检说法正确的是（）。A.晨间检查是为了帮助教师做好班级管理B.晨间检查是为了了解幼儿的健康状况C.三看指看吃饭、睡觉、大小便D.晨检必须由专门的护士、保健教师负责【答案】B。解析：本题考查晨检。晨间检查根据各园的条件，可以由带班教师负责，也可以由专门的护士、保健教师负责。晨间检查是为了

33、了解幼儿的健康状况，检查幼儿的个人清洁卫生，以便做到对疾病的早发现、早预防、早隔离、早治疗。检査步骤包括一问、二摸、三看、四查、五防。因此本题选择B。【单选】下列不属于做好幼儿一日生活常规培养要求的是（）。A.幼儿进餐时，教师要精力集中，注意观察，精心照顾幼儿B.纠正幼儿的一些不良习惯，如打架、争抢玩具等C.提醒幼儿多喝开水，学会节约用水，让幼儿学会使用、收放自己的物品D.精心照顾好幼儿午睡，做到不离岗，及时帮幼儿盖被子等【答案】B。解析：本题考查做好幼儿一日生活常规培养的要求。做好幼儿一日生活常规的培养包括：（1）幼儿进餐时，教师要精力集中，注意观察，精心照顾幼儿，轻声和蔼地指导和帮助幼儿掌

34、握进餐的技能，培养幼儿文明行为习惯，并能够吃完自己的饭菜。根据幼儿的进餐情况向伙食委员会提出合理的意见和建议。提醒幼儿多喝开水，学会节约用水，让幼儿学会使用、收放自己的物品；（2）指导幼儿用正确的方法洗脸。饭前、便后要将小手洗干净，不吃不干净的东西；（3）鼓励幼儿积极参加晨间锻炼活动，坚持穿园服入园。培养幼儿的自我保护意识。学会将废旧物品分类回收，进一步培养幼儿的环保意识；（4）培养幼儿的自理能力，教幼儿学习穿脱衣服、鞋袜，整理自己的床上用品。开展小、中、大班级“幼儿生活自理能力”比赛。教幼儿学做一些力所能及的事，如给花浇水、擦桌椅等；（5）精心照顾好幼儿午睡，做到不离岗，及时帮幼儿盖被子等。

35、在各种活动中激发幼儿的活动兴趣，加强幼儿的自律性，培养幼儿良好的活动习惯。A、C、D选项均属于做好幼儿一日生活常规培养的要求。B选项纠正幼儿的一些不良习惯，如打架、争抢玩具等属于保教有机结合的内容。因此本题选择B。【单选】幼儿教师晨间接待孩子的目的的工作重点是（）。A.提醒幼儿尽早进入工作状态B.与家长交流沟通感情C.检查孩子的身心状况D.督促孩子完成值日工作【答案】C。解析：本题考查晨检。幼儿教师晨间接待幼儿入园工作的重点是检查孩子的身心状况，了解幼儿的健康状况，检查幼儿的个人清洁卫生，以便做到对疾病的早发现、早预防、早隔离、早治疗。因此本题选择C。【单选】室内环境的创造不仅仅是给幼儿提供丰

36、富的物质设备，更重要的是把室内环境作为促进幼儿全面发展的重要途径，这反映了室内布置的（）原则。A.教育性B.主体性C.创造性D.美观、经济【答案】A。解析：本题考查幼儿园环境创设的原则。幼儿园室内环境的创造不仅仅是给幼儿提供丰富的物质设备，更重要的是把室内环境作为促进幼儿全面发展的重要途径，所以室内环境的布置要富于教育性。因此本题选择A。【单选】在环境创设的过程中，让幼儿会参与设计构思、材料搜集、动手制作和布置的全过程，激发幼儿自我发展的主人翁意识，这实现了环境创设的（）意义。A.诱导幼儿进入活动B.提供发展保障C.促进身心健康D.激发创造潜能【答案】D。解析：本题考查幼儿园环境创设的意义。题

37、干中让孩子参与到环境创设中来，在与环境交互的过程中，幼儿会根据自己的需要自由选择环境，探索环境，控制和驾驭环境，其积极性、主动性、创造性可以得到最大限度的释放。因此本题选择D。【单选】幼儿园的环境创设主要是指（）。A.购买大型玩具B.合格的物质条件和良好的精神环境C.安装塑胶地板D.选择较清净的场所【答案】B。解析：本题考查幼儿园环境创设。幼儿园环境可分为物质环境和精神环境两种存在方式。因此本题选择B。【单选】幼儿园心理环境的创设要符合学前儿童的年龄特征及身心健康发展的需要，促进学前儿童全面、和谐地发展，这是幼儿园心理环境设计的（）原则。A.科学性B.发展性C.参与性D.开放性【答案】B。解析

38、：本题考查幼儿园环境创设的原则。幼儿园心理环境的设计的发展性原则是指心理环境的创设要符合学前儿童年龄特点和身心发展需要，促进学前儿童全面和谐发展。因此本题选择B。【单选】在幼儿园环境创设中，要把大小环境结合在一起，实现学校与家庭，社区的合作这体现了（）原则。A.经济性B.参与性C.开放性D.多样性【答案】C。解析：本题考查开放性原则。开放性原则是指创设幼儿园环境，不仅要考虑幼儿园内环境要素，也要重视园外环境的各要素，两者有机结合，协同一致地对幼儿施加影响。利用开放的教育环境对幼儿进行教育，是教育者应该树立的大教育观。开放性原则的体现是重视园内外的环境，走出去。因此本题选择C。【单选】在幼儿园物

39、质环境创设过程中，主张与强调因地制宜和就地取材，以自然材料、半成品材料、废旧材料为主，辅以购买的成品材料，这体现的是幼儿园物质环境创设中的（）原则。A.安全性B.经济性C.开放性D.动态性【答案】B。解析：本题考查经济性原则。经济性原则是指创设幼儿园环境应考虑幼儿园自身经济条件，因地制宜办园，题干中描述体现经济性原则。A项安全型原则包括物质环境的安全和精神环境的安全，幼儿园物质环境创设中的安全型原则是指保障幼儿人身安全；C项开放性原则是指创设幼儿园环境时不仅要考虑幼儿园内环境要素，也要重视园外环境的各要素，两者有机结合，协同一致地对幼儿施加影响；D项动态性原则不属于环境创设中的原则。因此本题选

40、择B。【单选】幼儿园教育活动为幼儿提供或创设新奇、多变的环境与材料，能满足幼儿的好奇心，激发幼儿的探索欲，体现了幼儿园教育活动的（）。A.整合性B.趣味性C.生活性D.动态性【答案】B。解析：本题考查幼儿园教育活动的特点。幼儿园教育活动的趣味性还体现在活动环境和材料的丰富多样上。儿童总是在与环境和材料的相互作用过程中获得启迪、引起探究并取得发展的。（1）幼儿园教育活动的特点：生活化、活动性、启蒙性、游戏性、启蒙性。（2）幼儿园教学活动的特点：主体性、活动性、启蒙性、直观性、整合性和灵活多样性。儿童教学活动要体现以儿童为本的思想，以游戏或游戏化的手段来开展各种活动，注重教学的启蒙性，多采用直观形

41、象化教学方法，注重各活动类型、各领域内容、方法以及过程的整合，灵活多样地开展教学活动。因此本题选择B。【单选】在幼儿园教室环境的创设中，刘老师利用瓦楞纸、废旧挂历等来代替吹塑纸、纸绒纸，用一次性纸杯、果冻盒制作花篮、风铃等装饰节日环境，刘老师该做法遵循了教室布置中的（）。A.目标导向性原则B.参与性原则C.经济性原则D.安全性原则【答案】C。解析：本题考查经济性原则。经济性原则是指创设幼儿园环境应考虑幼儿园自身经济条件，因地制宜办园。因此本题选择C。【单选】小朋友喜欢玩各种游戏，以下场地适宜幼儿骑车、推车或玩拖拉玩具的是（）。A.泥土地B.草地C.水泥地D.沙地【答案】C。解析：本题考查幼儿园

42、的户外地面环境创设。户外环境的创设首先要注意地面的安全适用。幼儿园的水泥地，供儿童骑车、推车或玩拖拉玩具。草地，供儿童奔跑、跳远，开展游戏，周围可种植灌木树丛以起隔离作用。如果园内无草地，则应保留一部分土地作为儿童开展体育活动的场地。泥土地，可供儿童种植植物、饲养小动物。因此本题选择C。【单选】下列学前教育机构与家长互动沟通的方式属于集体方式的是（）。A.家庭访问B.接送孩子时随机交流C.家园联系手册D.家长学校【答案】D。解析：本题考查学前教育机构与家长互动沟通的方式。集体方式有：家长会、家长学校、家长开放日、家长接待日和专家咨询、家园（所）联系栏、小报小刊和学习材料提供；个别方式：家庭访问

43、、个别谈话、家园联系手册或联系卡、书信、便笺、电话、网络联系、接送孩子时随机交流。因此本题选择D。【单选】引导家长参加课程建设和管理，并让家长参与幼儿园的日常管理工作等，这体现幼儿园与家庭之间的（）。A.指导与被指导关系B.朋友关系C.教育与受教育关系D.合作关系【答案】D。解析：本题考查幼儿园与家庭的合作。引导家长参加课程建设和管理，并让家长参与幼儿园的日常管理工作等，体现了幼儿园和家庭的合作关系。因此本题选择D。【单选】红红的妈妈在开家长会的时候认为，幼小衔接的工作就是要让孩子多认识一些汉字，背诵一些古诗，学习加减运算为上小学做好准备，这违背了（）指导思想。A.长期性而非突击性B.整体性而

44、非单向性C.培养入学的适应性而非小学化D.一致性而非孤立性【答案】B。解析：本题考查幼儿园实施幼小衔接工作的指导思想内容。幼小衔接是全面素质教育的重要组成部分，应当从幼儿体、智、德、美各方面全面进行，不应仅偏重某一方面。A选项不应当把幼小衔接工作仅仅视为两个教育阶段的过渡问题，应从一入园就开始；C选项幼小街接工作的重点应当放在培养幼儿的入学适应性上。教师要针对过渡期幼儿的特点及实际情况，着重培养幼儿适应新环境的各种素质，帮助幼儿顺利完成幼小过渡，而不是把小学的一套简单地下放到幼儿园；D选项指幼儿园应充分发掘家庭和社区教育资源的作用。ACD不符题意，题目中是说家长中关注到了幼儿的智育发展，而忽略了其它方面体现的是整体性而非单向性。因此本题选择B。【单选】下列关于幼小衔接的说法，正确的是（）。A.幼儿入学困难，因为幼儿园教育过于游戏化B.幼小衔接主要是教幼儿拼拼音、认字母等内容C.幼小衔接完全是幼儿园的责任D.幼小衔接工作不仅应当在大班开展，而且也应当中小班开展【答案】D。解析：本题考查幼小衔接。从幼儿入园之初就开始逐步做衔接工作。儿童某方面的能力和习惯的形